Рабочая программа по русскому языку 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ТИМИРЯЗЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Название предмета (курса): русский язык

Класс (параллель): 7

Уровень общего образования: основное общее

ФИО учителя:Шепталова Валентина Михайловна

Срок реализации: 2023-2024 учебный год

Количество часов по учебному плану: 140

Планирование составлено на основе:

Программы:Русский язык. 5-9 классы: рабочая программа к УМК «Предметная линия» Ладыженской Т.А Баранова М.Т, Тростенцовой Л.А. и др. .- М.: Просвещение, 2021.

УМК:Русский язык в 2х частях.7 класс:учебник/ Т.А.Ладыженской,М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой. и др. .- М.: Просвещение, 2020.

Рабочую программу составила

учитель русского языка и литературы__________ /В.М. Шепталова

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 7 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного основного общего образования») с изменениями и дополнениями;

2. Основной образовательной программы НОО,ООО,СОО МОУ Тимирязевской СШ (приказ № 400 от 28.08.2023).

С учётом программы Русский язык. 5-9 классы: рабочая программа к УМК «Предметная линия»/Ладыженской Т.А Баранова М.Т, Тростенцовой Л.А. и др. .- М.: Просвещение, 2019..

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:Русский язык в 2х частях. 7 класс: учебник/ Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой. и др. .- М.: Просвещение, 2020

Цели изучения предмета

Программа направлена на реализацию следующих целей:

• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о

русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

• осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

• развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации, самообразования и саморазвития;

• освоение знаний о русском языке как многофункциональнойзнако-

вой системе и общественном явлении; языковой норме и её разновидно-

стях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать

• языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с коммуникативными установками;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой

практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и

пунктуации.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в 7 классе необходимо решение следующих задач:

• формирование у обучающихся ценностного отношения к языку  —

хранителю культуры, к русскому языку как государственному языку Рос-

сийской Федерации и как языку межнационального общения;

• усвоение знаний о русском языке как развивающейся системе, их

углубление и систематизация; освоение базовых лингвистических понятий и их использование при анализе и оценке языковых фактов;

• овладение функциональной грамотностью и принципами норматив-

ного использования языковых средств;

• овладение основными видами речевой деятельности, использование

возможностей языка как средства коммуникации и средства познания.

• созданию условий для духовно-нравственного развития личности, её эмоционального совершенствования;

• формированию основ гражданской идентичности обучающихся, их

• социально-профессиональных ориентаций и общественных ценностей;

• знакомству обучающихся с методами научного познания, приёмами исследовательской работы;

• развитию творческих и иных способностей, удовлетворению познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе лиц, проявивших выдающиеся способности;

• формированию у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности;

• включению обучающихся в процессы преобразования социальной

среды, развитию лидерских качеств, формированию опыта социальной деятельности, реализации общественно значимых проектов и программ;

• овладению обучающимися ключевыми компетенциями, составляю-

щими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий.

На изучение предмета «Русский язык» в 7 классе в учебном плане МОУ Тимирязевской СШ на 2023-2024 учебный год отводится 4 часа (140 часов в год).

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

1.1.Личностные:

Личностными результатами освоения предмета «Русский язык» в7классеявляются:

• представлениеоязыкекакосистемном,многообразномфеноменечеловеческойжизни,лежащемвосновечеловеческогообщения,позволя-ющемпонимать,бытьпонятымипринятымокружающими;

• ценностноеотношениек русскому языку как носителю культуры,какгосударственномуязыкуРФ,языкумежнациональногообщенияна-родовРоссии;

• пониманиеролирусскогоязыкавсовременноммире,восприятиерусскогоязыкакакдейственногосредстваубежденияисозидательноговоздействиянаокружающуюдействительность;

• интерескязыкукаксредствувыражениямыслей,пониманиеиис-пользование возможностей русского языка при передаче явлений окружа-ющегомира,стремлениекполному,точномуиграмотномувыражениюмыслейвустнойиписьменнойформе;

• обогащениеактивногоипотенциальногословарногозапаса, развитие культуры владения русским литературным языком во всей полноте егофункциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменнойречи.

