Рабочая программа учебного курса "Литература" 8 класс

Принята

на заседании педагогического совета

протокол от «28» 08 2018 года №1

Согласована

зам. директора по УВР

_________ Т.А. Гребнева

Утверждена

директор школы

__________ О.Н. Пахомова

приказ от «28» 08 2018г. №

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

• осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;

• воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

• определять для себя актуальную и перспективную цель чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

• выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;

• определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;

• анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному;

• создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;

• сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;

• работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации;

различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорное произведение и его интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);

• выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале своего и русского народов, формирования представлений о русском национальном характере;

• видеть черты русского национального характера в героях произведений русской литературы;

• целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;

• выразительно читать;

• сопоставлять произведения смежных жанров (былина и предание, былина и миф, былина и волшебная сказка и т.п.);

характеризовать отдельный персонаж и средства создания его образа, владеть навыками сопоставительной характеристики персонажей.

• выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;

• дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию;

• оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;

• создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств;

• сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;

• вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, проект).

Название раздела

Форма организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Введение (1ч)

Своеобразие курса литературы в 8 классе. Художественная литература и история. Значение художественного произведения в культурном наследии страны. Творческий процесс.

Теория литературы: литература и история, писатель и его роль в развитии литературного процесса, жанры и роды литературы.

Урок-беседа

Работа со статьей учебника Составление тезисных и цитатных планов статьи учебника, выразительное чтение фрагментов художественного текста, работа с иллюстрациями, беседа, сообщения учителя и учащихся

Из устного народного творчества (4ч)

Исторические песни: «Иван Грозный молится по сыне», «Возвращение Филарета», «Разин и девка-астраханка» (на вы­бор), «Солдаты готовятся штурмовать Орешек», «Солдаты освобождают Смоленск» («Как повыше было города Смолен­ска...»). Связь с представлениями и исторической памятью и отражение их в народной песне; песни-плачи, средства вырази­тельности в исторической песне; нравственная проблематика в исторической песне и песне-плаче.

Теория литературы: песня как жанр фольклора, историче­ская песня, отличие исторической песни от былины, песня-плач.

Развитие речи: различные виды чтения, составление слова­ря одной из исторических песен.

Связь с другими искусствами: прослушивание музыкальных песен.

Краеведение: запись музыкального фольклора региона.

Урок усвоения новых знаний

Комбинированный урок

Составление тезисного плана вступительной статьи. Эвристическая беседа, словарная работа (выяснение непонятных слов). Устное словесное рисование, составление цитатного плана. Художественный пересказ, составление таблицы, беседа, исследовательская работа с текстом, выразительное чтение, работа с иллюстрациями, сообщения учителя и учащегося.

Из древнерусской литературы (5ч)

«Слово о погибели Русской земли», из «Жития Алексан­дра Невского», «Сказание о Борисе и Глебе» (в сокращении), «Житие Сергия Радонежского». Тема добра и зла в произве­дениях русской литературы. Глубина и сила нравственных представлений о человеке; благочестие, доброта, откры­тость, неспособность к насилию, святость, служение Богу, мудрость, готовность к подвигу во имя Руси — основные нравственные проблемы житийной литературы; тематиче­ское многообразие древнерусской литературы.

Теория литературы: житийная литература; сказание, слово и моление как жанры древнерусской литературы; летописный свод.

Развитие речи: различные виды чтения и пересказа, форму­лировки и запись выводов, наблюдения над лексическим соста­вом произведений.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями.

Урок усвоения новых знаний

Комбинированный урок

Урок комплексного применения знаний и умений

Художественный пересказ, составление таблицы, беседа, исследовательская работа с текстом, выразительное чтение, работа с иллюстрациями, сообщения учителя и учащегося

Из русской литературы XVIII века (6ч)

Г.Р. Державин. Поэт и государственный чиновник. Отражение в творчестве фактов биографии и личных представлений. Стихотворения: «Памятник», «Вельможа» (служба, служение, власть и народ, поэт и власть — основные мотивы стихотворений). Тема поэта и поэзии.

Теория литературы: традиции классицизма в лирическом тексте.

Развитие речи: выразительное чтение, письменный ответ на вопрос, запись ключевых слов и словосочетаний.

Н.М. Карамзин. Основные вехи биографии. Карамзин и Пушкин. Повесть «Бедная Лиза» — новая эстетическая реальность. Основная проблематика и тематика, новый тип героя, образ Лизы.

Теория литературы: сентиментализм как литературное направление, сентиментализм и классицизм (чувственное начало в противовес рациональному), жанр сентиментальной повести.

Развитие речи: различные виды чтения и пересказа, формулировка и запись выводов, похвальное слово историку и писателю. Защита реферата «Карамзин на страницах романа Ю.Н. Тынянова «Пушкин».

Урок усвоения новых знаний

Урок-экскурсия

Комбинированный урок

Урок комплексного применения знаний и умений

Эвристическая беседа, составление тезисного плана вступительной статьи. Составление плана характеристики персонажей, выразительное чтение, беседа по вопросам учителя, составление цитатного плана. Составление плана статьи, беседа, слайдовая презентация, прослушивание музыкального фрагмента, выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, составление плана художественных произведений, лексическая работа, сообщение учителя и учащихся, редактирование

Из русской литературы XIX века (51ч)

Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники

В.А. Жуковский. «Лесной царь», «Море», «Невырази­мое».

К.Ф. Рылеев. «Иван Сусанин », «Смерть Ермака ».

К.Н. Батюшков. «Переход русских войск через Неман», «Надпись к портрету Жуковского », «Есть наслаждение ив дикости лесов...», «Мой гений».

Е.А. Баратынский. «Чудный град порой сольется...», «Разуверение», «Муза ».

А.А. Дельвиг. «Русская песня» («Соловей мой, соло­вей...»), «Романс», «Идиллия».

Н.М.Языков. «Пловец», «Родина».

Краткие сведения о поэтах. Основные темы, мотивы. Систе­ма образно-выразительных средств в балладе, художественное богатство поэтических произведений. В кругу собратьев по перу (Пушкин и поэты его круга).

Теория литературы: баллада (развитие представлений), элегия, жанровое образование — дума, песня, «легкая» поэзия, элементы романтизма, романтизм.

