Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «юный биолог»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр внешкольной работы «Истоки» г. Челябинска»

Принята на заседании методического совета МБУ ДО «ЦВР «Истоки» от «____» _____________20___г. Протокол №_______________ Утверждаю: Директор МБУ ДО «ЦВР «Истоки» _________________А.В. Ежов «___» _____________20___г.

Согласовано: _____________________________ _____________________________ _____________________________ от «_____» _____________ 20 ___г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ЮНЫЙ БИОЛОГ»

срок реализации программы: 2 года

(возраст учащихся: 11 - 16 лет)

Авторы-составители:

Пименова Елена Борисовна

педагоги дополнительного образования

МБУ ДО «ЦВР «Истоки»

Челябинск

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр внешкольной работы «Истоки» г. Челябинска»

Принята на заседании методического совета МБУ ДО «ЦВР «Истоки» от «____» _____________20___г. Протокол №_______________

Утверждаю: Директор МБУ ДО «ЦВР «Истоки» _________________А.В. Ежов «___» _____________20___г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ЮНЫЙ БИОЛОГ»

срок реализации программы: 2 года

(возраст учащихся: 11 - 16 лет)

Авторы-составители:

Пименова Елена Борисовна

педагоги дополнительного образования

МБУ ДО «ЦВР «Истоки»

Челябинск

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

Название программы	«ЮНЫЙ БИОЛОГ»
Автор-составитель программы	Пименова Елена Борисовна
Уровень программы	Дополнительная общеобразовательная программа
Подуровень программы	Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
Тип программы	Адаптированная (на основе примерной программы Биология 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В Пасечника; положения городского этапа областного конкурса «ЭкоБум»)
Образовательная область	Профильная (биология)
Направленность программы	Естественнонаучная
Способ освоения содержания образования	Репродуктивный, алгоритмический, исследовательский, творческий.
Уровень освоения содержания образования	Общекультурный.
Возрастной уровень реализации программы	11-16лет
Форма реализации программы	Групповая
Продолжительность реализации программы	Двугодичная

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

1.1. Направленность программы

1.2. Актуальность программы

1.3. Цель и задачи программы

1.4. Организация образовательного процесса

1.5. Технологии, методы, формы, средства обучения

1.6. Предполагаемые результаты обучения

1.7. Формы подведения итогов реализации программы

2. Учебно-тематический план

3. Содержание программы

4. Механизм отслеживания результатов (Мониторинг)

5. Материально-техническое обеспечение программы

6. Литература

1. Пояснительная записка

1. Направленность программы

Программа «Юный биолог» имеет естественнонаучную направленность и составлена в соответствии с:

- Федеральным Законом «Об образовании в Российской федерации» (от 29.12.2012г № 273-ФЗ);

- Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (от 17.11.2008г.№ 1662-р);

- Концепцией развития дополнительного образования детей (от 04. 09. 2014 г. № 1726-р);

- Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами 2.4.4. 3172-14. (от 04.07.2014г. № 41);

- Приказом Министерства просвещения РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программ» (от 09.11.2018г. № 196);

-Концепция развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП»;

- Локальными документами, регламентирующими образовательную деятельность МБУ ДО «ЦВР «Истоки».

Данная программа разработана на основе авторской программы В.В. Пасечник.

Программа «Юный биолог» конкретизирует содержание предметных тем, с учетом возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. Данная программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, а также дополнительного образования (положения городского этапа областного конкурса «ЭкоБум», «Юный цветовод»). Систему, многообразие и эволюцию живой природы целесообразно изучать на основе краеведческого подхода с использованием наиболее типичных представителей растений, животных, грибов конкретного региона. Программа направлена на совершенствование интеллекта, расширение кругозора, наблюдательности, исследовательских навыков детей. Дети устанавливают связи, зависимости, обнаруживают причины и следствия, решают проблемные ситуации.

1.2 Актуальность программы

Программа «Юный биолог» разработана в соответствии с социальным заказом родителей и детей Центрального района г. Челябинска и актуальна в сфере образовательной деятельности МБУ ДО «ЦВР «Истоки».

Программа «Юный биолог» даёт возможность охватить большое количество учащихся в сфере биологического и экологического воспитания и расширить образовательное пространство через использование новых нестандартных форм организации образовательного процесса, тестирование, участие в выставках, викторинах, конкурсах различного территориального уровня.

Данная программа тесно связана с работой методического объединения естественно – научных дисциплин.

Новизной данной программы являются:

• Синтез знания, любви и уважительного отношения к экологии своего края. Ведь через бережное отношение к своей Малой Родине возникает деятельной желание к общей экологической заботе у будущего взрослого поколения.

• Воспитание деятельного отношения к решению экологических проблем. Умение говорить о беде – это ещё не означает умение с ней справиться. Тем более, что в детском возрасте свойственно сомневаться в собственных силах и значении. Убедить младших школьников в том, что большие дела начинаются с малых, можно только в процессе практической деятельности.

• Региональная направленность предмета образования. Весь образовательный блок строится на местном биологическом и экологическом материале. С одной стороны, это как бы сужает предмет познания. Но с другой, подтверждает мысль о преемственности в воспитании: от знаний о Малой Родине к знаниям о планете Земля в целом.

• Прикладная направленность знаний. Ухаживая за цветочными насаждениями в школе, оформляя клумбы, участвуя в детских социальных проектах, конкурсах, обучающиеся могут убедиться в практической значимости своих знаний

1. Цель и задачи программы

Цель программы «Юный биолог» - становление экологически грамотной позиции учащихся через формирование умения жить в согласованности с окружающим миром.

Задачи:

Образовательные:

• освоение знаний о живой природе и биологических системах; человеке как биологическом существе; истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма. Использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за состоянием собственного организма, биологические эксперименты; обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей; развитии современных технологий.

Развивающие:

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения курса и в процессе наблюдений за своим организмом, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации.

Воспитывающие:

• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, своей Родине, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе.

• воспитание интереса к миру профессий, связанных с данным видом деятельности (биолог, зоолог, эколог и т.д)

Ключевые понятия программы оформляются учащимися в индивидуальном словаре юного натуралиста: Экология. Экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные факторы). Жизненные формы: животных (наземные, подземные, древесные, воздушные, водные); растений (древесные, полудревесные, наземные травянистые, водные травы). Экологическая группа растений (влаголюбивые, засухоустойчивые растения, светолюбивые, теневыносливые, и тенелюбивые растения. Жизненные формы растений, животных. Ярусность леса. Экология. Фенология. Активный путь приспособления к условиям окружающей среды. Антропогенные факторы. Биогеоценоз. Биологические ритмы (суточные, годовые).Адаптация организмов к внешней среде. Взаимоотношения между организмами (конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм, нейтрализм). Пирамида экологическая. Среда обитания. Местообитание. Пищевые связи. Следовая дорожка. Комнатные растения, декоративные растения

Основные принципы, реализуемые в образовательной деятельности:

принцип природосообразности. Деятельность основывается на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовывается с общими законами развития природы и человека, воспитывает его сообразно полу и возрасту, а также формирует у него ответственность за развитие самого себя;

принцип культуросообразности. Воспитание основывается на общечеловеческих ценностях культуры и строится в соответствии с непротиворечащими общечеловеческими ценностями и нормами национальных культур и особенностями, присущими населению тех или иных регионов;

принцип педагогической поддержки. Рассматривается как особая сфера деятельности в образовании и воспитании, направленная на становление ребенка как индивидуальности и представляющая процесс совместного определения со школьником его собственных интересов и путей преодоления проблем, мешающих ему сохранить свое человеческое достоинство и самостоятельно достигать желаемых результатов в различных сферах;

принцип открытости. Открытость проявляется, прежде всего, во взаимосвязи с окружающей средой. Она определена пространственными, временными и функциональными отношениями с объектами и субъектами внешней действительности. В силу этого взаимодействия с другими системами, также являющимися открытыми, может быть организовано по типу диалога, что приводит, в свою очередь, к образованию общего экологического пространства, единого «события»;

1.4 Организация образовательного процесса

Программа обучения рассчитана на 2 года. Программа направлена на освоение знаний, умений и навыков, формирование творческого содружества, активизации самостоятельной работы и инициативы, сотрудничество с другими творческими коллективами, конкурсная и исследовательская деятельность.

Программа рассчитана на детей среднего школьного возраста (11-16 лет).

На занятия отводится 204 часа в год (34 недели). Форма организации работы – групповая.

Набор групп производится в начале учебного года в свободной форме. В учебном процессе учитываются возрастные особенности. Если это подростковый возраст (11-13), то материал излагается в более доступной форме. Если ранняя юность (14-16), то объем и подача усложняется.

Распределение учебного времени обучения

Год обучения	Продолжительность занятий	Периодичность в неделю	Количество часов в неделю	Количество часов в год
1 год	2 часа	3 раз	6 часов	204часов
2 год	2 часа	3 раза	6 часов	204 часов

1.5 Технологии, формы, методы, средства обучения

В ходе образовательной деятельности планируется использовать следующие формы работы.

• Экскурсионные наблюдения парка, леса, сквера с целью видения необычных красивых линий, оттенков. Форм растений.

• Походы и экскурсии для сбора природного материала для работы кружка.

• Практические работы по выращиванию растений.

• Посещение выставочных залов города, выставок детского творчества.

• Тематические вечера. Конкурсы. Праздники с использованием детских работ.

• Самостоятельная работа по сбору и изучению литературы по данной тематике.

• Занятия «Игры – забавы и занимательные вопросы».

• Практическая работа по изготовлению учебных материалов.

• Занятия – беседы с использованием наглядного материала.

• Проектная мастерская.

В работе используются разнообразные методы учебной работы.

