Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Мы - дети природы»

Муниципальное казённое учреждение дополнительного образования

Дом детского творчества» МО Кировский район, РСО - Алания

на педагогическом совете
МКУДОДДТ

протокол №1 от 04.09.2018г.

«Утверждаю»

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа

«Мы - дети природы»

Возраст детей – 7-13

Срок реализации – 3года

Автор: ЦгоеваЗалинаГригориевна

педагог дополнительного образования

2005г. – разработка программы

2018 г. – обновление программы

РЕЦЕНЗИЯ

на авторскую программу творческого объединения

«МЫ - ДЕТИ ПРИРОДЫ»

педагога дополнительного образования МКУДО «ДДТ»

с. Эльхотово Кировский район Республики Северная

Осетия Алания ЦгоевойЗалиныГригориевны

Среди основных целей дополнительного образования детей школьного возраста наиболее важной является - развитие мотивации личности к позна­нию и творчеству, гармонизация отношений ребенка с миром природы, други­ми людьми и обществом, профессиональное самоопределение. Особое значение развитии личности имеет решение задач экологического воспитания школьников, призванного формировать у обучающихся природоведческие знания, экологическую компетентность, бережное отношение и любовь к окружающей природе. С этой точки зрения рецензируемая авторская программа вызывает большой интерес, поскольку ее основная цель состоит в ознакомлении детей и подростков с разнообразием родной природы, изучении взаимосвязей между ее компонентами окружающей среды, природными явлениями, биологическими и экологическими особенностями типичных представителей растительного и животного мира родного края, памятников природы родного края.

Программа составлена с учетом возрастных особенностей школьников. Ее содержание и структура отражают актуальность сформулированных цели и задач. Программа составлена логично, грамотно, включает четко сформулированные конечный результат и условия реализации. Большое внимание в программе уделяется применению в образовательном процессе межпредметных связей

Автором предложены разнообразные формы и методы экологического образования и воспитания обучающихся, среди которых ведущее место отводится практико-ориентированным, формирующим как общеучебных, так и предметные умения и навыки. В их числе природоохранные мероприятия, экскурсии в природу, наблюдения, практические занятия, тематика которых составлена в соответствии с сезонами года. Интерес к занятиям в творческом объединении поддерживается конкурсами, викторинами, КВН, изготовлением поделок из природного материала, встречами с интересными людьмии прочее.

Много внимания в содержании программы уделено формированию мировоззрения, общей и национальной культуры детей, в том числе средствами народной педагогики осетин, на примере их традиций и обычаев.

Все вышеизложенное дает основание утверждать, что представленная на рецензирование авторская программа Цгоевой З. Г.«Мы - дети природы» в полной мере соответствует современным требованиям к дополнительному образованию детей и рекомендуется для внедрения.

Доцент кафедры МНО СОГУ,

Л.А.БОБЫЛЕВА

Кандидат биологических наук

Заслуженный эколог республики

Северная Осетия-Алания

РЕЦЕНЗИЯ

на дополнительную образовательную программу для детей творческого объединения «МЫ - ДЕТИ ПРИРОДЫ»

ЦгоевойЗалиныГригориевны
педагога дополнительного образования

Представленная на рецензию авторская программа дает подробный анализ предназначенной программы для детей 7-13 лет и рассчитана на 3 года обучения.

В авторской программе описывается интеграция основного, общего и дополнительного образования, введение в практику дополнительного экологического образования, натуралистического подхода в обучении и воспитании детей. В связи с этим, авторская программа приобретает особую остроту и актуальность.

Рецензируемая программа направлена на знакомство с родной природой, взаимосвязи между ее компонентами, природными явлениями, представителями растительного и животного мира, памятниками природы родного края. В программе отражены занятия. Каждое занятие включает работу по формированию новых природоведческих, природоохранных, нравственных знаний и умений, игровые и занимательные моменты, элементы исследовательской работы, самостоятельные наблюдения. Натуралистическое воспитание обучающихся проходит через три этапа.

В данной программе применяются различные формы организации учебной работы обучающихся: фронтальная, коллективная, групповая, парная, индивидуальная. Таким образом, представленная З.Г. Цагоевой авторская программа направлена на успешное проведение занятий.

В качестве особого достоинства этой программы «МЫ - ДЕТИ ПРИРОДЫ» следует отметить правильный подход к этой проблеме. Основное содержание в программе хорошо структурировано по учебно-

тематическому плану. Структура и объем программы соответствует современным требованиям к дополнительному образованию детей, предъявляемым к программам.

Рецензирование авторской программы представляет собой серьезную и интересную программу для детей, является весьма актуальной.

Рецензент

Заведующий кафедрой психологии психолого-педагогического факультета, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии, член- корреспондент МАНПО Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Северо-Осетинского государственного университета имени Коста Левановича Хетагурова», г

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа(далее-Программа) «Мы - дети природы» естественнонаучной направленности.Программа ориентирована на:

развитие познавательной активности, творчества, самостоятельности и логического мышления обучающихся в процессе экологического обучения и воспитания;

дополнение и углубление содержания школьных естественнонаучных программ (по математике, физике, биологии, экологии, химии, окружающему миру, информатике, географии),

формирование опыта проектно-исследовательской деятельности.

При проектировании и реализации дополнительной общеобразовательнойобщеразвивающейпрограммыучла положения и требования следующих нормативных документов:

-Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-Ф3;

-Концепция развития дополнительного образования детей.

-Конвенция о правах ребёнка;

-Национальная доктрина образования в РФ на период до 2025 г.;

-Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 г. № 729-р, Москва;

-СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41);

-Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 9 ноября 2018г. № 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

-Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015г. № 09-3242 «О направлении информации» (вместе «с Методическими рекомендациями по проектированию ДООП;

Устав МКУ ДО «Дом детского творчества» МО Кировский район, РСО - Алания

- творческий и продуктивный характер образовательного процесса;

- открытый и сетевой характер реализации программы.

Введение

В нашем мире огромное количество глобальных проблем, но главной из них является загрязнение окружающей среды. Как говорится «…природа создала нас, и без нее мы прожить попросту не сможем. Вывод прост – природа наша общая матушка и поэтому необходимо её беречь!»

К сожалению, окружающая среда с каждым днем испытывает все больше экологичесих проблем. На планете нарушено экологическое равновесие. И человечество обеспокоено экологическими проблемами на планете. В решении сложившейся экологически неблагоприятной ситуации, наряду с техническими вопросами, большое значение имеет задача развития экологического образования подрастающего поколения, целью которого является формировние экологической культуры и экологического сознания каждой личности. Особая роль в данном процессе принадлежит дополнительному образованию детей и этнопедагогикеосетин, цели которых развить эмоционально-ценностную сферу обучающихся, пробудить интерес и мотивы к изучению природы и ее проблем, вооружить детей и подростков знаниями, умениями и опытом экологически целесообразного и природооохранного поведения в природе. На реализацию указанных общеэкологических и экологообразовательных целей и направлена Программа «Мы – дети природы».

Программа – авторская.

Новизна Программы:

содержание Программы строится на новейших достижениях естествоведческих наук, экологии, охраны природы, социологии, истории родного края, этнопедагогики;

программа носит краеведческий и этнокультурный характер, строится с использованием национальной культуры осетинского народа в отношениях с природой;

обучение ведется на русском и осетинском языках;

в реализации Программы, наряду с традиционными, использованы современные экологообразователные технологии (мультимедиа, Интернет-ресурсы, применние активных и итерактивных методов обучения, в том числе использование интерактвной доски, и др.);

носит практикооринтированную и деятельностнуюнаправленность, направлена на интеллектуально-творческое развитие обучающихся, формирование у них исследовательских умений и накопление опыта проектной деятельности;

ориентирована на работу с родителями обучающихся и привлечению их к образовательно-воспитательному процессу в условиях дополнительного образования.

подведение итогов – открытое занятие для родителей.

Актуальность программы:

Защита данной авторской программы успешно прошла на VIII Всероссийском конкурсе дополнительного образования «Сердце отдаю детям» в городе Санкт – Петербург в 2010 году Награждена грамотой ГОУ ДОД «Федеральный детский эколого - биологический центр» и призом,дипломом победитель IIместо Всероссийского конкурса в номинации Методическая разработка, диплом №1571342, выдан 24.04.2019г.

Содержание Программы является одним из факторов социального прогресса общества и ориентировано на:

обеспечение самоопределения личности;

обеспечение комфортной, эмоциональной среды для ее самореализации;

интеграцию личности в национальную и мировую культуру;

интеграцию основного общего, дополнительного образования и осетинской народной педагогики;

обеспечение исторической преемственности поколений в экологическом образовании и воспитании детей и подростков;

сохранение, распространение и развитие национальной культуры русского, осетинского и других народов республики и страны в экологическом воспитании обучающихся;

сохранение и развитие значимости русского языка как одного из объединяющих факторов многонационального Российского государства и осетинского как родного

введение в практику дополнительного экологического образования натуралистического подхода в обучение и воспитание детей, опираясь на традиции и обычаи предков осетин;

компенсация у обучающихся интересующих видов и направлений деятельности, отсутствующих в традиционном общем образовании;

содействие выбору детьми индивидуального образовательного маршрута.

Проектирование и реализация данной Программы строится на следующих основаниях:

- свобода выбора уровня освоения программы;

- соответствие содержания и форм работы возрастным и индивидуальным особенностям детей и подростков;

- разноуровневость, вариативность, гибкость и мобильность программы;

- ориентация на личностные, метапредметные и предметные результаты образования;

языка.

Программа базируется на анализе социальных проблем и на материалах научных исследований, т. е. на решении проблемы «человек и природа».

Уровень освоения образовательной программы - разноуровневый

При реализации программы предусматривается выполнение принципа разноуровневости, обозначенного в Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. №1726-р). Технология разноуровневого обучения, лежащая в основе

Программа «Мы – дети природы», предполагает создание педагогических условий для включения каждого обучающегося в деятельность, соответствующую зоне его ближайшего развития. Уровневая дифференциация образовательного процесса в свою очередь способствует выполнению ещё одного принципа дополнительного образования – персонализации обучения и воспитания.

Исходная научная идея Программы - уровневое обучение, которое предоставляет шанс каждому ребенку организовать свое обучение таким образом, чтобы максимально использовать свои возможности, прежде всего, учебные; уровневая дифференциация позволяет акцентировать внимание педагога на работе с различными категориями детей.

Программа предусматривает три уровня ее освоения: стартовый, базовый и продвинутый.

Программа стартового уровня обучения имеет гуманистическую направленность, проявляющуюся в формировании бережного отношения к природе, воспитании нравственной культуры, обогащении представлений о добре и зле, положительных и отрицательных воздействиях человека на природу. Значительное место отводится ознакомлению с разнообразием растительного и животного мира, охраняемыми видами растений и животных, со способами улучшения и сохранения природы, с культурой поведения в природе.

В программе базового уровня обучающиеся знакомятся с историей охраны природы родного края, с научными основами современного рационального природопользования, с практическими путями осуществления охраны природы, с взаимосвязями между человеком и природой.

В программе продвинутого уровня обучающиеся знакомятся с сезонными явлениями живой и неживой природы, особенностями природоохранной деятельности, экологическими проблемами в мире, стране, родном крае, охраняемыми видами грибов, растений и животных, заповедными территориями и памятниками природы родного края, с требованиями здорового питания на основе рецептов русской, осетинской кухни и других народов.

Педагогическая целеесообразность.

При изучении программы применяются различные формы организаций учебной работы обучающихся: фронтальная, коллективная, групповая, работа в парах, индивидуальная.

В программе особое место занимают также следующие формы обучения: экскурсии в природу, практические работы, творческие задания, опыты, исследовательская деятельность, социально-экологическое проектирование, природоохранные акции, эковикторины, экоигры, экопраздники, эковыставки творческих работ, решение эко задач и проблемных ситуаций.

В плане формирования личных качеств: интерес к учебной деятельности, развитие памяти, мышления, приобретения опыта творческой деятельности. Творческое объединение оказывает большую консультативную и практическую помощь базовым учреждениям, каковыми являются школы, детские сады, по озеленению классов, оформлению своих территорий.

Цель программы на три года обучения:

развитие интереса к природе-матушке и формирование у обучающихся экологической культуры средствами краеведческих и этнокультурных знаний, интегрирование основного общего образования, дополнительного образования и народной педагогики осетин в экологическом образовании и воспитании обучающихся.

Задачипрограммы на три года обучения.

Обучающие:

познакомить с окружающей природой-матушкой,

познакомить с современным состоянием природы-матушки и с методами её охраны,

познакомить с экологической и традиционной культурой,

познакомить с закономерностями сезонного развития природы-матушки и её охраны,

познакомить с разнообразием родной природы, экологическими взаимосвязями между ее компонентами (неживой и живой природой), влиянием на природу деятельности человека и мерами по ее охране,

познакомить с требованиями здорового питания на основе рецептов русской, осетинской кухни и других народов,

научить работать над текстом экорассказов и экосказок,

научить составлять и решать экозадачи и экоситуации,

научить готовить по темам экозагадки, эковикторины, экоолимпиады, экобрейнринги и экопрезентаци,

научить работать с русско – осетинскимисловарями названий растений, животных и природных явлений,

научить исследовательской и социально- проектной деятельности.