Развитие речи: составление цитатного или тезисного плана, выразительное чтение наизусть, запись тезисного плана

А.С. Пушкин. Тематическое богатство поэзии А.С. Пушкина. Стихо­творения: «И. И. Пущину», «19 октября 1825 года», «Пе­сни о Стеньке Разине». Повесть «Пиковая дама» (обзор).

История написания и основная проблематика. «Маленькие трагедии» (обзор, содержание одного произведения по выбору). Самостоятельная характеристика тематики и систе­мы образов по предварительно составленному плану. Роман «Капитанская дочка»: проблематика (любовь и дружба, лю­бовь и долг, вольнолюбие, осознание предначертанья, независимость, литература и история). Система образов романа. Отношение писателя к событиям и героям. Новый тип исто­рической прозы.

Теория литературы: послание, песня, художественно-выра­зительная роль частей речи (местоимение), поэтическая инто­нация, исторический роман.

Развитие речи: выразительное чтение, чтение наизусть, со­ставление планов разных типов, подготовка тезисов, сочинение.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями и му­зыкальными произведениями. «Пиковая дама» и «Маленькие трагедии» в музыке, театре и кино.

Возможные виды внеурочной деятельности: встреча в лите­ратурной гостиной «Адресаты лирики А.С. Пушкина».

М.Ю. Лермонтов. Кавказ в жизни и творчестве. Поэма «Мцыри»: свободолюбие, готовность к самопожертвованию, гордость, сила духа — основные мотивы поэмы; художественная идея и средства её выражения; образ-персонаж, образ-пейзаж. «Мцыри — любимый идеал Лермонтова » (В. Белинский).

Теория литературы: сюжет и фабула в поэме; лироэпическая поэма; роль вступления, лирического монолога; романтическое движение; поэтический синтаксис (риторические фигуры). Романтические традиции.

Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть, составление цитатного плана, устное сочинение.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями.

Возможные виды внеурочной деятельности: час эстетического воспитания «М.Ю. Лермонтов-художник».

Н.В. Гоголь. Основные вехи биографии писателя. А.С. Пушкин и Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор»: творческая и сценическая история пьесы, русское чиновничество в сатирическом изображении Н.В. Гоголя: разоблачение пошлости, угодливости, чинопочитания, беспринципности, взяточничества, лживости и авантюризма, равнодушного отношения к служебному долгу. Основной конфликт пьесы и способы его разрешения.

Теория литературы: драма как род литературы, своеобразие драматических произведений, комедия, развитие понятий о юморе и сатире, «говорящие» фамилии, фантастический элемент как прием создания комической ситуации, комический рассказ.

Развитие речи: различные виды чтения и комментирования, цитатный план, сочинение сопоставительного характера, формулировка тем творческих работ, подготовка вопросов для обсуждения.

Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, инсценировка, сценическая история пьесы.

И.С. Тургенев. Основные вехи биографии И.С. Тургенева. Произведения писателя о любви: повесть «Ася». Возвышенное и трагическое в изображении жизни и судьбы героев. Образ Аси: любовь, нежность, верность, постоянство; цельность характера — основное в образе героини.

Теория литературы: лирическая повесть, тропы и фигуры в художественной стилистике повести.

Развитие речи: различные виды пересказа, тезисный план, дискуссия, письменная характеристика персонажа, отзыв о прочитанном.

Н.А. Некрасов. Основные вехи биографии Н.А. Некрасова. Судьба и жизнь народная в изображении поэта. «Внимая ужасам войны...», «Зеленый шум». Человек и природа в стихотворении.

Теория литературы: фольклорные приемы в поэзии; песня; народность (создание первичных представлений); выразительные средства художественной речи: эпитет, бессоюзие; роль глаголов и глагольных форм.

Развитие речи: выразительное чтение наизусть, составление словаря для характеристики лирического персонажа.

Связь с другими искусствами: использование музыкальных записей.

А.А. Фет. Краткие сведения о поэте. Мир природы и духовности в поэзии А.А. Фета: «Учись у них: у дуба, у березы…», «Целый мир от красоты…». Гармония чувств, единство с миром природы, духовность — основные мотивы лирики А.А. Фета.

Развитие речи: выразительное чтение, устное рисование, письменный ответ на вопрос.

А.Н. Островский. Краткие сведения о писателе. Пьеса-сказка «Снегурочка»: своеобразие сюжета. Связь с мифологическими и сказочными сюжетами. Образ Снегурочки. Народные обряды, элементы фольклора в сказке. Язык персонажей.

Теория литературы: драма.

Развитие речи: чтение по ролям, письменный отзыв на эпизод, составление цитатного плана к сочинению.

Связь с другими искусствами: прослушивание грамзаписи музыкальной версии «Снегурочки»: А.Н. Островский и Н.А. Римский-Корсаков.

Л. Н. Толстой. Основные вехи биографии писателя. «Отрочество» (главы из повести); становление личности в борьбе против жестокости и произвола — рассказ «После бала». Нравственность и чувство долга, активный и пассивный протест, истинная и ложная красота, неучастие во зле, угасание любви — основные мотивы рассказа. Приемы создания образов. Судьба рассказчика для понимания художественной идеи произведения.

Теория литературы: автобиографическая проза, композиция и фабула рассказа.

Развитие речи: различные виды пересказа, тезисный план, сочинение-рассуждение.

Урок усвоения новых знаний

Урок-экскурсия

Комбинированный урок

Урок комплексного применения знаний и умений

Урок развития речи

Урок коррекции знаний, умений и навыков

Чтение, составление планов статей учебника, создание заметок по ходу прослушивания сообщений, сообщение учителя и учащегося, лексическая и исследовательская работа с текстом, выразительное чтение наизусть, работа с учебником.

Эвристическая беседа, подробный план статьи учебника, комментированное чтение. Ответы на вопросы учебника, составление цитатного плана, тезисный план характеристики персонажей. Анализ эпизода художественного текста по тезисному плану, Различные виды пересказа, составление словаря для характеристики персонажа. Творческое чтение лирических произведений, выявление принадлежности художественных текстов к лирике. Выборочный пересказ, анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения, работа с иллюстрациями. Участие в дискуссии, определение жанра произведения, выявление авторской позиции

Из русской литературы XX века (30ч)

М. Горький. Основные вехи биографии писателя. Рассказы «Мой спутник», «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности жизни. Художественное своеобразие ранней прозы М. Горького.

Теория литературы: традиции романтизма, жанровое своеобразие, образ-символ.

Развитие речи: различные виды чтения и пересказа, цитатный план, сочинение с элементами рассуждения.