• Методы устного изложения материала. Беседа, рассказ, объяснение. Беседа – вопросно-ответный метод. Предусматривает наличие определённых знаний у учащихся. Используется воспроизводящая, эвристическая и исследовательская виды бесед. Рассказ – эмоциональное, живое, образное изложение учебного материала. Объяснение – словесное истолкование правил, законов, понятий. При объяснении используется большое разнообразие приёмов.

• Наглядные методы. Наблюдение и демонстрация. Эти методы позволяют сочетать слово и наглядность, а восприятие с помощью двух сигнальных систем обеспечивает сознательное усвоение учебного материала детьми. Объяснительно – иллюстративный метод используется, когда учащимся важно не только усвоить новые знания, но и адаптироваться в коллективе.

• Практические методы. Способствуют закреплению знаний, выработке умению и навыков развитию умственных сил.

• Эвристический (частично – поисковый) метод. Обеспечивают систематическое включение учащихся в систему познавательных задач. Знания не даются в готовом виде, а ставятся в виде проблемы для самостоятельной работы детей.

• Исследовательские методы используются в работе с категорией детей – участниками конкурсных программ и научно – практической конференции.

1. Предполагаемые результаты обучения

Учащиеся 1 года обучения должны знать:

• основные понятия взаимоотношений организмом друг с другом и с окружающей средой;

• историю развития современных представлений о живой природе;

• выдающиеся открытия в биологической науке и ее роли в практической деятельности людей;

• представителей растительного мира

• представителей животного мира.

Учащиеся должны уметь:

• применять теоретические знания в практической деятельности;

• работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;

• проводить наблюдения за состоянием собственного организма, биологические эксперименты.

Учащиеся второго года обучения должны знать:

• виды многолетних цветочно-декоративных растений, их биологические особенности;

• вегетативное, семенное размножение комнатных растений;

• виды дикорастущих растений, условия для их роста;

• ассортимент растений, используемых в озеленении разных типов цветников. Формы цветников.

• морфологические и биологические особенности декоративных культур;

• ассортимент декоративных травянистых цветочных и древесно-кустарниковых растений, применяемых в озеленении территорий и интерьеров;

• декоративные качества травянистых, цветочных и древесно-кустарниковых культур;

• правила ведения опытнической и исследовательской работы.

Учащиеся должны уметь:

- правильно поливать комнатные растения;

- протирать, опрыскивать, удалять сухие листья;

- рыхлить почву;

- приготавливать почвенные смеси;

- проверить качество и всхожесть семян декоративных растений;

- подготовить семена к посеву;

- правильно провести посев, пикировку и высадку рассады на постоянное место;

- размножать комнатные растения разными способами вегетативного размножения;

- проводить обрезку декоративных растений: нарезать черенки и укоренить их;

- наблюдать за ростом растений;

- оформить дневник опытнической и исследовательской работы.

1.7 Формы подведения итогов реализации программы

Подведение итогов работы за год проводится в виде отчетной научно – практической конференции. В течение учебного года проводятся школьные конкурсные программы с целью выявления индивидуального уровня усвоения знаний.

При планировании занятий предусматриваются экскурсии, которые проходят в течение всего года с учётом сезонных особенностей жизни растений и животных.

Планируется выполнение коллективных работ через участие в социальном проектировании. Эти работы отличаются от индивидуальных, широкой тематикой, дают большие возможности для применения полученных знаний в практической экологической деятельности.

2. Учебно-тематический план.

2.1 Учебно-тематический план первого года обучения

№	Наименование разделов и тем	Общее кол-во часов	В том числе:		Форма аттестации и контроля
			Теория	Практика
	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.	2	2	-	Опрос
1.	Мир растений	66	16,5	49,5	Опрос
1.1.	Введение в тему «Мир растений».	2	1	1
1.2.	Береза повислая. Дуб черешчатый. Ольха серая.	2	0,5	1,5
1.3.	Ива остролистая (верба). Ель обыкновенная. Липа сердцевидная.	2	0,5	1,5
1.4.	Клен платановидный. Клен ясенелистый. Осина дрожащая.	2	0,5	1,5
1.5.	Лиственница сибирская. Сосна обыкновенная. Сосна сибирская (кедровая)	2	0,5	1,5
1.6.	Пихта сибирская. Рябина обыкновенная. Черемуха обыкновенная.	2	0,5	1,5
1.7.	Тополь бальзамический. Яблоня сибирская.Ясень обыкновенный.	2	0,5	1,5
1.8.	Барбарис. Боярышник кроваво-красный. Брусника обыкновенная.	2	0,5	1,5
1.9.	Жимолость обыкновенная. Лещина обыкновенная (орешник). Бузина красная.	2	0,5	1,5
1.10	Малина обыкновенная. Крушина ломкая. Снежноягодник.	2	0,5	1,5
1.11	Калина обыкновенная. Сирень обыкновенная. Черника.	2	0,5	1,5
1.12	Венерин башмачок настоящий. Венерин башмачок крупноцветковый. Шиповник коричневый.	2	0,5	1,5
1.13	Ветреница уральская. Герань луговая. Горец птичий (спорыш).	2	0,5	1,5
1.14	Душица обыкновенная. Зверобой продырявленный. Земляника лесная.	2	0,5	1,5
1.15	Ирис сибирский. Кислица. Крапива двудомная.	2	0,5	1,5
1.16	Ковыль красивейший. Купальница европейская. Ландыш майский.	2	0,5	1,5
1.17	Лопух большой. Лук голубой. Одуванчик лекарственный.	2	0,5	1,5
1.18	Пастушья сумка. Пижма обыкновенная. Подорожник большой.	2	0,5	1,5
1.19	Полынь горькая. Пустырник сердечный. Пырей ползучий.	2	0,5	1,5
1.20	Рябчик русский. Тысячелистник обыкновенный. Фиалка душистая.	2	0,5	1,5
1.21	Ячмень Гривастый. Ятрышник шлемоносный. Кувшинка белая.	2	0,5	1,5
1.22	Камыш озерный. Калужница болотная. Кубышка малая.	2	0,5	1,5
1.23	Осока двудомная. Рогоз широколистый. Тростник.	2	0,5	1,5
1.24	Щитовник мужской. Политрих волосоносный (кукушкин лен). Хвощ приречный.	2	0,5	1,5
1.25	Белый гриб. Волнушка. Масленок обыкновенный.	2	0,5	1,5
1.26	Моховик. Мухомор красный. Мухомор пантерный.	2	0,5	1,5
1.27	Опенок летний. Опенок осенний. Опенок ложный.	2	0,5	1,5
1.28	Подберезовик. Подосиновик. Поганка бледная.	2	0,5	1,5
1.29	Рыжик деликатесный. Сыроежка пищевая. Груздь.	2	0,5	1,5
1.30	Мукор. Пенициллиум. Трутовик настоящий. Трутовик сосновый.	2	0,5	1,5
1.31	Акация желтая. Вьюнок полевой. Кислица обыкновенная.	2	0,5	1,5
1.32	Клевер луговой. Мокрица. Одуванчик лекарственный.	2	0,5	1,5
1.33	Проверка знаний по теме «Мир растений».	2	-	2
2	Мир животных	70	18,5	51,5	Опрос
2.1	Введение в тему «Мир животных».	2	2	-
2.2	Белка обыкновенная. Бобр обыкновенный. Бурундук азиатский.	2	0,5	1,5
2.3	Волк обыкновенный. Выхухоль русская. Выдра.	2	0,5	1,5
2.4	Еж обыкновенный. Еж ушастый. Кабан.	2	0,5	1,5
2.5	Заяц – русак. Заяц-беляк. Косуля европейская.	2	0,5	1,5
2.6	Куница лесная. Лисица обыкновенная. Лисица-корсак.	2	0,5	1,5
2.7	Лось. Медведь бурый. Мышь-малютка.	2	0,5	1,5
2.8	Крот европейский. Ондатра. Рысь. Сурок-байбак.	2	0,5	1,5
2.9	Балобан. Беркут. Гусь серый.	2	0,5	1,5
2.10	Воробей домовый. Воробей полевой. Ворона серая.	2	0,5	1,5
2.11	Галка обыкновенная. Глухарь. Грач.	2	0,5	1,5
2.12	Дятел большой пестрый. Дятел-желна. Дрофа обыкновенная.	2	0,5	1,5
2.13	Зяблик. Иволга. Казарка краснозобая.	2	0,5	1,5
2.14	Клест-сосновик. Клест-еловик. Кряква обыкновенная.	2	0,5	1,5
2.15	Лебедь-кликун. Орел степной. Поползень.	2	0,5	1,5
2.16	Синица большая. Снегирь обыкновенный. Свиристель обыкновенный.	2	0,5	1,5
2.17	Сорока обыкновенная. Соловей восточный. Тетерев-косач.	2	0,5	1,5
2.18	Трясогузка белая. Филин обыкновенный. Цапля серая.	2	0,5	1,5
2.19	Чайка озерная. Черноголовый хохотун. Щегол.	2	0,5	1,5
2.20	Веретеница ломкая. Гадюка обыкновенная. Жаба серая.	2	0,5	1,5
2.21	Жерлянка краснобрюхая. Лягушка остромордая. Тритон обыкновенный.	2	0,5	1,5
2.22	Черепаха болотная. Ящерица прыткая. Уж обыкновенный.	2	0,5	1,5
2.23	Ерш обыкновенный. Карась золотой. Линь.	2	0,5	1,5
2.24	Окунь обыкновенный. Щука обыкновенная. Судак обыкновенный.	2	0,5	1,5
2.25	Чебак. Сом европейский. Бычок-подкаменщик.	2	0,5	1,5
2.26	Дафния обыкновенная. Рак речной. Циклоп. Паук-крестовик.	2	0,5	1,5
2.27	Белянка капустная. Божья коровка семиточечная. Бронзовка зеленая.	2	0,5	1,5
2.28	Водолюб черный. Водомерка обыкновенная. Голубянка.	2	0,5	1,5
2.29	Дневной павлиний глаз. Жужелица краснотел. Жужелица ребристая.	2	0,5	1,5
2.30	Жук навозник. Жук-олень. Клоп ягодный.	2	0,5	1,5
2.31	Крапивница обыкновенная. Короед-типограф. Комар обыкновенный.	2	0,5	1,5
2.32	Муравей рыжий лесной. Муха мясная синяя. Плавунец окаймленный.	2	0,5	1,5
2.33	Стрекоза бабка.Стрекоза стрелка. Хрущ майский.	2	0,5	1,5
2.34	Щитник ягодный. Шмель степной. Пчела медоносная.	2	0,5	1,5
2.35	Проверка знаний по теме «Мир животных»	2	-	2
3	Природа родного края	20	9	11	Опрос
3.1.	Сообщество лес, ярусы леса.	4	2	2
3.2.	Хвойный лес.	2	1	1
3.3.	Смешанный лес	2	1	1
3.4.	Широколиственный лес.	2	1	1
3.5.	Времена года в жизни растений.	4	2	2
3.6.	Роль леса в жизнедеятельности животных. Цепи питания.	4	2	2
3.7.	Проверка знаний по теме « Природа родного края».	2	-	2
4.	Расширение экологического пространства	18	8	10	Опрос
4.1	Природные заповедники и парки Челябинской области: Таганай, Зюраткуль, Ильменский государственный заповедник, Природно-ландшафтный и историко-археологический центр аркаим.	8	4	4
4.2.	Растительность Челябинской области: Темнохвойные южно-таежные леса, Светлохвойные леса, Широколиственные и смешанные хвойно-широколиственные леса, Гольцовая растительность, Подгольцовые редколесья, Горные степи, Лесостепная зона, Островные и ленточные боры, Степи, Болотная растительность.	8	4	4
4.3.	Проверка знаний по теме «Расширение экологического пространства»	2	-	2
5.	Экологическая работа. Прикладная деятельность.	28	6	22	Представление продукта: «Школьная клумба», «Кормушка»
5.1.	Социальное проектирование «Сбор семян цветов для весеннего посева».	4	1	3
5.2.	Социальный проект «Школьная клумба».	10	2	8
5.3.	Социальное проектирование «Сбор шишек для подкормки птиц».	4	1	3
5.4.	Социальный проект «Кормушка»	8	2	6
5.5.	Проверка знаний по теме: «Экологическая работа. Прикладная деятельность».	2	-	2
	ИТОГО:	204	60	144