Развивающие:

развивать положительные личностные качества и интеллектуально-творческие способности в обращении с природой-матушкой,

расширять эколого-краеведческий кругозор у обучающихся,

сохранить и развивать значимость русского языка как одного из объединяющих факторов многонационального Российского государства и осетинского как родного языка,

развивать умение обучающихся в самостоятельном познании природы-матушки и природоохранной деятельности, опираясь на экологические правила и на традиции и обычаи осетин в святых местах,

развивать экологическое мышление обучающихся, формирующее бережное отношение к природе-матушке,

развивать у обучающихся навыки постановки эксперимента, умения наблюдать и анализировать полученные результаты.

Воспитывающие:

воспитать ответственное отношение к окружающей природной среде, в том числе и на основе традиций и обычаев осетинского народа,

воспитать бережного отношения к историческому и культурному наследию наших предков,

воспитать чувство сострадания и сопереживания к окружающему миру,

воспитать умение соблюдать этические нормы в отношениях между человеком и природой-матушкой,

воспитать всестороннюю заботу о сохранности жизни и здоровья.

воспитать патриотами России, гражданами, обладающие высокой нравственностью и уважением национальных особенностей и религиозных предпочтений других людей, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре своего и других народов, развитие гражданской и этнокультурной идентичности.

Возраст детей

Авторская дополнительная образовательная программа «Мы – дети природы» ориентирована на детей 7-13 лет. Обучение детей по данной Программе осуществляется на добровольной основе. В творческое объединение, реализующее Программу и имеющее сходное с программой название «Мы – дети природы», обучающиеся принимаются без предварительной подготовки по заявлению родителей.

Занятия в творческом объединении «Мы – дети природы» групповые.

Количество детей в группе каждого года обучения – 20 человек. Группы первого, второго и третьего года обучения могут быть разновозрастными. Обучающиеся изучают единый теоретический материал, предусмотренный программой творческого объединения, а практические задания выбирают в зависимости от степени владения теоретическими знаниями, умениями и практическими навыками.

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 3 года обучения.

Форма и режим занятий.

Формы проведения занятий: акция, круглый стол, сказка, беседа, мастер-класс, соревнование, викторина, «мозговой штурм», спектакль, встреча с интересными людьми, наблюдение, выставка, творческая встреча, открытое занятие - творческий отчет, обсуждение, занятие-игра, праздник, защита проектов, практическое занятие, презентация, экскурсия, КВН, размышление, конкурс, эксперимент, консультация, репетиция.

Каждый год обучения предусматривает 144 часа.

Занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа с 10 мин. перерывом в каждой группе.

Прогнозируемые результатына три года обучения.

Обучающие:

познакомятся с окружающей их природой–матушкой,

познакомятся с современным состоянием природы-матушки и с методами её охраны,

познакомятся с экологической и традиционной культурой обращения с природой-матушкой,

познакомятся с закономерностями сезонного развития природы-матушки и её охраны,

познакомятся с разнообразием родной природы, экологическими взаимосвязями между ее компонентами (неживой и живой природой), влиянием на природу деятельности человека и мерами по ее охране,

познакомить с требованиями здорового питания на основе рецептов русской, осетинской кухни и других народов

научатся работать над текстом экорассказов и экосказок,

научатся составлять и решать экозадачи и экоситуации,

научатся готовить по темам экозагадкиэковикторины, экоолимпиады, экобрейнринги и экопрезентации,

научатся работать с русско – осетинскими словарями названий растений, животных и природных явлений

научатся исследовательской и социально-проектной деятельности.

Развивающие:

будут развиты положительные личностные качества и интеллектуально-творческие способности в обращении с природой-матушкой,

будет расширен эколого-краеведческий кругозор,

будут сохранена и развитазначимость русского языка, как одного из объединяющих факторов многонационального Российского государства и осетинского, как родного языка,

будет развито умение в самостоятельном познании природы-матушки и природоохранной деятельности, опираясь на традиции и обычаи осетин в святых местах,

будет развито экологическое мышление, формирующее бережное отношение к природе-матушке,

будут развиты навыки постановки эксперимента, умения наблюдать и анализировать полученные результаты.

Воспитывающие:

будет воспитано ответственное отношение к окружающей природной среде, в том числе и на основе традиций и обычаев осетинского народа в святых местах,

будет воспитано бережное отношение к историческому и культурному наследию наших предков,

будет воспитано чувство сострадания и сопереживания к окружающему миру,

будет воспитано умение соблюдать этические нормы в отношениях между человеком и природой-матушкой,

будет воспитано всесторонняя забота о сохранности жизни и здоровья,

будут воспитаны патриотами России, гражданами, обладающие высокой нравственностью и уважением национальных особенностей и религиозных предпочтений других людей, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре своего и других народов, развитие гражданской и этнокультурной идентичности.

Способы определения результативности:

педагогическое наблюдение,

педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, опросов,

диагностических заданий,

подготовка и участия детей в мероприятиях (концертах, викторинах, соревнованиях, спектаклях),

подготовка и защита проектов,

составление и решение экозадач,

активность обучающихся на занятиях и т.п.

Мониторинг

Для отслеживания результативности используются:

тесты;

самооценка воспитанника;

диагностика личностного роста и продвижения;

анкетирование;

ведение творческого дневника группы (портфолио);

педагогические отзывы;

оформление листов индивидуального образовательного маршрута;

оформление фотоотчётов.

Формы подведения итогов.

Результатом образовательной деятельности обучающихся в творческом объединении является итоговое занятие в форме:

открытое занятие для родителей

выставки творческих работ,

презентация творческих работ,

самоанализ

коллективный анализ работ,

отзыв,

коллективная рефлексия

оформления альбомов лучших работ,

брейи-ринги,

олимпиады

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН I ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№	ТЕМА	ВСЕГО ЧАС.	Теоретическая часть	Практическая часть	Экскурсии
1	Вводные занятия	2	1	1
2	Солнечная система	6	2	3	1
3	Планета Земля	6	2	3	1
4	Горные породы. Минералы. Живые камни	9	3	5	1
5	Воздух	8	2	5	1
6	Вода в природе	8	2	5	1
7	Мир растений	8	2	5	1
8	Растения леса	9	3	5	1
9	Растения луга	9	3	5	1
10	Растения сада	9	3	6
11	Растения огорода	8	2	5	1
12	Растения поля	8	2	5	1
13	Комнатные растения	8	2	5	1
14	Кто живет в лесу, саду, на лугу? Звери	9	3	6
15	Птицы	9	3	5	1
16	Насекомые	8	2	5	1
17	Пауки	6	2	3	1
18	Рыбы	6	2	3	1
19	Домашние животные	6	2	3	1
20	Итоговые занятия	2		2
Итого		144	43	85	16

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА I ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№	ТЕМА	ВСЕГО ЧАС.	Теоретическая часть	Практическая часть	Форма атестации
1	Вводное занятие	2
1.1	Ознакомление с целью и задачами творческого объединения. Проведение инструктажа по технике безопасности Понятие: инструкция по технике безопасности	2	1	1	Теститрование по инструктажу техники безопасности
2	Солнечная система	6	2	4
2.1 2.2	Планеты солнечной системы. Солнце. Земля. Луна. Звезды. Практическая работа Названия солнца, земли, луны и звезд на. русскоми родномязыках. Зарисовка и краткая характеристика каждой планеты. Моделирование: «Строение солнечной системы», Экоконкурс «Угадай-ка» Понятия: планеты солнечной системы	2 4	2	4	Экоконкурс «Угадай-ка»
3	Планета Земля	6	2	4
3.1 3.2	Материки. Земля-третья планета от Солнца. Основные слои Земли. Характеристика каждого слоя. Рельеф земли. Океаны Практическая работа Составление перечня названий материков на родном и русском языках. Составление перечня названий океанов на родном и русском языках Характеристика каждого океана Определение рельефа Земли по карте. . Изготовление поделки «Бумажные горы».Экоигра «Поле чудес». Экоигры: «3амысловатые вопросы», «Угадай-ка Экскурсия «Рельеф земли Понятия: материк, океан и рельеф	2 4	2	4	Экскурсия «Рельеф земли Экоигра: «Поле чудес».

