Не пропустите майские цены на инструменты учителя! Скидки до 50% на все комплекты видеоуроков и электронных тетрадей.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 05.02.2024 11:45

Ефанова Виолетта Владимировна

учитель начальных классов

52 года

909

54 134

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, пгт. Эльбан

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта урока Окружающий мир по теме "Деревья леса"

Категория: Окружающий мир

23.02.2023 11:44

Урок окружающего мира 2 класс. УМК Начальная школа 21 века. Урок открытия нового знания. Цель: ученик научиться различать и сравнивать деревья леса

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока Окружающий мир по теме "Деревья леса"»

Технологическая карта урока

Учитель: Ефанова Виолетта Владимировна

Предмет: Окружающий мир

Тема: Деревья леса

Класс: 2

УМК: Начальная школа 21 века

Тип урока: открытие нового знания

Цель урока: ученик научится различать и сравнивать деревья леса

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

1) различать и сравнивать деревья леса;

2) оценивать характер взаимодействия деятельности человека и природы

Метапредметные:

Познавательные УУД:

1) находить в учебнике и дополнительной литературе необходимую информацию;

2) сравнивать объекты по заданным критериям;

3) устанавливать причинно-следственные связи

Регулятивные УУД:

1) определять цель учебной деятельности;

2) выбирать средства для достижения цели;

3) оценивать свою деятельность, исправлять свои ошибки

Коммуникативные УУД:

1) организовывать свою работу в группе, паре;

2) умение излагать своё мнение; сотрудничество с учителем и сверстниками; владеют монологической речью; умеют составлять устные высказывания

Личностные результаты:

1) осознавать целостность мира на основе темы урока;

2) мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; осознание смысла учения и ответственности за результат;

Дидактическое сопровождение: Окружающий мир: 2 класс. Ч. 2: учебник / Н. Ф. Виноградова. – 10-е изд.перераб. – М.: Вентана-Граф, 2019

Оборудование: компьютер, проектор, презентация по теме урока, карточки для групповой и индивидуальной работы, гербарий

Технологии обучения: технология критического мышления; технология сотрудничества; технология продуктивного чтения

Методы: эвристический, репродуктивный, исследовательский

Приемы: чтение текста; объяснение лексического значения слов; ответы на вопросы; составление паспорта дерева

Формы работы: фронтальная; групповая

Контроль: устный, письменный.

Результат: урок достиг поставленной цели, все задачи были реализованы.

Приложение

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Орг.момент

(цель: ввести обучающихся в учебную ситуацию)

- Все на парты посмотрите

И скорей на них найдите:

Дневник, учебник и тетрадку,

А в учебнике закладку,

Ручку и карандаши.

Всё нашли вы?

Молодцы.

- Мы сегодня будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

- Что необходимо каждому из вас для успешной работы на уроке?

Проявление к материалу изучения.

-Внимание, знания, умение излагать свои мысли, умение слушать и тд.

Л: мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; осознание смысла учения и ответственности за результат

Р: настрой на урок

2. Актуализация опорных знаний (цель: подготовить мышление обучающихся к последующим шагам УД и организовать фиксирование каждым из них индивидуального затруднения)

- На предыдущих уроках мы познакомились с природными сообществами. Вспомните, что такое природное сообщество?

- Какие природные сообщества существуют?

- А сегодня мы будем говорить о природном сообществе, которое часто сравнивают с многоэтажным домом. О каком, природном сообществе пойдёт речь? Докажите.

- Что занимает верхний ярус? Средний? Нижний?

- Отгадайте загадку.

Его весной и летом

Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки,

Но зимние метели

В меха его одели.

- Какова будет тема урока?

- Природное сообщество – это сообщество, где разные живые существа обитают в одном месте, связаны между собой и очень нуждаются друг в друге.

- Лес, водоём, луг, поле, сад.

- О лесе, потому что в лесу растения растут в несколько этажей (ярусов).

