Организация учебного процесса

Приоритетными направляющими коррекционной работы являются:

• укрепление и охрана здоровья, физическое развитие учащегося;
• формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функции речи;
• формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения;
• включение обучающихся в домашний, хозяйственный, прикладной и допрофессиональный труд;
• расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального поведения;
• формирование на доступном уровне простейших навыков счета, чтения, письма, знания о природе и окружающем мире, основ безопасности жизнедеятельности;
• развитие творческих умений средствами предметной и игровой деятельности.
• Основные требования к методике обучения учащихся:
• 1. Использование игровой формы как доминирующей. Игра не как развлечение, а как средство обучения.
• 2. Использование эмоций, наиболее сохранной стороны психической деятельности детей для формирования познавательных потребностей и повышения мотивации обучения
• 3. Использование подражательности, свойственной детям,
• 4. Предметно-действенное обучение. Организация постоянной активной практической деятельности детей с конкретными предметами.
• 5. Детальное расчленение материала на простейшие элементы при сохранении его систематичности и логики построения. Обучение ведётся по каждому элементу, затем части объединяются в целое, а дети подводятся к обобщению.
• 6. Постепенное усложнение самостоятельных действий детей: переход от действий по подражанию к действиям по образцу, по речевой инструкции.
• 7. Частая смена видов деятельности на занятии, привлечение внимания детей к новым пособиям, новым видам деятельности в целях удерживания его на необходимое время
• 8. Большая повторяемость материала, применение его в новых ситуациях.
• 9. Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке. Каждый ребёнок выполняет задание в соответствии со своими психофизическими возможностями и с необходимой помощью педагога. Эмоциональная положительная оценка учителем малейших достижений ребёнка.
• Перспективы
• Интеграция в общество человека с ООП сегодня означает процесс и результат предоставления ему прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах социальной жизни наравне и вместе с остальными членами общества, в условиях, компенсирующих его отклонения в развитии.