Педагогический мониторинг по проблеме
«Определение уровня воспитанности учащихся»
Под педагогическим мониторингом по проблеме воспитания учащихся коррекционных школ мы будем понимать «форму организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности воспитательной системы, обеспечивающей непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозированием ее развития.
Цель мониторинга выявить уровень воспитанности учащихся школы.
Задачи мониторинга заключаются в:
1. определить состояние уровня воспитанности учащихся;
2. оценить и выявить тенденции в развитии воспитательного процесса;
3. по результатам мониторинга наметить управленческие решения и составить программу регулирования и коррекции уровня воспитанности учащихся.
4. отследить траекторию развития учащихся 1-9 классов, в процессе воспитательной работы школы.
В качестве объекта мониторинга выступает воспитательный процесс в школе.
Предметом исследования являются условия и факторы, обеспечивающие развитие личности учащихся в системе воспитания.
Разрабатывая систему мониторинга, мы исходили из следующей гипотезы: постоянное диагностирование по параметрам развития личности создает возможность для своевременной коррекции деятельности учителей по воспитанию учащихся; позволяет определить траекторию развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных особенностей и уровня воспитанности.
Основные методы исследования, используемые в мониторинге: наблюдение, беседа, анкетирование.
Методика проведения мониторинга.
Воспитанность - это интегративный показатель сформированных отношений ученика к учебе, природе, обществу, людям и к себе.
Измерение уровней воспитанности учащихся проводится на основе критериев и показателей оценки воспитанности.
Критерии оценок и показатели воспитанности учащихся называют качествами личности, которые надо выработать, чтобы достичь успеха. Они дифференцируются по возрастным периодам, соответствующим специфики коррекционной школы, а именно: 1-5 классы; 6-9 классы.
Основные требования к определению критериев воспитанности:
Связь критериев с целями воспитания, т.е. цели воспитания переходят в критерии оценки уровня воспитанности (таблица 1). Каждый критерий состоит из показателей, которые дают информацию о связях, отношениях ученика с объектами, отраженными в целях воспитания.
| Ступени обучения | Цели воспитания | Критерии оценки |
|
| 1-4 классы | Развитие любознательности | Любознательность |
|
| | Уважение к школе | Мое отношение к школе |
|
| | Трудолюбие | Прилежание, трудолюбие |
|
| | Бережное отношение к природе | Бережное отношение к природе |
|
| | Чувство прекрасного | Красивое в моей жизни |
|
| | Я - человек | Как я отношусь к себе Мои полезные привычки |
|
| 5-7 классы | Развитие познавательного интереса | Кругозор |
|
| | Уважение к людям | Я и школа |
|
| | Интерес к трудовой деятельности | Прилежание |
|
| | Бережное отношение к природе | Отношение к природе |
|
| | Эстетический вкус | Эстетический вкус |
|
| | Я - личность | Я (отношение к себе и ко мне) |
|
|
| 8-9 классы | Развитие познавательной активности | Кругозор |
|
| | Уважение к обществу | Я и общество, я и власть |
|
| | Потребность в труде | Отношение к труду |
|
| | Культура поведения в природе | Я и природа |
|
| | Эстетическая культура | Эстетический вкус |
|
| | Самоуважение, здоровье | Я (отношение к себе) |
• Доступность понимания критериев и показателей воспитанности педагогами, учащимися и родителями;
• Количественная оценка качеств учащихся достаточно условна, так как их проявление возможно не сразу, кроме того, оценка достаточно субъективна (качества оцениваются педагогом).
В ней находит отражение качественная сторона воспитания учащихся, под которой понимается частота проявления тех или иных отношений, фиксируемая в пятибалльной системе, привычная и для детей и для родителей.
• Системность в отслеживание результатов воспитания. Исследование уровня воспитанности проводится один раз в год (в апреле-мае). При таком подходе можно видеть динамику изменений в уровнях воспитанности и своевременно вносить изменения в воспитательный процесс.
