Приложение № ____ к основной образовательной программе основного общего образования, реализующей ФГОС ООО
составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе программы курса «Литература. 5-9 классы» авторы-составители Г.С. Меркин, С.А. Зинин –М.: ООО Русское слово-учебник, 2012.
С. Жигаево, 2018г.
| № урока
| Тема урока
| Тип урока | К-во часов | Планируемые результаты
| Домашнее задание | Дата |
| план
| факт
|
| Личностные | Метапредметные |
| Введение (1ч)
|
| 1. | Книга и её роль в духовной жизни человека и общества | Урок-беседа | 1 | формирование представлений о познании как гуманистической ценности, роли книги как духовного завещания, способа познания прошлого, осмысления настоящего и будущего
| умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни | 1.Составить вопросы к статье учебника «Античный мир», с.8-10, ч.1 2.Пересказать миф «Рождение Зевса». 3.Составить комментарии имён собственных и фрагментов мифа «Рождение Зевса» | 04.09. |
|
| Из мифологии (3ч)
|
| 2. | Античный миф. «Рождение Зевса» | Урок усвоения новых знаний | 1 | умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока | умение пользоваться разными видами чтения; уметь формулировать собственное мнение и позицию
| 1.Прочитать миф «Олимп», с.10-13, ч.1. 2. Подготовить сообщение об Олимпе и статуе Зевса Олимпийского
| .05.09. |
|
| 3. | Миф «Олимп» | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о совершенстве как гуманистической ценности, понятиях «нравственные принципы» и «авторитеты»; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
| формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции | 1.Прочитать легенду об Одиссее, с.14-19, ч.1. 2.Составить план легенды 3.Подготовить сообщение о Троянской войне, об образе Одиссея в изобразительном искусстве, об «Одиссее» Гомера
| 07.09. |
|
| 4. | «Одиссей на острове циклопов. Полифем» | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности, единстве трагического и комического, высоких чувств (патриотизм, почтение к богам) и житейского, прозаического
| формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции | 1.Прочитать статьи учебника «Из устного народного творчества», «Загадки». С.23-26, ч.1 2.Подготовить сообщение «Загадка в русских сказках» и выразительное чтение сказки «Мудрая дева» | 11.09. |
|
| Из устного народного творчества (8ч + 1ч) |
| 5. | Загадки | Урок усвоения новых знаний
Урок-конкурс | 1 | формирование представлений о высших ценностях; осмысление сущности мифологических представлений, культовой, мистической и социальной роли загадки; совершенствование духовно-нравственных качеств личности
| умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; формировать умения осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления | 1.Записать пять известных пословиц и поговорок, объяснить их значение.
| 12.09. |
|
| 6. | Пословицы и поговорки | Урок усвоения новых знаний
Урок-соревно вание
| 1 | формирование представлений о социальных ценностях гуманизма: о духовном облике народа, его стремлениях, идеалах, христианских верованиях, нравственности, качествах характера
| умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; формировать умения воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное
| 1.Прочитать статью учебника, посвящённую пословицам и поговоркам, с.27-29, 31, ч.1. 2.Составить вопросы к статьям и подготовить ответы на них.
| 14.09. |
|
| 7. | Литературная игра | Урок система тизации знаний и умений | 1 | формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению
| умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога | Задание на выбор: - написать небольшой рассказ, который можно завершить одной из пословиц, озаглавить своё сочинение; - написать записку или письмо хвалебного или шуточного содержания, состоящие из пословиц и поговорок | 18.09. |
|
| 8. | Р.р. Входная диагностика. Проверка техники чтения | Урок контроля знаний и умений | 1 | умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи
| умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
| 1. Прочитать сказку «Царевна-лягушка», с.37-48, ч.1. 2.Составить план сказки.
| 19.09. |
|
| 9. | Сказка. Добрая и злая сила в волшебной сказке «Царевна-лягушка». Подготовка к мини-проекту | Урок усвоения новых знаний. Урок-мастер ская | 1 | формирование представлений об эстетических ценностях гуманизма, о красоте внешней и внутренней, справедливости, счастье настоящих людских отношений, не омраченных помыслами о знатности и богатстве, о необходимости обретения существования, достойного душевных качеств человека, о торжестве справедливости; развитие морального осознания и компетентности в решении моральных проблем | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа)
| 1.Прочитать сказку «Чего на свете не бывает?» в электронном приложении. 2.Подготовить художественный пересказ бытовых сказок «Барин и мужик», «Барин и собака» | 21.09. |
|
| 10. | Сюжет и реальная основа в бытовой сказке «Чего на свете не бывает?» Подготовка к мини-проекту | Урок усвоения новых знаний
Урок-мастер ская | 1 | умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока
| умение перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно
| 1.Прочитать сказку «Падчерица», с.52-58, ч.1. 2.Нарисовать героев сказки, устно прокомментировать свой рисунок. 3.Подготовить художественный пересказ русской народной сказки «Морозко» | 25.09. |
|
| 11. | Сказки народов России. «Падчерица». Подготовка к мини-проекту | Урок комплексного применения знаний и умений
Урок-мастер ская
| 1 | формирование представлений о жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; о трудолюбии, терпении как духовном богатстве человека; о зависти, злобе, нерадивости, стремлении к материальному как причинах духовной смерти; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции
| 1.Ответить на вопросы учебника 1-3, с.58, ч.1.
