Урок русский язык 3 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Актуализация знаний

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну Умники. Продолжим путешествие на автобусе, чтобы наш автобус тронулся проведем блиц-опрос. Вспоминаем быстро, отвечаем хором.

-Без чего не может существовать слово?

- Что такое корень?

- Как найти в слове корень?

- Что такое окончание?

- Молодцы, ребята! Наш автобус отправляется!

Мы ехали, ехали

К морю приехали,

Мост переехали

Дальше поехали. (слайд)

- Ребята, взгляните на экран! Нам путь преградила табличка. Давайте прочитаем, что на ней написано.

- Назовите окончание

- Что можно сказать про эти слова?

- Почему они однокоренные?

- Какой корень?

- В чем различие?

-без корня

-главная, значимая часть слова, в которой заключено лексическое значение

-подобрать однокоренные слова

- изменяемая, значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в предложении.

-читаем слова ехали, приехали, переехали, поехали.

-и

-они однокоренные

во всех словах одинаковый корень

-ех.

-в значении.

Целеполагание

- Какая часть слова придает им разное значение?

- Кто-нибудь уже знает, как называется эта часть?

- молодцы! Значит, какая тема нашего сегодняшнего урока?

-Поставьте перед собой цель урока.

-часть слова, которая стоит перед корнем.

- приставка.

-Приставка.

-познакомиться с приставкой, уметь находить и выделять приставки в словах, а также образовывать с помощью приставки новые слова

Открытие нового знания:

Наблюдение над языковым материалом

- Тема определена, отправляемся дальше в путь.

-Откройте учебник на странице 84 учебника и рассмотрите упражнение 153

- Прочитайте слова и определите какая часть общая в них.

- Если у этих слов общий корень- ход, значит, как их вы назовёте в общем?

-Значение у этих слов одинаковое?

-Какая часть в каждом слове внесла новый оттенок значения и образовала новое слово?

-Где находится эта часть в слове: перед корнем или после корня?

- хоть слова и однокоренные, значения у них разные, а почему? (слайд)

-Сейчас я вам покажу, как выделяется приставка в слове.

Образец: входит

-открываем тетради, записываем упражнение 153, списываем через запятую слова, выделяем корень и приставку.

-корень –ход.

- однокоренными.

-нет.

-пере, под, в, вы, об, у.

-перед корнем.

-у них разные приставки

Работа над правилом

- Откройте правило на с 84 и прочитайте шепотом про себя.

-Что такое приставка? (приставка- значимая часть слова)

-Где расположена приставка? (перед корнем)

-Для чего она служит? ( служит для образования слов)

-Давайте разделим правило на части. На сколько частей можно разделить правило?

( на 2 части)

-Один кто-нибудь желающий, прочитайте первую часть. ( приставка- значимая часть слова)

- Один кто-нибудь желающий, прочитайте вторую часть. (стоит перед корнем и служит для образования слов)

-Кто-нибудь сможет пересказать данное правило? (желающие)

- Прочитайте хором данное правило.

Первичное закрепление

-Откройте учебник на стр.85, Упражнение 154

- Ребята, запомните, что в русском языке все приставки пишутся одинаково. Найдите под упр. 154 таблицу и прочитайте шепотом.

-Назовите приставки, которые пишутся с буквами о,а,е.

- давайте, хором прочитаем данные приставки.

-Давайте обратим внимание на ряд слов под таблицей приставок. Сначала прочитайте эти слова.

-К какой части речи они относятся? (глагол)

-Как вы это поняли? Какой вопрос вы задали, чтобы понять часть речи слов? (что делать?)

- Давайте попробуем образовать из слова лить новые слова с помощью приставок.

(налить, пролить, перелить, вылить, слить, отлить, подлить, долить, полить)

Если будет время, то записать, если нет, то озвучить вслух.

- Молодцы! А сейчас мы поработаем в парах, но перед этим вспомним правила работы в парах. ( вспоминают правила работы в парах)

- Откройте тетради, напишите упр. 154, пары под 1 вариантом – образуют новые слова от слов лететь, писать; 2 вариант – слова рисовать и думать.

- Выполнили – рука на локотке.

- Проверим, что у вас получилось.