Технологическая карта урока "Образование"

Тема:

«Образование»

Тип урока:

Урок открытия новых знаний

Цель урока:

познакомить учащихся с основными принципами образовательной системы РФ, с ее структурой и местом в российском обществе

Формируемые УУД:

Личностные:

осознать ценность и значимость получения образования;
научиться понимать, что получение образования – это большой труд;
помочь учащимся осознать необходимость получения образования.

Метапредметные:

формировать логическое и историческое мышление учащихся;

формировать умение сравнивать различные явления;

научить переносить имеющийся опыт в новые ситуации;

показать возможность использовать полученные знания для решения практических задач.

Предметные:

учащиеся научатся определять, в чём заключается приоритет образования,

усвоят основные элементы системы образования в России,

выяснят, почему в информационном обществе возрастает приоритет образования, а непрерывное образование является ключевой задачей общества.

Коммуникативные:

Формирование конструктивных способов взаимодействия в группах.

Планируемые результаты

Учащиеся получат:

- представление об образовательной системе РФ;

- знания о способах получения образования;

- информацию о роли образования в жизни современного общества.

УМК

Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций под редакцией Л.Н.Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, Н.И. Городецкой. – М.: Просвещение, 2017

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Мотивирование на учебную деятельность

Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас и очень надеюсь, что это настроение сохранится не только у меня, но и у вас на протяжении всего урока.

Сегодня мы с вами продолжим путешествие в удивительный мир знаний. Каждый из вас знает, что отправляясь в дорогу, необходимо взять с собой багаж. Какой багаж нам потребуется сегодня?

Приветствуют учителя.

Регулятивные:

- нацеливание на успешную работу.

Актуализация знаний

Сейчас мы проверим, все ли готовы к путешествию.

1. Для начала я предлагаю вам размяться и сыграть в крестики-нолики.

У каждого из вас есть игровое поле, состоящее из 9 ячеек. Я буду говорить утверждения, а вы, если согласны со мной – ставите «х», а если не согласны «0».

- Мораль относится к духовной сфере общества.

- Нормы морали устанавливаются государством.

- Патриотизм – преданность и любовь к своей стране.

- Гражданственность – принадлежность человека к какой - либо стране.

- Долг – обязанности человека.

- Толерантность – ответственное отношение к своим гражданским обязанностям.

- Совесть – оценка обществом поступков человека.

- Человек - свободное существо.

- Моральный долг носит добровольный характер.

2. Перед вами список терминов. Какие из них относятся к понятию моральный выбор. Объясните их значение.

Социализация, свобода, общественный долг, ответственный человек, культурный человек.

3. А сейчас я предлагаю вам поработать с пословицами.

Каждая группа получает по паре пословиц. Пользуясь правом выбора и руководствуясь моральными принципами, выберите по 1 из них и объясните свой выбор.

Не делай добра – не получишь зла.

Доброе дело бумерангом вернётся.

Из спасибо шубы не сошьешь.

Вежливость ничего не стоит, но приносит много.

Молодцы. Я надеюсь, что и в жизни вы всегда будете делать только правильный моральный выбор.

Выполняют задания учителя, проверяют правильность выполнения, оценивают работы.

(Приложение 1)

Регулятивные: оценка своих знаний.

Самоопределение к деятельности

Ребята, вы показали достаточный багаж знаний и готовность к изучению новой темы. А определить её нам поможет басня Сергея Михалкова «Учёный кот-полиглот».

В испуге от Кота спасалась бегством Мышка,

И вот еще чуть-чуть - и ей пришла бы крышка!

Да подвернулась норка на пути:

Не часто может так Мышонку подвезти!

Кот возле норки сел, притих и, переждав,

Затявкал no-собачьи: "Тяв! Тяв-тяв!"

Известно, что мышам не так страшна собака!

Тут Мышка вылезла... И ей пришел конец! "

Один чужой язык полезно знать, однако!" –

Заметил про себя ученый Кот-хитрец.

- Что помогло Коту справиться с мышью?

- Как называется процесс получения знаний?

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? (об образовании)

- Какие задачи мы можем перед собой поставить? (постановка задач)

Дети участвуют в беседе. Определяют тему, цель и задачи урока.

Регулятивные: формирование целевых установок. Коммуникативные: участие в учебном диалоге

Открытие новых знаний

- Ребята, как вы думаете, что такое образование?

1 группа

Какое определение образованию дают авторы учебника. (п.10, стр.78)

2 группа

Найдите определение образования в статье 2 «Закона об образовании».

- Какого человека можно считать образованным?

Некоторые молодые люди считают, что образование сегодня не важно, ведь любую информацию можно найти в Интернете. - Согласны ли вы с ними?

- Зачем нужно образование современному человеку?

Для этого я предлагаю вам разыграть небольшие жизненные ситуации и определить роль образования в обществе.

1 группа. Домашняя работа.

2 группа. В маршрутке.

- Какую роль образование играет в жизни людей?