| 26.09. |
|
| 12. | Особенности волшебной сказки. Подготовка к мини-проекту | Урок усвоения новых знаний
Урок-мастер ская | 1 | формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
| умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; формировать умение отстаивать свою точку зрения, умение создавать устные монологические и диалогические высказывания
| Сочинить сказку (письменно) с использованием композиционной схемы, с включением комментариев и записей, составленных в ходе урока; рассказать сказку; проиллюстрировать сказку; оформить сказку в виде книжки | 28.09. |
|
| 13. | Мини-проект «Скоро сказка сказывается» | Урок-проект | 1 | умение выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями
| формировать умение отстаивать свою точку зрения, умение создавать устные монологические и диалогические высказывания
| 1.Подготовить сообщение о крещении Руси и его значении
| 02.10. |
|
| Из древнерусской литературы (2ч) |
| 14. | Из «Повести временных лет»: «Расселение славян» | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о социальных ценностях гуманизма, о проблеме народа и государства; осмысление образа коня в магических представлениях и верованиях разных народов; противопоставление Олегу волхва как представителя местного общества
| умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни | 1.Прочитать отрывки из «Повести временных лет»: «Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам», с.62-64, ч.1. 2.Подготовить пересказ одного из отрывков, используя старинные слова и выражения.
| 03.10. |
|
| 15. | «Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам» | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности в процессе осмысления идеи объединения славянских племён
| умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни | 1.Прочитать вступительную статью учебника «Эзоп», с.68, ч.1. 2.Составить вопросы к статье, подготовить на них развёрнутые ответы.
| 05.10. |
|
| Басни народов мира (1ч) |
| 16. | Эзоп. «Ворон и Лисица». Жан де Лафонтен «Лисица и виноград» | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений об обмане как антиценности в процессе осмысления понятий «мудрость истинная и ложная»
| умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений мировой литературы | 1.Прочитать статью учебника «Русские басни», с.73, ч.1. 2. Составить вопросы к статье. | 09.10. |
|
| Русская басня (5ч+1ч)
|
| 17. | Русские басни. М.В. Ломоносов «Случились два астронома в пиру…» | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о познании как гуманистической ценности
| умение работать в группах, задавать вопросы классу и отвечать на вопрос; понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни
| 1.Прочитать басни о Вороне и Лисе В.К. Тредиаковского и А.П. Сумарокова в электронном приложении.
| 10.10. |
|
| 18. | Басни о Вороне и Лисице В.К. Тредиаков-ского, А.П. Сумарокова, И.А. Крылова | Урок усвоения новых знаний | 1 | осмысление языка басен как одного из необходимых источников русского литературного языка
| умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей языка | 1.Прочитать статью учебника об И.А. Крылове, с.77-78, ч.1. 2.Ответить на вопросы 1-3, с.78,ч.1.
| 12.10. |
|
| 19. | Басни И.А. Крылова. «Волк на псарне» | Урок усвоения новых знаний
Урок-экскурсия | 1 | формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности
| умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение | 1.Прочитать басни И.А. Крылова «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», с.81-86, ч.1 и басню «Демьянова уха» в электронном приложении. 2.Подготовить сообщение об иллюстрациях В.А. Серова к басням И.А. Крылова | 16.10. |
|
| 20. | И.А. Крылов. Басни «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», «Демьянова уха» | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о социальных ценностях гуманизма в процессе осмысления проблемы народа и власти
| умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение | Выучить одну из басен И.А. Крылова наизусть (по выбору) | 17.10. |
|
| 21. | Р.р. Как создать басню (подготовка к домашнему сочинению басни) | Урок актуализации знаний и умений Урок-консульта ция | 1 | умение выступать перед аудиторией сверстников
| умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
| 1.Подготовить выразительное чтение наизусть басни С.В. Михалкова «Грибы», с.89, ч.1.
| 19.10. |
|
| 22. | Русская басня в XX веке | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений об антиценностях в процессе выявления смысла противопоставления скромности бахвальству и самоуверенности
| умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя задачи в учёбе; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами | 1.Подготовить пересказ статей учебника «Из русской литературы XIX в.» и вступительную статью об А.С. Пушкине, с.92-95 ч.1.
| 23.10. |
|
| Из литературы XIX века (32ч+ 6ч)
|
| 23. | Краткие сведения об А.С. Пушкине. Заочная экскурсия по пушкинским местам | Урок усвоения новых знаний
Урок-экскурсия | 1 | совершенствование духовно-нравственные качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе
| умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя задачи в учёбе; развитие мотивов и интересов своей познавательной деятельности; осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества | 1.Написать сочинение-рассказ о своей бабушке, няне или другом родном человеке, взяв за основу какой-либо особо запомнившийся случай.
| 24.10. |
|
| 24. | А.С. Пушкин. Стихотворение «Няне» | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма; образное представление состояния няни как отражение глубины души самого поэта, его человечности
| умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста | 1.Прочитать «Сказку о мёртвой царевне и семи богатырях», с.104-123, ч.1. 2.Ответить на вопросы 1-2, с.123, ч.1 | 26.10. |
|
| 25. | А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма; внутренняя несостоятельность и обреченность зла; беззащитность и доверчивость доброты перед жестоким и коварным злом; противопоставление мягкости и надменности, любви и эгоизма; нравственная красота, взаимное уважение и целомудрие – моральный идеал народа; истинная красота человека – красота души | формирование умения отбирать нужный материал; умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста
| Выучить наизусть фрагмент сказки на выбор: - от слов «За невестою своей…» до слов «Или след её заметил»; - от слов «Тёмной ночки Елисей…» до слов «Не печалься же, прощай»; - от слов «Елисей, не унывая…» до слов «В том гробу твоя невеста» | 06.11. |
|
| 26. | Черты сходства и различия волшебной и литературной сказки | Урок усвоения новых знаний
Урок-исследо вание | 1 | формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма; истинные ценности человека: кротость, трудолюбие, скромность, искренность, верность | умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; владение устной и письменной речью; воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом
| 1.Составить сообщение о жанре литературной сказки, используя материал урока и статьи учебника «Литературные сказки», с.122-123, ч.1. 2.Подготовить сообщение о Лукоморье и дубе, Коте Баюне, Лешем, Русалке (на выбор) | 07.11. |
|
| 27. | А.С. Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок) | Урок усвоения новых знаний | 1 | умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма; утверждение единства русского духа, воплощенного в сказках
| умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; формирование умения воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное
| 1.Выучить наизусть отрывок из поэмы «Руслан и Людмила», с.134-135, ч.1.