4	Горные пароды. Минералы. Живые камни	9	3	6
4.1 4.2	Что такое горные породы? Что такое минералы? Что такое «живые-камни»? Названия горных пород, минералов, «живых камней.» на.родном и русском языках Образование горных пород, минералов, «живых камней». Практическая работа Характеристика горных пород и минералов по коллекциям и применение горных пород, минералов, «живых камней». Экологическая сказка «Кто главнее?», «Про каменного угля» Экоигра: «Поле чудес», Экскурсия в природу, «На песчаной площадке». Понятия: горные пароды минералыи и живые камни	3 6	3	6	Экоигра: «Поле чудес»,
5	Воздух	8	2	6
5.1 5.2	Что такое воздух? Разновидности течения воздуха: ветер, ветерки, торнадо, смерчи и их характеристика. Состав и свойства воздуха. Источники влияющие на состав воздуха. Практическая работа Названия воздуха, разновидностей течения воздуха на родном и русском языках Названия, состава и свойств воздуха, на родном и русском языках Опыт с воздушным шариком. Значение воздуха в природе и для человека Применение воздуха человеком. Операция «Чистый воздух». Понятия: опыт, операция «Чистый воздух».	2 6	2	6	Операция «Чистый воздух».
6	Вода в природе	8	2	6
6.1 6.2	Вода. Свойства воды. Состояние воды. Распространение воды в природе Круговорот воды в природе Практическая работа Названия воды, свойства воды, состояния воды, распространения воды в природе на родном и русском языках. Круговорот воды в природе Экологические сказки: «Путешествие капельки», «Сказка о дождинке» Получение воды в трех состояниях. Очистка воды от механических примесей. Экологические игры: «Кто быстрей найдет?», «Почемучка». Экскурсия к реке «Какой же он – Терек?» КВН «От ручейка начинается река» Понятие: Круговорот воды в природе	2 6	2	6	КВН «От ручейка начинается река»
7	Мир растений	8	2	6
7.1 7.2	Что такое растение? Главные части растений. Рост растений. Деревья, кустарники, травы Способы размножения растений Разнообразие плодов и семян растений Практическая работа Названия растений на родном и русском языках Зеленая аптека. Опасные и ядовитые растения. Значение зеленого мира в жизни природы и человека. Конкурс на лучшую загадку о растениях. Опыт: «Наблюдение за ростом растений на примере семян фасоли». Опыт: «Проращивание семян фасоли» Экскурсия в природу «.Загадочный мир растений . Экологическая сказка «Там, где нет песен, желудей не бывает». Экологические игры: «Где, чей плод?». «Найди лекарственные растения», «Найди опасные растения и назови их» Понятие:растение, деревья, кустарники, травы	2 6	2	6	Экологические игры: «Найди лекарственные растения», «Найди опасные растения и назови их»
8	Растения леса	9	3	6
8.1 8.2	Лес. Виды лесов Ярусы леса. Деревья(лиственные, хвойные), кустарники, травы и грибы леса. Практическая работа Названия растений леса на родном и русском языках Как выглядят растения? Где их можно увидеть? Цветки и плоды. Это интересно! Экологическая сказка: «Сказка о листьях-крылатках». Экологические игры: «Чей плод?», «Кто быстрей найдет?». «Это очень интересно», «Назови кустарник и расскажи о нем стишок», «Кто больше скажет названий кустарников на родном и русском языках», «Чей цветок», «Это интересно», «Из какой сказки этот цветок». «Набрать в лукошко съедобных грибов», «Что лишнее в лукошке? Изготовление поделки «Неопасный мухомор». Определение, съедобных и ядовитых грибов. Экскурсия в природу Экоигра «Поле чудес» Составление списка деревьев, кустарников, трав, грибов в лесу на родном и русском языках и краткое их описание Экскурсия заочная «По загадке в лес пойдем» Понятие: виды лесов, ярусы леса	3 6	3	6	Экскурсия заочная «По загадке в лес пойдем»
9	Растения луга	9	3	6
9.1 9.2	Что такое луг? Растительный покров луга, названия цветов луга на родном и русском языках. Значение луговых трав. Отличие луга от леса и сада. Практическая работа Названия растений луга на родном и русском языках Как выглядят растения луга? Где их можно увидеть? Когда цветут? . Это интересно! «Определи, какой это цветок», «Чьи семена и собери название буквами». Экологические конкурсы на лучшую загадку о цветах, рисунок «Сказочный ковер луга», «Знатоки лекарственных цветов луга». Экскурсия на луг. «Знакомство с луговыми растениями» Экологическая викторина: «Из какой сказки этот цветок. Экологическая сказка «Как поспорили растения». Понятие: луг	3 6	3	6		6
10	Растения сада	9	3	6
10.1 10.2	Что такое сад? Деревья, кустарники сада, их характеристика. Что такое фрукты и ягоды. Значение сада для человека. Практическая работа Названия растений сада на родном и русском языкахКак выглядят растения луга? Где их можно увидеть? Когда цветут? . Это интересно! Экологические игры: «Что здесь лишнее?», «Что растет на дереве, соедини стрелкой», «Что растет на кустарнике, соедини стрелкой», «Кто быстрее определит название дерева на родном и русском языках». Конкурс «Лучший салат из фруктов и ягод». Эковикторина «Я же фрукт! А я же ягода!» Понятие: сад, фрукты и ягоды.	3 6	3	6	Эковикторина «Я же фрукт! А я же ягода!»
11	Растения огорода	8	2	6
11.1 11.2	Что такое огород? Что такое овощи? Овощи нашего огорода. Овощи - кладовая витаминов и других полезных веществ. Практическая работа Названия растений огорода на родном и русском языкахКак выглядят растения огорода? Когда цветут?. Это интересно! Экологическая сказка «Без растений жизнь не возможна. Почему?» Экологические игры: «Угадай-ка», «Определи по свойствам, что за овощи», «Что лишнее?». Конкурс «Кто больше назовет овощей?». Работа на учебно-опытном участке станции юннатов. Экологические игры: «Угадай-ка», Конкурс «Лучший салат из овощей». Экосценка «Спор овощей» Понятие: огород, овощи.	2 6	2	6	Экосценка «Спор овощей»
12	Растения поля	8	2	6		2
12.1 12.2	Что такое поле? Растения поля. Растения, дающие волокно и их особенности. Растения - дающие масло. Значение растительных масел для человека. Злаки - растения, дающие хлеб. Характеристика Злаковых растений. Практическая работа Названия растений поля на родном и русском языках Экологическая викторина «Зеленый друг». Экологические игры: «Поле чудес», «Что лишнее». «Угадай-ка». «Чудесный мешочек». Составление списка названий растений по гербарным образцам на родном и русском языках: волокнистые, масличные, зерновые, используемых человеком. Назвать области применения растительных масел. Работа на учебно-опытном участке. Экологическая игра: «Поле чудес», Понятие: поле, масличные растения, злаковые растения, волокнистые растения.	2 6	2	6	Экологическая игра: «Поле чудес»,
13	Комнатные растения	8	2	6
13.1 13.2	Что такое комнатные растения? Разнообразие комнатных растений. Особенности комнатных растений. Значение комнатных растений в классе и дома. Практическая работа Названия комнатных растений на родном и русском языках Как выглядят комнатные растения? Когда цветут? Это интересно! Экологические игры: «Что лишнее?», «Чей цветок?», «Чей листок?». Уход за комнатными растениями в школе (полив, рыхление, удаление пыли с листьев). Опыты: «Зависимость размера листьев от режима полива на примере традесканции и бегонии», «Влияние рыхления почвы на развитие комнатных растений». Экскурсия зочная «Родина комнатных растений».Открытое мероприятие: «Я не просто украшение подоконника» Понятие: комнатные растения	2 6	2	6	Открытое мероприятие: «Я не просто украшение подоконника»
14	Кто живет в лесу, саду, на лугу? Звери	9	3	6
14.1 4.2	Кто они: дикие животные, (звери, птицы, насекомые, пауки, черви). Звери Места обитания. Обитатели леса, сада, луга. Приспособления к среде обитания. Взаимосвязь животных и растений Практическая работа Названия диких животных и зверей на родном и русском языках Как вглядят звери? Где их можно увидеть? Чем питаются?Это интересно! Пословицы и поговорки о животных. Экологические игры «Кто лишний?», «Найди ошибку художника», Составление списка групп животных леса, сада, луга по слайдам на родном и русском языках. Характеристика мест обитания животных по их внешнему виду. Экоигра «Угадай – ка» Понятие: звери	3 6	3	6	Экоигра «Угадай – ка»
15	Птицы	9	3	6
15.1 15.2	Кто такие птицы Внешнее строение птиц? Группы птиц. Дикие и домашние птицы. Места их обитания. . Роль птиц в жизни человека. Птицы - герои осетинских и русских народных сказок. Практическая работа Названия птиц леса, сада, луга на родном и русском языках. Названия домашних птиц на родном и русском языках. Как вглядят птицы? Где их можно увидеть? Чем питаются? Это интересно! Экологическая викторина: «Все о птицах». Экологические игры: «Где чьё перо?»; «Где чей клюв?»; «Чьи эти лапки?», «Угадай-ка», «Кто это?». Экологический конкурс на лучший рисунок по теме «Птицы». Изготовление и вывешивание кормушек. Просмотр видео“ÆлгъагБаби“ (мультфильм “Гадкий утенок“ на осетинском языке) Экскурсия в природу. «Изучение птиц в природе» Экопраздник «Птицы наши друзья». Понятие: птицы	3 6	3	6	Экопраздник «Птицы - наши друзья».
16	Насекомые	8	2	6
16.1 16.2	Насекомые. Кто относится к насекомым? Строение тела насекомых. Полезные насекомые. Насекомые - опылители. Насекомые - вредители. Роль насекомых в лесу, в саду и на лугу. Практическая работа Названия насекомых на родном и русском языках Как вглядят насекомые? Где их можно увидеть? Чем питаются? Это интересно! Экологическая сказка «Как кузнечик бабочку не узнал». Составление списка названий насекомых по коллекциям на родном и русском языках. Экологические игры «Отгадай загадку», «Где чье крылышко?». Экологические конкурсы: на лучшую поделку «Бабочка», на лучший рисунок «Цветок и бабочка». Эковикторина «Кто это?» Экскурсия в природу «Знакомство с насекомыми» Понятие: насекомые.	2 6	2	6	Эковикторина «Кто это?»
17	Пауки	6	2	4
17.1 17.2	Пауки. Кто к ним относится? Строение тела пауков. Места обитания пауков. Пища пауков Отличия пауков от насекомых. Практическая работа Названия пауков на родном и русском языках Как вглядят пауки? Где их можно увидеть? Чем питаются? Это интересно! Экологическая викторина: «Пауки - друзья или враги природы». Описание внешнего вида пауков по рисункам, фотографиям. Экологические игры: «Кто это?», «Угадай-ка», «Кто лишний?» Экскурсия в природу. «Где же эти паутинки» Понятие: пауки	2 4	2	4	Эко конкурс «Угадай-ка»
18	Рыбы	6	2	4
18.1 18.2	Рыбы. Кто к ним относится? Строение тела рыб. Рыбы рек и морей. Аквариумные рыбки. Практическая работа Названия рыб на родном и русском языках Как вглядят рыбы? Где их можно увидеть? Чем питаются? Это интересно! Экологические игры: «Рыбалка» «Угадай-ка?», «Чей поплавок?», «Чья головка?». Экологические конкурсы: аппликации «Дед и золотая рыбка» и рисунка «На рыбалке». Экскурсия на озеро Бекан «Кладовая экорыбы» Понятие:рыбы	2 4	2	4	Экологическая игра: «Рыбалка»
19	Домашние животные	6	2	4
19.1 19.2	Кто такие домашние животные? Кто к ним относится? Отличительные особенности от диких животных. Их значение для человека. Практическая работа Названия домашних животных на родном и русском языках Как вглядятдомашние животные? Где их можно увидеть? Чем питаются? Это интересно! Экологическая викторина, «Из какой сказки это животное?» Составление списка домашних животных по слайдам. Характеристика каждого из них. Экологический конкурс на лучший рисунок «Домашние животные». Экологические игры: «Угадай-ка», «Кто я?», «Определи, кто чем питается и соедини стрелкой». Экскурсия на ферму «Наши кормилицы». Понятие: домашние животные	2 4	2	4	Экологическая викторина, «Из какой сказки это животное?»
20	Итоговое занятие	2		2
20.1	КВН «Знатоки природы». Выставка конкурсных работ: рисунков, поделок, гербариев, докладов, фотографий.	2		2	Открытое занятие для родителей. КВН «Знатоки природы».
	Итого	144	43	101

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ I ГОДА ОБУЧЕНИЯ

1.Вводное занятие

Ознакомление с целью и задачами творческого объединения. Проведение инструктажа по технике безопасности

Теститрование по инструктажу техники безопасности

Понятие: инструкция по технике безопасности

2.Солнечная система

Планеты солнечной системы. Солнце. Земля. Луна. Звезды.

Практическая работа

Названия солнца, земли, луны и звезд на. русском и родном языках.

Зарисовка и краткая характеристика каждой планеты.

Моделирование: «Строение солнечной системы»,

Экоконкурс «Угадай-ка»

Понятия: планеты солнечной системы 2

3.Планета Земля

Материки. Земля-третья планета от Солнца. Основные слои Земли. Характеристика каждого слоя. Рельеф земли. Океаны

Практическая работа

Составление перечня названий материков на родном и русском языках. Составление перечня названий океанов на родном и русском языках Характеристика каждого океана

Определение рельефа Земли по карте.

Изготовление поделки «Бумажные горы».Экоигра «Поле чудес». Экоигры: «3амысловатые вопросы», «Угадай-ка». Экскурсия «Рельеф земли

Понятия: материк, океан и рельеф

4.Горные пароды. Минералы. Живые камни

Что такое горные породы? Что такое минералы? Что такое «живые-камни»? Названия горных пород, минералов, «живых камней.» на.родном и русском языках

Образование горных пород, минералов, «живых камней».

Практическая работа

Характеристика горных пород и минералов по коллекциям и применение горных пород, минералов, «живых камней».

Экологическая сказка «Кто главнее?», «Про каменного угля»

Экоигра: «Поле чудес»,

Экскурсия в природу, «На песчаной площадке».

Понятия: горные пароды минералыи и живые камни 3

5.Воздух

Что такое воздух? Разновидности течения воздуха: ветер, ветерки, торнадо, смерчи и их характеристика. Состав и свойства воздуха. Источники влияющие на состав воздуха.

Практическая работа

Названия воздуха, разновидностей течения воздуха на родном и русском языках

Названия, состава и свойств воздуха, на родном и русском языках Опыт с воздушным шариком.

Значение воздуха в природе и для человека

Применение воздуха человеком.

Операция «Чистый воздух».

Понятия: опыт, операция «Чистый воздух».

6.Вода в природе.

Вода. Свойства воды. Состояние воды. Распространение воды в природе Круговорот воды в природе

Практическая работа

Названия воды, свойства воды, состояния воды, распространения воды в природе на родном и русском языках.

Круговорот воды в природе

Экологические сказки: «Путешествие капельки», «Сказка о дождинке»

Получение воды в трех состояниях.

Очистка воды от механических примесей.

Экологические игры: «Кто быстрей найдет?», «Почемучка».

Экскурсия к реке «Какой же он – Терек?»

КВН «От ручейка начинается река»

Понятие: Круговорот воды в природе

7.Мир растений

Что такое растение? Главные части растений. Рост растений. Деревья, кустарники, травы Способы размножения растений Разнообразие плодов и семян растений

Практическая работа

Названия растений на родном и русском языках

Зеленая аптека. Опасные и ядовитые растения.

Значение зеленого мира в жизни природы и человека. Конкурс на лучшую загадку о растениях.

Опыт: «Наблюдение за ростом растений на примере семян фасоли». Опыт: «Проращивание семян фасоли»

Экскурсия в природу «.Загадочный мир растений

. Экологическая сказка «Там, где нет песен, желудей не бывает». Экологические игры: «Где, чей плод?». «Найди лекарственные растения», «Найди опасные растения и назови их»

Понятие: растение, деревья, кустарники, травы

8.Растения леса

Лес. Виды лесов Ярусы леса. Деревья(лиственные, хвойные), кустарники, травы и грибы леса.

Практическая работа

Названия растений леса на родном и русском языках Как выглядят растения? Где их можно увидеть? Цветки и плоды. Это интересно!

Экологическая сказка: «Сказка о листьях-крылатках».

Экологические игры: «Чей плод?», «Кто быстрей найдет?». «Это очень интересно», «Назови кустарник и расскажи о нем стишок», «Кто больше скажет названий кустарников на родном и русском языках», «Чей цветок», «Это интересно», «Из какой сказки этот цветок».

«Набрать в лукошко съедобных грибов», «Что лишнее в лукошке?

Изготовление поделки «Неопасный мухомор». Определение, съедобных и ядовитых грибов. Экскурсия в природу

Экоигра «Поле чудес» Составление списка деревьев, кустарников, трав, грибов в лесу на родном и русском языках и краткое их описание Экскурсия заочная «По загадке в лес пойдем»

Понятие: виды лесов, ярусы леса

9.Растения луга

Что такое луг? Растительный покров луга, названия цветов луга на родном и русском языках. Значение луговых трав.

Отличие луга от леса и сада.

Практическая работа

Названия растений луга на родном и русском языках Как выглядят растения луга? Где их можно увидеть? Когда цветут? Это интересно!

«Определи, какой это цветок», «Чьи семена и собери название буквами».

Экологические конкурсы на лучшую загадку о цветах, рисунок «Сказочный ковер луга», «Знатоки лекарственных цветов луга». Экскурсия на луг. «Знакомство с луговыми растениями»

Экологическая викторина: «Из какой сказки этот цветок.

Экологическая сказка «Как поспорили растения».

Понятие: луг

10.Растения сада

Что такое сад? Деревья, кустарники сада, их характеристика. Что такое фрукты и ягоды. Значение сада для человека.

Практическая работа

Названия растений сада на родном и русском языках Как выглядят растения луга? Где их можно увидеть? Когда цветут? . Это интересно!

Экологические игры: «Что здесь лишнее?», «Что растет на дереве, соедини стрелкой», «Что растет на кустарнике, соедини стрелкой», «Кто быстрее определит название дерева на родном и русском языках». Конкурс «Лучший салат из фруктов и ягод».

Эковикторина «Я же фрукт! А я же ягода!»

Понятие: сад, фрукты и ягоды.

