РП по окружающему миру 4 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Республики Хакасия

Администрация Орджоникидзевского района

МБОУ "Копьевская СОШ"

РАССМОТРЕНО

Методическим объединением учителей начальных классов

С.И.Матвеева Протокол №

от "" г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

М.Н.Сероштанова Протокол №

от "" г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор МБОУ Копьёвская СОШ

Е.Н.Таровых Приказ № 90/36 - ОД

от "01" 092022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 835320)

учебного предмета

«Окружающий мир»

для 4 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

Составитель: Дубинина Анна Анатольевна

учитель начальных классов

п. Копьево 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») включает: пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование.

Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому планированию.

Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения в 4 классе начальной школы.

Содержание обучения в 4 классе завершается перечнем универсальных учебных действий — познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно формировать средствами учебного предмета «Окружающий мир» с учётом возрастных особенностей младших школьников.

Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника за четвертый год обучения в начальной школе.

В тематическом планировании описывается программное содержание по всем разделам содержания обучения 4 класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и характеристика деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной программной темы.

Представлены также способы организации дифференцированного обучения.

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне 4 класса начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания, а также с учётом историко-культурного стандарта.

Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей младшего школьного возраста и направлено на достижение следующих целей:

• формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно этических понятий, представленных в содержании данного учебного предмета;

• развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;

• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения к истории, культуре, традициям народов РФ; освоение младшими школьниками мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме; обогащение духовного богатства обучающихся;

• развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления

культуры общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,

«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации. Отбор содержания курса

«Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

• раскрытие роли человека в природе и обществе;

• освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,

«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».

Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» в 4 классе, составляет 68 часов (два часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Человек и общество

Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина Российской Федерации. Президент Российской Федерации — глава государства. Политико- административная карта России. Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.

Города России. Святыни городов России. Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовных связей между соотечественниками. Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и других народов, государственным символам России.

История Отечества «Лента времени» и историческая карта. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.

Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их национальности, социального статуса, религиозной принадлежности.

Человек и природа

Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года. Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный поток; использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом (2—3 объекта).

Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах.

Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная книга (отдельные примеры).

Правила безопасной жизни

Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек. Безопасность в городе (планирование

маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного по ведения в общественных местах, зонах отдыха, учреждениях культуры). Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста. Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации, опознавание государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в Интернет.

Универсальные учебные действия

Познавательные универсальные учебные действия:

• устанавливать последовательность этапов возрастного развития человека;

• конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания;

• моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение реки, форма поверхности);

• соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой природной зоне;

• классифицировать природные объекты по принадлежности к природной зоне;

• определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных учителем вопросов.

Работа с информацией:

• использовать умения работать с информацией, представленной в разных формах; оценивать объективность информации, учитывать правила безопасного использования электронных ресурсов школы;

• использовать для уточнения и расширения своих знаний об окружающем мире словари, справочники, энциклопедии, в том числе и Интернет (в условиях контролируемого выхода);

• на основе дополнительной информации делать сообщения (доклады) на предложенную тему, подготавливать презентацию, включая в неё иллюстрации, таблицы, диаграммы.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов; культура, долг, соотечественник, берестяная грамота, первопечатник, иконопись, объект Всемирного природного и культурного наследия;

• характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции различных систем органов; объяснять особую роль нервной системы в деятельности организма;

• создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и самочувствия организма вредных привычек;

• описывать ситуации проявления нравственных качеств — отзывчивости, доброты, справедливости и др.;

• составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на основе сезонных изменений, особенностей жизни природных зон, пищевых цепей);

• составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина РФ»;

• создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории нашей страны (в рамках изученного).

Регулятивные универсальные учебные действия:

• самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи; предвидеть трудности и возможные ошибки;

• контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные действия при необходимости;

• адекватно принимать оценку своей работы; планировать работу над ошибками;

• находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины.

Совместная деятельность:

• выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных ролей — руководитель, подчинённый, напарник, член большого коллектива;

• ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной деятельности, объективно оценивать свой вклад в общее дело;

• анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр, труда, использования инструментов, которые могут стать опасными для здоровья и жизни других людей.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение предмета "Окружающий мир" в 4 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовно- нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:

Гражданско-патриотического воспитания:

• становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире;

• осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;

• сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам;

• первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества.