2.2 Учебно-тематический план второго года обучения

№	Наименование разделов и тем	Общее кол-во часов	В том числе:		Форма аттестации и контроля
			Теория	Практика
	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Знакомство с планом работы на год	2	2	-	Опрос
1.	Комнатные растения и их роль в жизни человека	20	5	15	Опрос
1.1.	Что такое цветоводство? Профессия – цветовод.	2	0,5	1,5
1.2.	Цветочные горшки для комнатных растений. Виды. Инвентарь и приспособления для ухода за цветами. Правила безопасности работы с инвентарем.	2	0,5	1,5
1.3.	Происхождение комнатных растений, их многообразие. Виды.	2	0,5	1,5
1.4.	Что нужно растению для жизни. Жизненные формы растений.	2	0,5	1,5
1.5.	Сказки. Легенды. Загадки.	2	0,5	1,5
1.6.	Наши знакомые комнатные цветы. Ассортимент комнатных растений.	2	0,5	1,5
1.7.	Почвенные условия. Питание комнатных растений и их удобрение.	2	0,5	1,5
1.8.	Строение декоративных растений. Рассматривание частей комнатного растения. Знакомство со знаками-символами органов растений.	2	0,5	1,5
1.9	Мой цветок (составление этапы развития растения). Составление модели растений.	2	0,5	1,5
1.10	Проверка знаний по разделу: Комнатные растения и их роль в жизни человека	2	0,5	1,5
2.	Эрудит	74	20	54	Опрос
2.1.	Классификация комнатных растений по группам и видам.	2	0,5	1,5
2.2.	Красивоцветущие комнатные растения: Азалия, Алламанда, Антуриум.	2	0,5	1,5
2.3.	Красивоцветущие комнатные растения: Афеландра, Бальзамин, Бегония.	2	0,5	1,5
2.4.	Красивоцветущие комнатные растения: Гардения жасминовидная, Гербера, Гортензия.	2	0,5	1,5
2.5.	Красивоцветущие комнатные растения: Гибискус, Жасмин, Магнолия.	2	0,5	1,5
2.6.	Красивоцветущие комнатные растения: Примула, Роза, Сенполия.	2	0,5	1,5
2.7.	Красивоцветущие комнатные растения: Спатифиллум, Феланопсис, Фуксия.	2	0,5	1,5
2.8.	Красивоцветущие комнатные растения: Хризантема, Цикламен, Якобиния.	2	0,5	1,5
2.9.	Декоративно-лиственные комнатные растения: деревья - Ардизия, Брахихитон, Гревиллея, Диффенбахия.	2	0,5	1,5
2.10	Декоративно-лиственные комнатные растения: деревья - Кипарис, Лавр, Фикус, Самшит.	2	0,5	1,5
2.11	Декоративно-лиственные комнатные растения: кустовидные растения - Алоказия, Аспидистра высокая, Замиокулькас, Каладиум.	2	0,5	1,5
2.12	Декоративно-лиственные комнатные растения: кустовидные растения- Клейера, Колеус, Маранта, Паслен.	2	0,5	1,5
2.13	Декоративно-лиственные комнатные растения: кустовидные растения- Пилея, Скиммия, Шеффлера, Фиттония.	2	0,5	1,5
2.14	Декоративно-лиственные комнатные растения: Ампельные, лианы.	2	0,5	1,5
2.15	Декоративно-лиственные комнатные растения: почвопокровные растения - Будра, Зебрина, Каллизия, Камнеломка.	2	0,5	1,5
2.16	Декоративно-лиственные комнатные растения: почвопокровные растения - Партеноциссус, Плектрантус, Плющ, Рео.	2	0,5	1,5
2.17	Декоративно-лиственные комнатные растения: почвопокровные растения - Традесканция, Тунбергия, Церопегия, Эсхинантус.	2	0,5	1,5
2.18	Декоративно-лиственные комнатные растения: растения-хищники - Дарлингтония, Непентес, Мухоловка, Саррацения, Росянка.	2	0,5	1,5
2.19	Бромелиевые растения (эпифиты): Бильбергия, Вриезия, Гусмания, Дикия	2	0,5	1,5
2.20	Бромелиевые растения (эпифиты): Криптантус, Неорегелия, Тилландсия, Эхмея.	2	0,5	1,5
2.21	Кактусы: лесные - Переския, Рипсалидопсис, Шлюмбергера.	2	0,5	1,5
2.22	Кактусы: пустынные - Айлостера, Ариокарпус, Астрофитум, Блоссфельдия.	2	0,5	1,5
2.23	Кактусы: Гимнокалициум, Клейстокактус, Лобивия.	2	0,5	1,5
2.24	Кактусы: Опунция, Ребунция, Эхинопсис.	2	0,5	1,5
2.25	Суккуленты: Адениум, Алоэ, Бергерантус, Гастерия.	2	0,5	1,5
2.26	Суккуленты: Глоттифиллум, Дувалия, Каланхоэ.	2	0,5	1,5
2.27	Суккуленты: Колофитум, Монантес, Педилантус.	2	0,5	1,5
2.28	Суккуленты: Рохея, Сансевиерия, Толстянка, Хойя.	2	0,5	1,5
2.29	Папоротники: Адиантум, Блехнум, Нефролепис.	2	0,5	1,5
2.30	Папоротники: Пеллея, Полиподиум, Птерис, Циртомиум.	2	0,5	1,5
2.31	Луковичные растения: Амариллоис прекрасный, Валлота, Гиппеаструм.	2	0,5	1,5
2.32	Луковичные растения: Гемантус, Глориоза, Гиацинт, Кринум.	2	0,5	1,5
2.33	Луковичные растения: Лилия, Лириопе, Нерине, Эухарис.	2	0,5	1,5
2.34	Пальмы: Вашингтония, Кокосовая пальма, Кариота.	2	0,5	1,5
2.35	Пальмы: Ливистона, Рапис, Хамедорея, Финиковая пальма.	2	0,5	1,5
2.36	Плодово-ягодные комнатные растения: Авокадо, Кофейное дерево, Лимон, Мандарин.	2	0,5	1,5
2.37	Проверка знаний по разделу: «Эрудит».	2	-	2
3.	Цветоводство закрытого грунта	40	9,5	30,5	Опрос
3.1.	Введение в тему: «Цветоводство закрытого грунта». Разнообразие комнатных растений закрытого грунта.	2	0,5	1,5
3.2.	Вид растения. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Аглаонема переменчивая. Адиантум. Адиантум Андре.	2	0,5	1,5
3.3	Вид растения. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Бегония клещевинолистная. Бегония ампельная. Бегония клеопатра. Бегония тигровая.	2	0,5	1,5
3.4	Вид растения. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Бильбергия пониклая. Бромелия. Гастерия бородавчатая.	2	0,5	1,5
3.5.	Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Гибискус китайский, китайская роза. Глоксиния красивая.	2	0,5	1,5
3.6	Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Диффенбахия пятнистая. Драцена душистая.	2	0,5	1,5
3.7.	Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Кливия киноварная. Кодиеум пестрый.	2	0,5	1,5
3.8.	Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Колонхое дегримоне. Колонхое тигровое. Колонхое Блоссфельда.	2	0,5	1,5
3.9.	Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Крассула серповидная. Ктенанта сжатая. Лимон.	2	0,5	1,5
3.10	Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Панданус прикрывающий. Пепемония мутовчатая. Переския шиповатая.	2	0,5	1,5
3.11	Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Плющ. Пуансетия. Роициссус ромбический.	2	0,5	1,5
3.12	Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Сансевьера трехполосная. Сансевьера хана. Сенполия фиалковая, узумбарская фиалка.	2	0,5	1,5
3.13	Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Сингониум ушковатый. Сциндапсус расписной. Тетрастигма Ваунье.	2	0,5	1,5
3.14	Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Традисканция зебрина. Традисканция белоцветковая. Традисканция пурпурная.	2	0,5	1,5
3.15	Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Фикус Бенжамина. Фикус каучуконосный. Филодендрон лазающий.	2	0,5	1,5
3.16	Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Финик канарский. Хлорофитум хохлатый. Хойя мясистая.	2	0,5	1,5
3.17	Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Циперус очереднолистый. Циссус элен. Циссус антарктический.	2	0,5	1,5
3.18	Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Шеффлера восмилисточковая. Эписция медно-красная.	2	0,5	1,5
3.19	Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Эхеверия изящная. Эхинопсис. Эхмея полосатая.	2	0,5	1,5
3.20	Проверка знаний по разделу: «Цветоводство закрытого грунта».	2	-	2
4.	Азбука цветоводства	28	6,5	21,5	Опрос
4.1.	Ампельные растения. Декоративно-лиственные растения. Декоративно-цветущие растения. Лианы. Суккуленты. Эпифиты.	2	0,5	1,5
4.2.	Ассимиляция, акклиматизация, влажность воздуха, вегетационный период.	2	0,5	1,5
4.3.	Внекорневая подкормка, подкормка, площадь питания, полив.	2	0,5	1,5
4.4.	Выгонка, гуттация, обрезка, прищипка, пикировка, пересадка, перевалка.	2	0,5	1,5
4.5.	Период покоя, температурный режим, световой режим, фотопериодизм.	2	0,5	1,5
4.6.	Вермикулит, воздушные корни, гидропоника, дерновая земля, дренаж.	2	0,5	1,5
4.7.	Земельная смесь, ингибитор, корневище, клубень, луковица.	2	0,5	1,5
4.8.	Макроэлементы, микроэлементы, мульча, отпрыск, перегной, песок.	2	0,5	1,5
4.9.	Хвойная земля, листовая земля, стимулятор роста, субстрат, торф, удобрения.	2	0,5	1,5
4.10	Способы размножения комнатных растений. Подготовка почвы. Виды размножения: стеблевыми черенками, листовыми черенками, отводками, отпрысками, семенами, спорами, усами.	2	0,5	1,5
4.11	Семенное размножение комнатных растений. Выращивание цикламена в цветочном горшке.	2	0,5	1,5
4.12	Уход за комнатными растениями: Протирание листьев от пыли. Рыхление и опрыскивание растений. Обрезка сухих листьев.	2	0,5	1,5
4.13	Уход за комнатными растениями: Пересадка и перевалка комнатных растений.	2	0,5	1,5
4.14	Проверка знаний по разделу: «Азбука цветовода»	2	-	2
5.	Болезни и вредители растений	14	3	11
5.1	Группы болезней: бактериальные, вирусные, грибковые.	2	0,5	1,5
5.2.	Вредители растений: белокрылка, долгоносик, ложнощитовка, щитовка, майский жук.	2	0,5	1,5
5.3.	Вредители растений: мучнистый червец, нематоды, паутинный клещ, тля, пильщики.	2	0,5	1,5
5.4.	Способы борьбы: биологические; физические (механические); химические.	2	0,5	1,5
5.5.	Средства защиты: акарофунгициды, аттраканты, афициды, гербициды, инсектициды, инсектофунгициты	2	0,5	1,5
5.6.	Средства защиты: ларвициды, моллюскоциды, овициды, пестициды, фунгициды.	2	0,5	1,5
5.7	Проверка знаний по разделу: «Болезни и вредители растений».	2	-	2
6.	Цветочный дизайн	6	1	5	Опрос
6.1.	Основы цветочного дизайна. Варианты дизайна композиций из комнатных растений, оригинальные дизайнерские решения. Общие советы по декорированию.	2	0,5	1,5
6.2.	Виды интерьерного озеленения с учетом эколого-биологических особенностей и декоративных качеств растений.	2	0,5	1,5
6.3.	Проверка знаний по разделу: «Цветочный дизайн»	2	-	2
7.	Экологическая работа. Прикладная деятельность	20	6	14	Опрос
7.1.	Социальный проект «Комнатные растения в классе».	6	2	4
7.2.	Социальное проектирование «Сбор семян цветов для весеннего посева».	6	2	4
7.3.	Социальный проект «Школьная клумба». Разработка темы социального проекта.	6	2	4
7.4.	Проверка знаний по разделу: «Экологическая работа. Прикладная деятельность».	2	-	2
	ИТОГО:	204	53	151