| 09.11. |
|
| 28. | А.С. Пушкин. Стихотворение «Зимняя дорога» | Урок усвоения новых знаний | 1 | умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; формирование представлений о смысле жизни как ценности гуманизма; образ дороги как изображение жизненного пути человека (жизненные невзгоды, скитания, поиски счастья, перемены) | умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
| Подготовить выразительное чтение стихотворения «Зимняя дорога», с.139-140, ч.1
| 13.11. |
|
| 29. | Р.р. Конкурс чтецов. Выразительное чтение наизусть стихотворе ний А.С. Пушкина | Урок актуализа ции знаний и умений | 1 | умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи
| умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее
| 1.Подготовить выразительное чтение стихотворений поэтов XIX в. о родной природе. Саврасова, К. Маковского | 14.11. |
|
| 30. | Поэзия XIX века о родной природе | Урок усвоения новых знаний | 1 | совершенствование духовно-нравственные качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе; формирование представлений об участии как гуманистической ценности
| умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; формирование умения критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмыслени
| Выучить наизусть одно из стихотворений русских поэтов о родной природе, с.144-149, ч.1
| 16.11. |
|
| 31. | Литературная викторина «Природа в произведениях русских поэтов XIX века» | Урок усвоения новых знаний
Урок-соревнова ние | 1
| совершенствование духовно-нравственные качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе; формирование представлений об участии как гуманистической ценности
| умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; формирование умения критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления
| Подготовить сообщения о предках М.Ю. Лермонтова (отце, матери, дедушке, бабушке), о первых поэтических опытах, первом учителе, увлечении поэзией | 20.11. |
|
| 32. | Краткие сведения о М.Ю. Лермонтове. Заочная экскурсия по лермонтовс ким местам | Урок усвоения новых знаний
Урок-экскурсия | 1 | формирование представлений о творчестве, о свободе выражения своих чувств
| умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить задачи, познавать новое, сочетать познавательную деятельность и умение анализировать прочитанное
| 1.Прочитать статью учебника о М.Ю. Лермонтове, с.151-153, ч.1. 2.Подготовить рассказ о поэте, используя материалы урока и статью учебника.
| 21.11. |
|
| 33. | Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино». Историческая основа и прототипы героев
| Урок усвоения новых знаний
Урок-исследова ние | 1 | формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности; гордость за великое прошлое, полное славы и великих дел
| формирование умения критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературе, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления | 1.Составить устные портреты старого и молодого солдата. 2.Выписать из словаря значения слов диалог, монолог, аллитерация, ассонанс. 3.Выучить наизусть отрывок из стихотворения «Бородино» | 23.11. |
|
| 34. | Средства художественной выразительности в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Бородино» | Урок усвоения новых знаний
| 1 | формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности; патриотизм, мужество, единство русского народа
| умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей, чувств и потребностей; воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного | 1.Составить описание слайдов и придумать подписи к ним для презентации «Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино». 2.Подготовить комментарии фрагментов панорамы Ф.А. Рубо «Бородинская битва» | 27.11. |
|
| 35. | Р.р. Классное сочинение «Путешествие на поле славы». (Повествование о событиях от лица их участников) | Урок развиваю щего контроля | 1 | формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности; осмысление значения Бородинской битвы как одной из величайших в истории своего народа, в истории европейских войн
| умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в письменных высказываниях разных жанров | 1.Закончить работу над сочинением. 2.Подготовить сообщение «Детство Н.В. Гоголя». | 28.11. |
|
| 36. | Н.В. Гоголь. Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судьбе Н.В. Гоголя | Урок усвоения новых знаний
Урок-экскурсия | 1 | формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; становление творческой личности писателя; увлечение литературой и театром, интерес к этнографии, к украинской старине, к фольклору; осуждение образа жизни «существовате-лей»; утверждение роли искусства в жизни общества | осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий
| 1.Прочитать повесть Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством», с.161-228 ч. 1. 2.Найти фрагменты повести, где говорится о красоте Оксаны, даются детали её портрета. Подготовить рассказ о ней. 3.Записать ключевые слова, которые помогают рассказать о характере кузнеца Вакулы. Составить рассказ о герое.
| 30.11. |
|
| 37. | Н.В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Фольклорные источники и мотивы. Историческая основа повести. Оксана и кузнец Вакула
| Урок усвоения новых знаний
Урок-исследо вание | 1 | формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; искусство как самое сильное средство борьбы со злом
| формирование умения воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей | 1.Подготовить рассказ о фантастических существах, действующих в повести, с цитированием наиболее значимых фрагментов (Солоха, чёрт, Пацюк). 2.Подготовить сообщение об Идолище Поганом | 04.12. |
|
| 38. | Фантастика и реальность в повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством» | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; победа добра над злом в фантастическом мире, созданном в воображении художника слова; открытый финал повести как перспектива реального мира
| воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом; формирование умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как способа познания жизни | Подготовить сообщение об опере Н.А. Римского-Корсакова «Ночь перед Рождеством» | 05.12. |
|
| 39. | Образы и события в повести. Добро и зло, фантастика и реальность. | Урок усвоения новых знаний | 1 | формулировать собственное отношения к произведениям русской литературы, их оценку; понимать авторскую позицию
| умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа
| 1.Прочитать рассказ И.С. Тургенева «Муму», с.221-252, часть 1. 2.Устно ответить на вопрос «Что в рассказе произвело на меня самое сильное впечатление?» 3. Составить вопросы, на которые хотелось бы получить ответ на уроках.
