Урок 1 Художественная литература и ее история

Урок № 1

Тема: Художественная литература и её история.

Цель:

• познакомить учащихся со структурой и содержанием учебника-хрестоматии для 8 класса; выявить круг читательских интересов школьников, подготовить ребят к восприятию курса литературы в 8 классе; повторить литературные роды;

• формировать навыки работы с учебником, лексической работы, выразительного чтения, развивать коммуникативные умения учащихся;

• воспитывать внимательных, вдумчивых читателей, любящих книгу.

Оборудование: учебники литературы и рабочие тетради для 8 класса, мультимедийная презентация.

ХОД УРОКА.

І. Организационный момент.

II. Изучение нового материала.

1. Выявление темы, цели, плана урока.

2.Знакомство со структурой и содержанием учебника-хрестоматии для 8 класса.

Автор учебника – Меркин Геннадий Самуилович (р. 23.11.1940 г., Витебск), доктор педагогических наук, профессор кафедры литературы и методики её преподавания Смоленского государственного университета, заслуженный учитель России, автор свыше 20 книг (монографий, учебных пособий, учебников литературы для средней школы и т.п.), а также свыше 400 статей по проблемам литературоведения, краеведения и методики преподавания литературы.

3.Беседа

• Какие художественные произведения включены в учебную хрестоматию?

• Прочитайте названия тем рефератов в рубрике учебника «Живое слово». Какие темы представляют для вас особый интерес?

4. Обращение к учебнику. Чтение статьи «Художественная литература и история».

• Запишите вопросы к статье учебника «Художественная литература и история» (задание 2 рабочей тетради, с.3, ч.1): .

• Познакомьтесь с афоризмами, посвященными литературе как искусству слова (задание 3 рабочей тетради, с.4, ч.1):. В каком из них нашла отражение тема статьи учебника «Художественная литература и история»?

5. Слово учителя.

Литературное творчество есть прежде всего большой, постоянный и напряженный труд. Только тот может творить, кто умеет работать, кто способен к усидчивому, неутомимому, подчас кропотливому труду, к «страшной работе», как называл Л. Н. Толстой творческую работу писателя. Горький утверждал, что своими успехами он обязан прежде всего «умению работать, любовью к труду».

• Познакомьтесь с определениями творческого процесса, творческого вдохновения, художественного воображения. Какими умениями, свойственными писателю, должен обладать и читатель? (задание рабочей тетради 4 стр.4)

6. Знакомство с фрагментами статьи «Чтение как труд и творчество» В. Ф. Асмуса (1894—1975), известного русского философа XX века (задание 5 рабочей тетради, с.5, ч.1).

7. Работа с презентацией.

III. Подведение итогов урока.

• Кратко запишите ответ на вопрос: «Почему чтение художественного произведения — это и труд и творчество?» (Задание 6 рабочей тетради, с.6, ч.1)

IV. Домашнее задание.

1.Прочитать статьи учебника об исторических песнях, с.5-16, ч.1.

2.Выразительное чтение исторической песни «Иван Грозный молится по сыне», с.11-12, ч.1.

3.Индивидуальные задания:

- подготовить сообщение «историка» о событиях эпохи Ивана Грозного, нашедших отражение в песне;

- подготовить сообщение о картине И.Е.Репина «Иван Грозный и его сын Иван…»;

- подготовить сообщение о царском месте Ивана Грозного в Успенском соборе Московского Кремля.

2