Урок русского языка в 6 классе

Двадцать пятое ноября. Классная работа.

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «Восяховская СОШ «ОЦ»

Из всех знаний и умений самым важным,

самым необходимым для жизни является,

конечно, умение ясно, понятно говорить

на своем языке.

Л.Н. Толстой

Что такое текст?

Текст – это группа предложений,

связанных по смыслу и грамматически.

Текст. Способы связи предложений в тексте.

Цели:

• Повторить - ?
• Узнать - ?
• Научиться - ?

1 группа:

Давайте успевать везде: в учебе, спорте и труде!

2 группа:

Ученье да уменье всегда найдёт примененье.

I . Повторение

• Жил у нас в доме огромный толстый кот Иваныч – ленивый, неповоротливый.

2) Жил у нас в доме огромный толстый кот Иваныч – ленивый, неповоротливый. Из-за этого хвоста Иванычу часто доставалось от нашего щенка Бобки. С тех пор от Иваныча житья не стало.

3) Жил у нас в доме огромный толстый кот Иваныч – ленивый, неповоротливый. Иваныч любил улечься так, чтобы ему было и тепло и мягко. То к маме на подушку уляжется, то под одеяло заберётся. А однажды вот что натворил. Замесила мама тесто в кадушке и поставила на печку. Чтобы оно лучше поднялось, сверху ещё тёплым платком прикрыла. Прошло два часа. Мама пошла посмотреть – хорошо ли тесто поднимается. Глядит, а в кадушке, свернувшись калачиком, как на перине, Иваныч спит. Всё тесто примял и сам весь измазался. Так мы без пирогов остались. А Иваныча вымыть пришлось.

Какая группа предложений является текстом? Почему нельзя назвать текстом другие высказывания?

I . Повторение

Что такое текст?

Текст – это группа предложений, объединённых в целое темой и основной мыслью.

Назовите признаки текста .

• Наличие группы предложений;
• Смысловая связность;
• Единство темы, предмета речи;
• Наличие основной мысли;
• Структурная связность.

Тема текста – это то, о чём говорится в тексте.

Основная мысль текста обычно передаёт отношение автора к предмету речи, его оценку героя или события.

Найдите в предложенных фрагментах текста «данное» и «новое».

Бегает по лугу тонконогая изящная птица с ярко-жёлтой грудкой. Она непуглива, но беспокойна и только перепархивает с травинки на травинку, качая длинным хвостиком.

Найдите в предложенных фрагментах текста «данное» и «новое».

Бегает по лугу тонконогая изящная птица с ярко-жёлтой грудкой. Она непуглива, но беспокойна и только перепархивает с травинки на травинку, качая длинным хвостиком.

Упражнение 267

В тексте каждое предложение (кроме первого) распадается на две части - … и … . Предложение начинается с … . В нем в сжатом, свернутом виде повторяется информация, известная из предыдущего предложения. К … добавляется … , в котором сообщаются новые сведения о предмете речи. … скрепляет предложения, … развивает мысль, продвигает высказывание вперед. Так происходит развёртывание текста.

В тексте каждое предложение (кроме первого) распадается на две части - данное и новое . Предложение начинается с данного . В нем в сжатом, свернутом виде повторяется информация, известная из предыдущего предложения. К данному добавляется новое , в котором сообщаются новые сведения о предмете речи. Данное скрепляет предложения, новое развивает мысль, продвигает высказывание вперед. Так происходит развёртывание текста.

Вывод :

«Данное» скрепляет предложения, «новое» развивает мысль. Так развивается мысль в тексте.

II . Исследование текста.

Найдите данное и новое в тексте и подпишите. Понаблюдайте, как сцепляются предложения в тексте .

1 группа: стр.109, упр.268 – текст №1.

2 группа: стр.109, упр.268 – текст №2.

«Шкатулка мудрости»

Правила:

1. Вытянуть вопрос из шкатулки.

2. Прочитать его вслух.

3. Ответить на вопрос.

СРЕДСТВА СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ.

2 урок

ЕГЭ

Лексические средства связи предложений в тексте.

1. Лексический повтор

2. Однокоренные слова

3.Синонимы лексические

4.Синонимы текстовые

5.Описательный оборот

6. Антонимы

Морфологические средства связи предложений в тексте.

1. Местоимения

а) Личные: он, ему, о ней

б)указательные: такой, тот, этот

2. Сочинительные союзы: и, а, но

Исследование текста

• Стр.110,упр.271

Задание: Определите способ и средства связи предложений. Связаны ли эти предложения по смыслу? Можно ли эту группу предложений назвать текстом. Почему?

Я пошёл в кино. Кинотеатр на нашей улице. Она самая старая в Москве. Москва – центр всех железнодорожных путей страны. Железные дороги – артерия народного хозяйства.

Игра «Редактор»

1 группа

Клу(п,б)ки размотались, и за каждым тянулась толстая ш(и,е)рстяная нитка – хвостик. В комнате на сером п(а,о)ловичке копошились серые пушистые существа. (?) были похожи на большие клу(п,б)ки шерсти.

2 группа

Во дв(а,о)ре выкопали колодец. (?) целыми днями с(и,е)дела в тени колодезного сруба, а когда кто-нибудь приходил, прыгала в сторону под старое в(и,е)дро. Возле колодца поселилась л(е,я)гушка.

Игра «Редактор»

1 группа

В комнате на сером половичке копошились серые пушистые существа. Они были похожи на большие клубки шерсти.Клубки размотались, и за каждым тянулась толстая шерстяная нитка – хвостик.

2 группа

Во дворе выкопали колодец. Возле колодца поселилась лягушка. Она целыми днями сидела в тени колодезного сруба, а когда кто-нибудь приходил, прыгала в сторону под старое ведро.

UCHI.RU

Выполнить задание по теме «Текст. Способы и средства предложений в тексте».

Если за день

ничему не научился,

зря прожил день.

Повторили - ?

Узнали - ?

Научились - ?

«Интервью»

Тема интервью: «Способы связи предложений в тексте».

Правила: учащийся называет того, кому адресует вопрос, и задает его. Ученик, кому адресован вопрос, отвечает на него и задает свой вопрос другому однокласснику.

Домашнее задание.

• Повторить параграфы №25-26.

Спасибо за урок!