"Решение задач по теме "Импульс. Закон сохранения импульса"

Решение задач по теме "Импульс тела. Закон сохранения импульса".

Цель урока:

• Сформировать навык применения теоретические знания при решении задач.

Задачи урока:

Образовательные.

1. Обобщить и углубить знания, полученные при изучении темы «Импульс тела. Закон сохранения импульса».

2. Обеспечить для возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения при анализе условие задачи.

3. Продолжать формирование умения устанавливать причино-следственную связь, получая решение в общем виде.

4. Продолжать формирование умения оценивать, полученные результаты решения и их достоверность.

Развивающие.

5. Формировать ИКТ-компетентность.

6. Формировать умения анализировать, устанавливать связи между элементами содержания ранее изученного материала по основам механики, навыки поисковой познавательной деятельности, способность к самоанализу.

6.Способствовать развитию логического мышления.

7.Способствовать развитию зрительной, слуховой и моторной памяти.

8.Способствовать развитию у школьников грамотной физической речи.

Воспитательные.

9. Способствовать формированию межличностного общения в процессе работы 10.Формировать навыки самоконтроля в режиме самостоятельной работы.

Методы обучения: словесные (рассказ, беседа),наглядные, практические,

проблемно-поисковые.

Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование и программное обеспечение к уроку:

• АРМ учителя, мультимедийный проектор, ноутбук или планшет ученика.

• Интерактивная доска ВОАRD.

• Интерактивный тест по электронному адресу.

• Презентация урока в Power Point.

• Карточки на каждую парту с тестовыми заданиями по теоретическому материал на тему «Импульс. Закон сохранения импульса.»

План учебного занятия:

1. Организационный этап (1 мин.)

2. Актуализация знаний, мотивация и целеполагание (5 мин.)

3. Решение задач (15 мин)

4.Физминутка (2 мин)

6. Самостоятельная работа (15 мин).

7. Рефлексия, информация о домашнем задании (2 мин).

ХОД УРОКА

1. Организационный этап

Подготовка учащихся к работе на уроке.

2. Актуализация знаний. (Слайд 3)

Работа с тестовым материалом по карточкам и в онлайн тесте.

После проведения, взаимопроверка и у интерактивной доски.

В онлайн тесте выдаётся результат автоматически.

Повторение алгоритма решения задач на закон сохранения импульса (Слайд 4)

1) Сделать рисунок, на котором обозначить направления оси координат, векторов скорости тел до и после взаимодействия

2) Записать в векторном виде закон сохранения импульса

3) Записать закон сохранения импульса в проекции на ось координат

4) Из полученного уравнения выразить неизвестную величину и найти её значение

3. Решение задач.

ОГЭ 2016г, задание 3 (Слайд 5)

Снаряд, импульс которого p был направлен вертикально вверх, разорвался на два осколка. Импульс одного осколка p₁ в момент взрыва был направлен горизонтально (рис. 1). Какое направление имел импульс p₂ второго осколка (рис 2).

(слайд 5)

Задача 2 (Слайд 6)

Снаряд массой 100 кг, летящий горизонтально вдоль железнодорожного пути со скоростью 500 м/с, попадает в вагон с песком массой 10 т и застревает в нём. Найти скорость вагона, если он двигается со скоростью 36 км/ч навстречу снаряду.

(слайд 6)

5.Физкультминутка (Слайд 7)

Задача 3 (Слайд 8)

Снаряд массой 50 кг, летящий в горизонтальном направлении со скоростью 600 м/с, разрывается на две части с массами 30 кг и 20 кг. Большая часть стала двигаться в прежнем направлении со скоростью 900 м/с. Определить величину и направление скорости меньшей части снаряда.

(слайд 8)

Дано: Решение:

V

m=50 кг

V=600 м/c

m₁=30 кг

m₂=20 кг

V₁= 900 м/с

V₂-?

5.Самостоятельная работа (Слайд 9)

Уровень1

На вагонетку массой 800 кг, катящуюся по горизонтальному пути со скоростью 0,2 м/с, насыпали сверху 200 кг щебня. Какой стала после этого скорость вагонетки?

Уровень 2

Вагон массой 20 т, движущийся со скоростью 0,3 м/с , нагоняет вагон массой 30 т,

движущийся со скоростью 0,2 м/с. Какова скорость вагонов после того, как сработает сцепка?

Уровень 3

http://fcior.edu.ru/card/3156/zadachi-na-zakon-sohraneniya-impulsa.html

Проверка задач уровней 1,2 на интерактивной доске ВОАRD (Слайд 10,11)

6. Рефлексия. Подведение итогов урока: 

Ваше настроение на уроке:

1.        Нет впечатлений
2.        Хорошее
3.        Плохое

Д/з, итог урока

Повторить § 21,22 Упр 22 (Уровень 1и2)

индивидуальное задание на сайте

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/07604fe0-cb89-4709-908b-428f97aab0fb/9_185

Литература
1. А.В. Перышкин, Е.М. Гутник Физика 9 класс . Дрофа. -М. 2010
2. О.И. Громцева Тесты по физике 9 класс.УМК.
Издательство «Экзамен». -М. 2010
3. А.П. Рымкевич Задачник 10 – 11 классы. Дрофа.- М.2010

Сайты

http://fcior.edu.ru/card/14698/impuls.html

http://fcior.edu.ru/card/14698/impuls.html

nsportal.ru›sorokina-olga-adolfovna

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/07604fe0-cb89-4709-908b-428f97aab0fb/9_185.swf