- Верхний ярус образуют деревья, средний – кустарники, нижний – травы.

- Дерево.

- Деревья леса.

К: воспроизводят изученный материал

Р: формулируют тему урока

3.Выявление места и причин затруднения (цель: организовать анализ обучающимися возникшей ситуации и на этой основе подвести к выявлению места и причины затруднения)

- Скажите, а все ли мы знаем о деревьях леса?

- Предположите, какие задачи цели будем решать на уроке.

Определяют цели урока по схеме:

Я хочу узнать ….

Для этого мне надо …

К: умение сотрудничать, вступать в дискуссию

4. Построение проекта выхода из затруднений (цель: построить проект выхода из затруднений)

- Для решения поставленных задач, вы будете работать в исследовательских группах.

- А кто такие исследователи?

Словарь: исследователь – тот, кто проводит исследование, занимается научными изысканиями.

- Следовательно вы будете изучать, сравнивать, делать выводы. А результатом вашего исследования будет составление паспорта дерева.

- А что такое паспорт? Что можно узнать открыв его?

- Вот и вам предстоит заполнить паспорт дерева согласно плану. Но прежде, чем вы приступите к работе, давайте вспомним правила работы в группе.

- А вот паспорт какого дерева вы будете составлять определите по загадке. Представители от групп получите задание.

1 группа: Стоит Алёна –

Платок зелёный,

Тонкий стан,

Белый сарафан.

2 группа: Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вылез,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок -

Ничего, что плод мой мелок.

3 группа: Вроде сосен, вроде ёлок,

А зимою без иголок.

4 группа: У меня длинней иголки

Чем у ёлки.

Очень прямо я расту

В высоту.

Ответы на вопросы (проявляют стремление к обучению)

Слайд (исследователь)

- Паспорт есть у взрослых. В нем есть фотография; узнать можно день рождения, фамилию и тд.

Слайд (Правила работы в группе:)

- уважать мнение другого;

- не обижать и не обижаться;

- быть внимательными;

- работать в полголоса;

- слушать и слышать друг друга

- Берёза с.46 – 47, 48 - 49

- Дуб с.45, 48 – 49

- Лиственница с.47 -48, 49 – 50

- Сосна с.47, 50

Р: умение ставить цели, планировать свою работу

К: сотрудничество с учителем и сверстниками; владеют монологической речью

5. Реализация проекта (цель: реализовать построенный проект)

Наблюдение за работой групп, консультация.

Физминутка «Дерево, кустарник, травка»

(дерево – встать, руки вверх изображая крону дерева; кустарник – полуприсяд, травка – низкий присяд)

Работают в группах (обучающиеся изучают информацию в учебнике, дополнительной литературе)

Выполняют движения.

П: находить в учебнике и дополнительной литературе необходимую информацию; сравнивать объекты по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи

Р: составление плана своих действий

К: организовывать свою работу в группе; умение излагать своё мнение; сотрудничество с учителем и сверстниками

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (цель: организовать усвоение обучающимися нового знания при решении типовых задач с проговариванием во внешней речи)

- При защите проекта, какие вопросы у вас возникли? Кого хотели поблагодарить за работу? Почему?

Защита проектов

Взаимооценка

К: владение монологической речью; умение составлять устные высказывания

7. Закрепление пройденного (самостоятельная работа с самопроверкой по эталону)

- А теперь поиграем с вами в игру «Крестики-нолики» (цель: проверить умения применять полученные знания на практике)

Инструктаж: если согласны с утверждением, то ставите крестик, если не согласны – то нолик.)

Деревья занимают средний ярус
Деревья делятся на хвойные и лиственные
Плоды дуба – шишки
Сосна – хвойное дерево
Дуб – долгожитель
Лиственница помогает восстанавливать лес после пожара
У берёзы плоды – жёлуди
Древесина лиственницы боится влаги
В сосновом бору дышится легко

- Проверьте работу по эталону.