• Фиксирование и хранение информации об уровнях воспитанности учащихся школы.
• Полученная информация используется в качестве основы анализа результатов учебно-воспитательного процесса и планирования воспитательной работы.
5. Оценка проводится по четырехбалльной системе: 5 - качество проявляется всегда; 4 - качество проявляется часто; 3 - качество проявляется редко; 2 - качество не проявляется никогда. По каждому критерию (качеству) выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет семь оценок. Оценка проводится два раза в год - в сентябре и в мае.
Анкета 1 для учащихся 1-2 класса
Анкета 2 для учащихся 3-5 классов
Анкета 3 для учащихся 6-9 класса
Карта воспитанности ученика
Анкета 1
для учащихся 1 -2 класса
| Критерии (показатели воспитанности) | Оценка родителя | Оценка учителя | Средний балл (итоговая оценка) |
| Любознательность | Проявляет интерес к учебе | 23 45 | 2 3 45 |
|
|
| Любит читать, слушать | 23 45 | 2 3 45 |
|
|
| Нравится выполнять задания, рисовать | 23 45 | 23 45 |
|
|
| Нравится получать хорошие отметки | 23 45 | 2345 |
|
| Средний балл |
|
| Отношение к школе | Выполняет правила для учащихся | 2 3 45 | 2 3 45 |
|
|
| Добр в отношении с людьми | 2 3 45 | 2 3 45 |
|
|
| Участвует в делах класса | 2 3 45 | 2 3 45 |
|
| Средний балл |
|
| Прилежание, трудолюбие | Старается в учебе | 2 3 45 | 2 3 45 |
|
|
| Помогает другим в делах | 2 3 45 | 2 3 45 |
|
|
| Обращается за помощью сам | 2 3 45 | 2 3 45 |
|
|
| Помогает в семье выполнять домашнюю работу | 2 3 45 | 2 3 45 |
|
|
| Любит дежурить в классе | 2 3 45 | 2 3 45 |
|
|
| Помогает учителю | 2 3 45 | 2 3 45 |
|
| Средний балл |
|
| Бережное отношение к природе | К земле | 2 3 45 | 2 3 45 |
|
|
| К растениям | 2 3 45 | 2 3 45 |
|
|
| К животным | 2 3 45 | 2 3 45 |
|
| Средний балл |
|
| Красивое в жизни | Аккуратен в делах | 2 3 45 | 2 3 45 |
|
|
| Опрятен в одежде | 2 3 45 | 2 3 45 |
|
|
| Любит красивое вокруг себя | 2 3 45 | 2 3 45 |
|
|
| Вежлив в отношении с людьми | 2 3 45 | 2 3 45 |
|
| Средний балл |
|
| Отношение к себе | Умеет управлять своим поведением | 2 3 45 | 2 3 45 |
|
|
| Соблюдает санитарно-гигиенические правила ухода за собой | 2 3 45 | 2 3 45 |
|
|
| Нет вредных привычек | 2 3 45 | 2 3 45 |
|
| Средний балл |
|
Примечание: • обведите кружком балл, которым оценивается качество учащегося. • 5 - качество проявляется всегда; 4 - качество проявляется часто; 3 - качество проявляется редко; 2 - качество не проявляется никогда.