В.В. Маяковский. Краткие сведения о поэте. «Я» и «вы», поэт и толпа в стихах В.В. Маяковского: «Хорошее отношение к лошадям».

Теория литературы: неологизмы, конфликт в лирическом стихотворении, рифма и ритм в лирическом стихотворении.

Развитие речи: выразительное чтение, чтение наизусть.

Возможные виды внеурочной деятельности: вечер в литературной гостиной «В.В. Маяковский — художник и актер».

Н.А. Тэффи «Свои и чужие»;

М.М. Зощенко «Обезьяний язык». Большие проблемы «маленьких людей»; человек и государство; художественное своеобразие рассказов: от литературного анекдота — к фельетону, от фельетона — к юмористическому рассказу.

Теория литературы: литературный анекдот, юмор, сатира, ирония, сарказм (расширение представлений о понятиях).

Развитие речи: различные виды чтения и пересказа, составление словаря лексики персонажа.

Н.А. Заболоцкий. Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Я не ищу гармонии в природе…», «Старая актриса», «Некрасивая девочка» — по выбору. Поэт труда, красоты, духовности. Тема творчества в лирике Н. Заболоцкого 50—60-х годов.

Развитие речи: выразительное чтение наизусть, сочинение-рассуждение.

Возможные виды внеурочной деятельности: час поэзии «Что есть красота?..».

М.В. Исаковский. Основные вехи биографии поэта. Стихотворения: «Катюша», «Враги сожгли родную хату», «Три ровесницы». Творческая история стихотворения «Катюша». Продолжение в творчестве М.В. Исаковского традиций устной народной поэзии и русской лирики XIX века.

Теория литературы: стилизация, устная народная поэзия, тема стихотворения.

Развитие речи: выразительное чтение.

В.П. Астафьев. Краткие сведения о писателе. Человек и война, литература и история в творчестве В.П. Астафьева: рассказ «Фотография, на которой меня нет». Проблема нравственной памяти в рассказе. Отношение автора к событиям и персонажам, образ рассказчика.

Развитие речи: различные виды чтения, сложный план к сочинению, подбор эпиграфа.

А.Т. Твардовский. Основные вехи биографии. Судьба страны в поэзии А.Т. Твардовского: «За далью — даль» (главы из поэмы). Россия на страницах поэмы. Ответственность художника перед страной — один из основных мотивов. Образ автора. Художественное своеобразие изученных глав.

Теория литературы: дорога и путешествие в эпосе Твардовского.

Развитие речи: различные виды чтения, цитатный план.

Возможные виды внеурочной деятельности: о России — с болью и любовью (выставка произведений А. Твардовского).

В.Г. Распутин. Основные вехи биографии писателя. XX век на страницах прозы В. Распутина. Нравственная проблематика повести «Уроки французского».Новое раскрытие темы детей на страницах повести. Центральный конфликт и основные образы повествования. Взгляд на вопросы сострадания, справедливости, на границы дозволенного. Мотивы милосердия, готовности прийти на помощь, способность к предотвращению жестокости, насилия в условиях силового соперничества.

Теория литературы: развитие представлений о типах рассказчика в художественной прозе.

Развитие речи: составление словаря понятий, характеризующих различные нравственные представления, подготовка тезисов к уроку-диспуту.

Связь с другими искусствами: повесть В. Распутина на киноэкране.

Урок усвоения новых знаний

Комбинированный урок

Урок комплексного применения знаний и умений

Урок коррекции знаний, умений и навыков

Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения, подготовка докладов. Участие в дискуссии, анализ текста. Творческое чтение лирических произведений, выявление принадлежности художественных текстов к лирике. Определение проблематики произведения, выявление приёмов создания образов и художественного своеобразия произведения. Комментированное чтение, беседа по вопросам, анализ художественных произведений по тезисному плану. Определение основных сюжетных линий рассказа, выявление проблематики и художественной идеи произведения. Эвристическая беседа, сбор материала об историческом контексте произведения. Составление плана письменной работы, сбор материала. Выразительное чтение наизусть, прослушивание музыкальных фрагментов, сообщения учителя и учащихся, заполнение таблиц, опорных схем, кластеров, беседа, словарная работа, составление ассоциативных рядов, работа с терминами, составление комментариев к портретам писателей, работа с учебником, самостоятельная исследовательская работа с текстом, выразительное чтение, слайдовая презентация, подбор цитат для ответа на поставленный вопрос, пересказ эпизода от лица героев, пересказ-анализ, формулирование письменного ответа на вопрос, выявление речевых, фактических, логических ошибок, редактирование, составление вопросов к тексту, выполнение коллективных творческих заданий, создание иллюстраций, чтение по ролям, составление устного высказывания об услышанном.

Из зарубежной литературы (7ч)

У. Шекспир. Краткие сведения о писателе. Трагедия «Ромео и Джульетта ». Певец великих чувств и вечных тем (жизнь, смерть, любовь, проблема отцов и детей). Сценическая история пьесы, «Ромео и Джульетта» на русской сцене.

Теория литературы: трагедия (основные признаки жанра).

Связь с другими искусствами: история театра.

М. Сервантес. Краткие сведения о писателе. Роман «Дон Кихот»: основная проблематика (идеальное и обыденное, возвышенное и приземленное, мечта и действительность) и художественная идея романа. Образ Дон Кихота. Позиция писателя. Тема Дон Кихота в русской литературе. Донкихотство.

Теория литературы: роман, романный герой.

Развитие речи: дискуссия, различные формы пересказа.

Урок усвоения новых знаний

Комбинированный урок

Урок коррекции знаний, умений и навыков

Самостоятельная исследовательская работа, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, выразительное чтение наизусть, прослушивание музыкальной композиции, беседа, работа с учебником, художественный пересказ, выявление речевых, логических и фактических ошибок, редактирование, работа с иллюстрациями, заполнение таблицы, слайдовая презентация, работа с терминами, отбор наиболее важных для понимания произведения вопросов, чтение по ролям, дискуссия

Итоги (1ч)

№ урока

Тема урока

Тип урока

К-во часов

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата

Метапредметные

Личностные

план

факт

Введение (1ч)

1.

Художественная литература и история

Урок-беседа

1

Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях. Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения

Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации

Прочитать статьи учебника стр.5-9. Подготовить ответы на вопросы 5,6,7. Выполнить индивидуальные задания

04.09.

Из устного народного творчества (4ч)

2.