Заполняют бланки.

Вспоминают алгоритм самопроверки.

Проверяют работу по эталону.

Оценивают свою работу.

Слайд

Самопроверка

П: умение анализировать, обобщать, делать выводы;

Р: самоконтроль и самооценка

8. Рефлексия учебной деятельности (цель: организация рефлексии и самооценки обучающимися своей УД на уроке)

- Интересна для вас эта тема? Хотели бы вы больше узнать о деревьях леса?

- Мы будем продолжать эту работу на следующих уроках, а сейчас давайте вспомним какую цель ставили?

- Что сделали для достижения целей урока?

- Справились с поставленной целью?

- Какими знаниями можете поделиться?

- Домашнее задание: с.45 -50 составить рассказ о том, как человек использует деревья в жизни; доп.задание для желающих – приготовить сообщение о необычных деревьях.

- Спасибо за урок!

Отвечают на вопросы; обсуждают ошибки; анализируют деятельность по достижению учебной цели.

Р: составление плана действий.

К: умение слушать и слышать.

Приложения

Стоит Алёна –

Платок зелёный,

Тонкий стан,

Белый сарафан.

Паспорт дерева ____________________________________

1.Название растения, рисунок дерева или его ветки.

2.Характеристика дерева:(какой ствол у дерева, форма листьев, плодов, семян)

______________________________________________________________________________________

3.Особые приметы, интересные факты __________________________________

______________________________________________________________________________________

4. Как человек использует дерево в жизни? _____________________________

______________________________________________________________________________________

Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вылез,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок -

Ничего, что плод мой мелок.

Паспорт дерева ____________________________________

1.Название растения, рисунок дерева или его ветки.

2.Характеристика дерева:(какой ствол у дерева, форма листьев, плодов, семян)

______________________________________________________________________________________

3.Особые приметы, интересные факты __________________________________

______________________________________________________________________________________

4. Как человек использует дерево в жизни? _____________________________

______________________________________________________________________________________

Вроде сосен, вроде ёлок,

А зимою без иголок.

Паспорт дерева ____________________________________

1.Название растения, рисунок дерева или его ветки.

2.Характеристика дерева:(какой ствол у дерева, форма листьев, плодов, семян)

______________________________________________________________________________________

3.Особые приметы, интересные факты __________________________________

______________________________________________________________________________________

4. Как человек использует дерево в жизни? _____________________________

______________________________________________________________________________________

У меня длинней иголки

Чем у ёлки.

Очень прямо я расту

В высоту.

Паспорт дерева ____________________________________

1.Название растения, рисунок дерева или его ветки.

2.Характеристика дерева:(какой ствол у дерева, форма листьев, плодов, семян)

______________________________________________________________________________________

3.Особые приметы, интересные факты __________________________________

______________________________________________________________________________________

4. Как человек использует дерево в жизни? _____________________________

______________________________________________________________________________________

«Крестики-нолики»

-75%

Курсы повышения квалификации

Экологическое воспитание учащихся

Продолжительность 72 часа

4000 руб.

1000 руб.

Открываем мир вместе

Английский язык 11 класс ФГОС

Обществознание 10-11 классы. Право ФГОС

Информатика 9 класс ФГОС

Русская литература 7 класс ФГОС

Русская литература 10 класс ФГОС

Электронная тетрадь по биологии 7 класс...

Химия. Вводный курс. 7 класс ФГОС

Скачать

Технологическая карта урока Окружающий мир по теме "Деревья леса"

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока Окружающий мир по теме "Деревья леса"»

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Похожие файлы

Вебинар для учителей

Полезное для учителя

Технологическая карта урока Окружающий мир по теме "Деревья леса"

Просмотр содержимого документа «Технологическая карта урока Окружающий мир по теме "Деревья леса"»

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Похожие файлы

Вебинар для учителей

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока Окружающий мир по теме "Деревья леса"»