11.Растения огорода.

Что такое огород? Что такое овощи? Овощи нашего огорода. Овощи - кладовая витаминов и других полезных веществ.

Практическая работа

Названия растений огорода на родном и русском языках Как выглядят растения огорода? Когда цветут?. Это интересно!

Экологическая сказка «Без растений жизнь не возможна. Почему?» Экологические игры: «Угадай-ка», «Определи по свойствам, что за овощи», «Что лишнее?».

Конкурс «Кто больше назовет овощей?».

Работа на учебно-опытном участке станции юннатов. Экологические игры: «Угадай-ка», Конкурс «Лучший салат из овощей».

Экосценка «Спор овощей»

Понятие: огород, овощи.

12.Растения поля

Что такое поле? Растения поля. Растения, дающие волокно и их особенности. Растения - дающие масло. Значение растительных масел для человека. Злаки - растения, дающие хлеб. Характеристика Злаковых растений.

Практическая работа

Названия растений поля на родном и русском языках

Экологическая викторина «Зеленый друг».

Экологические игры: «Поле чудес», «Что лишнее». «Угадай-ка». «Чудесный мешочек». Составление списка названий растений по гербарным образцам на родном и русском языках: волокнистые, масличные, зерновые, используемых человеком. Назвать области применения растительных масел.

Работа на учебно-опытном участке.

Экологическая игра: «Поле чудес»,

Понятие: поле, масличные растения, злаковые растения, волокнистые растения.

13.Комнатные растения

Что такое комнатные растения? Разнообразие комнатных растений. Особенности комнатных растений. Значение комнатных растений в классе и дома.

Практическая работа

Названия комнатных растений на родном и русском языках Как выглядят комнатные растения? Когда цветут? Это интересно!

Экологические игры: «Что лишнее?», «Чей цветок?», «Чей листок?».

Уход за комнатными растениями в школе (полив, рыхление, удаление пыли с листьев).

Опыты: «Зависимость размера листьев от режима полива на примере традесканции и бегонии», «Влияние рыхления почвы на развитие комнатных растений». Экскурсия зочная «Родина комнатных растений».Открытое мероприятие: «Я не просто украшение подоконника»

Понятие: комнатные растения

14.Кто живет в лесу, саду, на лугу?

Звери

Кто они: дикие животные, (звери, птицы, насекомые, пауки, черви).

Звери

Места обитания. Обитатели леса, сада, луга. Приспособления к среде обитания. Взаимосвязь животных и растений

Практическая работа

Названия диких животных и зверей на родном и русском языках

Как вглядят звери? Где их можно увидеть? Чем питаются?Это интересно!

Пословицы и поговорки о животных.

Экологические игры «Кто лишний?», «Найди ошибку художника», Составление списка групп животных леса, сада, луга по слайдам на родном и русском языках. Характеристика мест обитания животных по их внешнему виду. Экоигра «Угадай – ка»

Понятие: звери

15.Птицы.

Кто такие птицы Внешнее строение птиц? Группы птиц. Дикие и домашние птицы. Места их обитания. Роль птиц в жизни человека. Птицы - герои осетинских и русских народных сказок.

Практическая работа

Названия птиц леса, сада, луга на родном и русском языках. Названия домашних птиц на родном и русском языках.

Как выглядят птицы? Где их можно увидеть? Чем питаются? Это интересно!

Экологическая викторина: «Все о птицах».

Экологические игры: «Где чьё перо?»; «Где чей клюв?»; «Чьи эти лапки?», «Угадай-ка», «Кто это?».

Экологический конкурс на лучший рисунок по теме «Птицы».

Изготовление и вывешивание кормушек.

Просмотр видео“ÆлгъагБаби“ (мультфильм “Гадкий утенок“ на осетинском языке)

Экскурсия в природу. «Изучение птиц в природе»

Экопраздник «Птицы наши друзья».

16.Насекомые

.Насекомые. Кто относится к насекомым? Строение тела насекомых. Полезные насекомые. Насекомые - опылители. Насекомые - вредители. Роль насекомых в лесу, в саду и на лугу.

Практическая работа

Названия насекомых на родном и русском языках

Как выглядят насекомые? Где их можно увидеть? Чем питаются? Это интересно!

Экологическая сказка «Как кузнечик бабочку не узнал».

Составление списка названий насекомых по коллекциям на родном и русском языках.

Экологические игры «Отгадай загадку», «Где чье крылышко?».

Экологические конкурсы: на лучшую поделку «Бабочка», на лучший рисунок «Цветок и бабочка». Эковикторина «Кто это?»

Экскурсия в природу «Знакомство с насекомыми»

Понятие: насекомые.

17.Пауки.

Кто к ним относится? Строение тела пауков. Места обитания пауков. Пища пауков Отличия пауков от насекомых.

Практическая работа

Названия пауков на родном и русском языках

Как выглядят пауки? Где их можно увидеть? Чем питаются? Это интересно!

Экологическая викторина: «Пауки - друзья или враги природы». Описание внешнего вида пауков по рисункам, фотографиям. Экологические игры: «Кто это?», «Угадай-ка», «Кто лишний?» Экскурсия в природу. «Где же эти паутинки»

Понятие: пауки

18.Рыбы.

Рыбы. Кто к ним относится? Строение тела рыб. Рыбы рек и морей. Аквариумные рыбки.

Практическая работа

Названия рыб на родном и русском языках

Как выглядят рыбы? Где их можно увидеть? Чем питаются? Это интересно!

Экологические игры: «Рыбалка» «Угадай-ка?», «Чей поплавок?», «Чья головка?».

Экологические конкурсы: аппликации «Дед и золотая рыбка» и рисунка «На рыбалке».

Экскурсия на озеро Бекан «Кладовая экорыбы»

Понятие:рыбы.

19.Домашние животные.

Кто такие домашние животные? Кто к ним относится? Отличительные особенности от диких животных. Их значение для человека.

Практическая работа

Названия домашних животных на родном и русском языках

Как выглядят домашние животные? Где их можно увидеть? Чем питаются? Это интересно!

Экологическая викторина, «Из какой сказки это животное?»

Составление списка домашних животных по слайдам. Характеристика каждого из них.

Экологический конкурс на лучший рисунок «Домашние животные».

Экологические игры: «Угадай-ка», «Кто я?», «Определи, кто чем питается и соедини стрелкой».

Экскурсия на ферму «Наши кормилицы».

Понятие: домашние животные

29.Итоговое занятие.

КВН «Знатоки природы».

Выставка конкурсных работ: рисунков, поделок, гербариев, докладов, фотографий.

Открытое занятие для родителей. КВН «Знатоки природы».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН II ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Тема	Всего час	Теоретическая часть	Практическая часть	Экскурсии
1	Вводное занятие	2	1	1	-
2	Охрана природы -важнейшая государственная задача	14	4	9	1
3	Земля наше богатство и ее охрана	14	4	9	1
4	Подземные богатства Северной Осетии и их охрана	14	4	9	1
5	Охрана воздуха в республике и в районе	14	4	9	1
6	Охрана растений лесов и лугов нашего края	16	4	15	1
7	Охрана животных родного края	18	4	14
8	Охрана птиц родного края	16	4	15	1
9	Охрана насекомых нашего края	14	4	9	1
10	Охрана рыб родного края	10	3	6	1
11	Особо охраняемые природные территории	10	3	6	1
12	Итого занятие	2		2
Итого		144	39	96	9