Исторические песни XVIвека. «Иван Грозный молится о сыне»

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации

Прочитать статью учебника стр.13-14. Выразительное чтение песен стр.19-21.

Выполнить индивидуальные задания

06.09.

3.

Исторические песни XVII века. «Плач Ксении». «Возвращение Филарета»

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации

Прочитать статью учебника стр.15-16. Подготовить анализ исторических песен:

1в. – «Царь требует выдачи Разина»;

2в. – «Разин и девка-астраханка».

Выполнить индивидуальные задания

07.09.

4.

Песни о Степане Разине.20-е годы VII века – начало VII века

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации

Составить вопросы к статье на стр.26-28. Выразительное чтение стр.31-43.

11.09.

5.

Солдатские песни XVIII – XIX веков

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации

Составить цитатный план статьи «Слово о святом Сергии».

Выполнить индивидуальные задания

13.09.

Из древнерусской литературы (5ч)

6.

«Житие Сергия Радонежского». Историческая основа жития

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста, узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием

Регулятивные: уметь анализировать текст древнерусского произведения

Коммуникативные: уметь читать текст и понимать прочитанное

Формирование представлений о патриотизме: понимание поучительного смысла древнерусской литературы, мудрости, преемственности поколений, любви к родине

Выполнить индивидуальные задания

14.09.

7.

«Житие Сергия Радонежского»

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста, узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием

Регулятивные: уметь анализировать текст древнерусского произведения

Коммуникативные: уметь читать текст и понимать прочитанное

Формирование представлений о патриотизме: понимание поучительного смысла древнерусской литературы, мудрости, преемственности поколений, любви к родине

Выразительное чтение «Слова о погибели Русской земли»

18.09.

8.

«Слово о погибели Русской земли»

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста, узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием

Регулятивные: уметь анализировать текст древнерусского произведения

Коммуникативные: уметь читать текст и понимать прочитанное

Формирование представлений о патриотизме: понимание поучительного смысла древнерусской литературы, мудрости, преемственности поколений, любви к родине

Прочитать «Житие Александра Невского».

Выполнить индивидуальные задания

20.09.

9.

«Житие Александра Невского»

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста, узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием

Регулятивные: уметь анализировать текст древнерусского произведения

Коммуникативные: уметь читать текст и понимать прочитанное

Формирование представлений о патриотизме: понимание поучительного смысла древнерусской литературы, мудрости, преемственности поколений, любви к родине

Подготовить рефераты:
1в – «Отношение к памяти Александра Невского в истории России»:

2в – «образ Александра Невского в русской литературе и кинематографии»

21.09.

10.

Р.р. Конкурс рефератов

Урок комплексного применения знаний и умений

1

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные: применять метод информационного поиска

Коммуникативные: способствовать продуктивной кооперации

Развитие решения моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения

Составить вопросы к статье на стр.63. Прочитать оду Г.Р. Державина «Вельможа»

25.09.

Из русской литературы XVIII века (6ч)

11.

Г.Р. Державин – поэт и государственный чиновник

Урок усвоения новых знаний

Урок-экскурсия

1

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст.

Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Совершенствование духовно-нравственных качеств личности,

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации

Письменный ответ на вопросы рубрики «Самостоятельная работа»

27.09.

12.

Ода «Вельможа» (Самостоятельная работа)

Урок комплексного применения знаний и умений

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей XVII века; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; умение создавать устные монологические высказывания разного типа; умение вести диалог; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса

Выучить наизусть отрывок из оды Г.Р. Державина «Вельможа».

Выполнить индивидуальные задания

28.09.

13.

Г.Р. Державин «Памятник»

Урок усвоения новых знаний

Урок-экскурсия

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

понимание ключевых

Выучить стихотворение наизусть.

Выполнить индивидуальные задания

02.10.

проблем изученных произведений русских писателей XIX века; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; умение создавать устные монологические высказывания разного типа; умение вести диалог; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса

14.

Краткие сведения о Н.М. Карамзине. Карамзин и Пушкин

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных ценностей и их современного звучания; владение литературоведческим термином «рифма»; умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения

Прочитать повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»

Выполнить индивидуальные задания

04.10.

15.

Повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» - новая эстетическая реальность

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных ценностей и их современного звучания; владение литературоведческим термином «рифма»; умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения

Написать реферат на одну из предложенных в учебнике тем

05.10.

16.

«Бедная Лиза». Основная проблематика и тематика, новый тип героя, образ Лизы

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных ценностей и их современного звучания; владение литературоведческим термином «рифма»; умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения

Прочитать статью учебника на стр.100-105.

Выполнить индивидуальные задания

09.10.

Из русской литературы X IX века (51ч)

17.

Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники. Романтизм

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование понимания гражданской авторской позиции в литературном произведении

Составить вопросы к статье учебника, посвященной В.А. Жуковскому

Выполнить индивидуальные задания

11.10.

18.

В.А. Жуковский. Анализ баллады «Лесной царь»

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст.

Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Формирование понимания гражданской авторской позиции в литературном произведении

Выучить наизусть фрагмент баллады В.А. Жуковского «Лесной царь»

Выполнить индивидуальные задания

12.10.

19.

В.А. Жуковский. Анализ стихотворения «Невыразимое»

Урок комплексного применения знаний и умений

1

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст.

Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Формирование понимания гражданской авторской позиции в литературном произведении

Выполнить индивидуальные задания

16.10.

20.

В.А. Жуковский. Анализ стихотворения «Море»

Урок комплексного применения знаний и умений

1

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст.

Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Формирование понимания гражданской авторской позиции в литературном произведении

Составить план статьи учебника, посвященной К.Ф. Рылееву

18.10.

21.

К.Ф. Рылеев «Иван Сусанин»

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа

Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути ее достижения

Освоение социальных норм, правил поведения через осмысление основного конфликта

Составить вопросы к статье учебника, посвященной В.А. Жуковскому

19.10.

22.

К.Ф. Рылеев «Смерть Ермака» (Самостоятельная работа)

Урок комплексного применения знаний и умений

1

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа

Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути ее достижения

Освоение социальных норм, правил поведения через осмысление основного конфликта

Прочитать статью учебника, посвященную А.С. Пушкину. Составить вопросы к статье

23.10.

23.