Духовно-нравственного воспитания:

• проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;

• принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;

• применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

Эстетического воспитания:

• понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

• использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах художественной деятельности.

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе ин формационной);

• приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Трудового воспитания:

• осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

Экологического воспитания:

• осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.

Ценности научного познания:

• ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира;

• осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные универсальные учебные действия:

1. Базовые логические действия:

   • понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;

   • на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во времени и в пространстве);

   • сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

   • объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;

   • определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;

   • находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;

   • выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма

2. Базовые исследовательские действия:

   • проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;

   • определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;

   • формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;

   • моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его

последствия; коллективный труд и его результаты и др. );

• проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть - целое, причина - следствие);

• формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).

1. Работа с информацией:

   • использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи;

   • согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

   • распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки;

   • находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию;

   • читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию);

   • соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в Интернет (с помощью учителя);

   • анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

   • фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;

• признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;

• соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;

• использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;

• создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);

• конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;

• находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;

• готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др. ) к тексту выступления.

Регулятивные универсальные учебные действия:

1. Самоорганизация:

   • планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;

   • выстраивать последовательность выбранных действий и операций.

2. Самоконтроль:

   • осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;

   • находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при необходимости (с не большой помощью учителя);

   • предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.

3. Самооценка:

   • объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;

   • оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их.

Совместная деятельность:

• понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной (практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);

• коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

• проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

• выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;

• ответственно выполнять свою часть работы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:

• проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме;

• показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России);

• показывать на исторической карте места изученных исторических событий;

• находить место изученных событий на «ленте времени»;

• знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;

• соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и периодами истории России;

• рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях истории России, наиболее известных российских исторических деятелях разных периодов, достопримечательностях столицы России и родного края;

• описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные признаки, в том числе государственную символику России и своего региона;

• проводить по предложенному/самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с объектами природы с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов, следуя правилам безопасного труда;

• распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;

• группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить простейшие классификации;

• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и известных характерных свойств;

• использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времён года, сезонных изменений в природе своей местности, причины смены природных зон);

• называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России и за рубежом (в пределах изученного);

• называть экологические проблемы и определять пути их решения;

• создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе и обществе;

• использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;

• соблюдать правила нравственного поведения на природе;

• осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни человека;

• соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов транспортной инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях, библиотеках и т.д.);

• соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате;

• осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и достоверной информации в Интернете.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		всего	контрольные работы	практические работы
Раздел 1. Человек и общество.
1.1.	Государственное устройство РФ (общее представление).	2	0	2	02.09.2022 06.09.2022	Чтение и обсуждение текстов учебника, объяснения учителя;	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
1.2.	Конституция — основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина РФ.	2	0	2	09.09.2022 13.09.2022	Чтение статей Конституции РФ о правах граждан РФ;	Письменный контроль;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
1.3.	Президент РФ — глава государства. Политико- административная карта России. Города России.	2	0	2	16.09.2022 20.09.2022	Чтение и обсуждение текстов учебника, объяснения учителя;	Практическая работа;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
1.4.	Общая характеристика родного края: природа, главный город, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.	4	0	4	23.09.2022 04.10.2022	Работа с политико-административной картой РФ: определение местонахождения республик РФ, краёв, крупнейших областей и городов России; Чтение статей Конституции РФ о правах граждан РФ; Рассказ учителя по теме «Забота о детстве — главная особенность нашего государства»;	Практическая работа;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
1.5.	Государственные праздники в жизни российского общества: Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День народного единства, День Конституции.	2	0	2	07.10.2022 11.10.2022	Учебный диалог по теме «Государственные праздники России»;	Практическая работа; Тестирование;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
1.6.	Праздники и памятные даты своего региона. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.	2	0	2	14.10.2022 18.10.2022	Учебный диалог по теме «Государственные праздники России»; Работа в парах по теме «Рассказ о любом празднике РФ или своего региона»;	Тестирование;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
1.7.	История Отечества «Лента времени» и историческая карта.	4	0	4	08.11.2022	Практическая работа по теме «Определение по «ленте времени» времени (века), в котором происходили исторические события»; Работа в паре: анализ исторической карты, нахождение мест важнейших исторических событий в жизни России;	Практическая работа; Устный опрос;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
1.8.	Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация.	4	1	3	11.11.2022 22.11.2022	Практическая работа по теме «Определение по «ленте времени» времени (века), в котором происходили исторические события»; Работа в паре: анализ исторической карты, нахождение мест важнейших исторических событий в жизни России; Обсуждение рассказов учителя, текста учебника о быте, традициях, культуре Древней Руси;	Устный опрос; Письменный контроль;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
1.9.	Картины быта, труда; духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.	3	0	3	25.11.2022 02.12.2022	Практическая работа по теме «Определение по «ленте времени» времени (века), в котором происходили исторические события»; Работа в паре: анализ исторической карты, нахождение мест важнейших исторических событий в жизни России;	Практическая работа;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/