1. Содержание программы

   1. Содержание программы первого года обучения

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ (2 часа)

Теория: Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения на занятиях.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается ответить на вопросы, проверить себя.

Форма контроля: опрос (каковы правила поведения на занятии? Как вести себя в чрезвычайных ситуациях? И т.д)

I раздел. Мир растений (66 часов)

1.1. Введение в тему «Мир растений».

Теория: Разнообразие растений, водорослей. Мхи, лишайники. Травы, цветы. Кустарнички и кустарники. Деревья. Биогеоценоз. Антропогенные факторы. Роль условий для роста растений. Связь растений с живыми организмами. Сообщества: лес, луг, степь, водоём.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.2. Береза повислая. Дуб черешчатый. Ольха серая

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности.

Причины редкости. Меры охраны: Береза повислая. Дуб черешчатый. Ольха серая.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.3. Ива остролистая (верба). Ель обыкновенная. Липа сердцевидная. Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны: Ива остролистая (верба). Ель обыкновенная. Липа сердцевидная. Жизнь насекомых в сообществах. Жизнь птиц в лесу и на водоёме. Жизнь животных в лесу, степи.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме

1.4. Клен платановидный. Клен ясенелистый. Осина дрожащая.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости: Клен платановидный. Клен ясенелистый. Осина дрожащая.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме

1.5. Лиственница сибирская. Сосна обыкновенная. Сосна сибирская (кедровая)

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости: Лиственница сибирская. Сосна обыкновенная. Сосна сибирская (кедровая)

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.6. Пихта сибирская. Рябина обыкновенная. Черемуха обыкновенная.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости: Пихта сибирская. Рябина обыкновенная. Черемуха обыкновенная.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме

1.7. Тополь бальзамический. Яблоня сибирская. Ясень обыкновенный.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости:Тополь бальзамический. Яблоня сибирская. Ясень обыкновенный.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.8. Барбарис. Боярышник кроваво-красный. Брусника обыкновенная.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости:Барбарис. Боярышник кроваво-красный. Брусника обыкновенная.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.9. Жимолость обыкновенная. Лещина обыкновенная (орешник). Бузина красная. Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости:Жимолость обыкновенная. Лещина обыкновенная (орешник). Бузина красная.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.10. Малина обыкновенная. Крушина ломкая. Снежноягодник. Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости: Малина обыкновенная. Крушина ломкая. Снежноягодник.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.11. Калина обыкновенная. Сирень обыкновенная. Черника.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости: Калина обыкновенная. Сирень обыкновенная. Черника.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.12. Венерин башмачок настоящий. Венерин башмачок крупноцветковый. Шиповник коричневый.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости:Венерин башмачок настоящий. Венерин башмачок крупноцветковый. Шиповник коричневый.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.13. Ветреница уральская. Герань луговая. Горец птичий (спорыш). Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны: Ветреница уральская. Герань луговая. Горец птичий (спорыш).

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы,проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.14. Душица обыкновенная. Зверобой продырявленный. Земляника лесная. Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости.Меры охраны: Душица обыкновенная. Зверобой продырявленный. Земляника лесная.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.15. Ирис сибирский. Кислица. Крапива двудомная.

Теория: Определение:видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны. Ирис сибирский. Кислица. Крапива двудомная.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.16. Ковыль красивейший. Купальница европейская. Ландыш майский.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны: Ковыль красивейший. Купальница европейская. Ландыш майский.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.17. Лопух большой. Лук голубой. Одуванчик лекарственный.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны: Лопух большой. Лук голубой. Одуванчик лекарственный.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.18. Пастушья сумка. Пижма обыкновенная. Подорожник большой.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны: Пастушья сумка. Пижма обыкновенная. Подорожник большой.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.19. Полынь горькая. Пустырник сердечный. Пырей ползучий.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны: Полынь горькая. Пустырник сердечный. Пырей ползучий.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.20. Рябчик русский. Тысячелистник обыкновенный. Фиалка душистая.

Теория :Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны: Рябчик русский. Тысячелистник обыкновенный. Фиалка душистая.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.21. Ячмень Гривастый. Ятрышник шлемоносный. Кувшинка белая.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны: Ячмень Гривастый. Ятрышник шлемоносный. Кувшинка белая.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.22. Камыш озерный. Калужница болотная. Кубышка малая.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны: Камыш озерный. Калужница болотная. Кубышка малая.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.23. Осока двудомная. Рогоз широколистый. Тростник.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны: Осока двудомная. Рогоз широколистый. Тростник.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы,проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.24. Щитовник мужской. Политрих волосоносный (кукушкин лен). Хвощ приречный.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны:Щитовник мужской. Политрихволосконосный (кукушкин лен). Хвощ приречный.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.25. Белый гриб. Волнушка. Масленок обыкновенный.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны: Белый гриб. Волнушка. Масленок обыкновенный.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.26. Моховик. Мухомор красный. Мухомор пантерный.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны: Моховик. Мухомор красный. Мухомор пантерный.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.27. Опенок летний. Опенок осенний. Опенок ложный.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны: Опенок летний. Опенок осенний. Опенок ложный.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.28. Подберезовик. Подосиновик. Поганка бледная.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны: Подберезовик. Подосиновик. Поганка бледная.