Тематическое богатство поэзии А.С. Пушкина. «19 октября» (1825)

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Осознание значимости фактов биографии великого поэта (крепкая дружба, верные друзья, верность идеалам молодости, свободолюбие, определении их роли в духовном становлении

поэта) для личного развития и становления характера

Выучить наизусть одно из стихотворений А.С. Пушкина, посвященных теме лицейской дружбы

25.10.

24.

А.С. Пушкин «Бесы»

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Осознание значимости фактов биографии великого поэта (крепкая дружба, верные друзья, верность идеалам молодости, свободолюбие, определении их роли в духовном становлении

поэта) для личного развития и становления характера

Подготовить сообщение о картине В.И. Сурикова «Степан Разин».

Подготовить сообщение о песне «Из-за острова на стрежень…»

26.10.

25.

А.С. Пушкин «Песни о Стеньке Разине» (Самостоятельная работа)

Урок комплексного применения знаний и умений

1

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Осознание значимости фактов биографии великого поэта (крепкая дружба, верные друзья, верность идеалам молодости, свободолюбие, определении их роли в духовном становлении

поэта) для личного развития и становления характера

Прочитать 1-2 главы романа «Капитанская дочка».

Подготовить пересказ статьи на стр.152-158

06.11.

26.

«Капитанская дочка». Историческая основа романа. Творческая история произведения. Тема семейной чести в романе

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Размышление над вопросами о судьбе и правах человеческой личности через восприятие художественного текста

Прочитать главы 3-5.

Составить цитатный план главы «Поединок»

08.11.

27.

Порядки в Белогорской крепости

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Размышление над вопросами о судьбе и правах человеческой личности через восприятие художественного текста

Выполнить индивидуальные задания

09.11.

28.

Петр Гринев в испытаниях любовью и «дружбой»

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Размышление над вопросами о судьбе и правах человеческой личности через восприятие художественного текста

Прочитать главы 6-14.

Составить цитатный план главы «Приступ»

13.11.

29.

Тема человека и истории, народа и власти в романе

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Размышление над вопросами о судьбе и правах человеческой личности через восприятие художественного текста

Выполнить индивидуальные задания

15.11.

30.

Тема внутренней свободы в романе

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия

Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Размышление над вопросами о судьбе и правах человеческой личности через восприятие художественного текста

Написать реферат на темы, предложенные в учебнике

16.11.

31.

Р.р. Защита рефератов по творчеству А.С. Пушкина

Урок комплексного применения знаний и умений

1

Познавательные: строить рассуждения.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

Умение грамотно строить устную и письменную монологическую речь

Прочитать статью учебника на стр.173-282.

Составить тезисный план статьи

20.11.

32.

Кавказ в жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова.

Урок усвоения новых знаний

Урок-экскурсия

1

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Размышление над вопросами о судьбе и правах человеческой личности через восприятие художественного текста

Выполнить индивидуальные задания

22.11.

33.

Особенности композиции поэмы «Мцыри». Смысл эпиграфа к поэме

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Размышление над вопросами о судьбе и правах человеческой личности через восприятие художественного текста

Подготовить выразительное чтение наизусть глав поэмы (по выбору) 6,7,8,11,13,18,19,21,23,26

23.11.

34.

Художественная идея поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Размышление над вопросами о судьбе и правах человеческой личности через восприятие художественного текста

Выполнить индивидуальные задания

27.11.

35.

Изображение жизни свободолюбивого горца и исторического времени

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа

Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала

Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания

Размышление над вопросами о судьбе и правах человеческой личности через восприятие художественного текста

Подготовить пересказ статьи учебника, посвященной Н.В. Гоголю

29.11.

36.

Краткие сведения о Н.В. Гоголе. А.С. Пушкин и Н.В. Гоголь

Урок усвоения новых знаний

Урок-экскурсия

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Пробуждение осознанного интереса к

творчеству писателя.

Размышление над вопросами: главный герой рассказов писателя – смех над человеческими пороками, порожденными социальными обстоятельствами

Выполнить индивидуальные задания

30.11.

37.

Комедия «Ревизор»: творческая и сценическая история пьесы. Знакомство с афишей комедии

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Пробуждение осознанного интереса к

творчеству писателя.

Размышление над вопросами: главный герой рассказов писателя – смех над человеческими пороками, порожденными социальными обстоятельствами

Прочитать I действие комедии.

Выполнить индивидуальные задания

04.12.

38.

«Сборный город всей темной стороны» (Анализ I действия)

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Пробуждение осознанного интереса к

творчеству писателя.

Размышление над вопросами: главный герой рассказов писателя – смех над человеческими пороками, порожденными социальными обстоятельствами

Прочитать II действие комедии.

Составить цитатный план рассказа о Хлестакове (д.II, явл.1-7) и рассказ о герое

06.12.

39.

Хлестаков и городничий

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Пробуждение осознанного интереса к

творчеству писателя.

Размышление над вопросами: главный герой рассказов писателя – смех над человеческими пороками, порожденными социальными обстоятельствами

Прочитать III действие комедии.

Выполнить индивидуальные задания

07.12.

40.

Хлестаков – «вельможа» и «значительное лицо»

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Пробуждение осознанного интереса к

творчеству писателя.

Размышление над вопросами: главный герой рассказов писателя – смех над человеческими пороками, порожденными социальными обстоятельствами

Прочитать IV действие комедии.

Выполнить индивидуальные задания

11.12.

41.

Хлестаков - ревизор

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Пробуждение осознанного интереса к

творчеству писателя.

Размышление над вопросами: главный герой рассказов писателя – смех над человеческими пороками, порожденными социальными обстоятельствами

Прочитать V действие комедии.

Выполнить индивидуальные задания

13.12.

42.

Художественная идея комедии

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Пробуждение осознанного интереса к

творчеству писателя.

Размышление над вопросами: главный герой рассказов писателя – смех над человеческими пороками, порожденными социальными обстоятельствами

Прочитать статью учебника на стр.415-426

14.12.

43.

Речь как средство создания образов героев комедии. Новаторство Н.В. Гоголя

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Пробуждение осознанного интереса к

творчеству писателя.

Размышление над вопросами: главный герой рассказов писателя – смех над человеческими пороками, порожденными социальными обстоятельствами

Выполнить индивидуальные задания

18.12.

44.

Р.р. Подготовка к сочинению «Характеристика речи героев комедии»

Урок развития речи

1

Познавательные: строить рассуждения.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

Умение грамотно строить письменную монологическую речь

Написать сочинение на тему «Язык героев комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» как средство раскрытия характеров»

20.12.

45.