| 07.12. |
|
| 40. | Детские впечатления И.С. Тургенева. Заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново | Урок усвоения новых знаний
Урок-экскурсия | 1 | формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; взаимоотношение народа и государства; выявление причин чувства одиночества, ощущение несправедливости окружающего мира; личные обиды как отголосок всенародной беды – крепостного права | понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учении и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности | Составить художественный пересказ фрагмента рассказа «Муму» до слов «Так прошёл год…» | 11.12. |
|
| 41. | И.С. Тургенев. Рассказ «Муму». Образ Герасима | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; взаимоотношение народа и государства; черты характера русского человека: чувство собственного достоинства, трудолюбие, искренность | формирование умений воспринимать, анализировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач | 1.Составить письменный или устный рассказ о героях, живущих в доме барыни (Гаврила, Капитон, кастелянша, Татьяна, дядя Хвост, форейтор) по фрагменту рассказа от слов «Так прошёл год…» до слов «Дело было к вечеру…». 2.Подготовить выразительное чтение эпизода «Беседа дворецкого с Капитоном и Татьяной» | 12.12. |
|
| 42. | Богатырский облик и нравственное превосходство Герасима над барыней и её челядью | Урок усвоения новых знаний
| 1 | формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; взаимоотношение народа и государства; отражение уродливых явлений русской жизни начала XIX в., порожденных крепостным правом, в образах барской дворни; нравственное превосходство Герасима над окружающими; внутренний протест, стремление к независимости героя | формирование умения правильно отбирать материал, умения работать в группах; формирование умений воспринимать, анализировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении
| 1.Подготовить пересказ эпизодов: «Пропажа Муму», «Муму вернулась», «Барыня «умирает». Ввести в пересказы описание жестов, поз, мимики героя.
| 14.12. |
|
| 43. | Герасим и Муму. Немой протест героя – символ немоты крепостных крестьян | Урок усвоения новых знаний Урок-исследо вание | 1 | формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; взаимоотношение народа и государства; Герасим – символ русского народа, его страшной силы и непостижимой кротости; великое чувство любви к родной земле, родному дому – причина изменений в душе Герасима: от покорности барской воли к утверждению себя как личности, к осознанию своего права на решение собственной судьбы | умение в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями
| Подготовить выставку иллюстраций к рассказу | 18.12. | . |
| 44. | Р.р. Классное сочинение «Эпизод рассказа, который произвёл на меня самое сильное впечатление» | Урок развиваю щего контроля | 1 | формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; взаимоотношение народа и государства; черты характера русского человека: доброта, отзывчивость, человеколюбие главного героя, «самого замечательного лица» из всей дворни
| воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров; умение использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей | Закончить работу над сочинением | 19.12. |
|
| 45. | И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе «Воробей», «Русский язык» | Урок усвоения новых знаний | 1 | воспитание российской гражданской идентичности, уважения к Отечеству, формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности
| овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; | Выучить наизусть стихотворение в прозе «Русский язык», с.248, ч.1 | 21.12. |
|
| 46. | Стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Два богача» | Урок усвоения новых знаний | 1 | воспитание российской гражданской идентичности, уважения к Отечеству, формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности
| овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности | Подготовить сообщение о дружбе Н.А. Некрасова с крестьянскими детьми.
| 25.12. |
|
| 47. | Н.А. Некрасов. Детские впечатления поэта Заочная экскурсия в Грешнево. | Урок усвоения новых знаний
Урок-экскурсия | 1 | формирование представлений о свободе как экзистенциальной ценности гуманизма
| понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности | 1.Прочитать статью учебника о Н.А. Некрасове, с.249, ч.1. 2.Прочитать стихотворение «Крестьянские дети», с.251-259, ч.1.
| 26.12. |
|
| 48. | Н.А. Некрасов. Особенности композиции стихотворе ния «Крестьян ские дети»
| Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; взаимоотношение народа и государства; нелегкая крестьянская доля; богатые духовные возможности, таящиеся в народной среде
| формирование умений воспринимать и анализировать, критически оценивать прочитанное; умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей, чувств | 1.Выучить наизусть отрывок из стихотворения. 2.Составить цитатный план фрагмента стихотворения от слов «О милые плуты!» до слов «Проводит нас в недра землицы родной…» | 28.12. |
|
| 49. | Основная тема стихотворения «Крестьянские дети» и способы ее раскрытия. Отношение автора к персонажам | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; взаимоотношение народа и государства; серьезное и строгое отношение к труду русского крестьянства; сознание своего долга перед семьей; чувство любви к России, соединенное с чувством боли за неё | формирование умений воспринимать и анализировать, критически оценивать прочитанное; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата
| 1.Прочитать стихотворение «Тройка», с.261-263, ч.1. 2.Прочитать статью учебника «Строфа», с.263, ч.1 | 15.01. |
|
| 50. | Н.А. Некрасов. Стихотворение «Тройка» | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; взаимоотношение народа и государства; тройка как символ свободы, движения, мечты о счастье; авторская вера в то, что слова, полные иронии и гнева, дойдут до сознания тех, от кого зависит счастье простых людей | формирование умения осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении; владение устной монологической речью
| 1.Написать словарную статью «Строфа», опираясь на материалы раздела. 2.Подобрать примеры для описания различных строф из лирических произведений, прочитанных в классе или самостоятельно. | 16.01. |
|
| 51. | Р.р. Анализ домашних письменных работ | Урок коррекции знаний, умений и навыков | 1 | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками
| умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения
| 1.Прочитать рассказ Л.Н. Толстого «Кавказский пленник», с.267-296, ч.1.