Практика :Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.29. Рыжик деликатесный. Сыроежка пищевая. Груздь.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны: Рыжик деликатесный. Сыроежка пищевая. Груздь.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.30. Мукор. Пенициллиум. Трутовик настоящий. Трутовик сосновый.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны: Мукор. Пенициллиум. Трутовик настоящий. Трутовик сосновый.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.31. Акация желтая. Вьюнок полевой. Кислица обыкновенная.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны: Акация желтая. Вьюнок полевой. Кислица обыкновенная.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.32. Клевер луговой. Мокрица. Одуванчик лекарственный.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны: Клевер луговой. Мокрица. Одуванчик лекарственный.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащиеся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.33.Проверка знаний по теме «Мир растений».

Практика: Форма обобщения знаний по изученному материалу. Практическое применение полученных знаний по теме «Мир растений» в виде опроса с применением карточек с изображением растений. В карточке скомпоновано по 5 растений. Каждое представленное растение необходимо описать по плану: классификация растения, общая характеристика и биологические особенности, вред и польза, распространение в окружающей среде, меры охраны.

IIраздел. Мир животных (70часов)

2.1. Введение в тему «Мир животных».

Теория: Разнообразие животных: млекопитающие, птицы, земноводные и пресмыкающиеся, рыбы, насекомые, паукообразные и ракообразные. Роль условий для роста и распространения живых организмов. Взаимоотношения между организмами (конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм, нейтрализм). Цепи питания. Пирамида экологическая. Среда обитания. Местообитание. Пищевые связи. Следовая дорожка.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащиеся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.2. Белка обыкновенная. Бобр обыкновенный. Бурундук азиатский.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Белка обыкновенная. Бобр обыкновенный. Бурундук азиатский.

Практика :Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.3. Волк обыкновенный. Выхухоль русская. Выдра.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Волк обыкновенный. Выхухоль русская. Выдра.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.4. Еж обыкновенный. Еж ушастый. Кабан.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Еж обыкновенный. Еж ушастый. Кабан.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.5. Заяц – русак. Заяц-беляк. Косуля европейская.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Заяц –русак. Заяц-беляк. Косуля европейская.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.6. Куница лесная. Лисица обыкновенная. Лисица-корсак.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Куница лесная. Лисица обыкновенная. Лисица-корсак.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.7. Лось. Медведь бурый. Мышь-малютка.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Лось. Медведь бурый. Мышь-малютка.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.8. Крот европейский. Ондатра. Рысь. Сурок-байбак.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Крот европейский. Ондатра. Рысь. Сурок-байбак.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.9. Балобан. Беркут. Гусь серый.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Балобан. Беркут. Гусь серый.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.10. Воробей домовый. Воробей полевой. Ворона серая.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Воробей домовый. Воробей полевой. Ворона серая.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.11. Галка обыкновенная. Глухарь. Грач.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Галка обыкновенная. Глухарь. Грач.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.12. Дятел большой пестрый. Дятел-желна. Дрофа обыкновенная.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Дятел большой пестрый. Дятел-желна. Дрофа обыкновенная.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.13. Зяблик. Иволга. Казарка краснозобая.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Зяблик. Иволга. Казарка краснозобая.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.14. Клест-сосновик. Клест-еловик. Кряква обыкновенная.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Клест-сосновик. Клест-еловик. Кряква обыкновенная.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.15. Лебедь-кликун. Орел степной. Поползень.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Лебедь-кликун. Орел степной. Поползень.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.16. Синица большая. Снегирь обыкновенный. Свиристель обыкновенный.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Синица большая. Снегирь обыкновенный. Свиристель обыкновенный

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.17. Сорока обыкновенная. Соловей восточный. Тетерев-косач.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Сорока обыкновенная. Соловей восточный. Тетерев-косач.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.18. Трясогузка белая. Филин обыкновенный. Цапля серая.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Трясогузка белая. Филин обыкновенный. Цапля серая.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.19. Чайка озерная. Черноголовый хохотун. Щегол.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Чайка озерная. Черноголовый хохотун. Щегол.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.20. Веретеница ломкая. Гадюка обыкновенная. Жаба серая.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Веретеница ломкая. Гадюка обыкновенная. Жаба серая.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.21. Жерлянка краснобрюхая. Лягушка остромордая. Тритон обыкновенный.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы,проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой системе. Распространение: Жерлянка краснобрюхая. Лягушка остромордая. Тритон обыкновенный.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.22. Черепаха болотная. Ящерица прыткая. Уж обыкновенный.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Черепаха болотная. Ящерица прыткая. Уж обыкновенный.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.23. Ерш обыкновенный. Карась золотой. Линь.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Ерш обыкновенный. Карась золотой. Линь.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.24. Окунь обыкновенный. Щука обыкновенная. Судак обыкновенный.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Окунь обыкновенный. Щука обыкновенная. Судак обыкновенный

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.25. Чебак. Сом европейский. Бычок-подкаменщик.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Чебак. Сом европейский. Бычок-подкаменщик.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.26 Дафния обыкновенная. Рак речной. Циклоп. Паук-крестовик.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Дафния обыкновенная. Рак речной. Циклоп. Паук-крестовик.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.27. Белянка капустная. Божья коровка семиточечная. Бронзовка зеленая.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Белянка капустная. Божья коровка семиточечная. Бронзовка зеленая.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.28. Водолюб черный. Водомерка обыкновенная. Голубянка.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Водолюб черный. Водомерка обыкновенная. Голубянка.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.29. Дневной павлиний глаз. Жужелица краснотел. Жужелица ребристая.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Дневной павлиний глаз. Жужелица краснотел. Жужелица ребристая.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.30. Жук навозник. Жук-олень. Клоп ягодный.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Жук навозник. Жук-олень. Клоп ягодный.

Практика :Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.31. Крапивница обыкновенная. Короед-типограф. Комар обыкновенный.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Крапивница обыкновенная. Короед-типограф. Комар обыкновенный.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.32. Муравей рыжий лесной. Муха мясная синяя. Плавунец окаймленный.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Муравей рыжий лесной. Муха мясная синяя. Плавунец окаймленный.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.33. Стрекоза бабка. Стрекоза стрелка. Хрущ майский.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Стрекоза бабка. Стрекоза стрелка. Хрущ майский.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.34. Щитник ягодный. Шмель степной. Пчела медоносная.

Теория: Вид животных. Систематика. Биологические особенности. Распространение: Щитник ягодный. Шмель степной. Пчела медоносная.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.35. Проверка знаний по теме «Мир животных»

Практика: Форма обобщения знаний по изученному материалу. Практическое применение полученных знаний по теме «Мир животных» в виде опроса с применением карточек с изображением растений. В карточке скомпоновано по 5 животных. Каждое представленное животное необходимо описать по плану: систематика животного, общая характеристика и биологические особенности, вред и польза, распространение в окружающей среде, меры охраны.

III раздел. Природа родного края (20 часов)

3.1.Сообщество лес, ярусы леса.

Теория: Зелёный океан Земли, лёгкие нашей планеты, «невесомые полезности». Различия хвойных и лиственных деревьев. Светолюбивые и зимостойкие растения. Жизнь под пологом ели. «Сосны до неба хотят дорасти». Деревья первой величины. Деревья второго этажа. Кустарнички, кустарники. Травы, мхи, лишайники.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

3.2. Хвойный лес.

Теория: Могучий кедр (Сосна сибирская). Определение по хвоинке ели, пихты, сосны обыкновенной, лиственницы. Растительный покров земли в хвойных лесах. Бурый медведь - хозяин тайги. Взаимосвязь растений и животных в хвойном лесу.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

3.3. Смешанный лес.

Теория: В смешанном лесу растут не только хвойные, но и лиственные деревья. Много здесь кустарников. Мхи уже не покрывают сплошь почву, как в тайге. Эти леса богаты разнообразными грибами, ягодами. Разнообразие животного мира.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

3.4. Широколиственный лес.

Теория: Дуб – царь лиственного леса. Дубрава, берёзовая роща, осинник. Многообразие цветов и лекарственных трав. Кабан – яркий представитель дубравы. Разнообразие мира насекомых. Польза деревьев в жизни человека.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

3.5. Времена года в жизни растений.

Теория: Наблюдение за сезонными изменениями в жизни растительного мира.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

3.6. Роль леса в жизнедеятельности животных. Цепи питания.

Теория: Взаимовыгодное сосуществование животных и растений. Роль человека в обеспечении жизнедеятельности растений и животных.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

3.7. Проверка знаний по теме «Природа родного края».

Практика: Форма обобщения знаний по изученному материалу. Практическое применение полученных знаний по теме «Природа родного края» в виде опроса с применением карточек с заданиями. В карточке скомпоновано по 4 вопроса:

1.Ярусы леса. Первый ярус представлен основными деревьями первой степени значимости (ель, сосна, дуб).

2. Смешанный лес. Растительность. Животные.

3. Времена года в жизни растений. Наблюдение за сезонными изменениями в жизни растительного мира. Осенью

4.Составить цепь питания.

IVраздел. Расширение экологического пространства (18 часов).

4.1. Природные заповедники и парки Челябинской области: Таганай, Зюраткуль, Ильменский государственный заповедник, Природно-ландшафтный и историко-археологический центр аркаим.