1.10.	Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.	4	0	4	16.12.2022 27.12.2022	Просмотр видеофрагментов, иллюстраций, чтение текстов учебников (по выбору) на тему «Объекты Всемирного культурного наследия в России и за рубежом»; Рассказ учителя о памятниках Всемирного наследия (например, в России — Московский Кремль, памятники Новгорода, Кижи, в мире — Великая Китайская стена, Колизей в Риме, Акрополь в Греции);	Практическая работа;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
1.11.	Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и зарубежом (3—4 объекта). Охрана памятников истории и культуры.	2	0	2	10.01.2023 13.01.2023	Учебный диалог по теме «Как охраняются памятники истории и культуры»;	Практическая работа; Тестирование;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
1.12	Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края.	1	0	1	17.01.2023	Обсуждение рассказов учителя, текста учебника о быте, традициях, культуре Древней Руси;	Тестирование;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
1.13.	Правила нравственного поведения, культурные традиции людей в разные исторические времена.	1	0	1	20.01.2023	Обсуждение докладов учащихся о значимых объектах культурного наследия России (дифференцированное задание);	Устный опрос;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
Итого по разделу		33
Раздел 2. Человек и природа.
2.1.	Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.	1	0	1	24.01.2023	что такое Солнце; наблюдение за Солнцем;	Практическая работа;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
2.2.	Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет.	2	0	2	27.01.2023 31.01.2023	Игра-соревнование по теме «Клуб астрономов»: зададим друг другу вопросы о Солнечной системе;	Практическая работа;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
2.3.	Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.	1	0	1	03.02.2023	Рассматривание и обсуждение схемы: вращение Земли вокруг своей оси — причина смены дня и ночи;	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
2.4.	Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.	1	0	1	07.02.2023	Смена дня и ночи;	Практическая работа;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
2.5.	Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России.	2	0	2	10.02.2023 14.02.2023	Работа с картой: равнины и горы на территории РФ, крупнейшие реки и озёра; моря, омывающие Россию;	Практическая работа;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
2.6.	Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).	1	0	1	17.02.2023	Описание объектов родного края: название, место расположения, общая характеристика;	Устный опрос;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
2.7.	Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд); река как водный поток.	2	0	2	21.02.2023 24.02.2023	Учебный диалог по теме «Как люди используют водоёмы и реки для хозяйственной деятельности»;	Практическая работа;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/

