| Прозвенел звонок и смолк Начинается урок,
На меня все посмотрели И за парту тихо сели. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Улыбнитесь им , поделитесь своим хорошим настроением. Я надеюсь, что мы сегодня себя покажем с хорошей стороны, покажем,что мы знаем и уже умеем.
Для начала вспомним, все ,что мы знаем о звуках и буквах. - Какие бывают звуки? -Что мы знаем о согласных звуках?
-Что мы знаем о гласных звуках?
- Какие звуки мы называем хитрыми и почему?
- Прочитайте слова: ХЛЕБ ХОЛОДА ХОР МОРОЗЫ СМЕХ ХОРОРШО -На какие две группы можно разделить эти слова? -Отгадайте загадку На ножке я кружусь одной Пока верчусь, я не тужу Кружу, жужжу, жужжу, кружу… -Что это?
Давайте произнесём это слово по слогам. -Какой звк мы слышим в начале слова? -Раньше мы встречались с таким звуком? Какой буквой они обозначаются на письме? -Давайте сформулируем тему и цель нашего урока.
- | Дети приветствуют учителя и гостей.
-Звуки бывают гласные и согласные. -Согласные звуки бывают звонкие и глухие - твердые и мягкие. Парные.
Гласные звуки бывают ударные и безударные. -Гласные звуки образуют слог. Гласные верхнего ряда придают согласному звуку твёрдость -Гласные нижнего ряда придают согласному звуку мягкость.
-Я, Е,Ё, потому что они обозначают два звука, если стоят после гласной или в начале слова.
Дети читают слова.
Слова можно разделить на две группы: 1 группа слова из одного слога 2группа слова из трёх слогов.
ЮЛА
Ю-ЛА
Два звука [й’у]. Нет, мы раньше такие звуки не встречали, с ними не работали, не знаем какой буквой он обозначается. Сегодня на уроке мы будем знакомиться с новым звуком и буквой. -Будем учиться находить его в словах, читать с ним слова. - Узнаем, какой буквой он обозначается на письме. |
Эмоциональный настрой детей на урок.
Называть( с опорой на ленту букв) буквы,которые обозначают звонкие и глухие , твёрдые и мягкие согласные, соотносить все изученные буквы со звуками
Называть особенность букв(я ё е) обозначать целый слог-слияние-два звука
Читать слова с изученной буквой. Сравнивать и классифицировать слова по количеству слогов.
Производить слого-звуковой анализ слова.
Объяснить разницу между количеством букв и звуков
Формулирование темы и цели урока. |
| Вернёмся к нашему слову ЮЛА. Давайте , его запишем….. А поможет нам буква Ю( учитель пишет печатную букву Ю на доске, записывает слова ЮЛА) - Если мы слышим звуки[й’у], то пишем букву Ю. Поставьте « светофорчики» под этим словом..
-ДАДИМ ХАРАКТЕРИСТИКУ ЭТОМУ ЗВУКУ.
- Откройте учебник на стр 47.
- прочитайте слова друг другу в парах.
- в каком месте в этих словах стоит буква Ю? -Сколько звуков она там обозначает. Произнесем эти слова ещё раз.
Сделаем вывод! Придумайте такие слова, чтобы в этом еще раз убедиться!
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
- У вас на столах лежат карточки со словами. Прочитайте их. Поставьте « Светофорчики»
_Что вы заметили? Сколько звуков она здесь обозначает? Какую работу выполняет? Прочитайте слоги на доске.
Какую работу здесь выполняет буква Ю? Сделаем вывод! | Мы не можем не знаем буквы.
Выходит ребёнок к доске и ставит цветовые обозначения под каждым звуком. Выясняя, что звуков в этом слове больше , чем букв.
Буква Ю обозначает звук [у], Он гласный.Бывае ударный и безударный.
1 вариант читает столбик слов 2 варианту, затем меняются.
-Буква Ю стоит после гласного звука.
Буква обозначает два звука. Если буква Ю стоит в начале слова или после гласной она обозначает два звука!
Юра, Юля, юбка, мою, пою. РИСУЮ….
Дети читают слова БРЮКИ, БРЮКВА, КЛЮКВА, , ХРЮША, НЮША
-Здесь буква Ю стоит после согласного. Она обозначает один звук. Придаёт мягкость согласному звуку.
НЮ
РЮ
ДЮ ЛЮ ТЮ
Она смягчает согласный звук. Если буква Ю стоит после согласного звука, то она обозначает один звук и придаёт мягкость согласному звуку. |
Сравнивать звуковой состав слова и их буквенную запись
Читать слова с изученной буквой.
Формулировать способ чтения буквы ю в начале слов и после гласных в середине и на конце слов.
Называть особенность буквы ю (обозначать целый слог-слияние – два звука).
. Читать слоги-слияния с буквой ю. Сопоставлять слоги с гласными у и ю. Наблюдать над произнесением согласных в слогах-слияниях с буквой Ю
объяснять, в каких случаях она обозначает мягкость предшествующих согласных
объяснять, в каких случаях она обозначает мягкость предшествующих согласных
|
| Напечатайте слова в тетрадь по вариантам
ЛЮДА АНДРЮША БРЮКВА КЛЮКВА ЮЛА ЮНГА Поставьте « светофорчики» в этих словах. В каких словах буква Ю обозначает два звука, а в каких один?
У вас на столах лежат ещё карточки со словами. Расположите эти слова так , чтобы получились предложения.
КОШКА, РЫБУ, НАША, ЛЮБИТ ЛЮДЫ У ЮЛА НОВАЯ КРУТИТ, МАЛЫШКА, ЮЛУ
Назовите слова , где вы встретили букву Ю? | Два ученика выполняют на доске. Остальные в тетради.
-В словах ЮНГА и ЮЛА буква обозначает два звука.
НАША КОШКА ЛЮБИТ РЫБУ .-1 ряд
У ЛЮДЫ НОВАЯ ЮЛА. – 2 ряд
МАЛЫШКА КРУТИТ ЮЛУ .- 3 ряд.
Дети называют слова. |
Находить в словах с буквой ю и объяснять, в каких случаях она обозначает слияние двух звуков, а в каких – мягкость предшествующих согласных
Восстановление деформированного предложения.
Наблюдать над произнесением согласных в слогах-слияниях с буквой Ю
объяснять, в каких случаях она обозначает мягкость предшествующих согласных, а в каких случаях обозначает два звука.
|
| Подведем итог -Какова была цель урока? -Достиг ли урок цели? -Что нового узнали?
Довольны ли вы своей работой? Покажите мне это своим большим пальчиком, направлением большого пальца вверх-всё получилось, всем доволен Направление в сторону- не все еще понятно, нужно потренироваться. Направление вниз- мне урок был совсем не интересен, я ничего не понял.
| -Узнать новую буквы и звук , который она обозначает! - Мы считаем, что урок достиг своей цели. Мы узнали новую букву, узнали, что она особенная, знаем теперь, что она может не только один звук обозначать, что она придаёт мягкость согласному звуку.
|
Осмысление результатов деятельности по освоению новых знаний, выявление трудностей. |
1 992
25 108 