Р.р .Анализ письменных работ. Защита рефератов

Урок комплексного применения знаний и умений

1

Познавательные: строить рассуждения.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

Умение грамотно строить письменную монологическую речь

Прочитать статью учебника, посвященную творчеству И.С. Тургенева

21.12.

46.

Краткие сведения об И.С. Тургеневе

Урок усвоения новых знаний

Урок-экскурсия

1

Познавательные: уметь искать и находить необходимую информацию в учебнике определять понятия, создавать обобщения

Регулятивные: выбирать способ действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «рассказ», «тема художественного произведения»; умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств языка и цитат из текста

Прочитать повесть И.С. Тургенева «Ася».

Выполнить индивидуальные задания

25.12.

47.

И.С. Тургенев «Ася». Господин Н.Н. и Гагин. Русские и немецкие литературные традиции в повести

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь искать и находить необходимую информацию в учебнике определять понятия, создавать обобщения

Регулятивные: выбирать способ действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «рассказ», «тема художественного произведения»; умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств языка и цитат из текста

Озаглавить части повести.

Составить цитатный портрет Аси

27.12.

48.

И.С. Тургенев «Ася». Композиция повести

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь искать и находить необходимую информацию в учебнике определять понятия, создавать обобщения

Регулятивные: выбирать способ действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «рассказ», «тема художественного произведения»; умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств языка и цитат из текста

Подготовить пересказ статей учебника на стр.50-60

28.12.

49.

И.С. Тургенев «Ася». Образ Аси

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь искать и находить необходимую информацию в учебнике определять понятия, создавать обобщения

Регулятивные: выбирать способ действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «рассказ», «тема художественного произведения»; умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств языка и цитат из текста

Выписать из отрывка текста фрагменты, воссоздающие картины природы

15.01.

50.

Р.р. Образ природы. Тема рока в повести. Подготовка к сочинению

Урок развития речи

1

Познавательные: уметь искать и находить необходимую информацию в учебнике определять понятия, создавать обобщения

Регулятивные: выбирать способ действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «рассказ», «тема художественного произведения»; умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств языка и цитат из текста

Написать сочинение на выбранную тему

17.01.

51.

Р.р. Анализ письменных работ учащихся

Урок коррекции знаний, умений и навыков

1

Познавательные: строить рассуждения.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

Умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог

Прочитать статью учебника, посвященную Н.А. Некрасову.

Составить тезисный план рассказа о Н.А. Некрасове

18.01.

52.

Краткие сведения о Н.А. Некрасове. Судьба и жизнь народная в изображении поэта. «Внимая ужасам войны…»

Урок усвоения новых знаний

Урок-экскурсия

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание ключевой проблемы произведения, связи литературных произведений с эпохой их написания; умение анализировать литературное произведение; владение литературоведческим термином «композиция»; эстетическое восприятие произведений литературы

Выучить стихотворение «Внимая ужасам войны…» наизусть.

Выполнить индивидуальные задания

22.01.

53.

Н.А. Некрасов «Зеленый шум»

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

понимание ключевой проблемы произведения, связи литературных произведений с эпохой их написания; умение анализировать литературное произведение; владение литературоведческим термином «композиция»; эстетическое восприятие произведений литературы

Выучить стихотворение «Зеленый шум» наизусть

24.01.

54.

Р.р. Подготовка к сочинению по картине А.А. Рылова «Зеленый шум»

Урок развития речи

1

Познавательные: строить рассуждения.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

Умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог

Написать сочинение по картине А.А. Рылова «Зеленый шум»

25.01.

55.

Р.р. Анализ письменных работ учащихся

Урок коррекции знаний, умений и навыков

1

Познавательные: строить рассуждения.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

Умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог

Прочитать статью учебника, посвященную А.А. Фету.

Составить тезисный план рассказа об А.А. Фете

29.01.

56.

Краткие сведения об А.А. Фете. «Зреет рожь над жаркой нивой…», «Целый мир от красоты…»

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание ключевой проблемы произведения, связи литературных произведений с эпохой их написания; умение анализировать литературное произведение; владение литературоведческим термином «композиция»; эстетическое восприятие произведений литературы

Выучить стихотворение наизусть (по выбору учащихся)

31.01.

57.

А.А. Фет «Учись у них – у дуба, у березы…»

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Понимание ключевой проблемы произведения, связи литературных произведений с эпохой их написания; умение анализировать литературное произведение; владение литературоведческим термином «композиция»; эстетическое восприятие произведений литературы

Прочитать пьесу-сказку А.Н. Островского «Снегурочка».

Выполнить индивидуальные задания

01.02.

58.

Краткие сведения об А.Н. Островском. Пьеса-сказка «Снегурочка».

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Понимание ключевой проблемы произведения, связи литературных произведений с жизнью; умение анализировать литературное произведение; владение литературоведческим термином «фольклорные элементы в художественном произведении»; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания

Из монолога Весны в Прологе выписать словосочетания, воссоздающие картину царства берендеев.

05.02.

59.

Пьеса-сказка «Снегурочка». Связь с мифологическими и сказочными традициями. Элементы фольклора в сказке

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Понимание ключевой проблемы произведения, связи литературных произведений с жизнью; умение анализировать литературное произведение; владение литературоведческим термином «фольклорные элементы в художественном произведении»; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания

Подготовить пересказ статьи учебника на стр.102-110

07.02.

60.

Особенности конфликта пьесы-сказки «Снегурочка»

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Понимание ключевой проблемы произведения, связи литературных произведений с жизнью; умение анализировать литературное произведение; владение литературоведческим термином «фольклорные элементы в художественном произведении»; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания

Выполнить индивидуальные задания

08.02.

61.

Берендеево царство в пьесе А.Н. Островского

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Понимание ключевой проблемы произведения, связи литературных произведений с жизнью; умение анализировать литературное произведение; владение литературоведческим термином «фольклорные элементы в художественном произведении»; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания

Подготовить реферат на одну из тем, указанных в учебнике

12.02.

62.

Р.р. Защита рефератов

Урок комплексного применения знаний и умений

1

Познавательные: строить рассуждения.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

Умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог

Прочитать главу из трилогии Л.Н. Толстого «Отрочество» «Новый взгляд»

14.02.

63.

Краткие сведения о Л.Н. Толстом

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: узнавать, определять, называть объекты в соответствии с их содержанием

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний

Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное и аргументировать свою точку зрения

Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания

Выполнить индивидуальные задания

15.02.