Анкета 2
для учащихся 3-5 классов
| Критерии (показатели воспитанности) | Оценка родителя | Оценка учителя | Средний балл (итоговая оценка) |
| Любознательность | Проявляет интерес к учебе | 23 45 | 23 45 |
|
| Любит читать, слушать | 23 45 | 23 45 |
|
| Нравится выполнять задания, рисовать | 23 45 | 23 45 |
|
| Нравится получать хорошие отметки | 23 45 | 23 45 |
|
| Средний балл |
|
| Отношение к школе | Выполняет правила для учащихся | 23 45 | 23 45 |
|
| Добр в отношении с людьми | 23 45 | 23 45 |
|
| Выполняет правила внутреннего распорядка | 23 45 | 23 45 |
|
| Участвует в делах класса и школы | 23 45 | 23 45 |
|
| Средний балл |
|
| Прилежание, трудолюбие | Старается в учебе | 23 45 | 23 45 |
|
| Помогает другим в делах и сам обращается за помощью | 23 45 | 23 45 |
|
| Самостоятелен | 23 45 | 23 45 |
|
| Помогает в семье выполнять домашнюю работу | 23 45 | 23 45 |
|
| Любит дежурить в классе | 23 45 | 2 3 45 |
|
| Помогает учителю | 23 45 | 2 3 45 |
|
| Средний балл |
|
| Бережное отношение к природе | К земле | 23 45 | 2 3 45 |
|
| К растениям | 23 45 | 2 3 45 |
|
| К животным | 23 45 | 2 3 45 |
|
| Средний балл |
|
| Красивое в жизни | Аккуратен в делах | 23 45 | 2 3 45 |
|
| Опрятен в одежде | 23 45 | 2 3 45 |
|
| Любит и ценит красивое вокруг себя | 23 45 | 2 3 45 |
|
| Вежлив в отношении с людьми | 23 45 | 2 3 45 |
|
| Средний балл |
|
| Отношение к себе | Умеет управлять своим поведением | 23 45 | 2 3 45 |
|
| Соблюдает санитарно-гигиенические правила ухода за собой | 23 45 | 2 3 45 |
|
| Заботится о своем здоровье | 23 45 | 2 3 45 |
|
| Умеет распределять время отдыха и учебных занятий | 23 45 | 2 3 45 |
|
| Нет вредных привычек | 23 45 | 2 3 45 |
|
| Средний балл |
|
Примечание: • обведите кружком балл, которым оценивается качество учащегося. • 5 - качество проявляется всегда; 4 - качество проявляется часто; 3 - качество проявляется редко; 2 - качество не проявляется никогда.
Анкета 3
для учащихся 6-9 класса
| Критерии (показатели воспитанности) | Я оценивая себя | Оценка родителя | Оценка учителя | Средний балл (итоговая оценка) |
| Любознательность | Познавательный интерес к учебе | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Мне нравится учиться | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Я сообразительный | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| У меня развита речь | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Мне нравится выполнять задания | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Средний балл |
|
| Отношение к школе, обществу | Я выполняю правила для учащихся | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Я выполняю устав школы | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Я следую нормам и правилам человеческого общежития | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Я добрый в отношении с людьми | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Я участвую в делах класса, школы | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Средний балл |
|
| Прилежание, трудолюбие | Я стараюсь учиться хорошо | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Я помогаю другим в делах | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Я обращаюсь за помощью сам | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Помогаю в семье выполнять домашнюю работу | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Люблю дежурить в классе | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Помогаю учителю | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Средний балл |
|
| Бережное отношение к природе | Бережливость к земле | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Бережливость к растениям | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Бережливость к животным | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Средний балл |
|
| Красивое в жизни | Аккуратен в делах | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Опрятен в одежде | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Люблю красивое вокруг себя | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Вежлив в отношении с людьми | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Посещаю кино, театр, выставки, бываю в парке... | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Средний балл |
|
| Отношение к себе | Умею управлять своим поведением | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| У меня нет вредных привычек | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Забочусь о здоровье | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Умею организовать свое время | 23 45 | 2 3 45 | 23 45 |
|
| Средний балл |
|
Примечание: • обведите кружком балл, которым оценивается качество учащегося. • 5 - качество проявляется всегда; 4 - качество проявляется часто; 3 - качество проявляется редко; 2 -качество не проявляется никогда.
Закончив анкетирование и подсчитав все что нужно, классный руководитель заносит суммарный рейтинговый балл в карту воспитанности ученика.