| 18.01. |
|
| 52. | Л.Н. Толстой. Сведения о писателе. Историко-литературная основа рассказа «Кавказский пленник». Заочная экскурсия в Ясную Поляну | Урок усвоения новых знаний
Урок-экскурсия | 1 | формирование представлений об агрессивности как антиценности; осуждение жестокости, национальной розни
| умение извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); умение перерабатывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему)
| 1.Составить устные портреты героев рассказа по 1 и 2 главам рассказа (Жилин, Костылин, Дина, татарин с красной бородой, черноватый). 2.Составить описание быта татар. 3.Выписать из текста глаголы, относящиеся к поведению Жилина и Костылина в плену (3 глава).
| 22.01. |
|
| 53. | Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений об агрессивности как антиценности; смелость и решительность, пренебрежение к смерти, готовность стоять на своем, противостояние агрессии (Жилин); отсутствие нравственной опоры – любви к людям как причина агрессивности (Костылин); противопоставление ненависти к иноверцам, кровной мести за измену вере законам гуманизма, человечности | формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе
| Составить цитатный план 4-6 глав рассказа. | 23.01. |
|
| 54. | Две жизненные позиции в рассказе «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа
| Урок комплекс ного примене ния знаний и умений | 1 | формирование представлений о чистосердечии, чувстве товарищеского долга, ответственности за более слабого; противопоставление активной жизненной позиции пассивности и нерешительности
| развитие способности понимать литературное художественное произведение, отражающее разные этнокультурные традиции; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств
| 1.Подготовить пересказ статьи учебника «Сюжет и фабула», с.301-302, ч.1. 2.Записать 5-6 пословиц о любви к людям.
| 25.01. |
|
| 55. | Р.р. Классное сочинение «Над чем меня заставил задуматься рассказ Л.Н.Толсто го «Кавказский пленник»?» | Урок развивающего контроля | 1 | формирование представлений о мире и международном сотрудничестве, толерантности как гуманистических ценностях, необходимости построения отношений в современном мире на основе доброты и взаимопонимания
| развитие способности понимать литературное художественное произведение; умение самостоятельно определять цели своего обучения и умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | 1.Оформить сочинение набело. 2.Подготовить сообщение о событиях детства А.П. Чехова, оказавших влияние на формирование мировоззрения будущего писателя. | 29.01. |
|
| 56. | Детские и юношеские годы А.П.Чехова. Семья А.П.Чехова. Книга в жизни А.П.Чехова | Урок усвоения новых знаний
Урок-экскурсия | 1 | формирование представлений о свободе как экзистенциальной ценности гуманизма; чувство свободы и человеческого достоинства, непримиримое отношение к деспотизму, лжи, пресмыкательству
| умение извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); умение перерабатывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); осознание значимости литературы для своего дальнейшего развития | 1.Прочитать статью учебника об А.П. Чехове, с.303-304.,ч 1. 2.Составить рассказ об А.П. Чехове, используя материалы статьи учебника. 3.Прочитать рассказ А.П. Чехова «Злоумышленник», с. 315-320, ч.1.
| 30.01. |
|
| 57. | Рассказ А.П. Чехова «Злоумышлен-ник». Приёмы создания характеров и ситуаций. Жанровое своеобразие рассказа. Работа над проектом | Урок усвоения новых знаний
Урок-мастерская | 1 | формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; народ и государство; противопоставление рациональной логики, основанной на законе, «праву по совести»; осуждение нелепости, абсурдности жизни, осмысление происходящего с высоты гуманистического идеала | формирование умения воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе
| 1.Подготовить чтение рассказа А.П. Чехова «Пересолил», с.310-315, ч.1 | 01.02. |
|
| 58. | Рассказ А.П. Чехова «Пересолил». Работа над мини-проектом | Урок усвоения новых знаний
Урок-мастерская | 1 | формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; осуждение трусости, обмана, легковерности
| воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров | Выполнить задание 2 учебника, с.322, ч.1 | 05.02. |
|
| 59. | Р.р. Работа творческой мастерской. Сочинение-юмористиче ский рассказ о случае из жизни | Урок развивающего контроля
Урок-мастерская | 1 | формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, гражданской позиции; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать с ними взаимопонимания | умение использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств; владение устной и письменной монологической речью
| 1.Оформить сочинение набело. 2. Подготовить сообщение «Описание герба Буниных». | 06.02. |
|
| 60. | Презентация мини-проекта «Краткость – сестра таланта» (по творчеству А.П. Чехова) | Урок комплекс ного примене ния знаний и умений
Урок-проект | 1 | умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи; умение выступать перед аудиторией сверстников | умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее
|
| 08.02. |
|
| Из литературы XX века (28ч + 1ч)
|
| 61. | Краткие сведения об И.А. Бунине. Заочная экскурсия по бунинским местам | Урок усвоения новых знаний
Урок-экскурсия | 1 | совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе
| понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности
| 1.Подготовить рассказ о детстве и юности И.А. Бунина, используя материалы урока и учебника. 2.Подготовить выразительное чтение стихотворения В. Набокова «Олень» | 12.02. |
|
| 62. | Стихотворение И. Бунина «Густой зеленый ельник у дороги…». Тема природы и приёмы её реализации | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений об эстетических ценностях гуманизма; красота как все то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение; образ оленя как символ жизненной энергии, солнечного света, божественного дара, стремительности, грации | формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное
| 1.Прочитать рассказ И.А. Бунина «В деревне», с.13-21, ч.2. 2.Составить цитатный план рассказа.