Метапредметныерезультатыобучения:

Метапредметными результатами освоения предмета «Русский язык» в7классе являются:

• эффективное использование языка как универсального инструментадлякоммуникацииитворчества;

• способностьсоздаватьустныеиписьменныетекстыразныхжанровиобъёма,осознаваяцельсозданияикоммуникативнуюнаправленность;

• умениеизлагатьсвоимыслилогичноиграмотно,стремлениексовершенствованиюустнойиписьменнойречи;

• возможность выражать своё отношение к фактам или явлениям, высказыватьсобственнуюточкузрения,выдвигатьтезисиподбиратьаргу-ментыдлядоказательства;

• способность адекватно понимать инструкцию и следовать ей при вы-полнениизадания;

• владение приёмами работы с информацией: её нахождение в разныхисточниках, восприятие, переработка, представление в структурированномвиде,передача; умениепреобразовыватьвизуальнуюинформациювтекстовую:извлекатьданные,строитьустноевысказываниепосхеме,иллюстрации,репродукции;

• умение графически представлять результаты работы с текстом (представлениеданныхввидеиллюстрацийисхем);

• способностьклассифицироватьигруппироватьявлениянапредложенном основании, самостоятельно определять возможные основания длягруппировки,оформлятьматериалввидетаблицы;

• способностьделатьвыводынаосновесопоставленияисравненияречевых высказываний с точки зрения их содержания и формального выражения;

• способностьизвлекатьцелостнуюилифрагментарную информациюизтекстаучебника,издополнительныхисточников(Интернет,СМИ,ли-тература,словари,справочники);

• способностьдействовать(выполнятьучебноезадание)попредложенному алгоритму, самостоятельно выявлять алгоритм действий и следоватьему;

• умениенаходитьвтекстеключевыеслова,помогающиеадекватнопониматьсмыслтекста;

• способность анализировать и различать явления, которые на первыйвзглядявляютсяодинаковыми;

• способность анализировать предложенные факты и явления и делатьвыводобобщихзакономерностях;

• умениевыступатьпередаудиториейсверстниковспересказом,сообщением,докладом;

• умение воспринимать информацию на слух, комментировать её, воспроизводитьипреобразовывать;

• способность соотносить с действительностью полученные теоретические сведения по учебному предмету, осознавать их место в современнойкартинемираиприменятьихнапрактике:

способностьопознаватьвокружающейдействительностипримерыизученноготеоретическогоматериала;

участие в речевом общении на учебную тему с привлечением ранее полученныхзнаний;

умение видеть ошибки и объективно, аргументированно оценивать качествовыполнениязадания;

применять при письме изученные орфографические и пунктуационныеправила.

Предметные результаты обучения

К концу обучения в 7 классе обучающийся получит следующие предметныерезультатыпоотдельнымтемампрограммыпорусскомуязыку:

Общиесведенияоязыке

Иметьпредставлениеоязыкекакразвивающемсяявлении.Осознаватьвзаимосвязьязыка,культурыи историинарода(приводить примеры).

Языкиречь

Создаватьустныемонологическиевысказыванияобъёмомнеменее7предложенийнаосновенаблюдений,личныхвпечатлений,чтениянаучно-учебной,художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование),выступатьснаучным сообщением.

Участвоватьвдиалогеналингвистическиетемы(врамкахизученного)итемынаосновежизненныхнаблюденийобъёмомнеменее5реплик.

Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации, диалог –сообщениеинформации.

Владетьразличнымивидамиаудирования(выборочное,ознакомительное,детальное)публицистическихтекстовразличныхфункционально-смысловыхтиповречи.

Владетьразличнымивидамичтения:просмотровым,ознакомительным,изучающим,поисковым.

