Конспект урока по обществознанию "Потребности человека"

Этапы и смысловые блоки урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный момент: приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку, организация внимания.

Приветствие:

- Добрый день, ребята! Посмотрите, пожалуйста, все ли необходимое есть у вас на столе: ручка, карандаш, тетрадь, учебник.

- Начинаем урок!

Приветствуют учителя, подготавливают необходимое оборудование к уроку.

2. Мотивация к учебной деятельности.

- Улыбнитесь друг другу, подарите друг другу свои улыбки, подарите мне свои улыбки. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение. Спасибо!

Внимательно слушают учителя

3. Проверка домашнего задания

- Что такое деятельность?

- Каковы отличительные черты деятельности человека?

- Можно ли считать компьютерные игры видом деятельности? Какова цель игры в компьютер, ее средства, результаты?

- Как вы думаете, почему многие ученые считают общение важным видом деятельности? Обоснуйте свою точку зрения.

Отвечают домашнее задание

4. Изучение нового материала

4.1. Целевая установка

- Ребята, представьте, что на свете живёт человек, у которого всё есть. Все его устраивает, он ни о чем не мечтает, ни к чему не стремится. Он просто живет и ничего не делает. Такая ситуация выглядит почти фантастически. Почему?

Так не бывает, человек всегда что-то делает и т.д.

- Ситуация фантастическая, потому, что человек всю свою жизнь трудится, чтобы удовлетворить свои какие – либо желания (потребности).

- Давайте подумаем, каким словом можно заменить слово »Желания»?

Потребности

- Ребята, давайте попробуем отгадать тему урока, с помощью тайного шифра. Кто догадается, какое предложение зашифровано?

«ноститребпо кавелоче» «Потребности человека» 

- Предположите, о чем пойдет речь на нашем уроке?

- Как вы думаете, на какие вопросы нам предстоит ответить? Чему будем учиться?

1. Что такое потребности?

2. Виды потребностей

Проблемный вопрос: «Как влияют потребности человека на развитие общества?»

(ответы детей)

Слушают и отвечают на вопросы. Анализируют информацию, высказывают своё мнение. Работают с текстом учебника. Знакомятся с понятием «потребности». В тетради оформляют таблицу «Виды потребностей».

4.2. Какие бывают потребности

- Начинаем с вами знакомство с понятием «Потребность»

- Используя разные источники информации, я выбрала несколько определений понятия «потребность». Послушайте внимательно все определения и выберите то, которое вы считаете наиболее полным. Объясните почему.

Потребность –

- форма активности живых существ;

- это необходимые условия для существования;

- это возможность принадлежать к социальной группе и занимать в ней определенное место;

- это нужда в том, что необходимо для существования личности.

- Давайте попробуем сейчас найти определения понятия в словаре в конце учебника и запишем в свои тетради.

- Человеку постоянно чего-то не хватает, т.е. люди испытывают постоянно потребности в чем-то.

- Как вы думаете, почему у человека появляются потребности?

(предполагаемые ответы: дискомфорт, психологическая неудовлетворенность, хотим кушать, спать и т.д.).

- Ребята, напишите ваши потребности за прошедший день. Давайте их проговорим.

- Одинаковы ли ваши желания были?

(дети отвечают- нет)

- Этот небольшой опыт убедил нас всех в том, что потребностей у человека огромное количество. И обществоведы пришли к выводу, что их можно разделить по группам, т.е. классифицировать.

- Работая с текстом на стр.34 познакомьтесь с видами потребностей. По мере прочтения заполняется таблица «Виды потребностей»:

Биологические (материальные)

Самыми базовыми, самыми мощными, самыми обязательными из всех человеческих потребностей являются те, которые связаны с физическим выживанием: потребности в пище, воде, жилище, защите от неблагоприятных воздействий климата, отдыхе и сне и т.д.

Социальные

Свидетельствуют о том, что человек - существо социальное, коллективное и вне группы жить не может. Человек жаждет дружбы, привязанности и общения, любви и заботы, помощи близких, принадлежности к сообществу и т.д.

Духовные

Потребности в познании мира, получении знаний и умений, достижении гармонии и красоты. Это стремление выразить творческую активность. Духовные потребности многообразны и чрезвычайно важны в жизни человека

- Что же вы выписали. Давайте проверим. А теперь сравним. Если у вас чего-то не хватает допишите в свою табличку.

- Ребята, давайте вернёмся к списку ваших потребностей. Разделите ваши потребности по тем характеристикам, которые мы дали в таблице.

- Проанализируйте результаты, которые у вас получились. Каких потребностей у вас больше? Какие потребности отсутствуют?

- Что же у нас получилось? Каких потребностей больше? А как должно быть как вы думаете?

- Мы можем говорить о том, что биологические потребности присущи всем людям в равной степени, а вот духовные – в неодинаковой. Самыми неподатливыми являются духовные потребности. Удовлетворить их – значит обрести смысл жизни, предпочесть добро злу, относится к людям так, как вы хотели бы, чтобы люди относились к вам.

- Предлагаю поиграть. Эта игра поможет нам понять, насколько вы усвоили виды потребностей. Я зачитываю вам строчки из разных стихотворений, а вы должны назвать потребности, описанные в них.

1) “ Я лежу, болею

Сам себя жалею!”

(Потребность в медицине) - социальные

2) “ В коридоре, в классе-ли

Всюду стены красили,

Терли краску, терли мел,

Каждый делал, что умел”

(В ремонте) – материальные

3) Вот уже стоит Егорка

У доски с мелком в руке,

Вот и первая пятерка

У Егорки в дневнике…

(потребность в образовании) - духовные

4) “ Муха, Муха- Цокотуха

Позолоченное брюхо.

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар

И купила самовар”

(потребность в покупке посуды) – материальные

5) Ест на завтрак яйца всмятку,

Пять картофельных котлет,

Два стакана простокваши

И тарелку манной каши –

Каша тоже не во вред!

(Потребность в пище) – биологические

- Как меняются человеческие потребности? С течением времени происходит смена потребностей. Телефон и телевизор, автомобиль, самолет. Когда-то было в диковинку. Человек все больше и больше нуждался в них, они становились ему все более необходимыми. Приходит время, и человек уже не представляет своей жизни без достижений техники! Т.е, потребности зависят от условий, в которых живут люди и меняются со временем.

- В любые времена человек мечтает. О Чем может мечтать современный человек? Может ли он получить все, о чем мечтает? Потребности должны соответствовать возможностям.

Слушают внимательно учителя и отвечают на вопросы, оформляют в тетради таблицу «основные виды деятельности». Распределяют виды деятельности по ступеням лестницы.

5. Закрепление

- Что такое потребности?

- Какие виды потребностей существует?

Отвечают на поставленные вопросы.

6. Итоги урока

- Давайте вернёмся к цели нашего урока.

- Цель нашего урока мы выполнили.

Благодарит детей за урок. Оценивает работу учащихся.

7. Домашнее задание

§4 прочитать, вопросы после параграфа устно, задания в рабочей тетради по параграфу 4. Ответ на вопрос, письменно в тетради «Как влияют потребности человека на развитие общества?»