Конспект урока по теме "Состав чисел в пределах 10. Закрепление"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Организационное начало урока, эмоциональный настрой ( 2мин.)

Слайд №1

Ребята, давайте сегодня на уроке математики будем

учиться считать,

прибавлять, вычитать.

Запомните все,

Что без точного счета

Не сдвинется с места

Любая работа.

Кто догадался, какова цель нашего урока?

Сегодняшний урок посвящён ПОВТОРЕНИЮ, поэтому мы отправляемся в путешествие на паровозике .

Чтобы путешествие прошло без чрезвычайных происшествий,

надо быть внимательными, старательными, активными, находчивыми, хорошо знать правила и таблицу сложения, уметь решать задачи.

Я вам желаю успехов!!!

- формирование положительного отношения к учению.

- определять цель учебной задачи;

2.Актуализация имеющихся знаний, познавательного интереса.(10мин.)

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

1 станция «Разминка»

1. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?

2. На столе лежали 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько стало яблок на столе?

3. Тройка лошадей пробежала 3 км.

Сколько км пробежала одна лошадь?

Посмотрите и скажите

1. Какие числа пропущены?

2. Как они расположены?

3. Назовите самое большое число

4. .Назовите число, которое больше 6 на 1.

5. Назовите число, которое меньше 3 на 1.

6. Назовите числа, которые больше 6.

7. Назовите числа, которые меньше 6.

8. Сколько здесь чисел, которые меньше 6, но больше 2?

9. Назовите их.

10. Назовите чётные числа

2 человека работают по карточкам

1внучка

4 яблока

3 км

3,5,8,10

В порядке увеличения

10

7

2

7,8,9,10

5,4,3,2,1

ТРИ

3,4,5

2,4,6,8,10

- развивать воображение, навыки логического мышления

умение контролировать и корректировать действия других;

- оформление своей мысли в устной речи;

- обоснование своего ответа;

- умение слушать и вступать в диалог;

- умение правильно выражать свои мысли;

- планировать свою деятельность, определяемую результатом

- использование имеющихся знаний;

3. Самоопределение к учебной деятельности обучающихся.

( 5мин)

Слайд №5

4.Работа по учебнику.

5 Физминутка

Слайд №6

2 станция «Геометрическая».

Сколько вы видите треугольников?

Переложите 2 палочки так, чтобы стало 4 треугольника.

Сколько получилось четырёхугольников?

3 станция «Считалкино»

Уч . с. 18,» 2

4 станция « Физкультминутка»

Работа в парах

3 треугольника

1. Четырёхугольников

умение контролировать и корректировать действия других;

- оформление своей мысли в устной речи;

- обоснование своего ответа;

6.Работа по учебнику в тетради

(10мин)

Слайд № 7

Слайд № 8

5 станция «Задачкино»

Стр.18 № 3,

6 станция «Самостоятельная»

Записывают число, решение задачи в тетрадь.

Самостоятельно решают выражения по рядам

умение контролировать и корректировать действия других;

- оформление своей мысли в устной речи;

- обоснование своего ответа;

установление логических, причинно-следственных связей; -построение логической цепи рассуждений;

- применение знаково-символической схемы.

- использование имеющихся знаний;

7.Рефлексия

(5 мин)

Слайд №9

Пора нам отправляться домой. Но вот беда –у нас на пути препятствие.

Стр.18 (под чертой).

Сравнить выражения - устно

1. В коробке 2 синих карандаша, по столько же красных и зелёных. Сколько карандашей в коробке.

Устно сравнивают выражения, решают задачу.

- использование имеющихся знаний;

8.Итог урока

Слайд №10

- Как вы думаете цель урока достигнута нами?

- Чему вы научились на уроке?

- Что понравилось?

_Спасибо за урок!

Отвечают

Смайлики

- самооценка своих возможностей