Устнопересказыватьпрослушанныйилипрочитанныйтекстобъёмомнеменее120слов.

Пониматьсодержаниепрослушанныхипрочитанныхпублицистическихтекстов(рассуждение-доказательство,рассуждение-объяснение,рассуждение-размышление)объёмомнеменее230слов:устноиписьменноформулироватьтемуиглавнуюмысльтекста,формулироватьвопросыпосодержаниютекстаиотвечатьна них, подробно, сжато и выборочно передавать в устной и письменной формесодержаниепрослушанныхпублицистическихтекстов(дляподробногоизложенияобъёмисходного текста должен составлятьне менее 180 слов,длясжатого ивыборочногоизложения–неменее200слов).

Осуществлятьадекватныйвыборязыковыхсредствдлясозданиявысказываниявсоответствии сцелью,темойи коммуникативным замыслом.

Соблюдатьвустнойречиинаписьменормысовременногорусскоголитературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 110–120слов,словарногодиктантаобъёмом25–30слов,диктантанаосновесвязноготекстаобъёмом110–120слов,составленногосучётомранееизученныхправилправописания(втомчислесодержащегоизученныевтечениетретьегогодаобучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями),соблюдатьнаписьмеправиларечевогоэтикета.

Текст

Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам;выявлятьегоструктуру,особенностиабзацногочленения,языковыесредствавыразительностивтексте:фонетические(звукопись),словообразовательные,лексические.

Проводитьсмысловойанализтекста,егокомпозиционныхособенностей,определятьколичествомикротемиабзацев.

Выявлятьлексическиеиграмматическиесредствасвязипредложенийичастейтекста.

Создаватьтекстыразличныхфункционально-смысловыхтиповречисопоройнажизненныйи читательскийопыт, напроизведенияискусства(втомчислесочинения-миниатюрыобъёмом6иболеепредложений,классныесочиненияобъёмом неменее150словсучётом стиляи жанрасочинения, характератемы).

Владетьумениямиинформационнойпереработкитекста:составлятьпланпрочитанноготекста(простой,сложный;назывной,вопросный,тезисный)сцельюдальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме,выделятьглавнуюивторостепеннуюинформациювтексте,передаватьсодержаниетекста с изменением лица рассказчика, использовать способы информационнойпереработкитекста,извлекатьинформациюизразличныхисточников,втомчислеизлингвистическихсловарейи справочной литературы, и использовать еёвучебнойдеятельности.

Представлятьсообщениеназаданнуютемуввидепрезентации.

Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы, схемы;представлятьсодержаниетаблицы,схемыввидетекста.

Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный тексты,редактировать собственные тексты с целью совершенствования их содержания иформысопоройназнаниенормсовременногорусскоголитературногоязыка.

Функциональныеразновидностиязыка

Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную речь ифункциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), языкхудожественнойлитературы.

Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе сферуупотребления,функции),употребленияязыковыхсредстввыразительности.

втекстахпублицистическогостиля,нормыпостроениятекстовпублицистическогостиля,особенностижанров(интервью,репортаж,заметка).

Создаватьтекстыпублицистическогостилявжанререпортажа,заметки,интервью;оформлятьделовыебумаги(инструкция).

Владетьнормамипостроениятекстовпублицистическогостиля.

Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том числе сферуупотребления,функции,языковыеособенности),особенностижанраинструкции.

Применять знания о функциональных разновидностях языка при выполненииязыковогоанализаразличныхвидовивречевойпрактике.

Систем аязыка

Распознаватьизученные орфограммы;проводитьорфографическийанализслов,применятьзнанияпоорфографиивпрактикеправописания.

Использовать знания по морфемике и словообразованию при выполненииязыковогоанализаразличныхвидовивпрактикеправописания.

Объяснятьзначенияфразеологизмов,пословиципоговорок,афоризмов,крылатыхслов(наосновеизученного),втомчислесиспользованиемфразеологическихсловарейрусскогоязыка.

Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту; пониматьих коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речикаксредствовыразительности.

Характеризоватьсловосточкизрениясферыегоупотребления,происхождения,активногоипассивногозапасаистилистическойокраски;проводить лексический анализ слов, применять знания по лексике и фразеологиипривыполнении языковогоанализаразличныхвидови вречевой практике.

Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать лексическую играмматическуюомонимию, понимать особенности употребления омонимоввречи.

Использоватьграмматическиесловариисправочникивречевойпрактике.

Морфология.Культураречи.Орфография

Распознаватьпричастияидеепричастия,наречия,служебныеслова(предлоги,союзы,частицы),междометия,звукоподражательныесловаипроводитьихморфологическийанализ:определятьобщееграмматическоезначение,морфологическиепризнаки,синтаксическиефункции.

Причастие

Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять признакиглаголаиимениприлагательноговпричастии;определятьсинтаксическиефункциипричастия.

Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени, действительныеистрадательныепричастия,различатьихарактеризоватьполныеикраткиеформыстрадательныхпричастий,склонятьпричастия.

Проводитьморфологический,орфографическийанализпричастий,применятьэтоумениевречевойпрактике.

Составлятьсловосочетанияспричастиемвролизависимогослова,конструироватьпричастныеобороты.

Уместноиспользоватьпричастиявречи,различатьсозвучныепричастияимена прилагательные (висящий— висячий, горящий — горячий). Правильноставитьударениевнекоторыхформахпричастий,применятьправилаправописания падежных окончаний и суффиксов причастий; н и нн в причастиях иотглагольных именах прилагательных, написания гласной перед суффиксом -вш-действительныхпричастийпрошедшеговремени,передсуффиксом-нн-страдательныхпричастийпрошедшеговремени,написаниянеспричастиями.

Правильнорасставлятьзнакипрепинаниявпредложенияхспричастнымоборотом.

Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложенийспричастнымоборотом(врамкахизученного).

Деепричастие

Характеризоватьдеепричастиекакособуюформуглагола.

Определятьпризнакиглаголаинаречиявдеепричастии,синтаксическуюфункциюдеепричастия.

Распознавать деепричастия совершенного инесовершенного вида.Проводить морфологический, орфографический анализ деепричастий,

применятьэтоумениевречевойпрактике.

Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастиявпредложении.

Уместно использовать деепричастия в речи.Правильноставить ударениевдеепричастиях.

Применятьправила написаниягласных в суффиксах деепричастий,правиласлитногоираздельногонаписаниянесдеепричастиями.

Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями идеепричастнымиоборотами.

Правильнорасставлятьзнакипрепинаниявпредложенияхсодиночнымдеепричастиемидеепричастнымоборотом.

Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложенийсодиночнымдеепричастиемидеепричастнымоборотом(врамкахизученного).

Наречие

Распознаватьнаречияв речи,определятьобщее грамматическое значениенаречий, различать разряды наречий по значению; характеризовать особенностисловообразования наречий,ихсинтаксическихсвойств,роливречи.

Проводитьморфологический,орфографическийанализ наречий(в рамкахизученного),применятьэтоумениевречевойпрактике.

Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий, произношениянаречий,постановкивнихударения.

Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания наречий,написаниян иннв наречияхна-о и-е;написания суффиксов-аи -онаречийс приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-, употребления ь на конце наречий послешипящих, написания суффиксов наречий-о и -е после шипящих; написания е и ивприставкахне-и ни-наречий;слитногоираздельногонаписаниянеснаречиями.

Словакатегориисостояния

Определятьобщееграмматическоезначение,морфологическиепризнакисловкатегориисостояния,характеризоватьихсинтаксическуюфункциюирольвречи.

Служебныечастиречи

Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их отличияот самостоятельныхчастейречи.

Предлог

Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать производныеи непроизводныепредлоги,простыеисоставныепредлоги.

Употреблятьпредлогивречивсоответствиисихзначениемистилистическими особенностями, соблюдать правила правописания производныхпредлогов.

