| Цели для ученика составить представление о начальном этапе истории человечества закрепить навыки работы с текстом учебника, картой, иллюстрациями и т.д.
| Цели для учителя: Образовательные – подвести учащихся к пониманию того, что способность трудиться поставила древнейших людей в более выгодное сравнительно с остальным животным миром положение, помогла выжить Развивающие – продолжить формирование умений пересказывать содержание текста учебника, работать с ним, исторической картой и иллюстрациями; правильно употреблять и объяснять исторические термины Воспитательные – воспитывать уважение к исторической науке, к труду и т.д. |
| Тип урока: урок изучения нового материала
| Форма урока: урок развития учебных навыков |
| Опорные понятия, термины: История, археология, источники
| Новые понятия: Орудие труда, собирательство, палка-копалка, рубило |
| Формы контроля: Работа с понятийным аппаратом, работа с иллюстративным материалом, мини-тест по изученному материалу.
| Домашнее задание: 1 уровень /воспроизведение/- «удовл»- «3»: § 1+ нарисовать в тетради Ленту времени и отложить на ней все наиболее важные события собственной жизни 2 уровень /проблемный/- «хор» - «4» : § 1 + зарисовать в тетрадь древнейшие орудия труда человека – палка-копалка, рубило 3 уровень /поисковый/ - «отл»-«5» : § 1 + Используя иллюстрации учебника на стр. 8- 10, опишите внешний вид древнейших людей |
| Оборудование урока: Компьютер, мультимедийный проектор, презентация, учебник и тетрадь, исторические источники (текст + предмет) |
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Используемые методы, приемы, формы | Формируемые УУД | Результат взаимодействия (сотрудничества) |
| Обучающие и развивающие задания | Диагностирующие задания |
| I 1 мин.
| Организационный момент: Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы с вами познакомились с определением науки истории, её основными задачами, источниками, которые позволяют современным ученым узнавать, что происходило в глубокой древности или прошлом веке. Для того чтобы успешно двигаться дальше, нам необходимо повторить уже пройденный материал. |
Слушают, проверяют наличие всех учебных принадлежностей на столе |
1.Повторите определения в тетради и текст учебника, подготовьтесь к пересказу. |
|
Самоконтроль и ответсвенность при подготовке к уроку |
Создание психологически выверенной рабочей обстановки в классе |
| II. 5-7 мин
| Проверка домашнего задания: 1. Что изучает история? Какие еще науки позволяют узнать о прошлом человечества? Приведите примеры. 2. При помощи чего ученые-историки узнают о прошлом? Какие бывают исторические источники? 3. Что такое «лента времени»? Для чего она нужна? Нарисуй ее на доске и дай побробные пояснения, как с ней работать. |
Выполняют письменно задания ИПДМ; Отвечают устно на вопросы учителя; работают с лентой времени у доски |
|
1.Выполните задания в ИПДМ № 1,2,3
|
Находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; Анализировать, обобщать, доказывать, делать выводы и т.д. |
Контроль и самоконтроль учебных достижений |
|
III. 3 мин
| Актуализация опорных знаний: Как жили древнейшие люди? |
Беседа по вопросам |
1.Как вы думаете, что необходимо знать о том, как жили древнейшие люди, чтобы составить наиболее полное представление о прошлом? |
2.Какие пункты § 1 позволят нам получить важные данные? |
Устанавливать причинно-следственные связи; анализировать и делать выводы; планировать учебную деятельность |
Развитие навыков выделения важного, составления простейшего плана |
| IV. 3 мин
| Постановка учебных задач и целей. Составить план работы на уроке
|
Работают с текстом учебника |
1.Выделить наиболее важные части параграфа 2. Установить правильную последовательность изучения материала |
|
Анализ текста, выделение главного, разделение текста на части |
Определение цели, проблемы в учебной деятельности |
| V. 20 мин | Изучение нового материала: 1.Зарождение жизни на планете. Первые люди.
2. Основные занятия первобытных людей.
3. Орудия труда и их значение.
4. Овладение огнем |
Работают с исторической картой
Работают с презентацией и иллюстрациями учебника
Работают с дополнительным исочником Дж. Рони «Овладение огнем» |
1.Отметить на контурной карте места где были обнаружены останки древнейших людей
2.Вопросы для дискуссии: - Как вы думаете, как первобытные люди добывали себе пищу? - Чем они могли питаться? - Какие еще навыки были им необходимы чтобы выжить?
3.Какими могли быть первые орудия древнейших людей?
|
В чем значение овладения огнем для древнейших людей? |
Развитие учебных умений работы с картой, дополнительным источником, иллюстративным материалом |
Контроль и коррекция успешной деятельности учащихся.
Развитие навыков самокоррекции |
| VI. 5 мин
| Первичное закрепление: Выполнение индивидуальных заданий |
Индивидуальная работа с раздаточным материалом |
Выполните задание к уроку № 1 в ИПДМ № 1 |
Выполните задание к уроку № 1 в ИПДМ № 2 |
Находить и исправлять ошибки |
Работа в парах, индивидуальная работа |
| VII. 5 мин | Самостоятельная работа с проверкой по эталону | Индивидуальная работа с раздаточным материалом |
| Выполните задание к уроку № 1 (проверка домашнего задания) в ИПДМ № 4 | Излагать свое мнение, аргументируя его | Индивидуальная работа |
| VIII. 3 мин | Рефлексия
| Устный фронтальный опрос |
| Продолжи фразу: 1.Сегодня на уроке я узнал… 2. Самым сложным в жизни древнейших людей было… 3. Я бы хотел узнать о… | Оценивать степень достижения цели Оценивать собственные успехи | Анализ и самоконтроль |
| IX. 1-2 мин. | Подведение итогов урока и работы | Устный фронтальный опрос | Продолжи предложение: 1.Самым интересным на уроке сегодня было… 2.Самым сложным на уроке сегодня было… 3. За работу на уроке я поставил бы себе… |
| Оценивать степень достижения цели Оценивать собственные успехи | Анализ и самоконтроль |
| IX. 3 мин. | Домашнее задание: 1 уровень /воспроизведение/- «удовл»- «3»
2 уровень /проблемный/- «хор» - «4»
3 уровень /поисковый/ - «отл»-«5» |
§ 1+ нарисовать в тетради Ленту времени и отложить на ней все наиболее важные события собственной жизни
|
§ 1 + зарисовать в тетрадь древнейшие орудия труда человека – палка-копалка, рубило |
§ 1 + Используя иллюстрации учебника на стр. 8- 10, опишите внешний вид древнейших людей |
|
|
2 021
24 702 
