Урок математики по теме "Числа от 11 до 20".

Этап урока

Деятельность учителя и обучающихся

Примечания

I. Организационный момент.

2 мин.

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Повернитесь к ним лицом, поздоровайтесь.

- Давайте подарим улыбки нашим гостям. Развернитесь обратно.

- Подарите улыбки друг другу и учителю. Вы заметили, как в классе сразу стало теплее, уютнее?! Это заслуга ваших улыбок.

-Улыбайтесь чаще, ребята!

Дарите окружающим вас людям тепло и хорошее настроение.

Прозвенел для всех звонок

Начинаем мы урок.

Поудобнее садитесь,

Не шумите, не вертитесь.

Все внимательно считайте,

На вопросы отвечайте.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

Подготовка класса к работе.

II. Актуализация знаний.

1. а) Два щенка-баловника,

Бегают, резвятся.
К шалунишкам два дружка, 
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей.
Сколько же всего друзей? (2+2=4)

б) Три гуся летят над нами, 
Три других за облаками.
Два спустились на ручей.
Сколько было всех гусей? (3+3+2=8)

в) Пошла курица гулять, 
Собрала своих цыплят.
Семь бежали впереди,

Три остались позади.
Беспокоится их мать, 
И не может сосчитать.
Сколько было всех цыплят? (7+3=10)

г) Я нашёл в дупле у  белки,
Пять лесных орешков мелких.

Вот ещё один лежит, 
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки посчитай-ка. (5+1=6)   

- Молодцы!

2. – Посмотрите, что за чудо-солнце у нас появилось. Оно попало к нам из сказки.

- Сколько у него лучиков? Из каких геометрических фигур они состоят? А как можно их назвать одним словом?

- А один лучик у нас необычный, он разделён ещё на другие геометрические фигуры. Такие же лучики солнышко подарило и вам на парты, переверните их и, работая в паре, сосчитайте количество треугольников.

(7)

Проверка

Слайд 1

дети показывают ответы на веере

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

На доске солнце с лучиками

1 лучик

Слайд 5

Работа в паре

(15 карточек)

III. Постановка учебной задачи

IV. Реализация выбранного проекта.

1. – Рассмотрите ряд чисел, назовите пропущенные:

11,12,…,14,…,16,17,…,…,20 (13,15,18,19)

-Прочитаем хором полученный ряд чисел.

-Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке, какую учебную задачу поставим перед собой? (повторение и закрепление нумерации чисел от 11 до 20)

-Какие это числа? (Двузначные)

- Почему их так называют?

- Что показывает первая цифра в записи этих чисел? Вторая?

- Назовите сколько десятков и единиц в числе 12, 17, 15, 19, 20.

- Покажите число, в котором:

1дес.3ед., 1дес.8ед., 1дес.1ед., 2дес.0ед. (13,18,11,20)

- Какое число следует при счёте за числом 12, 15 (13, 16)

- Покажите предшествующее число числа 18,15 (17,14)

- Прочитайте числа в порядке убывания.

- Назовите самое большое из записанных чисел, самое маленькое? (20,11)

– Уменьши числа на 1.

- Что значит уменьшить на 1? (назвать предыдущее число)

– Увеличь числа на 1.

- Что значит увеличить число на 1? (назвать следующее число)

Физкультминутка

- Мы забыли про солнышко. Его сказочные лучики приготовили нам ещё задания. Давайте откроем 1 лучик

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь

– Откроем тетради по закладке.

- Какое сегодня число?

- Что вы можете рассказать о числе 14?

- Давайте в минутке чистописания пропишем это число (с.23внизу).

-Какие цифры понадобятся для записи числа 14? (1 и 4)

- Посмотрите на доску, как правильно пишутся данные цифры.

- Хочу напомнить вам правило письма: «Красиво пишет тот, кто правильно сидит». Проверьте свою посадку.

- Вернёмся к солнышку, откроем следующий лучик

Решение задачи.

Выполним задачу №5 на с.26

Чтение про себя, затем вслух учителем

Что известно в задаче?

Что неизвестно?

Какой вопрос задачи?

Ученик выполняет у доски, а ребята в тетрадях.

- Прочитайте решение задачи по-другому.

Физкультминутка для глаз

Слайд 6

дети показывают ответы на веере

на слайде 6

Слайд 7

дети показывают ответы на веере

Слайд 8

2 лучик

(минутка чистописания)

тетр. на п/о с.23

Слайд 9

3 лучик

(задача)

Слайд 10

Слайд 11

V. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

- 12 - это 10 и 2, расскажите про другие числа второго десятка так же.

- Что же у нас спряталось под следующим лучиком? Солнышко предлагает вам поработать самостоятельно.

тетрадь с.25, № 2 – дополните записи

Проверка.

Самооценка по алгоритму.

4 лучик

(самостоятельная работа)

Слайд 12

алгоритм самооценивания

4 лучик

(телеграмма)

3 карточки

Работа в группе.

- А что же нам приготовил последний лучик солнышка?

- Ребята, как я могла забыть?!

Сегодня утром нам в класс доставили телеграмму, в ней закодировано слово.

- Я предлагаю вам поработать в группе и расшифровать слово, решив примеры.

Ц 15 – 1 =

О 10 + 1 =

Л 10 + 3 =

Ы 15 + 1 =

М 20 – 1 =

Д 10 + 7 =

Проверка.

_ Это солнышко хвалит вас за проделанную на уроке работу.

VI. Рефлексия деятельности

- Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке?

- Мы достигли её?

-Молодцы, ребята.

- Оцените свою работу на уроке: кто считает, что у него всё получилось на уроке, прикрепите солнышку жёлтый лучик.

- Если кто-то сомневается, что всё выполнял правильно, если не до конца освоил тему – прикрепите солнышку красный лучик.

- Я хочу наш урок сегодня закончить словами французского философа Ж.Ж. Руссо:

«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо вы умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…»

- Молодцы! Встаньте, урок окончен!

лучики для оценивания

Слайд 13