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА II ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Тема	Всего час	Теоретическая часть	Практическая часть	Форма атестации
1	Вводное занятие	2	1	-1
1	Знакомство с планом работы и задачами творческого объединения «Мы дети природы», с мероприятиями, связанными с проблемами охраны природы в районе и республике РСО-Алания Демонстрация видеоматериала (клип) осетинской песни «Сабита», муз. М.Плиева, слова А.Чеджемова. Использование CD материала «Колыбельные природы» авт. А.Степаненко. Понятие:охрана природы	2	1	1	- Теститрование по инструктажу техники безопасности
2	Охрана природы -важнейшая государственная задача	14	4	10
2.1 2.2	Знакомство с историей природы Осетии и памятниками природы. Роль человека в сохранении природы. Законодательства РСО-Алании по охране природы. Охрана природы в Северной Осетии — древнейшая школа наших предков. Роль традиций и значение слова «на фатчы» (табу) в сохранении природы у осетин. Практическая работа Знакомство с публикациями об охране природы в районных и в республиканских СМИ Составление карты памятников природы района. Работа с Красной книгой республики и творческого объединения «Мы — дети природы». Экологический конкурс на лучший запрещающий и разрешающий знакиЭкологическиерассказыосетинскихписателейобохранеприроды. ЗнакомствоспроизведениямихудожниковОсетииоприроде. Пословицыипоговоркиосетинобохранеприроды. Показфрагментаиз DVD фильма (Владикавказтелефильм) «ЛегендыгорыТБАУ»В.Я.Икскуля. Открытое мероприятие «Охрана природы — древнейшая школа предков осетин» Понятие: памятники природы, карта, Красная книга, запрещающий и разрешающий знаки	4 10	4	10	Открытое мероприятие «Охрана природы — древнейшая школа предков осетин.»
3	Земля - наше богатство и ее охрана	14	4	10
3.1 3.2	Земля - источник жизни. Рельеф поверхности земли нашего села (ровная, ямочки, овраги, горки, горы). Почва и ее свойства. Типы почв. Болезни почвы. Основы земельного законодательства РСО-Алании об охране земли. Практическая работа Составления карты рельефа поверхности земли нашего села. Выявление разрушений почвы в селе. Методы охраны почвы от разрушений и эрозии. Роль школьников в охране почвы. Роль осетинских обычаев и традиций в охране почвы Конкурс на лучшую карту рельефа поверхности земли. Экскурсия (заочная) «Горы Осетии. Понятие:почва, свойства почвы, рельеф,	4 10	4	10	КВН «Земля- источник жизни»
4	Подземные богатства. и их охрана	14	4	10
4.1 4.2	Полезные ископаемые республики и их месторождения. Их роль в жизни каждого человека вчера, сегодня и завтра. Полезные ископаемые родного края - национальное богатство республики. Использование камней осетинами вчера и сегодня. Цветные металлы республики Северная Осетия. Обогащение руд. Законодательство РСО-Алания об охране полезных ископаемых. Особая охрана полезных ископаемых. Пропаганда охраны полезных ископаемых республики и их рациональное использование. Практическая работа Составление списка рудных, нерудных и привозимых полезных ископаемых по коллекциям. Нанесение на контурную карту месторождения полезных ископаемых республики Роль школьников в охране полезных ископаемых республики. Роль осетинских традиций и обычаев в охране полезных ископаемых республики Демонстрация фрагмента из DVD фильма (Северо-Осетинекое телевидение) «Сбереги башню», режиссеры — А.Азадян, В.Цуциев. Экологическая викторина о полезных ископаемых и их охране. Экологическая сказка о каменном угле. Понятие:полезные ископаемые, цветные металлы, месторождения полезных ископаемых.	4 10	4	10	Экологическая викторина о полезных ископаемых и их охране. Экологическая сказка о каменном угле.
5	Охрана воздуха в республике и в районе	14	4	10
5.1 5.2	Чистый воздух и его значение в жизни человека, животных и растений. Загрязнение воздуха человеком вчера и сегодня. Влияние загрязнения воздуха в республике на жизнь человека, растений и животных. Охрана воздуха. Мероприятия проводимые в нашем районе и селе по охране воздуха от основных загрязняющих веществ. Высокогорье Осетии — воздух как лекарство (п. Фиагдон Практическая работа. Выявление источников загрязнения воздуха в селе, в районе, республике. Составление карт источников загрязнений воздуха в нашем селе. Применение методов определения чистого и загрязненного воздуха с помощью растений. Помощь детей в охране воздуха: проветривание комнат, помощь в посадке саженцев, ухаживание за комнатными растениями, борьба с разведением костров. Роль осетинских традиций и обычаев в охране полезных ископаемых республики Экологическая сказка «Большие города и желтая трава». Экологический конкурс на лучший рисунок «Чистый воздух в моем селе». Операция «Добрый лесовичок» Экологический праздник «Загадочный лес».оды» Понятия: чистый воздух, грязный воздух, источники загрязнения	4 10	4	10	Операция «Добрый лесовичок» Экологический праздник «Загадочный лес».
6	Охрана растений нашего края	16	4	12
6.1 6.2	Растения Осетии - зеленое чудо. Загадочный мир растений полезных и ядовитых. Растения - родники здоровья. Растения очищающие воздух Растения - лакомства, Растения - геологи. Растения - паразиты и хищники. Растения медоносы. Растения-пряности, Растения переселенцы. Растения - заморские сорняки. Ботанические памятники природы района и респцблики. Использование растений леса, сада и луга села, района. Практическая работа. Исследование видового состава растений школьного и личного двора. Влияние человека на растительный покров. Уничтожение отдельных видов и групп растений Акклиматизация и случайный занос растений) Изменение растительности и возникновение новых сообществ Урбанизация природы Редкие и сокращающие численность виды растений и грибов. Причины сокращения численности растений в районе и в республике. Методы защиты и охраны растений в районе и в республике. Помощь детей в охране растенийлесов, садов и лугов нашего края. Роль осетинских обычаев и традиций в сохранении растений леса, сада и луга. Конкурс на лучшее чтение стихов о растениях на родном и русском языке. Экологические рассказы осетинских писателей об охране растений. Экологический конкурс на интересное сообщение о растениях Осетии и на лучший рисунок «Леса Осетии - зеленое чудо». Экологический конкурс на лучший запрещающий знак по теме «Охрана растений лесов, садов и лугов нашего края». Экологический конкурс на лучшее знание применения растений в осетинской кухне. Операция «Добрый лесовичок» Экологический праздник «Загадочный лес». Экскурсия: Определение растений леса и луга, занесенные в Красную книгу. Составление списка редких и частых растений. Понятие: растения - легкие планеты, растения - лакомства, растения - геологи. растения - паразиты и хищники, растения медоносы,редкие растения, акклиматизация	4 12	4	12	Операция «Добрый лесовичок» Экологический праздник «Загадочный лес».
7	Охрана животных родного края	18	4	14
7.1 7.2	Дикие и домашние животные республики(звери ирупнорогатый скот). Взаимосвязь животного мира родного края. Животные и растения. Животные распространители семян. Животные — опасные для растений. Животные, которые защищают растения. Роль и значение животных в жизни природы и человека. Охрана животных в Осетии. Законодательства об охране животных в республике, районе. Практическая работа Составление списка диких животных Северной Осетии. История зоологических исследований в Северной Осетии. Эволюционное формирование животных Северной Осетии История фауны крупных млекопитающих. История взаимоотношений человека и диких животных в горах Северной Осетии. Изучение животных, занесенные в Красную книгу республики по таблицам и слайдам и просмотрам DVDфильмов. Причины сокращения численности животных в районе и в республике. Методы защиты и охраны животных в районе и в республике. Роль особоохраняемых природных территорий в охране животного мира. Конкурс на лучшее знание названий животных на осетинском и русском языках. Помощь детей в охране животных родного края. Роль осетинских обычаев и традиций в сохранение животного мира в селе, районе, республике. Методы защиты и охраны животных у осетин вчера и сегодня. Экологические рассказы осетинских писателей о животных и их охране. Экологические игры: «Кто кого боится»; «Путешествие по зоопарку». Экологический конкурс на лучший рисунок по теме «Охрана животных». Экологический конкурс на лучший запрещающий знак по теме Экологический праздник «Наши верные друзья». Просмотр фрагмента из DVD фильма Р.С.Бзарова «Аланы дорога на Запад» о сохранившейся аланской собаке. Просмотр фрагмента из DVD детской энциклопедии о самозащите животных (белка, еж, олень) Показ из DVD природоведение №1 фильма - - «Рыжие и его родня» (о коровах и зубрах); «Прошу любить и жаловать» (о кабанах и свиньях). Экологический праздник «Наши верные друзья». Экскурсия в зоопарк Понятия: взаимосвязь животного мира родного края, животные и растения, животные - распространители семян, животные — опасные для .растений	4 14	4	14	Экологический праздник «Наши верные друзья».
8	Охрана птиц родного края	16	4	12
8.1 8.2	Перелетные птицы края. Зимующие птицы края. Певчие птицы края. Хищные птицы края. Филогенетическое становление кавказского тетерева как пример своеобразного эволюционного пути в авифауне высокогорий Кавказа. Роль птиц в жизни природы и человека. Охрана птиц. Практическая работа Знакомство с птицами нашего края, птицами, занесенными в Красную книгу. Составление списка птиц по слайдам, чучелам, фотографиям, таблицам. Изучениептиц, занесенные в Красную книгу республики по таблицам и слайдам и просмотрам DVDфильмов. Причины сокращения численности птиц в районе и в республике. Методы защиты и охраны растений в районе и в республике. Роль особоохраняемых природных территорий в охране птиц. Составление списка редких птиц нашего села и занесение их в Красную книгу творческого объединения. Осетинские и русские пословицы и поговорки о птицах. Экологические рассказы о птицах и их охране на родном и русском языках. Помощь школьников в охране птиц села. Роль осетинских обычаев и традиций в охране птиц в селе, районе, республике. Экологический конкурс на лучший природоохранный знак по теме: «Охрана птиц». Конкурс на лучшее знание стихов о птицах на родном и русском языках. Кроссворд-филворд «Птицы». Операция «Наши пернатые друзья». Показ из DVD Природоведение №3 фильма — «Птицыпересмешники» Экологический праздник «Птичий мир». Экскурсия в природу «Птичий мир.» Понятия: перелетные, зимующие, певчие и хищные птицы.	4 12	4	12	Экологический конкурс на лучший природоохранный знак по теме: «Охрана птиц». Конкурс на лучшее знание стихов о птицах на родном и русском языках.
9	Охрана насекомых нашего края	10	3	7
9.1 9.2	Основные виды насекомых нашего края. Общественные насекомые нашего края. Насекомые — опылители цветов Насекомые - вредители растений и переносчики заболеваний человека. Роль насекомых в жизни человека и природы Некоторые особенности фауны насекомых Кавказа и Северной Осетии. Охрана полезных насекомых. Борьба с насекомыми вредителями. Практическая работа Изучение и составление списка насекомых села, района, республики по коллекциям. Ознакомление с методами защиты и охраны полезных насекомых. Ознакомление с методами борьбы с насекомыми — вредителями. Помощь школьников в охране насекомых (изготовление домиков для шмелей, Операция «муравей»). Роль осетинских обычаев и традиций в охране насекомых в селе, районе, республике Работа с Красной книгой Северной Осетии. Экоконкурс на лучший рассказ «Как пчела дарит нам мед. Экоконкурс на лучший рисунок. «Пчела и цветок». Экологический конкурс на лучший запрещающий знак по теме «Охрана насекомых». Экологическая викторина «Насекомые» Экскурсия на пасеку. Понятия: Общественные насекомые и насекомые - опылители цветов Насекомые - вредители растений и переносчики заболеваний человека	3 7	3	7	Экологический конкурс на лучший запрещающий знак по теме «Охрана насекомых». Экологическая викторина «Насекомые.»
10	Охрана рыб родного края	10	3	7
10.1 10.2	Рыбы нашего края. Промысловые рыбы. Значение рыб в жизни природы и человека. Охрана рыб. Практическая работа Изучение и составление списка рыб, обитающих в реке Терек и озёрах республики. Применение методов защиты и охраны рыб в районе. Помощь школьников в охране рыб. Роль осетинских обычаев и традиций в охране рыб в селе, районе, республике Работа с Красной книгой Северной Осетии. Экоконкурс на лучшую загадку о рыбах. Экоконкурс на лучшее чтение стихов о рыбах на осетинском языке, Экологический конкурс на лучший плакат «Сохраним рыбное богатство» и на лучший запрещающий знак по теме «Охрана рыб родного края». Экскурсия (заочная): «Озеро Бекан – кладовая экорыбы». Понятие: промысловые рыбы.	3 7	3	7	Экологический конкурс на лучший плакат «Сохраним рыбное богатство» и на лучший запрещающий знак по теме «Охрана рыб родного края».
11	Особо охраняемые природные территории	10	3	7
11.1 11.2	Особо охраняемые места нашей республики Северо-осетинский государственный заповедник, природные заказники, национальный и дендрологический парки, памятники природы, культовые места, ботанические памятники природы. Практическая работа Изучение, исследование и составление списков растительного и животного мира охраняемых природных территорий, Экскурсия в Эльхотовско – Змейский заказник. Викторина «Памятники природы	3 7	3	7	Викторина «Памятники природы»
12	Итоговое занятие	2
12.1	Брейн-ринг «Береги природу» Выставка экоконкурсных работ (рисунков, и рассказов, составленным по ним, плакатов, природоохранных знаков и т.д.) Награждение победителей брейн-ринга «Береги природу» и выставки экоконкурсных работ (рисунков, и рассказов, составленным по ним, плакатов, природоохранных знаков и т.д.).			2	Открытое занятие для родителей. Брейн-ринг «Береги природу» Брейн-ринг «Береги природу»
	Итого	144	38	106

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ II ГОДА ОБУЧЕНИЯ

1.Вводное занятие

.Знакомство с планом работы и задачами творческого объединения «Мы дети природы», с мероприятиями, связанными с проблемами охраны природы в районе и республике РСО-Алания

Демонстрация видеоматериала (клип) осетинской песни «Сабита», муз. М.Плиева, слова А.Чеджемова.

Использование CD материала «Колыбельные природы» авт. А.Степаненко.

Понятие:охрана природы

2.Охрана природы -важнейшая государственная задача

Знакомство с историей природы Осетии и памятниками природы. Роль человека в сохранении природы. Законодательства РСО-Алании по охране природы.

Охрана природы в Северной Осетии — древнейшая школа наших предков. Роль традиций и значение слова «на фатчы» (табу) в сохранении природы у осетин.

Практическая работа

Знакомство с публикациями об охране природы в районных и в республиканских СМИ

Составление карты памятников природы района.

Работа с Красной книгой республики и творческого объединения «Мы — дети природы».

Экологический конкурс на лучший запрещающий и разрешающий знаки Экологические рассказы осетинских писателей об охране природы.

Знакомство с произведениями художников Осетии о природе. Пословицы и поговорки осетин об охране природы.

Показ фрагмента из DVD фильма (Владикавказ телефильм) «Легенды горы ТБАУ» В.Я.Икскуля.

Открытое мероприятие «Охрана природы — древнейшая школа предков осетин»

Понятие: памятники природы, карта, Красная книга, запрещающий и разрешающий знаки

3.Земля - наше богатство и ее охрана

Земля - источник жизни. Рельеф поверхности земли нашего села (ровная, ямочки, овраги, горки, горы). Почва и ее свойства. Типы почв. Болезни почвы. Основы земельного законодательства РСО-Алании об охране земли.

Практическая работа

Составления карты рельефа поверхности земли нашего села. Выявление разрушений почвы в селе. Методы охраны почвы от разрушений и эрозии. Роль школьников в охране почвы.

Роль осетинских обычаев и традиций в охране почвы

Конкурс на лучшую карту рельефа поверхности земли. Экскурсия (заочная) «Горы Осетии.

Понятие:почва, свойства почвы, рельеф.

4.Подземные богатства и их охрана.

Полезные ископаемые республики и их месторождения. Их роль в жизни каждого человека вчера, сегодня и завтра. Полезные ископаемые родного края - национальное богатство республики. Использование камней осетинами вчера и сегодня. Цветные металлы республики Северная Осетия. Обогащение руд. Законодательство РСО-Алания об охране полезных ископаемых. Особая охрана полезных ископаемых. Пропаганда охраны полезных ископаемых республики и их рациональное использование.

Практическая работа

Составление списка рудных, нерудных и привозимых полезных ископаемых по коллекциям. Нанесение на контурную карту месторождения полезных ископаемых республики

Роль школьников в охране полезных ископаемых республики.

Роль осетинских традиций и обычаев в охране полезных ископаемых республики

Демонстрация фрагмента из DVD фильма (Северо-Осетинекое телевидение) «Сбереги башню», режиссеры — А.Азадян, В.Цуциев.

Экологическая викторина о полезных ископаемых и их охране.

Экологическая сказка о каменном угле.

Понятие:полезные ископаемые, цветные металлы, месторождения полезных ископаемых.

5.Охрана воздуха в республике и в районе

Чистый воздух и его значение в жизни человека, животных и растений.

Загрязнение воздуха человеком вчера и сегодня. Влияние загрязнения воздуха в республике на жизнь человека, растений и животных. Охрана воздуха. Мероприятия, проводимые в нашем районе и селе по охране воздуха от основных загрязняющих веществ.

Высокогорье Осетии — воздух как лекарство (п. Фиагдон

Практическая работа.

Выявление источников загрязнения воздуха в селе, в районе, республике. Составление карт источников загрязнений воздуха в нашем селе.

Применение методов определения чистого и загрязненного воздуха с помощью растений.

Помощь детей в охране воздуха: проветривание комнат, помощь в посадке саженцев, ухаживание за комнатными растениями, борьба с разведением костров.

Роль осетинских традиций и обычаев в охране полезных ископаемых республики

Экологическая сказка «Большие города и желтая трава».

Экологический конкурс на лучший рисунок «Чистый воздух в моем селе». Операция «Добрый лесовичок»

Экологический праздник «Загадочный лес».оды»

Понятия: чистый воздух, грязный воздух, источники загрязнения

6.Охрана растений нашего края

.Растения Осетии - зеленое чудо. Загадочный мир растений полезных и ядовитых. Растения — родники здоровья. Растения очищающие воздух Растения - лакомства, Растения - геологи. Растения - паразиты и хищники. Растения медоносы. Растения-пряности, Растения переселенцы. Растения - заморские сорняки. Ботанические памятники природы района и респцблики. Использование растений леса, сада и луга села, района.

Практическая работа.

Исследование видового состава растений школьного и личного двора.

Влияние человека на растительный покров.

Уничтожение отдельных видов и групп растений

Акклиматизация и случайный занос растений)

Изменение растительности и возникновение новых сообществ

Урбанизация природы

Редкие и сокращающие численность виды растений и грибов. Причины сокращения численности растений в районе и в республикеМетоды защиты и охраны растений в районе и в республике.

Помощь детей в охране растений лесов, садов и лугов нашего края.

Роль осетинских обычаев и традиций в сохранении растений леса, сада и луга.

