Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Был в сети 21.08.2023 19:19

Самуткин Элезарь Валериянович

учитель математики

62 года

3 400

13 740

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Менделеевск

Специализация

Математика

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта урока по математике в 5 классе по теме Понятие дроби

Категория: Математика

13.10.2021 22:24

Учебник: Математика 5 класс. С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников. А.В. Шевкин. 2015

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока по математике в 5 классе по теме Понятие дроби»

Технологическая карта урока №5:

Педагог: Самуткин Элезарь Валериянович

Предмет: Математика . Класс: 5

Учебник (УМК): С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин. Математика. 5 класс. – М.: Просвещение, 2018. – 272 с.

Тема урока: Понятие дроби.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Оборудование: компьютер, мультипроектор.

Цель темы как достигаемые образовательные результаты:

создать условия для формирования понятий обыкновенная дробь, рациональное число, числитель дроби, знаменатель дроби.

Предметные: освоить правильное чтение и запись обыкновенных дробей, применение новых знаний в новой ситуации; объяснение понятия «обыкновенная дробь»

Метапредметные:

Регулятивные – понимание смысла поставленной задачи; умение выполнять учебное действие в соответствии с целью

Коммуникативные – сформированность умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи; умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции; умение работать совместно в атмосфере сотрудничества.

Познавательные – сформированность познавательных интересов, направленных на развитие представлений о числе и числовых системах; умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять еѐ в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей: обучающийся способен формировать понятие «обыкновенной дроби» как результата деления натуральных чисел, понятий «числитель», «знаменатель»

Уровень/планируемый результат	Способ оценивания результата
Знание: способность воспроизвести понятия дробь, обыкновенная дробь, рациональное чис-ло, числитель дроби, знаменатель	Опрос
Понимание: способность отличить числитель дроби от знаменателя, дать определение ра-ционального числа	Участие в работе класса в ходе модерации.
Применение: способность оперировать понятием дроби при решении вычислительных и практических задач	Опрос, визуализация (представление другим)
Анализ: способность объяснить, почему дробь со знаменателем 1 есть другая форма записи натурального числа	В ходе модерации
Синтез: способность делать вывод о рациональном числе как о дроби, где числитель и зна-менатель натуральные числа	Фасилитация.
Оценка: способность нахождения части от величины, представить рациональное число в виде дроби	В ходе решения примеров

Технологическая карта урока №5 (продолжение)

Этап урока	Время, мин	Деятельность учителя	Деятельность учеников (УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ)
1.Мотивационно- организационный	3 мин	Слайд с заданием «Найдите пятую часть от числа 32», «Найдите третью часть от числа 9».	Ученики просматривают слайд в ходе подготовки к занятию, обсуждают между собой, делают пометки в тетради, размышляют о теме урока.
2. Создание проблемной ситуации	3 мин	Понимание: Модерация «Нельзя ли вместо слов пятая часть использо-вать другое обозначение?". «Как по-другому можно записать условие: найдите третью часть от числа 9?»	Как по вашему мнению можно записать условия задач?
3. Постановка проблемы	6 мин	Понимание, применение: Управление дискус-сией: «Чем отличаются: высказывания 50 см и полметра?», «Как математически можно записать их равенство?»	Какой знак сравнения можно поставить между 50 см и полметра? Как по вашему мнению можно математически записать полметра?»
4. Выдвижение предполо-жений и гипотез	4 мин	Применение Модерация «Что по вашему мне-нию означает запись »	Скажите что означают числа 1 и 2 в записи ?
5. Доказательство гипотезы и решение проблемы	8 мин	Анализ, синтез: Подведение под понятия «Обыкновенные дроби, рациональное число, числитель и знаменатель дроби»	Фронтальная работа. Выпишите все дроби, которые встречаются в текс-те.
6. Проверка решения	18 мин	Применение, оценивание: Фасилитация. Оценка работы товарищей. (№729, 730, 732, 734, 736)	Работая в парах, оцените работу товарищей, обоснуйте правильность решения.
7. Домашнее задание	3 мин	Анализ и синтез: Повторите понятия дроби, обыкновенные дроби, рациональное число, числитель и знаменатель дроби,(п. 4.1), решите № 737.