Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация учебной деятельности

Чтоб время зря не провели,

Приложим наши все старанья.

- Ребята, а как вы понимаете смысл данного высказывания: «Не тот образованный человек, который все знает, а тот, кто знает, где можно найти ответ на возникший вопрос».

Приготовились к началу урока

Регулятивные:

-волевая саморегуляция

-целеполагание

- прогнозирование Личностные:

-действие

смыслообразования. Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества

Актуализация знаний

- Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

НА доске даны слова:

Лесной, тихо, на, осенью, полянке. Готовятся, суровой, к, зиме, животные.

— Запишите предложения. Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

— Какие безударные гласные можете проверить? (Лесной — лес,

поляне — поле, зиме — зимы.)

— Подберите однокоренные слова

— Подчеркните в каждом предложении основу.

— Для чего нужно уметь находить безударные гласные?

- Что нужно сделать, если не помните букву, которую нельзя проверить?

Дети записывают из данных слов предложения, ставят в словах ударения, и подчеркивают орфограммы.

Лесной-лес, лесник, лесничий, лесополоса, прилесный;

Зима-зимушка, зимовка,перезимовка,озимь, озимка

Поляна-поле,

-Это опасное место. Безударный звук слышится не так, как пишется, его нужно проверять.

-Обратиться к словарю.

Познавательные:

- анализ

- построение логической цепочки рассуждений

Коммуникативные:

-слушать и понимать других -участвовать в диалоге

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу

- самоконтроль

- уметь планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью

Личностные: самоопределение

Постановка учебной задачи

- Сегодня на уроке мы продолжим работать по теме урока.

Познавательные: - анализ информации Коммуникативные:

- высказывание своей точки зрения Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу Личностные:

-действие смыслообразования.

Решение учебной задачи

Упр. 172 (с. 108).

— В чем заключается орфографическая задача? (Самостоятельное выполнение.)

— Написание каких слов вы проверяли?

— Как проверяли?

— Написание каких слов не проверяется?

— Какие буквы записали в этих словах?

Упр. 173 (с. 109).

(Работа в парах. Учащиеся по очереди называют, что обозначает слово.)

— Значение каких слов непонятно?

— Назовите «ласковые» слова.

— Спишите слова, обозначьте ударение.

— Чем интересны эти слова? (В каждом слове два безударных гласных в корне.)

— Можно ли их проверить?

— Подберите проверочные слова. (Воробей — первую буку О запоминаем, вторую проверяем словом ворОбушек.) (Остальные слова разбирают аналогично.)

Физкультминутка

Наклоняемся с хлопком

И с хлопком потом встаем.

Вниз и вверх, вниз и вверх,

Ну-ка, хлопни громче всех!

(Наклониться, хлопнуть в ладоши, выпрямиться,

хлопнуть в ладоши над головой.) •

На одной ноге мы скачем,

Как упругий звонкий мячик.

На другой поскачем тоже,

Очень долго прыгать можем.

(Прыжки на одной ноге.)

Головой вращаем плавно,

Смогрим влево, смотрим вправо.

(Повороты головы вправо и влево.)

И пройдемся мы немного,

(Ходьба на месте.)

И вернемся вновь к уроку.

(Сесть на место.)

В выборе нужной буквы.

Пчела, звезда, дрозды

Сорока, заяц, яблоко, малина, петух, лягушка.

Деревенька, вороненок, ветерок, сапожок, городок, снегирек.

Одну букву проверяем, другую запоминаем.

Познавательные:

-знаково- символическое моделирование;

- выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.

-поиск информации

-обоснование результатов

- предоставление доказательств Регулятивные:

-осуществлять пошаговый контроль своих действий

- высказывать свое предположение (версию)

Коммуникативные:

-высказывание своей точки зрения

-защита своей точки зрения

Личностные:

-действие

смыслообразования.

5.Закрепление

Упр. 174 (с. ПО).

(Самостоятельное выполнение: вариант 1 — 1,2; вариант 2 — 3, 4. Два человека работают на обратной стороне доски.)

— Проверьте, правильно ли выполнено задание на доске.

— Проверьте свою работу.

Познавательные:

-выполнять задания и строить объяснения в нужной форме Регулятивные:

- самоконтроль

- уметь планировать свою деятельность Личностные:

- понимание самого себя

-способность к самооценке

Личностные:

-действие смыслообразования.

6.Рефлексия

— Сколько безударных гласных может быть в корне?

— Если слово не можете проверить, что будете делать?

-У вас на партах лежат ступеньки, поставьте галочку:

На нижней ступеньке, если вы сегодня плохо поработали

На средней ступеньки, если хорошо поработали

На самой высокой ступеньке, если поработали отлично

-Две безударные гласные, одну из них можно проверить, а другую нужно запомнить.

-Искать в словарей

Дети оценивают свою работу на уроке

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли.

- умение выражать свои мысли в устной форме Личностные:

- адекватная оценка своей деятельности

Регулятивные:

-высказывать свое мнение

-волевая саморегуляция

-самоконтроль