64.

Л.Н. Толстой «Отрочество»

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: узнавать, определять, называть объекты в соответствии с их содержанием

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний

Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное и аргументировать свою точку зрения

Умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «рассказ», «портрет»; умение пересказывать прозаическое произведение или отрывок из него

Прочитать рассказ Л.Н. Толстого «После бала»

19.02.

65.

Л.Н. Толстой «После бала». История создания

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: узнавать, определять, называть объекты в соответствии с их содержанием

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний

Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное и аргументировать свою точку зрения

Умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «рассказ», «портрет»; умение пересказывать прозаическое произведение или отрывок из него

Выписать из второй части рассказа цитаты, передающие наиболее значимые детали эпизодов

21.02.

66.

Л.Н. Толстой «После бала»

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: узнавать, определять, называть объекты в соответствии с их содержанием

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний

Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное и аргументировать свою точку зрения

Умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «рассказ», «портрет»; умение пересказывать прозаическое произведение или отрывок из него

Подготовить реферат на одну из тем, указанных в учебнике

22.02.

67.

Р.р. Защита рефератов

Урок комплексного применения знаний и умений

1

Познавательные: строить рассуждения.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

Умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог

Составить план статьи учебника, посвященной М. Горькому

26.02.

Из русской литературы XX века (30ч)

68.

М Горький «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности. Специфика романтического рассказа. Художественное своеобразие ранней прозы М. Горького

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Владение литературоведческими терминами «герой», «персонаж», «повествователь»; умение понимать и формулировать тему, идею и нравственный пафос литературного произведения; понимание авторской позиции и умение формулировать свое отношение к ней

Прочитать рассказ М. Горького «Мой спутник».

Подготовить реферат на одну из тем, указанных в учебнике

28.02.

69.

М. Горький «Мой спутник». Образ Шакро и рассказчика. Проблема слияния «разумного» и «стихийного» начал

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Владение литературоведческими терминами «герой», «персонаж», «повествователь»; умение понимать и формулировать тему, идею и нравственный пафос литературного произведения; понимание авторской позиции и умение формулировать свое отношение к ней

Подготовить реферат на одну из тем, указанных в учебнике

01.03.

70.

Р.р. Защита рефератов

Урок комплексного применения знаний и умений

1

Познавательные: строить рассуждения.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

Умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог

Составить план статьи учебника, посвященной М. Горькому

05.03.

71.

Краткие сведения о В.В. Маяковском

Урок усвоения новых знаний

Урок-экскурсия

1

Познавательные: узнавать, определять, называть объекты в соответствии с их содержанием

Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия

Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; умение вести диалог; формирование эстетического вкуса

Написать доклад «Слово о Маяковском».

Выполнить индивидуальные задания

07.03.

72.

Поэт и толпа в стихах В.В. Маяковского. «Хорошее отношение к лошадям»

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: узнавать, определять, называть объекты в соответствии с их содержанием

Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия

Усовершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов

Выучить стихотворение наизусть.

Подготовить рассказ о Тэффи по материалам учебника

12.03.

73.

Краткие сведения о Н.А. Тэффи. Темы творчества

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации

Прочитать рассказ Тэффи «Свои и чужие».

Выполнить индивидуальные задания

14.03.

74.

Н.А. Тэффи «Свои и чужие»

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации

Составить план статьи учебника, посвященной М. М. Зощенко.

Выполнить индивидуальные задания

75.

М.М. Зощенко. Большие проблемы «маленьких людей». Человек и государство. Художественное своеобразие рассказов

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Умение пересказывать прозаические произведения или их фрагменты; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; владение литературоведческими терминами «рассказ», «характеристика персонажа», «портрет».

Прочитать рассказ М. Зощенко «Обезьяний язык».

Выполнить задание 2 учебника на стр.222

15.03.

76.

М.М. Зощенко «Обезьяний язык»

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Умение пересказывать прозаические произведения или их фрагменты; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; владение литературоведческими терминами «рассказ», «характеристика персонажа», «портрет».

Составить план статьи учебника, посвященной Н.А. Заболоцкому.

Выполнить индивидуальные задания

19.03.

77.

Краткие сведения о Н.А. Заболоцком. Темы лирики 1940 – 1950-х годов

Урок усвоения новых знаний

Урок-экскурсия

1

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа

Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути ее достижения

Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства

Повторить тему «поэзия XIX и XX века о родной природе».

Выполнить индивидуальные задания

21.03.

78.

Н.А. Заболоцкий «Я не ищу гармонии в природе…»

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа

Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути ее достижения

Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства

Выучить стихотворение наизусть.

Выполнить индивидуальные задания

22.03.

79.

Н.А. Заболоцкий «Некрасивая девочка», «Старая актриса»

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель

Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа

Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути ее достижения

Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства

Написать сочинение-рассуждение на тему «Что есть красота?..»

02.04.

80.

Р.р. Анализ письменных работ учащихся

Урок коррекции знаний, умений и навыков

1

Познавательные: строить рассуждения.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

Умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог

Прочитать статьи учебника на стр.233-236, 238-242

04.04.

81.

М.В. Исаковский «Катюша»

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст.

Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Пробуждение осознанного интереса к личности

и творчеству поэта.

Размышление над вопросами: духовность, духовный труд – основное нравственное достоинство человека

Выучить стихотворение наизусть.

Выполнить индивидуальные задания

05.04.

82.

М.В. Исаковский «Враги сожгли родную хату…»

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст.

Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Пробуждение осознанного интереса к личности

и творчеству поэта.

Размышление над вопросами: духовность, духовный труд – основное нравственное достоинство человека

Прочитать статью на стр.247-250

09.04.

83.

М.В. Исаковский «Три ровесницы» (Самостоятельная письменная работа)

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст.

Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное

Пробуждение осознанного интереса к личности

и творчеству поэта.

Размышление над вопросами: духовность, духовный труд – основное нравственное достоинство человека

11.04.

84.

Р.р. Анализ письменных работ учащихся

Урок коррекции знаний, умений и навыков

1

Познавательные: строить рассуждения.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

Умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог

Прочитать автобиографию А.Т. Твардовского. Ответить на вопросы 1-4 учебника на стр.257

12.04.

85.