Соблюдатьнормыупотребленияимёнсуществительныхиместоименийспредлогами,предлоговиз–с,в–навсоставесловосочетаний,правилаправописанияпроизводныхпредлогов.

Проводитьморфологическийанализпредлогов,применятьэто умениепривыполнении языковогоанализаразличныхвидовивречевойпрактике.

Союз

Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды союзовпозначению,построению;объяснятьрольсоюзоввтексте,втомчислекаксредствсвязи однородныхчленовпредложения и частей сложногопредложения.

Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и стилистическимиособенностями,соблюдатьправилаправописаниясоюзов,постановкизнаковпрепинаниявсложныхсоюзныхпредложениях,постановкизнаковпрепинаниявпредложенияхссоюзоми.

Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в речевойпрактике.

Частица

Характеризоватьчастицукакслужебнуючастьречи,различатьразрядычастиц по значению, по составу, объяснять роль частиц в передаче различныхоттенковзначениявсловеитексте,вобразованииформглагола,пониматьинтонационныеособенностипредложенийсчастицами.

Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и стилистическойокраской;соблюдатьправилаправописаниячастиц.

Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в речевойпрактике.

Междометияизвукоподражательныеслова

Характеризоватьмеждометиякакособуюгруппуслов,различатьгруппымеждометий по значению, объяснять роль междометий в речи, характеризоватьособенностизвукоподражательных слов иих употреблениев разговорнойречи,вхудожественнойлитературе.

Проводитьморфологическийанализмеждометий,применятьэтоумениевречевойпрактике.

Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с междометиями.

Различатьграмматическиеомонимы.

Содержаниедисциплины

Русскийязыккакразвивающеесяявление

Группыславянскихязыков.Родственныеязыки.Значениеязыкавжизнинарода.Измененияврусскомязыкестечениемвремени.Устаревшиесловаинеологизмы.

Повторениеизученного в 5—6 классах

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и его структура. Грамматическаяоснова,второстепенныечленыпредложения.Синтаксическийразбор

предложения.Простоеисложноепредложение.Пунктуацияпри обращении,приоднородныхчленах,припрямойречиидиалоге.

Лексикологияифразеология.Прямоеипереносноезначение.Многозначныесловаиомонимы.Синонимы,антонимы.Диалектныеипрофессиональныеслова.Устаревшаялексика(архаизмыиисторизмы).Фразео-логизмы. Лексический анализ слова. Словари русского языка. Лексическийразборслова.

Фонетикаиорфография.Ударныеибезударныегласные.Согласныемягкиеитвёрдые;глухие,звонкие,сонорные.Соотношениебуквизвуков.Фонетическийразборслова.Орфограмма.Условиявыбораорфограммы.Опознавательныепризнакиорфограмм. Типы орфограмм. Правописаниео—ёпослешипящихвразныхчастяхслова.Правописаниебезударныхгласныхвкорне(проверяемыеинепроверяемыегласные,корнисчередующимисягласными).Слитноеидефисноенаписаниеслов.Написаниеъпослешипящихвконцесловразныхчастейречи(системноепредставление).-Тсяи-тьсявглаголах.Гласныее,ивличныхокончанияхглагола.

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательныйразборыслов.

Морфология.Частиречи:самостоятельныеислужебные.Глаголы:совершенного и несовершенного вида; переходные и непереходные; спряжение;времяглагола;лицо,числоирод.Основаглагола.Морфологическийразборслова.

Текстистилиречи

Текст.Заголовок.Темаиосновнаямысль.Устныйпересказпоплану.План:простой,вопросный.Настроениевлирическомтексте. Звукописькакхудожественныйприём.Олицетворение,метафора,сравнение,эпитет.Средствасвязи предложений в тексте. Абзац и микротема. Пересказтекстасопоройнаключевыесловаисловосочетания.Типытекста:опи-сание,повествование,рассуждение.Диалогиеговиды.Темаиосновнаямысльдиалога.Пунктуацияпридиалоге.Функциональныеразновидностиязыка:разговорнаяречь,функциональныестилиречи,языкхудожествен-нойлитературы.Стилиречи:официально-деловой,научный,публицисти-

ческий.Особенности публицистического стиля. Обращение и интервью.