Теория: Общая характеристика Природных заповедников и парков Челябинской области.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

4.2. Растительность Челябинской области: Темнохвойные южно-таежные леса, Светлохвойные леса, Широколиственные и смешанные хвойно-широколиственные леса, Гольцовая растительность, Подгольцовые редколесья, Горные степи, Лесостепная зона, Островные и ленточные боры, Степи, Болотная растительность

Теория: Общая характеристика Растительности Челябинской области.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, учащимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

4.3.Проверка знаний по теме «Расширение экологического пространства»

Практика: Форма обобщения знаний по изученному материалу. Практическое применение полученных знаний по теме «Расширение экологического пространства» в виде опроса с применением карточек с заданиями. В карточке скомпоновано по 2 вопроса:

1.Природные заповедники и парки Челябинской области: Таганай. (Расположение, климат, растительны Растительность Челябинской области: темнохвойные южно-таежные леса.й и животный мир, геология, воды, памятники природы).

2. Растительность Челябинской области: темнохвойные южно-таежные леса. (Общая характеристика, растения)

Vраздел. Экологическая работа. Прикладная деятельность (28 часов).

5.1. Социальное проектирование «Сбор семян цветов для весеннего посева».

Теория: Основы организации акции. Шаги акции. Формирование инициативной группы. Рекламная компания.

Практика: Разработка критериев оценивания участия классов в акции. Проведение акции. Рефлексия.

5.2. Социальный проект «Школьная клумба». Разработка темы социального проекта.

Теория: Участие в подготовке по плану и запросу инициативной группы.

Практика :Посадка школьной клумбы.

5.3.Социальное проектирование «Сбор шишек для подкормки птиц».

Теория: Основы организации акции. Шаги акции. Формирование инициативной группы. Рекламная компания.

Практика: Разработка критериев оценивания участия классов в акции. Проведение акции. Рефлексия.

5.4. Социальный проект «Кормушка».

Теория: Основы социального проектирования. Формирование инициативной группы. Определение темы проекта. Рекламная компания.

Практика: Разработка критериев оценивания участия классов в проекте. Реализация проекта. Рефлексия.

5.5 Проверка знаний по теме: «Экологическая работа. Прикладная деятельность».

Практика: Проектная деятельность. Представление продукта: «Школьная клумба», «Кормушка»

1. Содержание программы второго года обучения

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ (2 часа)

Теория: Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения на занятиях.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается ответить на вопросы, проверить себя.

Форма контроля: опрос (каковы правила поведения на занятии? Как вести себя в чрезвычайных ситуациях? И т.д)

I раздел. Комнатные растения и их роль в жизни человека (20 часов)

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Знакомство с планом работы на год (2часа)

1. Что такое цветоводство? Профессия – цветовод.

Теория: Понятие о цветоводстве, ознакомление с трудовыми процессами в цветоводстве. Знакомство с профессией - цветовод.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1. Цветочные горшки для комнатных растений. Инвентарь и приспособления для ухода за цветами. Правила безопасности работы с инвентарем.

Теория: Ознакомление с трудовыми процессами в комнатном цветоводстве. Описание цветочных горшков для комнатных растений.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1. Происхождение комнатных растений, их многообразие. Виды. Что нужно растению для жизни.

Теория: Ознакомление с грунтовыми и комнатными цветочно-декоративными растениями, деревьями, кустарниками, травами, используемыми для озеленения; беседа о значении зеленых насаждений в жизни человека.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1. Что нужно растению для жизни. Жизненные формы растений.

Теория: Общие характеристики форм растений.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1. Сказки. Легенды. Загадки.

Теория: Сказки. Легенды. Загадки.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1. Наши знакомые комнатные цветы. Ассортимент комнатных растений.

Теория: Беседа с детьми о знакомых им комнатных растениях, о самых распространенных видах комнатных цветов, о том, какие цветы в своем доме есть.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся

предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме

1.7. Почвенные условия. Питание комнатных растений и их удобрение.

Теория: О.бучение приёмам ухода за такими комнатными растениями.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

1.8. Строение декоративных растений. Рассматривание частей комнатного растения. Знакомство со знаками-символами органов растений.

Теория: Рассматривание частей комнатного растения. Знаки-символы органов растений (корень, стебель, лист, цветок). Составление модели растений.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме

1.9. Мой цветок

Теория: Мой цветок (основные этапы развития растения). Модели растений.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме. Дидактическая игра: «Какой части растения не хватает - дорисуй».

1.10. Проверка знаний по разделу: «».

Практика: Форма обобщения знаний по изученному материалу. Практическое применение полученных знаний.

II раздел. Эрудит (74 часов)

2.1. Теория: Классификация комнатных растений по группам и видам.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.2. Красивоцветущие комнатные растения: Азалия, Алламанда, Антуриум.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности.

Причины редкости. Меры охраны

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.3. Красивоцветущие комнатные растения: Афеландра, Бальзамин, Бегония.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности.

Причины редкости. Меры охраны

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.4. Красивоцветущие комнатные растения: Гардения жасминовидная, Гербера, Гортензия.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности.

Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.5. Красивоцветущие комнатные растения: Гибискус, Жасмин, Магнолия.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности.

Причины редкости. Меры охраны

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.6. Красивоцветущие комнатные растения: Примула, Роза, Сенполия. Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.7. Красивоцветущие комнатные растения: Спатифиллум, Феланопсис, Фуксия.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и за8репить материал по новой теме.

2.8. Красивоцветущие комнатные растения: Хризантема, Цикламен, Якобиния.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.9. Декоративно-лиственные комнатные растения: деревья - Ардизия, Брахихитон, Гревиллея, Диффенбахия.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.10. Декоративно-лиственные комнатные растения: деревья - Кипарис, Лавр, Фикус, Самшит.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.11. Декоративно-лиственные комнатные растения: кустовидные растения - Алоказия, Аспидистра высокая, Замиокулькас, Каладиум.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.12. Декоративно-лиственные комнатные растения: кустовидные растения- Клейера, Колеус, Маранта, Паслен.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.13. Декоративно-лиственные комнатные растения: кустовидные растения- Пилея, Скиммия, Шеффлера, Фиттония.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.14. Декоративно-лиственные комнатные растения: Ампельные, лианы.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.15. Декоративно-лиственные комнатные растения: почвопокровные растения - Будра, Зебрина, Каллизия, Камнеломка

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и за8репить материал по новой теме.

2.16. Декоративно-лиственные комнатные растения: почвопокровные растения - Партеноциссус, Плектрантус, Плющ, Рео.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.17. Декоративно-лиственные комнатные растения: почвопокровные растения - Традесканция, Тунбергия, Церопегия, Эсхинантус.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.18. Декоративно-лиственные комнатные растения: растения-хищники - Дарлингтония, Непентес, Мухоловка, Саррацения, Росянка.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.19. Бромелиевые растения (эпифиты): Бильбергия, Вриезия, Гусмания, Дикия.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.20. Бромелиевые растения (эпифиты): Криптантус, Неорегелия, Тилландсия, Эхмея.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.21. Кактусы: лесные - Переския, Рипсалидопсис, Шлюмбергера.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.22. Кактусы: пустынные - Айлостера, Ариокарпус, Астрофитум, Блоссфельдия.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.23. Кактусы: Гимнокалициум, Клейстокактус, Лобивия.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.24. Кактусы: Опунция, Ребунция, Эхинопсис.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.25. Суккуленты: Адениум, Алоэ, Бергерантус, Гастерия.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и за8репить материал по новой теме.

2.26. Суккуленты: Глоттифиллум, Дувалия, Каланхоэ.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.27. Суккуленты: Колофитум, Монантес, Педилантус.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.28. Суккуленты: Рохея, Сансевиерия, Толстянка, Хойя.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.29. Папоротники: Адиантум, Блехнум, Нефролепис.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.30. Папоротники: Пеллея, Полиподиум, Птерис, Циртомиум.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.31. Луковичные растения: Амариллоис прекрасный, Валлота, Гиппеаструм.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.32. Луковичные растения: Гемантус, Глориоза, Гиацинт, Кринум.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.33. Луковичные растения: Лилия, Лириопе, Нерине, Эухарис.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.34. Пальмы: Вашингтония, Кокосовая пальма, Кариота.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и запрепить материал по новой теме.

2.35. Пальмы: Ливистона, Рапис, Хамедорея, Финиковая пальма.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.36. Плодово-ягодные комнатные растения: Авокадо, Кофейное дерево, Лимон, Мандарин.

Теория: Определение видов растений. Систематика. Биологические особенности. Причины редкости. Меры охраны.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и за8репить материал по новой теме.

2.37. Проверка знаний по разделу: «Эрудит».

Практика: Форма обобщения знаний по изученному материалу.

Практическое применение полученных знаний.

III раздел. «Цветоводство закрытого грунта» (40 часов)

3.1. Теория: Введение в тему: «Цветоводство закрытого грунта».

Разнообразие комнатных растений закрытого грунта.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

3.2. Аглаонема переменчивая. Адиантум. Адиантум Андре.

Теория: Вид растения. Систематика. Биологические особенности. Распространение.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.3. Бегония клещевинолистная. Бегония ампельная. Бегония клеопатра. Бегония тигровая.

Теория: Вид растения. Систематика. Биологические особенности. Распространение.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.4. Бильбергия пониклая. Бромелия. Гастерия бородавчатая. Теория: Вид растения. Систематика. Биологические особенности. Распространение.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.5. Гибискус китайский, китайская роза. Глоксиния красивая.

Теория: Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.6. Диффенбахия пятнистая. Драцена душистая.

Теория: Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.7. Кливия киноварная. Кодиеум пестрый.

Теория: Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.8. Колонхое дегримоне. Колонхое тигровое. Колонхое Блоссфельда.

Теория: Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.9. Крассула серповидная. Ктенанта сжатая. Лимон. Теория: Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.10. Маранта беложильчатая. Нефролепис возвышенный. Опунция.

Теория: Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.11. Панданус прикрывающий. Пепемония мутовчатая. Переския шиповатая.