| 13.02. | 1
|
| 63. | И.А. Бунин. Рассказ «В деревне» | Урок усвоения новых знаний | 1 | трагическое несоответствие между прекрасной природой и человеческим бытием, мечтой о счастье и нарушением «заповеди радости»; стремление к постижению «вечных вопросов жизни»
| владение устной речью; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное
| Прочитать рассказ И.А. Бунина «Подснежник», с.22-26, ч.2 | 15.02. |
|
| 64. | И.А. Бунин. «Подснежник»
| Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма; противопоставление искренности, доверчивости, стремления к прекрасному – пошлости, грубости и равнодушию | формирование умений воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении
| 1.Прочитать статью учебника о Л. Андрееве, с.28-30, ч.2. 2.Подготовить сообщение - «Гимназические годы Л. Андреева»
| 19.02. |
|
| 65. | Л.Н. Андреев. Краткие сведения о писателе | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; многогранность творческой личности | понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как способа познания жизни | 1.Прочитать рассказ Л. Андреева «Петька на даче», с.33-44, ч.2 2.Составить цитатный план рассказа. | 20.02. |
|
| 66. | Л.Н. Андреев «Петька на даче». Мир города в рассказе | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; жестокость, грубость, грязь, равнодушие окружающей действительности (мира города) – причина отсутствия интереса к жизни, непосредственности, искренности чувств, присущих детям | смысловой и эстетический анализ текста; умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение | 1.Подготовить выразительное чтение фрагмента рассказа от слов «Вокзал с его разноголосою сутолокою…» до конца рассказа. 2.Выписать из этого фрагмента художественные детали, помогающие воссоздать мир дачи (природы). 3.Нарисовать иллюстрацию к этому фрагменту рассказа | 22.02. |
|
| 67. | Л.Н. Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе. Тематика и нравственная проблематика рассказа | Урок комплекс ного примене ния знаний и умений | 1 | формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; противопоставление одухотворяющей силы природы губительной и равнодушной силе города; жестокая действительность, разрушающая мечты о счастье, - причина апатии и духовной смерти | формирование умений воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении | Подготовить выразительное чтение фрагмента статьи А.И. Куприна «Памяти Чехова» | 26.02. |
|
| 68. | А.И. Куприн. Краткие сведения о писателе. Заочная экскурсия в музей А.И. Куприна в Наровчате | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; уважение к человеку, к его неисчерпаемым творческим возможностям, ненависть к грубости, насилию, пошлости, лжи и жадности; | умение извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); умение перерабатывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему) | 1.Прочитать рассказ А.И. Куприна «Золотой Петух», с.49-53, ч.2. 2.Составить цитатный план рассказа. 3.Подготовить пересказ от 3-го лица.
| 27.02. |
|
| 69. | Рассказ А.И. Куприна «Золотой Петух». Тема, особенности создания образа | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; прославление природы, неисчерпаемая влюбленность в жизнь, ощущение праздника, величия происходящего, осознание бесконечности обновляющейся жизни | формирование умения воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное; умение осознавать художественную картину жизни, отраженную в произведении; умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение | Составить устный отзыв-впечатление об услышанном или увиденном вами в удивительном мире природы | 01.03. |
|
| 70. | Р.р. Работа творческой мастерской. Обучение анализу эпизода | Урок усвоения новых знаний
Урок-мастерская | 1 | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения | Подготовить сообщение о некоторых фактах родословной семей Бекетовых и Блок | 05.03. | . |
| 71. | Детские впечатления А.А. Блока. Книга в жизни юного А.А. Блока. Блоковские места | Урок усвоения новых знаний
Урок-экскурсия | 1 | формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма; любовь к родной земле, родному дому; доброта, высокое благородство, искренность и доверчивость – черты характера поэта | умение самостоятельно определять цели своего обучения; умение самостоятельно планировать пути достижения целей; понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; | 1.Составить рассказ о детских годах А.А. Блока, используя материалы учебника и урока. 2.Подготовить выразительное чтение стихотворений А. Блока «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…», с.63, 65, ч.2 | 06.03. |
|
| 72. | А.А. Блок. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…» | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о смысле жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; стремление к неуспокоенности, к борьбе | формирование умений воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное; осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении | 1.Выучить наизусть стихотворение А. Блока «Летний вечер», с.63, ч.2. 2.Подготовить сообщение «Семья С.А. Есенина | 12.03. |
|
| 73. | С.А. Есенин. Детские годы. В есенинском Константинове | Урок усвоения новых знаний
Урок-экскурсия | 1 | формирование представлений об отношениях человека и природы как особой сфере участия, как гуманистической ценности; красота родного края – источник вдохновения и творческих сил поэта | умение извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); умение перерабатывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему) | 1.Составить рассказ о С.А. Есенине по материалам учебника и урока. 2.Подготовить сообщение о символическом значении образа берёзки в поэзии С.А. Есенина | 13.03. |
|
| 74. | С.А. Есенин «Ты запой мне ту песню, что прежде…» | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений об участии как гуманистической ценности; неразрывная связь родной природы и человека; восхищение красотой русской природы, любовь к родине | умение слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения | Выучить наизусть стихотворение С.А. Есенина (по выбору) | 15.03. |
|
| 75. | С.А. Есенин «Поёт зима – аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…» | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений об участии как гуманистической ценности; восприятие человека как части природы; природа не символ человеческих чувств и не аналогия человеческого мира, а одушевленное существо, живущее самостоятельной жизнью | умение в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; формирование умения воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное | Подготовить сообщение о семье А.П. Платонова | 19.03. |
|
| 76. | А.П. Платонов. Краткие сведения о писателе | Урок усвоения новых знаний | 1 | совершенствование духовно-нравственные качества личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе; стремление помочь изможденному судьбой человеку, понять и оправдать смысл и цель его существования
| воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | 1.Прочитать рассказ А.П. Платонова «Никита», с.81-90, ч.2. 2.Составить цитатный план рассказа.
