-мультимедийный проектор, учительский компьютер, презентация, карточки, карточки для рефлексии.
| Тема | Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. |
|
Цель урока | Формирование умения видеть и проверять безударные гласные в корне слова.
|
| Задачи:
| Обучающая: Учить видеть орфограмму в слове и проверять безударные гласные в корне слова. Развивающая: -развивать речевую активность, мышление, кругозор и коммуникативные способности учащихся; -развивать умение работать в паре, в группе; -развивать орфографическую зоркость, внимание. Воспитывающая: -воспитывать аккуратность и добросовестность; -воспитывать ответственность за результаты своего труда; -воспитывать интерес к русскому языку.
|
| Планируемые
образовательные результаты | Предметные -учащиеся научаться видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в корне слова; Метапредметные : познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником; регулятивные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях |
| Методы и формы обучения | Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах, работа в группах. |
| Оборудование | Карточки /разноуровневые/, выставка словарей, презентация, домик и карточки для рефлексии |
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
Мотивация к учебной деятельности (2мин)
|
- Давайте, настроимся на хороший урок, чтобы у нас все получилось. -Посмотрите друг на друга, улыбнулись. Передайте друг другу воздушный поцелуй. - Я тоже желаю вам хорошего настроения, чтоб в течение урока не покидала вас удача. |
1,2,3- слушай и смотри. 3,2,1 – здравствуйте!
- Мы настрой себе нашли, чтобы быть везучими. У нас все хорошо, а будет еще лучше.
|
| II. Актуализация знаний. (3мин)
| 22 ноября отмечался День Словарей. Этот день выбран не случайно. Именно 22.11 – день рождения великого русского лексикографа Владимира Ивановича Даля. В течение 53 лет Даль собирал слова, выражения, пословицы, поговорки, загадки, сказки. Итогом его работы стало 4 –х- томное издание « Толковый словарь живого великорусского языка». В нем около 200 тыс слов. (слайд 1) - Как расположены слова в словаре? Словарь – это вселенная в алфавитном порядке. - Какие словари вы знаете?
|
- По алфавиту. - Толковый, орфографический, орфоэпический … |
|
| - Какие буквы прописаны на доске? - Найдите лишнюю букву. - Почему она лишняя? -А как проверить?
| Записысают в тетради: -дату -классная работа - гласные Подчеркивают «лишнюю» - а, -о, -у, -и, -е, -я -у - нет сомнения в написании, а остальные требуют проверки. |
| 1.Работа с карточками. (3мин)
| | Вставьте пропущенные буквы, Выберите (подчеркните) нужное проверочное слово в скобках: уд…вительно (диво, дева) л…пить (липка, лепка) м…стерить (мост, мастер) л…нивый (лень, линька) скр…пучий (скрепка, скрип) | Подчеркните в каждой группе слово, которое является проверочным.
кричать, крикливый, крик окно, окошечко, окна тайник, тайна сова, совёнок, совы дворы, двор, дворовый дождь, дождливый, дождик |
| Вставь пропущенные буквы и запиши проверочное слово:
тр__ва - __________________
гр__бы - _________________
к__вёр - __________________
з__мля - __________________
сл__ды - _________________
| Вставь пропущенные буквы и запиши проверочное слово:
тр__ва - __________________
гр__бы - _________________
к__вёр - __________________
з__мля - __________________
сл__ды - _________________
|
|
|
|
III.Создание проблемной ситуации. Определение темы и целей урока.(2 мин)
Минутка чистописания. (4мин)
|
Зарядка для рук и пальчиков. Большой пальчик мы потрем, Указательный пожмем, Средний с вами мы погладим, Безымянный – пощипаем. А мизинчик разотрем. Кистью дружно мы стряхнем И писать сейчас начнем. ЧИСТОПИСАНИЕ: з З зима зимовать зимний мороз - Запишите слова, назовите орфограммы. - Какое слово лишнее? Докажите. (эти слова однокоренные) - Назовите проверяемые слова. А теперь проверочные? - А можно проверить написание слова «мороз»? -- К слову мороз смогли подобрать проверочное слово? - Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? ( - Сформулируйте тему урока. СЛАЙД 4 - Какие цели мы будем преследовать? |
-Эти слова однокоренные. -Нет -Нет -Мы будем учиться писать слова с непроверяемыми безударными гласными в корне слова. Ответы учащихся. |
|
Трудности не возникает при подборе проверочных слов и написании: зима Трудность возникает при подборе проверочных слов и написании: мороз |
| Работа в паре (2 мин)
| Составьте модели слов зима и мороз. | Проверяют по эталону. |
| IV. Открытие нового знания (10мин)
| 1. Работа по учебнику. - стр.104 Вспомните! (читает ученик) Учебник стр. 104 упр.163 - Прочитайте задание к упр.163 (с/р с последующей проверкой, 1 и 2 столбик выполняет – 1 вариант, 3 и 4 столбик – 2 вариант) СЛАЙД 5 берёза молоко капуста заяц ветер одежда карандаш лягушка деревня посуда работа язык тетрадь яблоко сахар январь - Почему нельзя проверить их написание?
- А что делать?
-Какой сделаем вывод?
|
1. Коллективная работа у доски и в тетрадях под руководством учителя.
Проверка Ученик зачитывает слово, называет проверочное слово (помощник), доказывает свой выбор. Все варианты проверочных слов с объяснением остаются (или записываются) на доске.
-Нет родственных слов, в которых буквы под ударением -Запомнить или посмотреть в словаре
- Не все безударные гласные в корне можно проверить |
|
V.Работа в группе (3 мин) | -Сейчас будете работать в группах. Каждая группа должна проверить написание двух словарных слов по орфографическому словарю. | 1 группа- алфавит, ноябрь 2 группа – береза, яблоко |
| VI. Физкульминутка. Слайд 7 (2 мин)
| - Устали? Встали. Сегодня у зимы новоселье. В гости она пригласила к себе ветер, ветерок, вьюгу, снежинки полетели, покружились, тихо опустились. Попробуйте показать мне зимние явления.
| Показывают движения. |
| VII. Контроль усвоения новых знаний (6 мин)
| -Выясним, весь ли материал усвоен. Стр. 105 упр.167 Записать слова, вставляя пропущенные буквы, в две группы: - в первую: слова, в которых написание пропущенных букв можно проверить - во вторую: слова, в которых написание пропущенных букв надо запомнить. | Работают в тетрадях. |
| VIII. Рефлексия. (3мин) Работа в группе | Игра «Теремок». У вас на партах карточки. В теремок приглашаются жить слова с непроверяемыми безударными гласными в корне. | Работают в группах.
|
|
IX. Подведение итогов ( 3 мин) | - Когда отмечался День Словарей? -Почему именно в этот день? -Почему некоторые слова с безударной гласной в корне слова нужно запомнить? - Что делать, если забыл или не знаешь, как пишется слово? -Как называется словарь, в котором можно проверить написание слов? Слайд. Я ЗНАЮ … Я УМЕЮ … Я МОГУ
Выставление оценок.
| -22 ноября. - Тогда родился лексикограф Владимир Иванович Даль.
-Они не проверяются.
- Посмотреть в словаре. -Орфографический. |
| X. Домашнее задание (2 мин) | Предлагаю вам задание разной сложности: 1 уровень – упр. 166 2 уровень – упр. 166, дописать ещё две пары слов.
| Записывают дом. задание |
497
85 210 