Теория: Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.12. Плющ. Пуансетия. Роициссус ромбический.

Теория: Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.13. Сансевьера трехполосная. Сансевьера хана. Сенполия фиалковая, узумбарская фиалка.

Теория: Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.14. Сингониум ушковатый. Сциндапсус расписной. Тетрастигма Ваунье.

Теория: Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение:

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.15. Традисканция зебрина. Традисканция белоцветковая. Традисканция пурпурная.

Теория: Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.16. Фикус Бенжамина. Фикус каучуконосный. Филодендрон лазающий. Теория: Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.17. Финик канарский. Хлорофитум хохлатый. Хойя мясистая. Теория: Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.18. Циперус очереднолистый. Циссус элен. Циссус антарктический.

Теория: Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.19. Шеффлера восмилисточковая. Эписция медно-красная.

Теория: Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.20. Эхеверия изящная. Эхинопсис. Эхмея полосатая. Теория: Вид растений. Систематика. Биологические особенности. Распространение.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

2.21. Проверка знаний по разделу: «Цветоводство закрытого грунта».

Практика: Форма обобщения знаний по изученному материалу. Практическое применение полученных знаний.

IIIраздел. Азбука цветоводства (11 часов)

3.1. Ампельные растения. Декоративно-лиственные растения. Декоративно-цветущие растения. Лианы. Суккуленты. Эпифиты.

Теория: Термины, общая характеристика.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

3.2. Ассимиляция, акклиматизация, влажность воздуха, вегетационный период.

Теория: Термины, общая характеристика.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

3.3. Внекорневая подкормка, подкормка, площадь питания, полив.

Теория: Термины, общая характеристика.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

3.4. Выгонка, гуттация, обрезка, прищипка, пикировка, пересадка, перевалка.

Теория: Термины, общая характеристика.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

3.5. Период покоя, температурный режим, световой режим, фотопериодизм.

Теория: Термины, общая характеристика.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

3.6. Вермикулит, воздушные корни, гидропоника, дерновая земля, дренаж.

Теория: Термины, общая характеристика.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

3.7 Земельная смесь, ингибитор, корневище, клубень, луковица.

Теория: Термины, общая характеристика.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

3.8. Макроэлементы, микроэлементы, мульча, отпрыск, перегной, песок.

Теория:

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

3.9. Хвойная земля, листовая земля, стимулятор роста, субстрат, торф, удобрения.

Теория: Термины, общая характеристика.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

3.10. Виды размножения: стеблевыми черенками, листовыми черенками, отводками, отпрысками, семенами, спорами, усами.

Теория: Термины, общая характеристика.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

3.11. Тестирование по разделу «Азбука цветовода».

Практика: Форма обобщения знаний по изученному материалу. Практическое применение полученных знаний.

IVраздел. «Болезни и вредители растений» (7 часов).

4.1. Группы болезней: бактериальные, вирусные, грибковые.

Теория: Термины, общая характеристика.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

4.2. Вредители растений: белокрылка, долгоносик, ложнощитовка, щитовка, майский жук.

Теория: Термины, общая характеристика.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

4.3. Вредители растений: мучнистый червец, нематоды, паутинный клещ, тля, пильщики.

Теория: Термины, общая характеристика.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

4.4. Способы борьбы: биологические; физические (механические); химические.

Теория: Термины, общая характеристика.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

4.5. Средства защиты: акарофунгициды, аттраканты, афициды, гербициды, инсектициды, инсектофунгициты.

Теория: Термины, общая характеристика.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

4.6. Средства защиты: ларвициды, моллюскоциды, овициды, пестициды, фунгициды.

Теория: Термины, общая характеристика.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

4.7. Проверка знаний по разделу: «Болезни и вредители растений».

Практика: Форма обобщения знаний по изученному материалу. Практическое применение полученных знаний.

Vраздел. «Цветочный дизайн» (2 часов).

5.1. Основы цветочного дизайна. Варианты дизайна композиций из комнатных растений, оригинальные дизайнерские решения. Общие советы по декорированию.

Теория: Термины, общая характеристика.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

5.2. Виды интерьерного озеленения с учетом эколого-биологических особенностей и декоративных качеств растений.

Теория: Термины, общая характеристика.

Практика: Для повторения пройденного ранее материала, обучающимся предлагается самостоятельно ответить на вопросы, проверить себя. Внимательно рассмотреть и закрепить материал по новой теме.

5.3. Проверка знаний по разделу: Цветочный дизайн

VI раздел Экологическая работа. Прикладная деятельность (9 часов)

6.1. Социальный проект «Комнатные растения в классе».

Теория: Участие в подготовке по плану и запросу инициативной группы.

Практика: Посадка комнатных цветов. Уход за ними.

6.2. Социальное проектирование «Сбор семян цветов для весеннего посева».

Теория: Основы организации акции. Шаги акции. Формирование инициативной группы. Рекламная компания.

Практика: Разработка критериев оценивания участия классов в акции. Проведение акции. Рефлексия.

6.3. Социальный проект «Школьная клумба». Разработка темы социального проекта.

Теория: Участие в подготовке по плану и запросу инициативной группы.

Практика: Посадка школьной клумбы.

6.4. Проверка знаний по разделу: «Экологическая работа. Прикладная деятельность».

Практика: Проектная деятельность. Представление продукта: «Школьная клумба», «Комнатные растения в классе»

4. Механизм отслеживания результатов

Мониторинг (оценка результативности) и критерии оценки реализации программы.

Дополнительное образование учащихся, хотя и не имеет единых стандартов, в соответствии с которыми можно было бы проверить уровень обученности учащихся, подчиняется общим требованиям педагогической деятельности (имеет цели и задачи, определяемое ими содержание, взаимодействие педагога с учащимися, результат обучения, воспитания и развития учащегося.

Все это актуализирует необходимость системного выявления результативности и критериев оценки образовательной деятельности.

Мониторинг результативности в объединениях МБУ ДО « ЦВР «Истоки» – это процесс внутренней экспертизы результатов деятельности педагога и его учащихся, цель и содержание которого совпадает с программой.

В МБУ ДО « ЦВР «Истоки» принята единая система мониторинга и разработаны общие критерии оценки реализации программы:

1.карта «Мониторинг результатов обучения учащихся МБУ ДО « ЦВР «Истоки» по программе» см. Приложение 1;

2.карта «Мониторинг личностного развития учащихся МБУ ДО « ЦВР «Истоки» в процессе освоения программы» см. Приложение 2;

3. карта «Реализация творческого потенциала учащихся МБУ ДО « ЦВР «Истоки». см. Приложение В/3, целью которых является выявление индивидуальных особенностей учащихся, влияющих на эффективность занятия; отслеживание развития личностных качеств под влиянием целенаправленной работы с детьми и, соответственно, корректировка методики работы с каждым ребенком.

Образовательная деятельность в системе дополнительного образования учащихся предполагает не только обучение детей определенным знаниям, умениям и навыкам, но и развитие многообразных личностных качеств учащихся – поэтому о результатах образовательной деятельности необходимо судить по трем группам показателей:

1. Учебным, (которые фиксируют приобретенные ребенком в процессе освоения дополнительной образовательной программы предметные и общеучебные знания, умения и навыки);

2. Личностным, (которые выражают изменения личностных качеств ребенка под влиянием занятий в данном объединении по данной программе);

3. Творческим, (которые фиксируют уровень реализации творческого потенциала учащихся, а, следовательно, и уровень реализации программы).

Работа по предложенной технологии позволяет содействовать личностному росту ребенка: выявлять то, каким он пришел в объединение, чему научился в процессе освоения программы, каким стал через некоторое время.

В качестве методов диагностики результатов обучения можно использовать тестирование, опросы, викторины, выставки, творческие задания, работы, спортивные нормативы, соревнования, концерты, спектакли, творческие отчеты и т. п.

Результаты обучения детей МБУ ДО «ЦВР «Истоки» фиксируются в Карте №1 «Мониторинг результатов обучения» по четырем основным направлениям: теоретическая подготовка, практическая подготовка, общеучебные умения и навыки, учебно-организационные умения и навыки. Эти направления рассматриваются по следующим параметрам: оцениваемые показатели, критерии оценки, степень выраженности оцениваемого качества и методы диагностик, которые педагог выбирает в соответствии со своей программой. Первую графу – оцениваемые показатели – педагог также наполняет в соответствии со своей программой. см. Приложение 1.

В качестве методов диагностики личностных изменений ребенка можно использовать наблюдение, анкетирование, тестирование, диагностическую беседу, метод рефлексии, метод незаконченного предложения и др.

Результаты личностного развития учащихся МБУ ДО « ЦВР «Истоки» фиксируются в Карте №2 «Мониторинг личностного развития». См. Приложение 2.

1 группа показателей – организационно-волевые качества: терпение, воля, самоконтроль.

2 группа показателей – ориентационные качества: интерес к занятиям, самооценка.

3 группа показателей – поведенческие качества: конфликтность, тип сотрудничества.

В совокупности, приведенные в таблице, личностные качества (свойства) отражают многомерность личности; позволяют выявить основные индивидуальные особенности ребенка; легко наблюдаемые, доступные для анализа любому педагогу и не требуют привлечения других специалистов.

Предложенный в таблице перечень качеств может быть дополнен педагогом в соответствии с целевыми установками его программы.

Уровень реализации программы фиксируется в Карте №3 «Реализация творческого потенциала учащихся МБУ ДО « ЦВР «Истоки» см. Приложение 3, где отмечаются уровневые (район, город, регион, федерация и т. д.) достижения детей в реализации программы.

Контроль за реализацией программы проводится два раза в год (в конце 1 полугодия – промежуточный; в конце учебного года – итоговый). В группах первого года обучения проводится 0-срез на начало учебного года для фиксации уровня подготовки вновь поступивших детей.

