Конспект урока по математике в 1 классе на тему "Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного"

УРОК МАТЕМАТИКИ В 1 «А» КЛАССЕ

Составила и провела:

учитель начальных классов

Бабасиева Эмилия Гюльмагомедовна

МБОУ «СОШ №5»

Тема урока: «Состав чисел в пределах 10. Решение задач. Закрепление изученного. ».

Цель урока: отработка знаний, полученных при изучении темы «Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание».

Задачи урока:

1. Познавательные: - использование имеющихся знаний;

- исследование учебной задачи;

-установление логических, причинно-следственных связей,

- применение знаково-символической схемы.

- повторение состава чисел первого десятка, таблиц сложения и вычитания в пределах 10; уяснение важности понимания терминов «прибавить», «вычесть», «уменьшить», «увеличить»; применение полученных знаний при решении задач.

2. Регулятивные: - оценивать уровень успешности;

- производить контроль своих действий;

- определять цель учебной задачи;

- планировать свою деятельность, определяемую результатом,

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с

заданным эталоном.

3. Коммуникативные: - умение слушать и вступать в диалог;

- умение правильно выражать свои мысли;

- умение контролировать и корректировать действия других;

- оформление своей мысли в устной речи;

4. Личностные: - самооценка своих возможностей;

-формирование положительного отношения к учению.

Оборудование: компьютер; мультимедийная презентация PowerPoint рисунки корзины с цветами, цветoв с примерами, рисунки вагонов поезда, монет, картинки для раскрашивания, карточки для поиска ошибок.

Ход урока

I. Активизация внимания учащихся.  Сообщение темы урока.

Учитель.

Вот звенит для нас звонок – начинается урок.

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись

Тихо сели. Настраиваемся на урок.

Сейчас урок математики.  Посмотрите на доску. (примеры для устного счета).

Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

Сегодня на уроке мы будем решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10, повторим состав чисел, отработаем умения решать задачи.

Для разминки решим эти примеры все вместе

(Ответы показывают карточками).

- Молодцы! Мы быстро и дружно справились с этим заданием.

II. Закрепление пройденного материала

- А кто так говорит «Ребята, давайте жить дружно!»?

- Конечно же это кот Леопольд! Сегодня он прислал нам письмо. Он приглашает

нас к себе на День Рождения.

- Вы рады? А с собой в дорогу мы возьмем цветы и подарки.

- А самое главное – это хорошее настроение . (Слайд №2).

1. Наборы монет по 5 рублей(Слайд 3)

 Учитель:

 - Отправимся мы с вами на поезде. Поторопитесь приобрести билеты. Цена билета 5 рублей. Вам необходимо набрать разными монетами 5 рублей и купить себе билет. (Дети работают на карточках.)

Учитель:. Готовы? Проверьте.

Учитель: Ребята, кто набрал 5 рублей монетами 2, 2 и 1 рубль? Ваш вагон № 1.

У кого монеты достоинством 2, 1, 1 и 1 рубль – вагон № 2. Тот, чей набор состоит

из пяти монет по 1 рублю, едет в вагоне № 3.

2. Дети поют куплет «Песенки друзей».(Слайд 4)

Учитель: Молодцы! Вы заняли свои места. Можно отправляться в путь.

Учитель: Загудел паровоз
и вагончики повез:
"Чу-чу-чу, чу-чу-чу,
к Леопольду вас качу!"

Учитель:  Путь наш не близок, и, чтобы не было скучно в дороге, мы займемся математическим счетом.

3. Вставь пропущенное число.(Слайд 5)

Учитель: Рассмотрите каждый числовой ряд и вставьте пропущенные числа.

4. Увеличь каждое из чисел на 4.( Слайд 6)

Учитель: Увеличьте каждое из чисел на 4, при этом составьте пример. Счёт начните с 0.

5.Уменьши каждое из чисел на 2.(Слайд 7)

Учитель: Уменьшите каждое из чисел на 2. Начните с 7.

Учитель: Ребята, так как кот Леопольд с нетерпением ждет нашего приезда, давайте прямо с поезда отправим ему поздравительную телеграмму.