- Является ли образование личным делом каждого человека?

Наше государство заботиться об уровне образованности своих граждан, о чём подтверждает наш основной закон «Конституция».

Знакомство со ст. 43 «Конституции»

Ст. 3 ФЗ «Об образовании в РФ» говорит о признании принципа «приоритетного образования» в нашей стране.

- Что такое приоритет? (преобладающее значение)

- Что государство делает для реализации принципа приоритетного образования?

- В каком обществе мы живем?

- Что характерно для информационного общества?

(знания, компьютеризация, конкуренция)

Для информационного общества характерны небывало быстрые темпы научно- технического прогресса. Становление и развитие постиндустриального общества привело к соперничеству или конкуренции не только между различными государствами, корпорациями, научными учреждениями, но и к конкуренции между работниками, стремящимися получить должность.

Разбор ситуации.

В школу требуется учитель физкультуры. На собеседование к директору пришли 2 кандидата. Один – вчерашний выпускник и прекрасный спортсмен. Второй – дипломированный учитель физической культуры.

- Какой выбор и почему сделает директор школы?

- Каким образом эта ситуация связана с нашей темой?

Делаем вывод: чтобы добиться жизненного успеха, получить хорошую, интересную и хорошо оплачиваемую должность необходимо получить хорошее образование.

Образование активно воздействует не только на жизнь человека, но и на развитие страны: чем выше образованность граждан страны, тем успешнее развивается её экономика, культура, тем увереннее люди добиваются реализации своих жизненных устремлений.

В нашей стране основные принципы развития образования отражены в «Законе об образовании». Я предлагаю группам поработать с некоторыми его статьями и выяснить:

1 группа: структуру Российского образования

2 группа: формы получения образования и формы обучения

и заполнить предложенные схемы.

 В современном мире часто звучат слова: «Кто владеет знаниями, тот владеет миром». Знания требуют постоянного развития, обновления. Поэтому на первый план выдвигается задача непрерывного образования, охватывающего всю жизнь человека. В России наряду с названными выше звеньями образовательной системы, существует ряд путей непрерывного образования. Так, например, имеются учебные центры (курсы, институты усовершенствования и переподготовки), занятия в которых направлены в основном на совершенствование профессиональной квалификации людей различных специальностей (от строителей до врачей, учителей, работников телевидения). Важным средством непрерывного образования является дистанционное обучение через сеть Интернета. Оно способно предоставить равные возможности для получения образования высокого уровня всем желающим, независимо от места их проживания, возраста.

Работают в группах.

(Приложение 2)

Работают с «Конституцией».

Работают в группах: готовят диалог. (Приложение 3)

Отвечают на вопросы учителя.

Разбирают ситуацию.

Работа в группах, заполнение схем. (Приложения 2, 5, 6, 7)

Отчёт групп.

Коммуникативные: участие в учебном диалоге.

Познавательные:

умение работать с документом.

Познавательные:

- умение ориентироваться в своей системе знаний;

- осуществлять анализ объектов.

Регулятивные:

- умение учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения полученного задания;

- умение осмысливать полученную информацию

Личностные:

- проявлять уважительное отношение к мнению одноклассников.

Коммуникативные:

- умение распределить задания внутри группы;

грамотно строить речевые высказывания.

Применение новых знаний

- Что такое образование?

- В чем заключается приоритет образования?

- Перечислите основные элементы образования в РФ.

- Почему непрерывное образование необходимо в современном обществе?

- Определите ступени образования:

1. Анна учится в 8 классе общеобразовательной школы. Дополнительно она посещает музыкальные занятия по классу гитары в Центре детского творчества. На какой ступени образования находится Анна?

2. Студент пятого курса педагогического университета Сергей преподаёт математику в 5-ых классах средней школы. На каком уровне образования находится Сергей?

3. Десятиклассница гимназии Татьяна победила на престижном конкурсе бальных танцев. Она занимается также в детской вокальной студии. На каком уровне образования находится Татьяна?

Составьте связный текст, используя слова:

образование, принцип «приоритетного образования», конкурентоспособность, ступени образования РФ, формы получения образования, формы обучения, непрерывность образования.

Участвуют в учебном диалоге.

Коммуникативные:

- умение отвечать на вопросы

Оценивание

Проанализируйте свою работу на уроке, обсудите её в группах и оцените.

Самооценка работы учащихся. Заполнение таблицы.

Личностные:

оценка своих действий в ходе урока. Регулятивные:

адекватное восприятие оценки учителя.

Домашнее задание

П. 10 Провести интервьюирование взрослых членов вашей семьи и определить какие ступени образования они прошли.

Рефлексия

Подберите фразеологические обороты, которые соответствуют степени усвоения вами нового материала:

«каша в голове», «ни в зуб ногой», «светлая голова».

Оценивают степень усвоения нового материала.

Личностные:

анализ проделанной работы и полученных знаний.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

2

3

4

5

6

7

8

9