| 20.03. |
|
| 77. | А.П. Платонов. Мир глазами ребёнка в рассказе «Никита» | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; победа человека творческого над темными силами, которые мешают ему быть свободным и счастливым | умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции | Прочитать рассказ А.П. Платонова «Цветок на земле», с.94-99, ч.2 | 22.03. |
|
| 78. | А.П. Платонов. «Цветок на земле» | Урок усвоения новых знаний | 1 | развитие морального сознания и компетенции в решении моральных проблем, формирование нравственных ценностей | воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | 1.Прочитать статьи учебника о П.П. Бажове, с.100-103, ч.2. 2.Подготовить сообщение «Годы учения П.П. Бажова». | 02.04. |
|
| 79. | П.П. Бажов. Краткие сведения о писателе | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; служение народу – высшая цель творчества | понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни | 1.Прочитать сказ П.П. Бажова «Каменный цветок», с.103-129, ч.2. 2.Составить цитатный план сказа. | 03.04. |
|
| 80. | П.П. Бажов «Каменный цветок». Человек труда в сказе П. Бажова | Урок усвоения новых знаний
Урок-исследова ние | 1 | формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; талант, способность восхищаться красотой окружающего мира, терпение, трудолюбие – качества характера творческого человека
| умение соотносить свои действия с планируемым результатом; формирование навыка смыслового чтения
| 1.Прочитать статью «В мире художественного слова П.П. Бажова», с.130-131, ч.2. 2.Нарисовать вазу, которую хотел создать Данила-мастер. 3.Подготовить сообщение о малахите, о вазах из малахита. | 05.04. |
|
| 81. | П.П. Бажов. «Каменный цветок». Приёмы создания художественно го образа | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; стремление к гармонии искусства и природы, к идеалу; постоянный творческий поиск страдания и разочарования на пути к недостижимому идеалу – удел творческой личности | воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом; формирование умения воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное | 1.Подготовить к пересказу любой прочитанный ранее рассказ Н.Н. Носова. 2.Нарисовать любимых героев произведений Н.Н. Носова (по желанию) | 09.04. |
|
| 82. | Н.Н. Носов. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя. Литературная викторина | Урок усвоения новых знаний
Урок-конкурс | 1 | представлений о деликатности, ранимости, доброжелательности, точности в оценке явлений и событий | воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления выбора в учебной и познавательной деятельности | 1.Прочитать статью учебника о Н.Н. Носове, с.134-135, ч.2. 2.Составить план доклада о писателе, используя материалы учебника и урока.
| 10.04. | |
| 83. | Н.Н. Носов. Рассказ «Три охотника». Тема, система образов | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о бодром и жизнерадостном мироощущении, вере в будущее, в успех, в то, что в мире существует положительное начало, добро; умение любить все живое, не унывать ни при каких жизненных обстоятельствах
| формирование умения воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное; формирование умения аргументированно высказывать собственное мнение и координировать его с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | 1.Прочитать статью учебника о В.П. Астафьеве, с.142-143. 2.Составить план статьи. 3.Прочитать рассказ В.П. Астафьева «Васюткино озеро», с. 144-174, ч.2 | 12.04. |
|
| 84. | В.П. Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Васюткино озеро» | Урок усвоения новых знаний | 1 | совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувство любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе | формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; умения самостоятельно определять цели своего обучения | Составить цитатный план рассказа. | 16.04. |
|
| 85. | В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро» | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений об участии как гуманистической ценности; становление личности человека, чувства единства природы и человека | формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; умения самостоятельно определять цели своего обучения | 1.Прочитать статью учебника о Е.И. Носове, с.175-176, ч.2. 2.Прочитать и пересказать рассказ Е.И. Носова «Как патефон петуха от смерти спас», с.176-183, ч.2.
| 17.04. |
|
| 86. | Е.И. Носов. «Как патефон петуха от смерти спас». Мир глазами ребёнка. Юмористиче ское и лирическое в рассказе | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о милосердии, готовности помочь, сострадании, человеколюбии | умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности; формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное | 1.Подобрать пословицы и поговорки народов мира о бережном отношении к природе. 2.Подготовить сообщение о В.Ф. Бокове, выразительно прочесть наизусть его стихотворение «Поклон». | 19.04. |
|
| 87. | Родная природа в произведениях писателей XX века. Экскурсия в природу | Урок усвоения новых знаний
Урок-экскурсия | 1 | формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности; «чистота души», чувство любви к родине, родной природе, ощущение глубинной связи с ней; Родина – духовная опора человека | умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; умение создавать обобщения, устанавливать аналогии | 1.Выучить наизусть одно из стихотворений В. Бокова, Н. Рубцова, Р. Гамзатова о родной природе (по выбору), с.186-189, ч.2 2.Прочитать рассказ В.И. Белова «Весенняя ночь», с.190-193, ч.2.
| 23.04. |
|
| 88. | В.И. Белов. «Весенняя ночь» | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; утверждение бесконечности бытия природы и жизни человека | формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации | 1.Прочитать отрывок из повести В.Г. Распутина «Век живи - век люби», с.194-201, ч.2. 2.Подготовить сообщение о В.Г. Распутине по материалам учебника.
| 24.04. |
|
| 89. | В.Г. Распутин. «Век живи – век люби» | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о смысле жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; осознание самого себя как личности, переживание момента своего самоопределения; ощущение кровной связи с огромным миром | формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать для себя новые задачи в учебе
| 1.Прочитать статью, посвящённую творчеству Д. Дефо, с.204-205, ч.2. 2.Подготовить художественный пересказ отрывка произведения «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо», с.205-222, ч.2 | 26.04. |
|
| Из зарубежной литературы (13ч + 1ч) |
| 90. | Краткие сведения о Д. Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо» | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о труде как гуманистической ценности; творческий труд и созидание | формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире | 1.Подготовить художественный пересказ глав романа (Глава 12 «Робинзон возвращается в пещеру. Его полевые работы». Глава 21 «Робинзон спасает дикаря и даёт ему имя Пятница».)