Конкурс на лучшее чтение стихов о растениях на родном и русском языке. Экологические рассказы осетинских писателей об охране растений.

Экологический конкурс на интересное сообщение о растениях Осетии и на лучший рисунок «Леса Осетии - зеленое чудо». Экологический конкурс на лучший запрещающий знак по теме «Охрана растений лесов, садов и лугов нашего края».

Экологический конкурс на лучшее знание применения растений в осетинской кухне.

Операция «Добрый лесовичок»

Экологический праздник «Загадочный лес».

Экскурсия: Определение растений леса и луга, занесенные в Красную книгу. Составление списка редких и частых растений.

Понятие: растения - легкие планеты, растения - лакомства, растения - геологи. растения - паразиты и хищники, растения медоносы,редкие растения, акклиматизация

7.Охрана животных родного края

Дикие и домашние животные республики(звери ирупнорогатый скот). Взаимосвязь животного мира родного края. Животные и растения. Животные распространители семян. Животные — опасные для растений. Животные, которые защищают растения. Роль и значение животных в жизни природы и человека. Охрана животных в Осетии. Законодательства об охране животных в республике, районе.

Практическая работа

Составление списка диких животных Северной Осетии.

История зоологических исследований в Северной Осетии. Эволюционное формирование животных Северной Осетии

История фауны крупных млекопитающих.

История взаимоотношений человека и диких животных в горах Северной Осетии.

Изучение животных, занесенные в Красную книгу республики по таблицам и слайдам и просмотрам DVDфильмов. Причины сокращения численности животных в районе и в республике. Методы защиты и охраны животныхв районе и в республике.

Роль особоохраняемых природных территорий в охране животного мира.

Конкурс на лучшее знание названий животных на осетинском и русском языках.

Помощь детей в охране животных родного края.

Роль осетинских обычаев и традиций в сохранение животного мира в селе, районе, республике. Методы защиты и охраны животных у осетин вчера и сегодня.

Экологические рассказы осетинских писателей о животных и их охране.

Экологические игры: «Кто кого боится»; «Путешествие по зоопарку». Экологический конкурс на лучший рисунок по теме «Охрана животных». Экологический конкурс на лучший запрещающий знак по теме Экологический праздник «Наши верные друзья».

Просмотр фрагмента из DVD фильма Р.С.Бзарова «Аланы дорога на Запад» о сохранившейся аланской собаке.

Просмотр фрагмента из DVD детской энциклопедии о самозащите животных (белка, еж, олень)

Показ из DVD природоведение №1 фильма - - «Рыжие и его родня» (о коровах и зубрах); «Прошу любить и жаловать» (о кабанах и свиньях). Экологический праздник «Наши верные друзья».

Экскурсия в зоопарк

Понятия: взаимосвязь животного мира родного края, животные и растения, животные - распространители семян, животные — опасные для .растений.

8.Охрана птиц родного края

Перелетные птицы края. Зимующие птицы края. Певчие птицы края. Хищные птицы края. Филогенетическое становление кавказского тетерева как пример своеобразного

эволюционного пути в авифауне высокогорий Кавказа.

Роль птиц в жизни природы и человека. Охрана птиц.

Практическая работа

Знакомство с птицами нашего края, птицами, занесенными в Красную книгу. Составление списка птиц по слайдам, чучелам, фотографиям, таблицам.

Изучение птиц, занесенные в Красную книгу республики по таблицам и слайдам и просмотрам DVDфильмов.

Причины сокращения численности птиц в районе и в республике. Методы защиты и охраны птиц в районе и в республике.

Роль особоохраняемых природных территорий в охране птиц.

Составление списка редких птиц нашего села и занесение их в Красную книгу творческого объединения.

Осетинские и русские пословицы и поговорки о птицах.

Экологические рассказы о птицах и их охране на родном и русском языках.

Помощь школьников в охране птиц села.

Роль осетинских обычаев и традиций в охране птиц в селе, районе, республике.

Экологический конкурс на лучший природоохранный знак по теме: «Охрана птиц». Конкурс на лучшее знание стихов о птицах на родном и русском языках.

Кроссворд-филворд «Птицы». Операция «Наши пернатые друзья». Показ из DVD Природоведение №3 фильма — «Птицыпересмешники»

Экологический праздник «Птичий мир».

Экскурсия в природу «Птичий мир.»

Понятия: перелетные, зимующие, певчие и хищные птицы.

9.Охрана насекомых нашего края

Основные виды насекомых нашего края. Общественные насекомые нашего края. Насекомые — опылители цветов Насекомые - вредители растений и переносчики заболеваний человека. Роль насекомых в жизни человека и природы Некоторые особенности фауны насекомых Кавказа и Северной Осетии.

Охрана полезных насекомых. Борьба с насекомыми вредителями.

Практическая работа

Изучение и составление списка насекомых села, района, республики по коллекциям. Ознакомление с методами защиты и охраны полезных насекомых.

Ознакомление с методами борьбы с насекомыми - вредителями.

Помощь школьников в охране насекомых (изготовление домиков для шмелей, Операция «муравей»).

Роль осетинских обычаев и традиций в охране насекомых в селе, районе, республике

Работа с Красной книгой Северной Осетии.

Экоконкурс на лучший рассказ «Как пчела дарит нам мед. Экоконкурс на лучший рисунок. «Пчела и цветок».

Экологический конкурс на лучший запрещающий знак по теме «Охрана насекомых».

Экологическая викторина «Насекомые»

Экскурсия на пасеку.

Понятия: Общественные насекомые и насекомые - опылители цветов Насекомые - вредители растений и переносчики заболеваний человека

10.Охрана рыб родного края

Рыбы нашего края. Промысловые рыбы. Значение рыб в жизни природы и человека. Охрана рыб.

Практическая работа

Изучение и составление списка рыб, обитающих в реке Терек и озёрах республики. Применение методов защиты и охраны рыб в районе. Помощь школьников в охране рыб.

Роль осетинских обычаев и традиций в охране рыб в селе, районе, республике

Работа с Красной книгой Северной Осетии.

Экоконкурс на лучшую загадку о рыбах.

Экоконкурс на лучшее чтение стихов о рыбах на осетинском языке, Экологический конкурс на лучший плакат «Сохраним рыбное богатство» и на лучший запрещающий знак по теме «Охрана рыб родного края».

Экскурсия (заочная): «Озеро Бекан – кладовая экорыбы».

Понятие:промысловые рыбы

11.Особо охраняемые природные территории.

Особо охраняемые места нашей республики

Северо-осетинский государственный заповедник,

природные заказники,

национальный и дендрологический парки,

памятники природы,

культовые места, ботанические памятники природы.

Практическая работа

Изучение, исследование и составление списков растительного и животного мира охраняемых природных территорий, Экскурсия в Эльхотовско – Змейский заказник. Викторина «Памятники природы

Понятие: Северо-осетинский государственный заповедник,

природные заказники, национальный и дендрологический парки,

памятники природы, культовые места, ботанические памятники природы.

12.Итоговое занятие.

.Брейн-ринг «Береги природу»

Выставка экоконкурсных работ (рисунков, и рассказов, составленным по ним, плакатов, природоохранных знаков и т.д.)

Награждение победителей брейн-ринга «Береги природу» и выставки экоконкурсных работ (рисунков, и рассказов, составленным по ним, плакатов, природоохранных знаков и т.д.).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН III ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Тема	Всего час	Теоретическая часть	Практическая часть	Экскурсии
1	Вводное занятие.	2	2
2	Природоохранная работа в селе, районе, республике в осеннее время года	46	10	34	2
3	Природоохранная работав селе, районе, республике зимой	47	10	35	2
4	Природоохранная работа в селе, районе, республике весной.	47	10	35	2
5	Итоговые занятия	2		2
Итого		144	32	106	6

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА III ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Тема	Всего час	Теоретическая часть	Практическая часть	Форма атестации
1	Вводное занятие	2	1	1
1.1	Ознакомление с планом работы и задачами творческого объединения, с мероприятиями, связанными с проблемами охраны природы в районе и республике Северная Осетия - Алания.	2	1	1	Тестирование по инструктажу техники безопасности.
2	Природоохранная работа в селе, районе, республике в осеннее время года	46	10	36
2.1 2.2	Осень в Осетии. Приметы осени. Характеристика каждого месяца осени и их названий на осетинском и русском языках. Традиционные праздники осетин осенью. Осень— пора изобилия. -Земледельческий календарь осетин осенью Особенности природоохранной работы осенью в республике. Осень в произведениях художников и поэтов Осетии. Практическая работа Фенологические наблюдения за жизнью растений, животных, птиц, насекомых осенью. Ознакомление и применение методов защиты и охраны их осенью. Экологические мероприятия по охране растений, животных, птиц и насекомых осенью в районе, селе, дома. Помощь школьников в природоохранных работах осенью: сбор опавшей листвы, сбор природного материала для поделок, изготовление кормушек для птиц, заготовка кормов для птиц к зиме. Роль осетинских обычаев и традиций в природоохранных работах осенью в селе, районе, республике Работа с Красной книгой Северной Осетии. Составить перечень экоправил поведения в природе осенью. Решение экологических задач и проблемных ситуаций в природе осенью Ведение детского календаря «Времена года». Осетинские и русские пословицы, поговорки о весне Экологический конкурс на лучший рисунок «Осень в саду» и на лучшее сочинение-миниатюра по рисунку на осетинском и русском языках. Поделки из природного материала. Конкурс на лучшего повара (приготовление овощных салатов, фруктовых соков и т.д.). Решение экологических задач. Демонстрация фрагмента из DVD детской энциклопедии (Хочу вес знать) «Почему осенью листья разные?» Показ фрагмента из DVD фильма (Северо-Осетинское телевидение) «Чегери», автор сценария Ахмеджан Абу-Бакар Экскурсия в природу «Лист не зелёный, а какой у каждого дерева и кустика осенью?». Экопраздник «Приключения Гриппа с Дарами природы» Понятие: осень— пора изобилия, природоохранная работа осенью, фенологические наблюдения за жизнью растений, животных, птиц, насекомых осенью.	10 36	10	36	Экопраздник-сценарий сказки «Приключения Гриппа с Дарами природы»
3	Природоохранная работав селе, районе, республике зимой	47	10	37
3.1 3.2	Зима в Осетии. Характерные приметы зимы. Характеристика каждого месяца зимы на родном и русском языках. Традиционные праздники Осетии зимой. Осетинские и русские пословицы, поговорки о зиме. Земледельческий календарь зимой у осетин. Практическая работа. Фенологические наблюдения за жизнью растений, животных, птиц, насекомых зимой. Ознакомление и применение методов защиты и охраны их зимой Экологические мероприятия по охране растений, животных, птиц и насекомых зимой в районе, селе, дома. Помощь школьников в природоохранных работах зимой. Роль осетинских обычаев и традиций в природоохранных работах зимой в селе, районе, республике Работа с Красной книгой Северной Осетии. Составить перечень экоправил поведения в природе зимой. Решение экологических задач и проблемных ситуаций в природе зимой. Ведение детского календаря «Времена года». Осетинские и русские пословицы, поговорки о зиме Осетинские поэты и художники о зиме. Экоконкурс на лучший рисунок «Зима в Осетии» Экоконкурс на лучшую кормушку для птиц. Экоконкурс на лучшее знание кормов для зимующих птиц. в природе. Показ из DVD фильма «Ознакомление с окружающим миром» фрагмента о жизни животных зимой в лесу. Показ DVD «Детская энциклопедия - Хочу все знать» фрагмента о том, почему у дуба ветви корявые? Экскурсия в природу «Ах ты,зимушка - зима». Понятие: природоохранная работав селе, районе, республике зимой фенологические наблюдения за жизнью растений, животных, птиц, насекомых зимой.	10 37	10	37	Экоконкурс на лучший рисунок «Зима в Осетии» Экоконкурс на лучшую кормушку для птиц. Экоконкурс на лучшее знание кормов для зимующих птиц. Решение экологических задач и проблемных ситуаций в природе зимой
4	Природоохранная работа весной в селе, районе, республике.	47	10	37

4.1 4.2	Весна – утро года. Приметы весны. Характеристика каждого месяца весны и их названий на осетинском и русском языках. Традиционные праздники осетин весной. Земледельческий календарь осетин весной Особенности природоохранной работы весной в республике. Весна в произведениях художников и поэтов Осетии. Практическая работа Фенологические наблюдения за жизнью растений, животных, птиц, насекомых весной. Ознакомление и применение методов защиты и охраны их весной. Экологические мероприятия по охране растений, животных, птиц и насекомых весной в районе, селе, дома. Помощь школьников в природоохранных работах весной, изготовление скворечников для птиц и их вывешивание, побелка деревьев, уход за комнатными растениями, посадка семян цветов на клумбе. Роль осетинских обычаев и традиций в природоохранных работах весной в селе, районе, республике Работа с Красной книгой Северной Осетии. Составить перечень экоправил поведения в природе весной. Решение экологических задач и проблемных ситуаций в природе весной. Ведение детского календаря «Времена года». Осетинские и русские пословицы, поговорки о весне Экологический конкурс на лучший птичий домик и на лучший рисунок «Здравствуй весна!». Демонстрация DVD фильма — «Приметы погоды» (весной). Показ видеоматериала ВИА «Хахтызалта»(клип) «Уалдзыгонхур», муз. народная, слова Т.Кокоева Экскурсия в природу «Какое же оно – утро года?» Понятие: природоохранная работа весной в селе, районе, республике,весна – утро года,фенологические наблюдения за жизнью растений, животных, птиц, насекомых весной	10 37	10	37	Экологический конкурс на лучший птичий домик и на лучший рисунок «Здравствуй весна».
5	Итоговое занятие	2		2
55	Подведение итога работы творческого объединения за год. Экологическая олимпиада «Сезонные изменения в природе», Выставка конкурсных работ (плакатов, рисунков, поделок из природного материала, фотографий.)	2		2	Открытое занятие для родителей. Экологическая олимпиада «Сезонные изменения в природе»,
	Итого	144	32	112

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ III ГОДА ОБУЧЕНИЯ

1.Вводное занятие

Ознакомление с планом работы и задачами творческого объединения, с мероприятиями, связанными с проблемами охраны природы в районе и республике Северная Осетия - Алания. Тестирование по инструктажу техники безопасности.

