Рабочая программа по русскому языку 9 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 г.НОВОЗЫБКОВА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

русский язык

9 класс

Срок реализации 2018-2019 учебный год

Разработана __Горланова Г.Г _______________

ФИО

_______________

2018

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования, Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «СОШ №4 г.Новозыбкова», Примерной программой основного общего образования по русскому языку, Программой по русскому языку для общеобразовательных учреждений М. Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского, Л.А.Тростенцовой, М., Просвещение,2012, Требованиями   к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

 Предмет «Русский язык» включён в базовую часть учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации.

Цель изучения дисциплины

Изучение предмета «Русский язык» в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

-воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Программно-методическое обеспечение

В процессе изучения русского языка используется учебник для общеобразовательных учреждений «Русский язык 9 класс» .Л.А.Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова. Научный редактор - академик, доктор филологическихнаук Н.М. Шанский. М.,Просвещение,2012 год

Дополнительная литература:

1.Н.В.Егорова Поурочные разработки по русскому языку, М., ВАКО,2010

2.Н.Г.Ткаченко Русский язык. 9класс. Диктанты.М.Рольф: Айрис-пресс,2013.

3.Г.А.Богданова Уроки русского языка в 9 классе. Книга для учителя,М., Просвещение, 2012.

4.Н.А.Сенина и др. Русский язык. 9 класс. Подготовка к итоговой аттестации.М., Легион,2016.

5.И.П.Цыбулько ОГЭ 2016.Типовые экзаменационные варианты

6. Интернет –ресурсы, презентации уроков, таблицы, тесты.

Общая трудоёмкость дисциплины

На изучение предмета «Русский язык» отводится 68 часов, из расчета 2 часов в неделю.

Форма контроля

Лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, диктанты, срезы знаний, устный опрос, зачёт, соответствующие виды разбора, устные сообщения учащихся, сочинения разнообразных жанров, составление схем, таблиц.

Внесенные изменения

В тематическое планирование по русскому языку в 9 классе внесены изменения. В соответствии с учебным графиком МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Новозыбкова» и учебным планом, в связи с тем, что уроки совпали с праздничными датами, произведено уплотнение материала за счёт объединения тем:

1. Урок № 67 по теме «Итоговое тестирование » и урок № 68 по теме «Консультация к ОГЭ» » объединены в один урок на 24.05..

2. урок№65 по теме « Морфемика. Морфология. Орфография.» и урок №66 по теме

«Синтаксис. Пунктуация.» объединены в один урок на 23.05.

Таким образом, по плану 68 уроков, будет проведено 66. Программа будет выполнена за счет уплотнения материала.

Требования к уровню подготовки обучающихся

I. Учащиеся должны знать

- изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в IX классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу IX класса учащиеся должны уметь:

-производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический, составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста; определять стиль и тип текста;

-соблюдать все основные нормы литературного языка

-по пунктуации: находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в V—IX классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения;

-по орфографии: находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов, правильно писать изученные в V—IX классах слова с непроверяемыми орфограммами;

-по связной речи: определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи; подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику; составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи); писать сочинения публицистического характера; писать заявление, автобиографию; совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте; свободно и грамотно говорить на заданные темы; соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.

III. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

-развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

-удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

-увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам.

Содержание учебного предмета

Общие сведения о языке -1ч.

1.Международное значение русского языка .

2.Понятие литературного языка. Устная и письменная речь. Монолог и диалог

3.Стартовая контрольная работа

Повторение изученного в 5 - 8 классах -5ч.

1.Простое предложение и его грамматическая основа

Осложнение в простом предложении.

Пунктуация при однородных членах, вводных словах, обращениях

Пунктуация в простом предложении с обособленными членами

Повторение орфографии

2.Контрольный диктант

Сложное предложение -1ч.

Сложносочиненные предложения -6ч.

1.Основные группы ССП по значению и союзам.

Пунктуация в сложносочиненном предложении

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения

2.Сочинение по картине

3. Контрольный диктант

Сложноподчиненные предложения-26ч.

Понятие о сложноподчиненном предложении.

Место придаточного предложения по отношению к главному

Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении.

Роль указательных слов в СПП

Основные группы СПП.

СПП с придаточными определительными и

местоименно-определительными

СПП с придаточными обстоятельственными.

СПП с придаточными времени и места

СПП с придаточными причины, условия

СПП с придаточными уступки, цели, следствия

СПП с придаточными образа действия

СПП с придаточными меры, степени, сравнительными

Знаки препинания в СПП

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными

Виды подчинения в сложноподчиненном предложении

с несколькими придаточными

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

с несколькими придаточными

Пунктуационный и синтаксический разбор CПП с несколькими придаточными

1. Публичное выступление на лингвистическую тему

Типичные речевые сферы употребления сложноподчиненных предложений

Сочинение- рассуждение

1. Срез знаний по материалам ОГЭ

Контрольный диктант

Бессоюзные сложные предложения -12ч.

1.Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в БСП

БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП

БСП со значением причины, пояснения, дополнения.Двоеточие в БСП

БСП со значением противопоставления, времени, условия, следствия.

Тире в БСП

Пунктуационный и синтаксический разбор бессоюзных сложных предложений. 2.Использование БСП в текстах художественного стиля.

3.Контрольный диктант.

Репетиционная работа по материалам ОГЭ

Сложные предложения с различными видами связи-9

1.Употребление союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи

Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений

с различными видами связи

2.Доказательства в рассуждении

3.Предаттестационная работа

Повторение и систематизация изученногов 5-9 классах-5ч.

1.Фонетика. Графика. Лексикология.

Фразеология.Морфемика. Морфология.

Орфография. Синтаксис. Пунктуация

2.Ученые – русисты

3.Итоговое тестирование

Учебно-тематический план

Подготовка к основному государственному экзамену осуществляется систематически в течение учебного года, что отражено в тематическом планировании.

Тематическое планирование

График контрольных работ

Лист корректировки рабочей программы

Предмет русский язык_____________________________________________

Учитель Горланова Г.Г._____________________________________________