6. Телеграмма.(Слайд 8)

Учитель:. Я буду задавать вам вопросы, а вы быстро и точно отвечайте:

-Какие числа больше 5, но меньше 8? (6, 7)

- Первое слагаемое 5, второе слагаемое 4. Чему равна сумма? (9)

- На сколько 4 меньше 6? (на 2)

- На сколько 9 больше 6? (на 3)

- Уменьшаемое 7, вычитаемое 2. Чему равна разность? (5)

- 6 увеличить на 2. (8)

- 7 уменьшить на столько же. (0)

- Вера ищет подружек, которые спрятались от нее. Сколько спряталось подружек, если она увидела 8 ног? (4)

- К 7 прибавить 3. (10)

- 3 без 2. (1)

Учитель:

Хором прочитайте телеграмму. Молодцы! Телеграмму вы отправили. И снова в путь!

Звучит фрагмент «Песенки друзей».(Слайд 9)

Учитель: Дорога дальняя. Ехать нам ещё долго. Давайте отдохнём. Сделаем гимнастику для глаз.

7 Физминутка – гимнастика для глаз.(Слайд10)

Учитель: Ребята, озорные мышата, чтобы досадить Леопольду, разъединили вагончики у паровозика и перепутали их. Нам нужно соединить вагончики в правильном порядке от 1 до 4. (Дети работают в группах, составляют вагончики.)

III. Решение задач.

Учитель: За окнами поезда мелькают высокие горы, быстрые реки, широкие поля, зелёные леса. А жители сказочного леса приготовили для вас задачи.

(Слайды № 11, 12, 13.)

Учитель: Наше путешествие продолжается. А Леопольд в это время грустит, поджидая поезд. Давайте порадуем его, раскрасив картинки с изображением кота. Из каких геометрических фигур состоит кот, изображённый на рисунке? Раскрасьте круги жёлтым цветом, а треугольники – коричневым.

Учитель: Путь наш неблизкий и вы, наверное, устали. Давайте отдохнём.

IV. Физкультминутка (Слайд 14)

Вот поезд идет наш,
Колеса стучат,
А в поезде нашем ребята сидят.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу!
Бежит паровоз,
Ребят он повез.

(Дети выполняют движения полусогнутыми руками.)

V. Закрепление пройденного материала (продолжение)

Учитель: Откройте рабочую тетрадь на странице 23, прочитайте задачу №1. Запишите решение и ответ.

8. Задание №2 (состав чисел 5-10).

(Дети решают задачу, учитель убирает цветы из корзины.)

Учитель: Проверка.

Учитель: Ребята, посмотрите, что наделали проказники-мышата, пока вы работали над задачей! Они оборвали все цветы с нашего букета. Как нам быть? Это можно поправить только с вашей помощью. Надо решить примеры на опавших цветах, и тогда они возвратятся на свои места. Быстро за дело! Мы ведь уже подъезжаем к нужной станции.

9.Работа у доски: решение примеров на опавших цветах.

Учитель: Молодцы! Букет восстановлен.

Корзина с цветами.(Слайд 15)

Учитель: А проказники-мышата Митя и Мотя, то же захотели заниматься математикой и решили несколько примеров.

- Давайте их проверим.

10.Работа в парах на карточках. Исправь ошибки.

Учитель: А вот и наша остановка. Нас встречает сам именинник – кот Леопольд. Что нужно сказать? (  "Поздравляем!") Что ответит именинник? (Спасибо!) Что должны сделать проказники-мышата? (Извиниться)

Слайд 18. Фраза из мультфильма «День Рождения Леопольда».

Учитель: Каков будет ответ кота Леопольда? («Ребята, давайте жить дружно!)

VI. Рефлексия.

- Если вы считаете, что справились с работой и урок вам понравился, нарисуйте коту улыбку, если было трудновато , нарисуйте серьезное лицо, а если урок вам не понравился и было очень сложно – грустное выражение.

- Что понравилось?

- Какие были трудности?

Учитель: Наше путешествие завершено. Спасибо за работу! Урок окончен.