2.Природоохранная работа в селе, районе, республике в осеннее время года.

Осень в Осетии. Приметы осени. Характеристика каждого месяца осени и их названий на осетинском и русском языках. Традиционные праздники осетин осенью. Осень— пора изобилия. -Земледельческий календарь осетин осенью

Особенности природоохранной работы осенью в республике. Осень в произведениях художников и поэтов Осетии.

Практическая работа

Фенологические наблюдения за жизнью растений, животных, птиц, насекомых осенью. Ознакомление и применение методов защиты и охраны их осенью.

Экологические мероприятия по охране растений, животных, птиц и насекомых осенью в районе, селе, дома. Помощь школьников в природоохранных работах осенью: сбор опавшей листвы, сбор природного материала для поделок, изготовление кормушек для птиц, заготовка кормов для птиц к зиме.

Роль осетинских обычаев и традиций в природоохранных работах осенью в селе, районе, республике

Работа с Красной книгой Северной Осетии.

Составить перечень экоправил поведения в природе осенью.

Решение экологических задач и проблемных ситуаций в природе осенью

Ведение детского календаря «Времена года».

Осетинские и русские пословицы, поговорки о весне

Экологический конкурс на лучший рисунок «Осень в саду» и на лучшее сочинение-миниатюра по рисунку на осетинском и русском языках. Поделки из природного материала. Конкурс на лучшего повара (приготовление овощных салатов, фруктовых соков и т.д.). Решение экологических задач.

Демонстрация фрагмента из DVD детской энциклопедии (Хочу вес знать) «Почему осенью листья разные?»

Показ фрагмента из DVD фильма (Северо-Осетинское телевидение) «Чегери», автор сценария Ахмеджан Абу-Бакар

Экскурсия в природу «Лист не зелёный, а какой у каждого дерева и кустика осенью?». Экопраздник «Приключения Гриппа с Дарами природы».

Понятие: осень— пора изобилия, природоохранная работа осенью, фенологические наблюдения за жизнью растений, животных, птиц, насекомых осенью.

3.Природоохранная работав селе, районе, республике зимой

Зима в Осетии. Характерные приметы зимы. Характеристика каждого месяца зимы на родном и русском языках. Традиционные праздники Осетии зимой. Осетинские и русские пословицы, поговорки о зиме. Земледельческий календарь зимой у осетин.

Практическая работа.

Фенологические наблюдения за жизнью растений, животных, птиц, насекомых зимой. Ознакомление и применение методов защиты и охраны их зимой

Экологические мероприятия по охране растений, животных, птиц и насекомых зимой в районе, селе, дома. Помощь школьников в природоохранных работах зимой.

Роль осетинских обычаев и традиций в природоохранных работах зимой в селе, районе, республике

Работа с Красной книгой Северной Осетии.

Составить перечень экоправил поведения в природе зимой.

Решение экологических задач и проблемных ситуаций в природе зимой.

Ведение детского календаря «Времена года».

Осетинские и русские пословицы, поговорки о зиме

Осетинские поэты и художники о зиме.

Экоконкурс на лучший рисунок «Зима в Осетии» Экоконкурс на лучшую кормушку для птиц.

Экоконкурс на лучшее знание кормов для зимующих птиц. в природе.

Показ из DVD фильма «Ознакомление с окружающим миром» фрагмента о жизни животных зимой в лесу.

Показ DVD «Детская энциклопедия - Хочу все знать» фрагмента о том, почему у дуба ветви корявые?

Экскурсия в природу «Ах ты, зимушка - зима».

Понятие:природоохранная работав селе, районе, республике зимой фенологические наблюдения за жизнью растений, животных, птиц, насекомых зимой.

4.Природоохранная работа весной в селе, районе, республике.

Весна – утро года. Приметы весны. Характеристика каждого месяца весны и их названий на осетинском и русском языках. Традиционные праздники осетин весной. Земледельческий календарь осетин весной

Особенности природоохранной работы весной в республике. Весна в произведениях художников и поэтов Осетии.

Практическая работа

Фенологические наблюдения за жизнью растений, животных, птиц, насекомых весной. Ознакомление и применение методов защиты и охраны их весной.

Экологические мероприятия по охране растений, животных, птиц и насекомых весной в районе, селе, дома. Помощь школьников в природоохранных работах весной, изготовление скворечников для птиц и их вывешивание, побелка деревьев, уход за комнатными растениями, посадка семян цветов на клумбе.

Роль осетинских обычаев и традиций в природоохранных работах весной в селе, районе, республике

Работа с Красной книгой Северной Осетии.

Составить перечень экоправил поведения в природе весной.

Решение экологических задач и проблемных ситуаций в природе весной.

Ведение детского календаря «Времена года».

Осетинские и русские пословицы, поговорки о весне

Экологический конкурс на лучший птичий домик и на лучший рисунок «Здравствуй весна!».

Демонстрация DVD фильма — «Приметы погоды» (весной). Показ видеоматериала ВИА «Хахтызалта»(клип) «Уалдзыгонхур», муз. народная, слова Т.Кокоева

Экскурсия в природу «Какое же оно – утро года?». 10

Понятие: природоохранная работа весной в селе, районе, республике, весна – утро года, фенологические наблюдения за жизнью растений, животных, птиц, насекомых весной.

5.Итоговое занятие.

Подведение итога работы творческого объединения за год. Экологическая олимпиада «Сезонные изменения в природе», Выставка конкурсных работ (плакатов, рисунков, поделок из природного материала, фотографий.). Открытое занятие для родителей:экологическая олимпиада «Сезонные изменения в природе».

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАМЫ

Для достижения поставленных целей при изучении каждого раздела программы используются различные формы и методы организации учебно-воспитательного процесса.

Формы и методы организации учебно-восстановительного процесса направлены на развитие творческой инициативы, вовлечение обучающихся в самостоятельную познавательную деятельность, дискуссии, диалоги, а также на приобретение умений и навыков практической работы.

Формы организации учебной работы с детьми: фронтальная, коллективная, групповая, парная, индивидуальная.

Формы проведения занятий:

экобеседа; показ; опрос; практическая работа,

экскурсии: в парк, на природу, в рыбное хозяйство, на озеро , в горы и др,

КВН: «От ручейка начинается река»,

экологические конкурсы на лучшую загадку о цветах, приусадебный участок «Кто больше назовет цветов на родном и русском языках», чтение стихов о растениях на лучший рисунок «Сказочный ковер луга», «Знаток лекарственных цветов луга», на лучший природоохранный и разрешающий знаки по теме, «Лучший повар», и т.д,

просмотр видео“ÆлгъагБаби“ (мультфильм “Гадкий утенок“ на осетинском языке) и другие

экологические рассказы осетинских и русских писателей,

экологические задачи и проблемные ситуации,

экологические игры: «Замысловатые вопросы», «Угадай-ка», «Кто быстрей найдет», «Найди лекарственные растения», «Найди опасные растения» «Почемучка», «На песочной площадке», «Поле чудес» «Рыбалка» «Угадай-ка?», «Чей поплавок?» «Чья головка?»,

экологические сказки: «Путешествие капельки», «Сказка о дождинке» «Сказка о листьях крылатках», «Как поспорили растения». «Все о птицах»,»...

операции: «Добрый помощник природы», «Чистый берег». «Муравей», «Помоги птицам»,

экологические викторины: «Зеленый друг», «Из какой сказки этот цветок», Я же фрукт! А я же ягода!

экопраздники «По загадки в лес пойдем», «День птиц», и т.д.

брейн-ринг «Береги природу»

экологическая олимпиада «Сезонные изменения в природе»,

Для успешной организации учебно-воспитательного процесса творческого объединения по данной программе необходима

Учебно-материальная база:

Для достижения поставленных целей при изучении каждого раздела программы имеются:

разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, сценариев и т.д.);

рекомендации по проведению практических работ, по постановке экспериментов или опытов

дидактический материалы - муляжи растений и их плодов, гербарии-учебно-опытный участок, -природный материал для поделок,, таблицы, схемы, рисунки, плакаты, коллекции (почв, семян, насекомых, минералов) -сетки для сушки гербариев, -садовый инвентарь,

звуковой (аудиозаписи);

смешанный (видеозаписи, учебные кинофильмы фрагменты из осетинских кинофильмов, мультимедии и т.д.);

дидактические пособия (карточки, рабочие тетради, раздаточный материал, вопросы и задания для устного или письменного опроса, тесты, практические задания, -карты (физическая, почвенная, контурные)др.);

словари названий растений и животных, журналы, книги;

тематические подборки материалов, экорассказов, стихов, сценариев, игр.

Дидактический материал подобран и систематизирован в соответствии с учебно-тематическим планом (по каждой теме), возрастными и психологическими особенностями детей, уровнем их развития и способностями

Материально-техническое обеспечение образовательной программы:

занятия проводятся:(в учебном кабинете, в актовом зале)

наличии подсобных помещений (раздевалка)

оборудования учебного, кабинета (классная доска, столы и стулья для обучающихся и педагога,)

технические средства обучения (компьютер, принтер, мультимедиа-проекторы, интерактивная доска

• перечень материалов, необходимых для занятий: ватман, ткани, нитки, клей, краски заготовки из дерева,

учебный комплект на каждого воспитанника (тетрадь, ручка, карандаш, фломастеры, набор цветной бумаги, альбом и т.п.);

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА

1.Абрамова Л.И. - Природные ресурсы РСО-Алания Растительныймир. — Владикавказ, 2000г – 544с.

2.Агнаев Г. - Осетинские обычаи. - Владикавказ, 1999г. – 172с.

3.Алексеев С.К. - Природные ресурсы РСО-Алания Животный мир. - Владикавказ, 2000г. – 400с.

4.Бероев М. - Экологическими тропами Северной Осетии. - Владикавказ, 2004г. – 176с.

5.Бобылева Л.А. - РСО-Алания Природоведение, экология, охрана природы. - Владикавказ, 2004г. – 76с.

6.Будун А.С. - Природа. Природные ресурсы Северной Осетии и их охрана. Владикавказ, 1994г. - 254с.

7.Быстров Л.А. - Школьный определитель растений - 1951г. – 293с.

8.Быховец СЛ. - Энциклопедия комнатных растений. — Москва, 2000 г. – 532с.

9.Г'ребенюк О.С. - Общая педагогика. - Калининград, 1996 г. – 107с.

10.Дзахоева Е.М., Чшиев Х.Д. - Осетинская кухня. - Орджоникидзе, 1978г. – 133с.

11.Донцов В.И. - Природные ресурсы РСО-Алания Водные ресурсы. - Владикавказ, 2001 г. – 368с

12.Ильинский А. А., Литвинов Б. М., Литвинова Г.В. - Сезонные работы в саду, справочное пособие. – МОСКВА, «КОЛОС», 1977 – 96с.

13.Ионин С. - История России. Кавказ. - Москва, 2007г. – 48с.

14.Колпакова О. - В.История России. Природа России. - Белый город, 2008г. – 47с.

15.Комжа A.M. - Природные ресурсы РСО-Алания Красная книга РСО-Алания. - Владикавказ, 1999г. – 248с.

16.Лаптев И.П. - Теоретические основы охраны природы. — Омск, 1975 г. – 276с.

17.М.П.Р.и экологии РСО-Алания Государственный доклад об экологической ситуации в РСО – Алании в 2016 году - Владикавказ, 20017г. – 107с

18.Олисасв В.А., Кадиева Л.С. - Дары леса и их использование. - Орджоникидзе, 1988г. – 184с

19.От внешкольной работы – к дополнительному образованию детей. / сборник методических материалом для дополнительного образования детей. – М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2000. – 542 с.

20.Педагогика дополнительного образования детей: приоритет духовности, здоровья и творчества. Учебное пособие / Под ред. В.И. Андреева. – Казань: Цент инновационных технологий. – 2001. – 328 с.

21.Поволяева М.Н. - Развитие научного знания в содержании школьного и дополнительного образования детей // Внешкольник. – 2004. – №4. – с. 13.

22.Поколение XXI: Развитие человеческого потенциала, программа развития системы дополнительногоКрасноярского края. Красноярск. – 2001. – с.2.

23.Селевко Л.К. - Современные образовательные технологии. – Москва, Народное образование, 1998г. – 256с.

24.Цаболов П.Х. - Овощи в подсобном хозяйстве. - Орджоникидзе, 1988г. – 182(1) с.