Таблица 5
Карта воспитанности учащихся класса, школа № 119
| Фамилия, имя ученика | Любознательность | Отношение к школе | Прилежание, трудолюбие | Бережное отношение к природе | Красивое в жизни | Отношение к себе | Рейтинг (суммарный балл) |
| Указывается средний балл по каждому показателю |
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
|
|
| 7 |
|
|
|
|
|
|
|
| 8 |
|
|
|
|
|
|
|
| 9 |
|
|
|
|
|
|
|
| 10 |
|
|
|
|
|
|
|
| 11 |
|
|
|
|
|
|
|
| 12 |
|
|
|
|
|
|
|
| Уровни воспитанности (в %) |
| Высокий (от 4 до 5 баллов) |
|
| Средний (от 3 до 4 баллов) |
|
| Низкий (от 2 до 3 баллов) |
|
| Отрицательный (от 1 до 2 баллов) |
|
Карта воспитанности заполняется каждый год после обработки анкет и хранится в папке с личными делами учащихся.
Уровни воспитанности можно показать на графике, в котором по оси X отмечаются годы учебы (или классы), а по оси Y - уровни воспитанности в процентах.
Алгоритм обработки материалов
Составить таблицу обобщенной информации по вопросу «Уровень воспитанности учащихся в школе; классе».
В таблицу вносятся средние баллы по каждому показателю.
Таблица 1
«Уровень воспитанности учащихся»
класс , школа
| № п/п | Критерии воспитанности | ФИ учащихся класса | Общее кол-во баллов | К средний показатель |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 | Любознательность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 | Отношение к школе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 | Прилежание, трудолюбие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 | Бережное отношение к природе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 | Отношение к красивому в жизни |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6 | Отношение к себе Полезные привычки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Итого (кол-во баллов у конкретного ученика) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примечание: 1. Средний показатель по каждому блоку £ баллов
Общ. кол-во уч-ся
2. Таблица составлена для 1 - 2 классов.
Таблица 2
«Уровень воспитанности учащихся»
класс , школа
| № п/п | Критерии воспитанности | ФИ учащихся класса | Общее кол-во баллов | % от общего кол-ва баллов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 | Любознательность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 | Отношение к школе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 | Отношение к труду |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 | Отношение к природе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 | Эстетический вкус |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6 | Отношение к себе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Итого (кол-во баллов у конкретного ученика) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примечание: Таблица составлена для 3-5 классов.
Таблица 3
«Уровень воспитанности учащихся»
класс , школа
| № п/п | Критерии воспитанности | ФИ учащихся класса | Общее кол-во баллов | % от общего кол-ва баллов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 | Любознательность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 | Отношение к обществу, власти |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 | Отношение к труду |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 | Отношение к природе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 | Эстетический вкус |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6 | Отношение к себе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Итого (кол-во баллов у конкретного ученика) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примечание: Таблица составлена для 6-9 классов.
Таблица 4
Обобщенные результаты уровня воспитанности учащихся ___________________классов
| № п/п | Критерии воспитанности | классы | Общее кол-во баллов | К средний показатель |
|
|
|
|
|
|
| 1 | Любознательность |
|
|
|
|
|
|
|
| 2 | Отношение к школе |
|
|
|
|
|
|
|
| 3 | Прилежание, трудолюбие |
|
|
|
|
|
|
|
| 4 | Бережное отношение к природе |
|
|
|
|
|
|
|
| 5 | Отношение к красивому в жизни |
|
|
|
|
|
|
|
| 6 | Отношение к себе Полезные привычки |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Итого (кол-во баллов у конкретного ученика) |
|
|
|
|
|
|
|
Примечание: Средний показатель по каждому блоку X баллов
Общ. кол-во уч-ся
Таблицы 1-3 заполняются и анализируются учителем. Таблица 4 заполняется завучем.
Алгоритм действий
Оценить каждый показатель.
Вычислить средний показатель по блоку.
По полученным средним показателям построить график, на котором разными цветами отмечаются оценки учителя, родителей, учащихся.
Определить систему мер по регулированию и коррекции.
380 922
24 