| 30.04. |
|
| 91. | Д. Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо» | Урок комплексного примене ния знаний и умений | 1 | умение формулировать собственное отношения к произведениям зарубежной литературы, их оценку | формировать уметь слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, уметь корректировать свою точку зрения
| 1.Прочитать статью учебника о Х.К. Андерсене, с.223-225, ч.2. 2.Составить вопросы к статье.
| 03.05. |
|
| 92. | Х.К. Андерсен. Краткие сведения о писателе. Заочная экскурсия на родину сказочника | Урок усвоения новых знаний
Урок-экскурсия | .1 | формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; творчество как урок человечности, доброты, любви к людям | обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических воздействий родного языка на основе изучения произведений мировой литературы; умение самостоятельно планировать пути достижения целей | Подготовиться к литературной викторине по сказкам Х.К. Андерсена. | 07.05. |
|
| 93. | Литературная викторина по сказкам Х.К. Андерсена | Урок систематизации знаний и умений
Урок-соревнова ние | 1 | умение выступать перед аудиторией сверстников | умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь | Прочитать и пересказать сказку Х.К. Андерсена «Соловей», с.225-236, ч.2 | 08.05. |
|
| 94. | Сказка Х.К. Андерсена «Соловей». Внутренняя и внешняя красота | Урок усвоения новых знаний | 1 | противопоставление подлинного и мнимого в жизни и искусстве | формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | 1.Прочитать статью учебника о М. Твене, с.238-240, ч.2. 2.Подготовить сообщение «Детские впечатления М. Твена». | 10.05. |
|
| 95. | Краткие сведения о М. Твене. Автобиографические мотивы в произведениях М. Твена | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о творчестве как гуманистической ценности и свободе как условии творчества | развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств | 1.Прочитать главу VI из «Приключений Тома Сойера», с.241-256, ч.2.
| 14.05. |
|
| 96. | М. Твен. «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о свободе как гуманистической ценности; противопоставление сурового, деспотически нетерпимого мира взрослых красоте и поэзии «свободного», чистого, неразвращенного сознания, воспринимающего мир во всей полноте его объективного бытия | развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; умение составлять собственное суждение о предмете речи | 1.Прочитать главы VII и VIII, с.256-269, ч.2. 2.Подготовить сообщение о Робин Гуде.
| 15.05. |
|
| 97. | Жизнерадост ность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия Тома Сойера | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о свободе как гуманистической ценности; противопоставление унылой «добродетели» высокому живому понятию «человечности»; ежедневные побуждения неиспорченного и неразвращенного человеческого сердца - источника гуманных чувств | формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств | 1.Прочитать статью учебника о Ж. Рони-Старшем, с.271-272, ч.2. 2. Подготовить вопросы к статье учебника. 3.Прочитать главы из повести «Борьба за огонь», с.272-288, ч.2.
| 17.05. |
|
| 98. | Ж. Рони-Старший. Повесть «Борьба за огонь». Гуманистиче-ское изображение древнего человека | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма; эволюция сознания человека; развитие благородных чувств и стремления защитить более слабых товарищей на фоне господства первобытных инстинктов | развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; умение составлять собственное суждение о предмете речи | 1.Прочитать статью учебника о Джеке Лондоне, с.290-291, ч.2. 2.Подготовить сообщение о Д. Лондоне «Увлечение чтением».
| 21.05. |
|
| 99. | Краткие сведения о Дж. Лондоне | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о смысле жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; цельность характера, отвага и закаленность в борьбе за жизнь; протест против измельчания человеческой личности | осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире | 1.Прочитать «Сказание о Кише», с. 292-302, ч.2. 3.Составить цитатный план рассказа. | 22.05. |
|
| 100. | Д. Лондон. Раннее взросление подростка в «Сказании о Кише» | Урок усвоения новых знаний | 1 | формирование представлений о смысле жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; чувство собственного достоинства и скромность, умение терпеть страдания, не поступаясь национальной гордостью, готовность бороться за свое достоинство, отстаивая неотъемлемое право человека жить свободно | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом | Подготовиться к проверке техники чтения | 24.05. |
|
| 101. | Р.р. Проверка техники чтения | Урок контроля знаний и умений |
| умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи | умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками | 1.Прочитать статью учебника об А. Линдгрен, с.304-305, ч.2. 2.Подготовить сообщение об А. Линдгрен «Детские впечатления Линдгрен».
| 28.05. |
|
| 102. | Астрид Линдгрен. Краткие сведения о писательнице. Заочная экскурсия на родину А. Линдгрен | Урок усвоения новых знаний
Урок-экскурсия | 1 | освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группе и сообществе | формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности | 1.Прочитать отрывок из «Приключений Эмиля из Леннеберги», с.306-309. 2.Подготовить художественный пересказ отрывка | 29.05. |
|
| 103. | А. Линдгрен. Отрывки из романа «Приключения Эмиля из Леннеберги» | Урок усвоения новых знаний | 1 | освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группе и сообществе | формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности | Подготовиться к литературной игре | 31.05. |
|
| Итоги (2ч) |
| 104. | Заключитель ный урок. Литературная игра. | Урок системати зации знаний и умений |
| формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве; формирование ответственного отношения к учению | умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение определять степень успешности своей работы и работы других |
|
|
|
| 105. | Рекомендации для летнего чтения | Комбини-рованный урок |
| формирование ответственного отношения к учению; готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования | умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности | Читать книги, рекомендованные для летнего чтения |
|
|
11 431
2 699 