2.8.	Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Использование человеком водоёмов и рек.	1	0	1	28.02.2023	Рассказ учителя, работа с иллюстративным материалом: природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом (в России — озеро Байкал, остров Врангеля, вулканы Камчатки, Ленские столбы; в мире — остров Пасхи (Чили); дорога гигантов (Северная Ирландия); бухта Халонг (Вьетнам); национальный парк Тонгариро (Новая Зеландия));	Практическая работа;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
2.9.	Водоёмы и реки родного края: названия, краткая характеристика.	1	0	1	03.03.2023	Описание объектов родного края: название, место расположения, общая характеристика;	Устный опрос; Письменный контроль;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
2.10.	Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и зарубежом.	1	0	1	07.03.2023	Обсуждение результатов проектной деятельности по теме «Объекты Всемирного наследия в России и в мире»;	Практическая работа;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
2.11.	Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Международная Красная книга (3—4 примера).	1	0	1	10.03.2023	Учебный диалог по теме «Как люди используют водоёмы и реки для хозяйственной деятельности»;	Практическая работа;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
2.12	Правила нравственного поведения в природе.	1	0	1	14.03.2023	Работа в группах по теме «Составление памятки «Правила поведения в природе»;	Устный опрос; Письменный контроль;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
2.13	Природные зоны России: общее представление об основных природных зонах России: климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, охрана природы.	6	1	5	17.03.2023 11.04.2023	Учебный диалог по теме «Почему меняются природные зоны?»; Коллективное формулирование вывода: причиной смены природных зон является разная освещённость Солнцем поверхности Земли; Работа с текстом учебника: особенности разных природных зон; Работа в паре: анализ схем, иллюстраций по теме «Какие организмы обитают в природных зонах»; Составление рассказа-рассуждения по теме «Как животные приспосабливаются к условиям жизни»;	Устный опрос; Письменный контроль; Контрольная работа; Зачет; Практическая работа; Тестирование;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
2.14.	Связи в природной зоне.	3	1	2	14.04.2023 18.04.2023	Учебный диалог по теме «Экологические связи в природной зоне»;	Устный опрос; Письменный контроль; Контрольная работа;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
Итого по разделу		24
Раздел 3. Правила безопасной жизни.
3.1.	Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.	1	0	1	21.04.2023	Учебный диалог по теме «Послушаем друг друга: как я выполняю правила безопасной жизни»; Работа в группах: составление текста по теме, «Какие опасности можно встретить на улице, в зонах отдыха, в общественных местах»; Анализ ситуаций по теме «Что может произойти, если…», обсуждение результатов работы групп;	Устный опрос;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
3.2.	Безопасность в городе. Планирование безопасных маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного поведения велосипедиста (дорожные знаки, дорожная разметка, сигналы и средства защиты велосипедиста).	2	0	2	25.04.2023 28.04.2023	Ролевая игра по теме «Знаем ли мы правила езды на велосипеде (роли: велосипедисты, сотрудники ГИБДД, маленькие дети);	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/

3.3.	Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации опознание государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в Интернет.	2	0	2	02.05.2023 05.05.2023	Рассказ учителя по теме «Чем может быть опасен Интернет. Как правильно искать информацию в Интернете»;	Практическая работа; Тестирование; Диктант;	https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/
Итого по разделу		5
Резервное время		6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		68	3	59

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Виды, формы контроля
		всего	контрольные работы	практические работы
1.	Природа и наша безопасность	1	0	1	02.09	Устный опрос;
2.	Мир глазами астронома	1	0	1	06.09	Устный опрос; Письменный контроль;
3.	Планеты Солнечной системы	1	0	1	09.09	Тестирование;
4.	Звездное небо – великая книга природы	1	0	1	13.09	Тестирование;
5.	Мир глазами географа	1	0	1	16.09	Устный опрос;
6.	Мир глазами историка	1	0	1	20.09	Практическая работа;
7.	Когда и где?	1	0	1	23.09	Практическая работа;
8.	Мир глазами эколога	1	0	1	27.09	Практическая работа; Тестирование;
9.	Международная красная книга.	1	0	1	30.09	Практическая работа; Тестирование;
10.	Сокровища Земли под охраной человека	1	0	1	04.10	Практическая работа; устный опрос;
11.	Равнины и горы России	1	0	1	07.10	Устный опрос; Письменный контроль;
12.	Моря, озера и реки России	1	0	1	11.10	Практическая работа;
13.	Природные зоны России	1	0	1	14.10	Практическая работа;
14.	Зона арктических пустынь	1	0	1	18.10	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
15.	Тундра	1	0	1	21.10	Практическая работа;

16.	Лес . Лес и человек	1	0	1	25.10	Устный опрос; Письменный контроль;
17.	Зона степей	1	0	1	28.10	Устный опрос;
18.	Пустыни	1	0	1	08.11	Тестирование;
19.	У Чёрного моря	1	0	1	11.11	Практическая работа;
20.	Наш край Поверхность нашего края	1	0	1	15.11	Практическая работа;
21.	Водные богатства нашего края	1	0	1	18.11	Практическая работа;
22.	Наши подземные богатства	1	0	1	22.11	Устный опрос; Письменный контроль;
23.	Земля – кормилица	1	0	1	25.11	Зачет;
24.	Жизнь леса	1	0	1	29.11	Тестирование;
25.	Жизнь луга	1	0	1	02.12	Практическая работа;
26.	Жизнь в пресных водах	1	0	1	06.12	Практическая работа; устный опрос;
27.	Природные сообщества родного края (экскурсия)	1	0	1	09.12	Практическая работа; Тестирование;
28.	Административная контрольная.	1	0	1	13.12	Контрольная работа
29.	Растениеводство в нашем крае	1	0	1	16.12	Тестирование;
30.	Животноводство в нашем крае	1	0	1	20.12	Устный опрос;
31.	Обобщающий урок по разделам «Земля и человек», «Природа России», «Родной край – часть большой страны»	1	0	1	23.12	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
32.	Презентация проектов.	1	0	1	27.12	Практическая работа; Тестирование;