25.Цгъойты Х.Ф. - Арвыдуар. - Дзауджыхъау, 2005 г. – 231ф.

26.Чибиров Л.А. - Народный земледельческий календарь осетин. - Цхинвал, 1976 г. – 279с.

27.Чибиров Л.А. - Традиционная духовная культура осетин. - Владикавказ, ИР, 2008 г. – 600с.

28.Чигоев И.З. - Ягодные культуры. - Владикавказ, 1995г. – 264с.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ

1.Айларты И.,Бицъоты Г., Дзасохты М. - На хуртыхуртан.Хрестоматиравдауандаттыхъомылганинагтаамакастар кары скъоладзаутан. Дзауджыхъау, «ИР»,1990 аз – 240ф.

2.Алдатов В. - Нæалыварсдуненывтыхуызы; - Дзауджыхъоеу, 2003. – 168ф.

3.Анашкина Е. М. - Веселая ботаника. - Ярославль, 1998 г. – 391с.

4.B.C. Беляева, С.Д. Василевская - «Изучаем природу родного края» - М. «Просвещение» 1971 г. – 127с.

5.Бианки Б. - Лесная газета. - Москва, 2001.-448с.

6.Браген А. - Жизнь растений. — Москва, 2004. – 39с.

7.Браун В. - Настольная книга любителей природы. - Гидрометеоиздат., 1985. - 280с.

8.Велек Й. - Что должен знать и уметь юный защитник природы. – М. Прогресс, 1983. – 150с.

9.Верзилин Н. М. - По следам Робинзона. - М. Просвещение, 1994. – 218с.

10.Верзилин Н. М. - Путешествия с домашними растениями. - М.: Педагогика-Пресс, 1995. – 191с.

11.Тарабарина Т. И. - Учеба и игра. - Ярославль, 1998. – 240с.

12.Головкин Б. Н. - Я познаю мир. Загадочные растения. - Астрел, 2002. – 398с.

13.Журналы: «Сад своими руками», «Дом, сад, огород», «Мой прекрасный сад», «Наша усадьба», «Приусадебное хозяйство».

14.Калашников В. И. - Чудеса природы. Животный мир. - Москва, БЕЛЫЙ ГОРОД 2001. – 47(1)с.

15.Каргинова С.Н. - Мы — дети природы. - Владикавказ, 2007. – 79(10, 79(1), 88с.

16.Хъарджынты С. Мах стамардзыхъабулта. Дзауджыхъау 2007аз. - 79(10, 79(1), 88ф.

17.Корнева Г. - Поделки из Бумаги. — Санкт-Петербург, 2001 г. – 192с.

18.Красная книга России. - М. Росагропром, 1988. – 590с.

19.Красная книга РСО-Алания. - Владикавказ, 1999. - 207-240с

20.Красная книга РСО-Алания. — Орджоникидзе, 1988. – 248с.

21.Литвинова Д. - Пер. с нем Мир животных. Кто живет в саду? - Москва, «РОСМЕН», 2006г. – 80с.

22.Лысаков В.Г. - 1000 загадок. —Москва, АСТ – СТАЛКЕР, 2002. – 320с.

23Маркова А. - Травник: золотые рецепты народной медицины. - Москва, ЭКСМО,2007 г. - 928с.

24.Новиков И.В. Базулина Л. В. - 100 поделок из природных материалов. — М., 2003г. – 160с.

25.Плавильщиков Н. Н. - Юным любителям природы. - .Москва, «Детская литература»,1975. – 303с.

26.Попов К.П. - Памятники природы Северной Осетии. - Владикавказ, 1984г. - 118,[2] с., [12] л. ил. :

27.Саламова Л.Д. - Русско – осетинско – английский КАРТИННЫЙ ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ названий растений. – Владикавказ,2012г. – 174с.

28.31. Саламова Л.Д. - Русско – осетинско – английский КАРТИННЫЙ ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ названий животных. – Владикавказ,2012г.

29.Н.Н.Плавильщиков. - Юным любителям природы. - Москва. «Детская литература»,1975.

30.Фадеева Г.А. - Экологические сказки; - Волгоград, 2003. – 60с.

31.Хоффман Г. Гудрун - Я познаю мир. Кто живет в лесу. Пер. с нем. Т.П. Панфиловой. - М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008. – 96с.

32.Хоффман Г. - Я познаю мир. Кто живет на лугу. - - Пер. с нем. Т.П. Панфиловой. - М.: ООО ТД «Издательство Мир книги». 2008. – 96с.

33.Хоффман Г., Алторяй М. - Я познаю мир. Что растет в лесу - I (ер. с нем. Т.П. Панфиловой. - М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008. – 96с.

34.Хоффман Г., Алторяй М. - Я познаю мир. Что растет на лугу? Пер. с нем. Т.П. Панфиловой. - М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008. – 96с.

35.Хъауыраты Дауыр. - Цъиувадис.ИР. Дзауджыхъау,2003аз – 22ф.

36.Цгъойты Хазби – Иронмифологийыамацардыуаджы дзырдуат.Владикавказ,007аз. – 392ф.

37.Чингиевский А. Е. - Я познаю мир: детская энциклопедия. - М.: Астрахань, 1998. – 496с.

38. Школьник Ю.К. Животные: Полная энциклопедия.Москва,

2005г.– 256с.

39.Цгоев Т. Ф. - Русско – осетинский экологический словарь,книга

первая, Русско – осетинский словарь растений и терминов,

относящихся к ним. - Владикавказ: И.П. Цопановой А.Ю, 2017г. –

511 с.

40..Цгоев Т. Ф. - Русско – осетинский экологический словарь,книга

вторая, Русско – осетинский словарь животных - Владикавказ: И.П.

Цопановой А.Ю, 2018г. – 558 с.

Информационная карта Программы« Мы – дети природы.»

Наименование программы: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мы – дети природы»

Статус программы: авторская, защита данной авторской программы успешно прошла на VIII Всероссийском конкурсе дополнительного образования «Сердце отдаю детям»в городе Санкт – Петербурге в 2010г. Награждена грамотой ГОУ ДОД «Федеральный детский эколого - биологический центр» и призом, Дипломом победитель IIместо Всероссийского конкурса в номинации Методическая разработка, диплом №1571342 выдан 24.04.2019г.

Автор и составитель программы: ЦгоеваЗалинаГригориевна, педагог дополнительного образования; «Почетный работник общего образования Российской Федерации»,

Рецензенты: Бобылева Лариса Александровна - Доцент кафедры МНО СОГУ, кандидат биологических наук,заслуженный эколог республики Северная Осетия-Алания; Гусова Альбина Дударбековна - Заведующий кафедрой психологии психолого-педагогического факультета, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии, член-корреспондент МАНПО Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Северо-Осетинского государственного университета имени Коста Левановича Хетагурова», г.Владикавказ.

Образовательная направленность: естественнонаучная

Цель программы на три года обучения: развитие интереса к природе-матушке и формирование у обучающихся экологической культуры средствами краеведческих и этнокультурных знаний, интегрирование основного общего образования, дополнительного образованиия и народной педагогики осетин в экологическом образовании и воспитании обучающихся младшего и среднего возраста.

Задачи программы на три года обучения: Обучающие: познакомить обучающихся с окружающей их природой-матушкой. познакомить с современным состоянием природы-матушки и с методами её охраны. познакомить с экологической и традиционной культурой. познакомить с закономерностями сезонного развития природы-матушки и её охраны. познакомить с разнообразием родной природы, экологическими взаимосвязями между ее компонентами (неживой и живой природой), влиянием на природу деятельности человека и мерами по ее охране познакомить с требованиями здорового питания на основе рецептов русской, осетинской кухни и других народов научить обучающих работать над текстом экорассказов и экосказок, научить обучающихся составлять и решать экозадачи и экоситуации, научить обучающихся готовить по темам экозагадки, эковикторины, экоолимпиады, экобрейнринги и экопрезентаци научить обучающих работать с русско – осетинскими словарями названий растений, животных и явлений природы. научить обучающихся исследовательской и социально- проектной деятельности Развивающие: развивать у обучающихся положительные личностные качества и интеллектуально-творческие способности и в обращении с природой-матушкой. расширять эколого-краеведческий кругозор у обучающихся. сохранить и развивать значимость русского языка как одного из объединяющих факторов многонационального Российского государства и осетинского как родного языка. развивать умение обучающихся в самостоятельном познании природы-матушки и природоохранной деятельности, опираясь на традиции и обычаи осетин в святых местах. развивать экологическое мышление обучающихся, формирующее бережное отношение к природе-матушке развивать у обучающихся навыки постановки эксперимента, умения наблюдать и анализировать полученные результаты. Воспитывающие: воспитать ответственное отношение к окружающей природной среде, в том числе и на основе традиций и обычаев осетинского народа. воспитать бережного отношения к историческому и культурному наследию наших предков. воспитать чувство сострадания и сопереживания к окружающему миру. воспитать умение соблюдать этические нормы в отношениях между человеком и природой-матушкой воспитать всестороннюю заботу о сохранности жизни и здоровья. воспитать патриотов России, граждан обладающих высокой нравственностью и уважением национальных особенностей и религиозных предпочтений других людей, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре своего и других народов, развитие гражданской и этнокультурной идентичности

Возраст учащихся: от 7 до 14 лет

Год разработки программы: 2005 год.

Сроки реализации программы: 3 года обучения

Прогнозируемые результаты на три года обучения. Обучающие: познакомятся с окружающей их природой–матушкой, познакомятся с современным состоянием природы-матушки и с методами её охраны, познакомятся с экологической и традиционной культурой обращения с природой – матушкой, познакомятся с закономерностями сезонного развития природы-матушки и её охраны, познакомятся обучающихся с разнообразием родной природы, экологическими взаимосвязями между ее компонентами (неживой и живой природой), влиянием на природу деятельности человека и мерами по ее охране, познакомить с требованиями здорового питания на основе рецептов русской, осетинской кухни и других народов научатся работать над текстом экорассказов и экосказок, научатся составлять и решать экозадачи и экоситуации, научатся готовить по темам экозагадкиэковикторины, экоолимпиады, экобрейнринги и экопрезентации, научатся работать с русско – осетинскимисловарями названий растений, животных и явлений природы. научатся исследовательской и социально-проектной деятельности. Развивающие: будут развиты положительные личностные качества и интеллектуально-творческие способности в обращении с природой-матушкой, будет расширен эколого-краеведческий кругозор, будут сохранены и развиты русский язык как один из объединяющих факторов многонационального Российского государства и осетинский как родной язык, будет развито умение в самостоятельном познании природы-матушки и природоохранной деятельности, опираясь на традиции и обычаи осетин в святых местах, будет развито экологическое мышление, формирующее бережное отношение к природе-матушке, будут развиты навыки постановки эксперимента, умения наблюдать и анализировать полученные результаты. Воспитывающие: будет воспитано ответственное отношение к окружающей природной среде, в том числе и на основе традиций и обычаев осетинского народа в святых местах, будет воспитано бережного отношения к историческому и культурному наследию наших предков. будет воспитано чувство сострадания и сопереживания к окружающему миру, будет воспитано умение соблюдать этические нормы в отношениях между человеком и природой-матушкой, будет воспитано всесторонняя забота о сохранности жизни и здоровья, будут воспитаны патриотами России, гражданами, обладающие высокой нравственностью и уважением национальных особенностей и религиозных предпочтений других людей, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре своего и других народов, развитие гражданской и этнокультурной идентичности.

Методическое обеспечение программы. Для успешной организации учебно-воспитательного процесса творческого объединения по данной программе необходима Учебно-материальная база: Для достижения поставленных целей при изучении каждого раздела программы имеются: разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, сценариев и т.д.); рекомендации по проведению практических работ, по постановке экспериментов или опытов; дидактический материалы - муляжи растений и их плодов, гербарии-учебно-опытный участок, -природный материал для поделок,, таблицы, схемы, рисунки, плакаты, коллекции (почв, семян, насекомых, минералов) -сетки для сушки гербариев, -садовый инвентарь,звуковой (аудиозаписи);смешанный (видеозаписи, учебные кинофильмы фрагменты из осетинских кинофильмов, мультимедийные материалы и т.д.); дидактические пособия (карточки, рабочие тетради, раздаточный материал, вопросы и задания для устного или письменного опроса, тесты, практические задания, -карты (физическая, почвенная, контурные)др.); словари названий растений и животных, журналы, книги; тематические подборки материалов, экорассказов, стихов, сценариев, игр. Дидактический материал подобран и систематизирован в соответствии с учебно-тематическим планом (по каждой теме), возрастными и психологическими особенностями детей, уровнем их развития и способностями Материально-техническое обеспечение образовательной программы: занятия проводятся:(в учебном кабинете, в актовом зале) наличии подсобных помещений (раздевалка) оборудования учебного, кабинета (классная доска, столы и стулья для обучающихся и педагога, шкафы и стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов и т.п.); технические средства обучения (компьютер, принтер, мультимедиа-проекторы, интерактивная доска • перечень материалов, необходимых для занятий: ватман, ткани, нитки, клей, краски заготовки из дерева, учебный комплект на каждого воспитанника (тетрадь, ручка, карандаш, фломастеры, набор цветной бумаги, альбом и т.п.); библиотека; компьютер с установленным программным обеспечением: MicrosoftOffice, MicrosoftWindows, PowerPoint 2007, наличие выхода в Internet. .