"Социальная среда"

Тема внеклассного занятия «Социальная среда»

(9-11кл.)

Цель занятия: создать условия для успешного осмысления нового

учебногоматериала, применения ранее полученных компетенций в знакомой

и новой учебной ситуациях; возможности для соотнесения учащимися ранее

полученных знаний с приобретёнными на уроке.

Задачи:

Образовательная: знать что включает в себя понятие «Социальная среда»,

на какие категории она делится, какое влияние на подростка оказывает

каждая категория.

Развивающая: развивать умение анализировать жизненные ситуации,

факты, применять полученные знания и умения на практике, высказывать свое мнение, развивать письменную и устную речь.

Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за своё будущее,

уважение к подросткам из разных социальных групп, быть толерантным.

Коррекционная: контролировать внятность произношения, пополнять активный словарь

Оборудование: иллюстрации, листы бумаги, презентация, мультимедийная доска, компьютер.

Словарь: социальная среда, толерантность, культура, уважение, ближайшая дальняя и промежуточная среда, вредные привычки.

Ход занятия

1. Организационный момент

Педагог: Перед вами схема, состоящая из кругов. В центре этой схемы «Я».

Задание 1

Расположите, представленные элементы в соответствующем на ваш взгляд круге, обоснуйте место расположения. С кем живешь, с кем общаешься, отдыхаешь, учишься. Какие люди окружают дома, в школе, транспорте, интернете. Кто из них к тебе ближе, кто дальше?

Работа над пониманием понятий; соотношение слово-жест.

Структура ответа:

1. Назовите все элементы первого круга и основание их объединения в круг.

2. Назовите все элементы второго ….

3. Назовите все элементы третьего ….

   • Подросток

   • Родители

   • Родственники

   • Друзья

   • Одноклассники

   • Продавец в магазине

   • Учителя

   • Герои любимых книг и кино

   • Популярные музыканты

   • Клубы

   • Городские власти

   • Соседи

   • Пассажиры автобуса

Вопрос: выберете названия для каждого круга? (окружающие человека люди)

1. Ближайшая среда: семья, родственники, друзья, одноклассники

2. Промежуточная среда – школа (учителя, др. учащиеся)

3. Дальняя среда – незнакомые люди, СМИ (радио, ТV, газеты), интернет.

Задание 2

Вам представлен ряд понятий.

1. Выберите то из них, которое на ваш взгляд в большей степени соответствует содержанию представленной схеме.

2. Обоснуйте ваш выбор через выделение двух существенных признаков выбранного понятия.

Понятия: Круг общения, социальная среда, близкие, общество

Ответы: круг общения+ общество+ близкие= социальная среда.

Педагог: Весь круг людей, организация и др. факторов, влияющих на подростка, принято называть социальной средой.

II. Основная часть

Объявление темы.

Тема нашего занятия: «Социальная среда подростка»

В ходе нашего занятия мы:

Фронтальная работа

- познакомимся с понятиями: социальная среда, косвенное и прямое влияние

- будем давать характеристику социальной среды подростка

- определять характер влияние социальной среды на процесс социализации подростка

- аргументировано обосновывать свою точку зрения и проводить примеры

Педагог: давайте вернемся к понятию социальная среда. Посмотрите на определение понятия и выделите его существенные признаки.

Запись в тетрадь

Социальная среда – это часть окружающего мира, состоящая из людей, а также общественных и государственных структур, организаций, с которыми человек непосредственно контактирует в повседневной жизни. Она является совокупностью всех условий существования.

Какое же влияние оказывает среда на формирование подростка?!

Задание 1

Педагог: каждому из вас я раздам иллюстрации, отражающие ближайшую, дальнюю или промежуточную среду, демонстрирующие положительный или отрицательный поступок.

Получая иллюстрацию вы определяете:

- какая среда представлена вам в иллюстрации?

- какое влияние представленный поступок, действие может оказать (отрицательное или положительное)?

Педагог: вам были представлены различные ситуации, так или иначе влияющие на подростка.

Какая среда оказывает более сильное влияние на жизнь подростка?

Распределите данные высказывания на положительные и отрицательные, и мы узнаем, что на нас влияет положительно, а что отрицательно.
Положительное влияние

• занятия спортом, участие в общественной деятельности, новые хобби

• установление дружеских отношений;

• приобретение и развитие положительных личностных качеств;

• улучшение учебы.

Отрицательное влияние

• приобретение вредных привычек (курение, алкоголь);

• приобретение и развитие негативных личностных качеств;

• подражание неформальным лидерам;

• ухудшение учебы.

Задание 2

Заполните таблицу, распределить данные на прямое и косвенное влияние.

Влияние.

Данные: родители, герои книг , классный руководитель, одноклассник, близкий друг, герои сериалов и художественных фильмов, родственники (тетя, дядя, бабушка, дедушка).

I I I. Подведение итогов. Рефлексия

1. Что нового мы узнали на сегодняшнем уроке?

Кто для тебя авторитет, кто на тебя больше влияет.?

Заполни таблицу

IV. Домашнее задание.

Выбрать один вопрос и ответить не него:

- Приведите примеры прямого и косвенного влияния

социальной среды на подростка.

- Всегда ли замечает подросток, что на него кто-нибудь

оказывает влияние? Можно ли влиять на человека против его воли?

- Изменилось ли отношение старшего поколения «отцов» к «детям» с

течением времени?

- Означает ли это, что проблема «отцов» и «детей»

неразрешима?