33.	Начало истории человечества	1	0	1	10.01	Практическая работа; устный опрос;
34.	Мир древности: далекий и близкий	1	0	1	13.01	Устный опрос; Письменный контроль;
35.	Средние века: время рыцарей и замков	1	0	1	17.01	Устный опрос;
36.	Новое время: встреча Европы и Америки	1	0	1	20.01	Практическая работа;
37.	Новейшее время: история продолжается сегодня	1	0	1	24.01	Практическая работа;
38.	Презентация проектов	1	0	1	27.01	Практическая работа;
39.	Жизнь древних славян	1	0	1	31.01	Практическая работа; устный опрос;
40.	Во времена Древней Руси	1	0	1	03.02	Практическая работа; устный опрос;;
41.	Страна городов	1	0	1	07.02	Практическая работа; устный опрос;;
42.	Из книжной сокровищницы Древней Руси	1	0	1	10.02	Практическая работа;
43.	Трудные времена на Русской земле	1	0	1	14.02	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
44.	Русь расправляет крылья	1	0	1	17.02	Устный опрос; Письменный контроль;
45.	Куликовская битва	1	0	1	21.02	Практическая работа; Тестирование;
46.	Иван Третий	1	0	1	24.02	Устный опрос; Письменный контроль;
47.	Мастера печатных дел.	1	0	1	28.02	Практическая работа;

48.	Патриоты России	1	0	1	03.03	Практическая работа; Тестирование;
49.	Пётр Великий	1	0	1	07.03	Практическая работа; Тестирование; Диктант;
50.	Михаил Васильевич Ломоносов	1	0	1	10.03	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
51.	Екатерина Великая	1	0	1	14.03	Устный опрос;
52.	Отечественная война 1812 года	1	0	1	17.03	Практическая работа;
53.	Страницы истории XIX века	1	0	1	21.03	Практическая работа; устный опрос;;
54.	Россия вступает в ХХ век	1	0	1	24.03	Практическая работа; устный опрос;;
55.	Страницы истории 20–30-х годов	1	0	1	04.04	Устный опрос; Письменный контроль;
56.	Великая война и великая Победа	1	0	1	07.04	Диктант;
57.	Административная контрольная работа.	1	0	1	11.04	Устный опрос; Письменный контроль;
58.	Страна, открывшая путь в космос	1	0	1	14.04	Практическая работа; устный опрос;;
59.	Презентация проектов	1	0	1	18.04	Практическая работа; устный опрос;;
60.	Основной закон России и права человека	1	0	1	21.04	Практическая работа;
61.	Мы – граждане России	1	0	1	25.04	Практическая работа;
62.	Славные символы России	1	0	1	28.04	Практическая работа;

63.	Такие разные праздники	1	0	1	05.05	Практическая работа; устный опрос;;
64.	Путешествие по России.	1	0	1	12.05	Практическая работа; Тестирование;
65.	Путешествие по России.	1	0	1	16.05	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
66.	Обобщающий урок по разделам «Страницы Всемирной истории», «Страницы истории Отечества», «Современная Россия»	1	0	1	19.05	Практическая работа; Тестирование;
67.	Презентация проектов	1	0	1	23.05	Практическая работа; устный опрос;;
68.	Презентация проектов	1	0	1	26.05	Практическая работа;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		68	0	68

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Тесты; Викторины; Карты; Тетради;; Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Учебник Методическое пособие

Окружающий мир: электронное приложение к учебнику А.А.Плешакова (CD).

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

https://nsportal.ru/ https://uchi.ru/ https://infourok.ru/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Компьютерная техника, набор таблиц.

Учебные плакаты, карты , гербарии

Мультимедийный компьютер. ...

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ

Термометр, Гербарий, Карты, глобус