Краткие сведения об А.Т. Твардовском

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа

Регулятивные: применять метод информационного поиска

Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия

Пробуждение осознанного интереса к личности

и творчеству поэта

Подготовить выразительное чтение главы «Сибирь»

16.04.

86.

А.Т. Твардовский «За далью – даль». История создания поэмы

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа

Регулятивные: применять метод информационного поиска

Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия

Пробуждение осознанного интереса к личности

и творчеству поэта

Прочитать статью учебника на стр.275-277

18.04.

87.

А.Т. Твардовский «За далью – даль»

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа

Регулятивные: применять метод информационного поиска

Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия

Пробуждение осознанного интереса к личности

и творчеству поэта

Составить характеристику главы поэмы А.Т. Твардовского «Две кузницы по плану, предложенному в учебнике

19.04.

88.

Р.р. Анализ письменных работ учащихся

Урок коррекции знаний, умений и навыков

1

Познавательные: строить рассуждения.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

Умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог

Прочитать статью учебника, посвященную В.П. Астафьеву. Составить рассказ о писателе по материалам статьи учебника

23.04.

89.

Краткие сведения о В.П. Астафьеве. «Последний поклон». Тема человека и истории

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять прочитанное

Регулятивные: использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания

Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса

Прочитать рассказ «Фотография, на которой меня нет». Составить цитатный план рассказа

25.04.

90.

Проблема нравственной памяти в рассказе В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет»

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять прочитанное

Регулятивные: использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания

Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания

Выполнить индивидуальные задания

26.04.

91.

Образ рассказчика в произведении В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет»

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять прочитанное

Регулятивные: использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные: строить монологические высказывания

Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания

Написать эссе на сформулированную самостоятельно тему по рассказу В.П. Астафьева

30.04.

92.

Р.р. Анализ письменных работ учащихся

Урок коррекции знаний, умений и навыков

1

Познавательные: строить рассуждения.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

Умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог

Прочитать статью учебника о В.Г. Распутине.

Выполнить индивидуальные задания

02.05.

93.

Краткие сведения о В.Г. Распутине. XX век на страницах прозы В.Г. Распутина

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа

Регулятивные: применять метод информационного поиска

Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия

Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса

Выполнить индивидуальные задания

03.05.

94.

XX век на страницах прозы В.Г. Распутина

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа

Регулятивные: применять метод информационного поиска

Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия

Формирование умения

давать характеристику герою; умения пересказывать от другого лица

Прочитать рассказ В.Г. Распутина «Уроки французского», подобрать цитаты для заглавий частей рассказа

07.05.

95.

Нравственная проблематика рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского»

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа

Регулятивные: применять метод информационного поиска

Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия

Формирование умения

давать характеристику герою; умения пересказывать от другого лица

Выполнить индивидуальные задания

10.05.

96.

В.Г. Распутин «Уроки французского». Художественная идея рассказа

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа

Регулятивные: применять метод информационного поиска

Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия

Формирование умения

давать характеристику герою; умения пересказывать от другого лица

Написать сочинение на тему «Нравственная проблематика рассказа «Уроки французского»

14.05.

97.

Р.р. Анализ письменных работ учащихся

Урок коррекции знаний, умений и навыков

1

Познавательные: строить рассуждения.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

Умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог

Прочитать статью учебника об У. Шекспире

16.05.

Из зарубежной литературы (7ч)

98.

Эпоха Возрождения. Краткие сведения об У. Шекспире. История сюжета и прототипы героев трагедии «Ромео и Джульетта»

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса

Прочитать трагедию У. Шекспира «Ромео и Джульетта»

17.05.

99.

Идеалы Возрождения в трагедии «Ромео и Джульетта».

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы; сопоставление духовно-нравственных ценностей русской литературы и культуры с духовно-нравственными ценностями других народов; владение литературоведческими терминами

Выполнить индивидуальные задания

21.05.

100.

У. Шекспир «Ромео и Джульетта. Проблематика трагедии

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы; сопоставление духовно-нравственных ценностей русской литературы и культуры с духовно-нравственными ценностями других народов; владение литературоведческими терминами

Подготовить письменное сообщение на одну из тем в учебнике

23.05.

101.

Р.р. Анализ письменных работ учащихся

Урок коррекции знаний, умений и навыков

1

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог

Составить план статьи учебника, посвященной М. Сервантесу

24.05.

102.

Краткие сведения о М. Сервантесе. Роман «Дон Кихот»: основная проблематика и художественная идея

Урок усвоения новых знаний

1

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса

Выполнить индивидуальные задания

28.05.

103.

М. Сервантес «Дон Кихот». Образ главного героя. Позиция писателя

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы; сопоставление духовно-нравственных ценностей русской литературы и культуры с духовно-нравственными ценностями других народов; владение литературоведческим термином «приключенческий роман»

Выполнить индивидуальные задания

30.05.

104.

М. Сервантес «Дон Кихот». Тема Дон Кихота в русской литературе. Донкихотство

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы; сопоставление духовно-нравственных ценностей русской литературы и культуры с духовно-нравственными ценностями других народов; владение литературоведческим термином «приключенческий роман»

31.05.

Итоги (1ч)

105.

Итоговый урок. Что читать летом

Комбиниро

ванный

урок

1

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Знакомство с ключевыми проблемами произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы 18 века, русских писателей 19-20 вв., литературы народов России и зарубежной литературы, которые будут изучаться в 9 классе

№ урока

Вид работы

По теме (раздел)

Дата проведения

10.

Р.р. Конкурс рефератов

Из древнерусской литературы

31.

Р.р. Защита рефератов по творчеству А.С. Пушкина

Из русской литературы X IX века

44.

Р.р. Подготовка к сочинению «Характеристика речи героев комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»

Из русской литературы X IX века

45.

Р.р .Анализ письменных работ. Защита рефератов

Из русской литературы X IX века

50.

Р.р. Образ природы. Тема рока в повести. Подготовка к сочинению по повести И.С. Тургенева «Ася»

Из русской литературы X IX века

54.

Р.р. Подготовка к сочинению по картине А.А. Рылова «Зеленый шум»

62.

Р.р. Защита рефератов

Из русской литературы XIX века

67.

Р.р. Защита рефератов

Из русской литературы XIX века

70.

Р.р. Р.р. Защита рефератов

Из русской литературы XX века

83.

М.В. Исаковский «Три ровесницы» (Самостоятельная письменная работа)

№ урока

Тема урока

Причины внесения изменений

Дата

Согласовано

план

факт