Работа по утвержденной в МБУ ДО « ЦВР «Истоки» единой системе мониторинга позволяет проследить за продвижением каждого ребенка (в учебной деятельности, в личностном развитии, в реализации творческого потенциала) в период освоения программы, а также проконтролировать работу педагога по реализации программы.

5. Материально-техническое обеспечение программы

1. Помещения, в которых проводятся занятия: учебный кабинет

2. Оборудование, необходимое для проведения занятий: оборудование для полива и посадки цветов;

3. Технические средства обучения: компьютер, принтер, интерактивная доска, фотоаппарат, микроскоп;

4. Материалы, необходимые для занятий: пособия по биологии;

5. Учебный комплект на каждого ребенка: тетрадь, карандаш, ручка, ножницы.

Методическое обеспечение

Форма проведения занятий	Форма организации текущей работы	Приемы и методы (технологии) организации учебно-воспитательного процесса	Информационное обеспечение	Дидактическое/ техническое обеспечение
Групповые. Индивидуальные.	1.Учебное занятие. 2.Репетиция. 3.Контрольное занятие. 4. Беседа. 6.Творческое задание. 7. Игра. 8. Поход. 9. Экскурсия. 10. Конкурс. 11.Конференция и другие.	1.Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный метод. 2.Эвристический метод. 3.Исследовательский метод 4.Творческий метод. 5.Проектный метод 6.КТД-технология	1.Методические разработки (разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций, рекомендации по проведению тех или иных мероприятий, практических работ, экспериментов и т. д.) 2.Фото и видео материал.	1.Иллюстративный материал. 2.Раздаточный материал. 3.Ноутбук, 4.Интерактивная доска, 5.Микроскопы с микропрепаратами.

6. Литература

Методическая литература для педагогов

1. Биология 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В Пасечника / авт. Сост. Г.М. Пальдяева – М.:Дрофа,2010

2. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 кл. : учеб.дляобщелбразоват. Учреждений / В. В. Пасечник. – 15-е изд., стереотип. – М.: 2012.

3. Биология Большой справочник для подготовки к ЕГЭ: учебно-методическое пособие/С.И.Колесников.-Изд.2-у.-Ростов н/Д: Легион, 2015

4. Биология. Животные. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина / авт.-сост. Н.И. Галушкова.-2-е издю, стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008

5. Биология. Животные. 7 класс: тематическое и поурочное планирование к учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина «Биология. Животные. 7 класс» / В.В. Латюшин, Г.А.Уфимцева. -4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа,2007

6. Борисова А., Бердникова О. Иллюстрированная энциклопедия комнатных растений. – М.: Эксмо, 2009. – 240 с. : ил.

7. Выготский J1.C. Педагогическая психология. М., 1999, с.172-192.

8. Дубинина, Н. В.Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс : Тематическое и поурочное планирование к учебнику В. В. Пасечника «Биология. Бактерии,грибы, растения» : пособие для учителя / Н. В. Дубинина, В. В. Пасечник. – 5-е изд., стереотип. – М. : Дрофа,2011

9. Жизнь животных. В 7-ми т./Гл. ред. В. Е. Соколов. Т. З. Членистоногие: трилобиты, хелицеровые, трахейнодышащие. Онихофоры/Под ред. М. С. Гилярова, Ф. Н. Правдина.- 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1984.

10. Жизньживотных. В 7-ми т./Гл. ред. В. Е. Соколов. Т. 5. Земноводные. Пресмыкающиеся / А. Г. Банников, И. С. Даревский, М. Н. Денисова и др.; Под ред. А. Г. Банникова. -2-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1985.

11.Жизнь животных. В 7-ми т./Гл. ред. В. Е. Соколов. Т. 6. Птицы /Под ред. В. Д. Ильичева, А. В. Михеева. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1986.

12.Жизнь животных. В 7-ми т./Гл. ред. В. Е. Соколов. Т. 7. Млекопитающие / Под ред. В.Е. Соколова.- 2-е изд.,перераб. – М.: Просвещение, 1989.

13.Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

14. Интернет- ресурсы.

15. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1986. – 143 с., ил., 8 ил.

16. Контрольно-измерительные материалы. Биология. 6 класс / Сост. С.Н. Березина. – 2-у изд., перераб. – М.: ВАКО, 2013

17. Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. Нравственно- экологическое воспитание школьников: Основные аспекты, сценарии мероприятий. 5-11 классы. – М.: 5 за знания, 2005. – 208 с. (Методическая библиотека).

18. Латюшин В. В.Биология. Животные. 7 кл.: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / В. В. Латюшин, В. А. Шапкин. – 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013.

19. ЛатюшинВ.В.Биология. Животные. 7 клас: тематическое и поурочное планирование к учебнику В. В. Латюшина В. А. Шапкина « Биология. Животные. 7 класс» / В.В. Латюшин, Г. А. Уфимцева. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,2007.

20. Латюшин В. В.Биология. Животные. 7 класс : рабочая тетрадь к учебнику В. В. Латюшина, В. А. Шапкина « Биология. Животные. 7 класс» / В. В. Латюшин,Е. А. Ламехова. – 2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2011.

Мак- Милан Броуз Ф. Размножение растений: Пер. с англ. – М.: Мир, 1987. – 192 с., ил.

21. Мусатов В. А.,Немкина В.Л. Цветы России : фотоатлас дикорастущих декоративных растений России.(Вып.) 2. / В. А. Мусатов, В. Л. Немкина. - Челябинск :Изд-во Виктории Немкиной, 2008. -208 с. :ил.

22. Мусатов В. А.,Немкина В.Л. Цветы России : фотоатлас дикорастущих декоративных растений России.(Вып.) 1. / В. А. Мусатов, В. Л. Немкина. - Челябинск :Изд-во Виктории Немкиной, 2008. -208 с. :ил.

23. Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253.

24. Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г. № 1047.

25. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550).

26. Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).

27. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерацииот 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290).

28.Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

29. Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591.

30. О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548.

31. Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 кл. : рабочая тетрадь к учебнику В. В. Пасечника «Биология, 6 класс» / В. В. Пасечник, Т. А. Снисаренко. – 2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2012.

32. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 03.08.2009 г. №103/3431 «О разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в образовательных учреждениях».

33. Приказ МОиН Челябинской области «О формировании учебных планов ОУ Челябинской области» от 16.06.2011г. № 04-997.

34. Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по биологии.

35. Приложение к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 30.06.2014г. №03-02/4959 «О преподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2014-2015 учебном году.

36. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

Литература для учащихся

1. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 кл. : учеб.дляобщелбразоват. Учреждений / В. В. Пасечник. – 15-е изд., стереотип. – М. : 2012.

2. Борисова А., Бердникова О. Иллюстрированная энциклопедия комнатных растений. – М.: Эксмо, 2009. – 240 с. : ил.

3. Жизнь животных. В 7-ми т./Гл. ред. В. Е. Соколов. Т. З. Членистоногие: трилобиты, хелицеровые, трахейнодышащие. Онихофоры/Под ред. М. С. Гилярова, Ф. Н. Правдина.- 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1984.

4. Жизньживотных. В 7-ми т./Гл. ред. В. Е. Соколов. Т. 5. Земноводные. Пресмыкающиеся / А. Г. Банников, И. С. Даревский, М. Н. Денисова и др.; Под ред. А. Г. Банникова. -2-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1985.

5. Жизньживотных. В 7-ми т./Гл. ред. В. Е. Соколов. Т. 6. Птицы /Под ред. В. Д. Ильичева, А. В. Михеева. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1986.

6. Жизньживотных. В 7-ми т./Гл. ред. В. Е. Соколов. Т. 7. Млекопитающие / Под ред. В.Е. Соколова.- 2-е изд.,перераб. – М.: Просвещение, 1989.

7. Интернет- ресурсы.

8. Латюшин В. В.

Биология. Животные. 7 кл.: учеб.дляобщелбразоват. учреждений / В. В. Латюшин, В. А. Шапкин. – 14-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013.

9.Латюшин В. В.

Биология. Животные. 7 класс: рабочая тетрадь к учебнику В. В. Латюшина, В. А. Шапкина « Биология. Животные. 7 класс» / В. В. Латюшин,. А. Ламехова. – 2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2011.

10. Мусатов В. А.,Немкина В.Л. Цветы России : фотоатлас дикорастущих декоративных растений России.(Вып.) 1. / В. А. Мусатов, В. Л. Немкина. - Челябинск :Изд-во Виктории Немкиной, 2008. -208 с. :ил.

11. Мусатов В. А.,Немкина В.Л. Цветы России : фотоатлас дикорастущих декоративных растений России.(Вып.) 2. / В. А. Мусатов, В. Л. Немкина. - Челябинск :Изд-во Виктории Немкиной, 2008. -208 с. :ил.

12. Пасечник,В.В.Биология. Бактерии,грибы, растения. 6 кл. : рабочая тетрадь к учебнику В. В. Пасечника «Биология, 6 класс» / В. В. Пасечник Т. А. Снисаренко. – 2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2012.

13. Семенова Д.В. Цветы в саду и дома. Милые, любимые, колючие. Приложение к журналу «Приусадебное хозяйство» №8 1998. Издательский дом «Сельская новь».

14. Тавлинова Г.К. Цветы в комнате и на балконе. – 3-е изд., перераб. и доп. – Л.: Ауропромиздат. ЛЕНИНГРР, отд-ние, 1990. – 352 с., ил.

15. Тулинцев В.Г. Комнатное цветоводство. Государственное издательство сельскохозяйственной литературы Москва- Ленинград, 1956.

16. Клевенская Т.М. Цветы в интерьере: Альбом. – М.: Агропромиздат, 1990. – 63 с.: ил.

17. Удалова Р.А., Вьюганина Н.Г. В мире кактусов. – Л., «Наука», 1977, 134 с.