Морфологияиорфография.КультураречиПричастие

Причастиекакчастьречи.Признакиприлагательногоупричастия.Признаки прилагательного у наречия. Причастия совершенного и несовер-шенноговида,настоящегои прошедшего времени. Изменение причастийпочислам,падежам,вединственномчисле—по родам. Синтаксическаяроль причастий в предложении. Одиночное причастие и причастный обо-рот. Действительные причастия настоящего и прошедшего времени. Стра-дательныепричастиянастоящегоипрошедшеговремени.Краткиеипол ные страдательные причастия. Морфемное строение причастий. Морфоло-гическийразборпричастия.

Правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Грамматиче-скоесогласованиепричастийссуществительнымивпредложении.Обо-соблениепричастногооборотазапятымивзависимостиотположения доили после определяемого существительного. Правописание гласных в суф-фиксахдействительныхпричастийнастоящеговремени.Правописаниегласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Глас-ныепереднвполныхикраткихстрадательныхпричастиях.Написаниениннвсуффиксахпричастий.Правописаниенеспричастиями. Правопи-саниебуквеиёпослешипящихвсуффиксахстрадательныхпричастийпрошедшеговремени.

Употреблениепричастийвречи.Свободныйдиктантпотекстуcпри-частиями.Описаниевнешностичеловека.Словесныйпортрет.Рольпри-частий в тексте-описании. Изложение от 3-го лица, написанное по вопрос-номуплану.Сжатиепредложенноговысказывания.Отбори систематиза-ция материала для репортажа. Отбор материала и написание выборочногоизложения.

Деепричастие

Деепричастиекакчастьречи.Признакиглаголаудеепричастия.При-знаки наречия у деепричастия. Деепричастия совершенного и несовершен-ноговида,возвратныеиневозвратные.Суффиксыдеепричастий.Рольдеепричастиявпредложении.Деепричастныйоборот.Морфологическийразбордеепричастий.

Раздельноенаписаниенесдеепричастиями.Написаниенесглаголом,причастием,деепричастием(системноепредставление).Пунктуацияпридеепричастномобороте.

Структуратекста:введение,основнаячасть, заключение. Придумыва-ниерассказанаосновекартины.

Наречие

Наречиекаксамостоятельнаянеизменяемаячасть речи. Синтаксиче-скаярольнаречий.Словосочетанияснаречиями.Разрядынаречий.Зна-менательные и местоименные наречия. Степени сравнения наречий. Мор-фологическийразборнаречия.

Правописание не с наречиями на -о и -е. Правописание не с существи-тельными, прилагательными и наречиями на -о и -е (системное представ-ление). Правописание букв е, и в приставках не- и ни- отрицательных на-речий.Правописаниениннвнаречияхна-ои-е.Правописаниебукво,е после шипящих на конце наречий. Написание букв о, е, ё в разных ча-стях слова (системное представление). Правописание букв о, а на конценаречий.Правописаниедефиса между частями слова в наречиях. Слитноеираздельноенаписаниеприставоквнаречиях,образованныхотсуществи-тельных и количественных числительных. Правописание ь после шипящихнаконценаречий.Употреблениеинеупотреблениеьпослешипящихнаконцеслов(системноепредставление).

Употреблениенаречийвречи.Рассказопоследовательностидействий.

Рассказпокартинеот1-голица.

Текст и стили речи.Научныйстиль.

Учебно-научная речь. Правила написания отзыва. Умение писать отзыв,подбордоводовдляобоснованиясвоегомнения.Написаниеучебногодо-клада.

Морфологияиорфография.Культураречи.Категориясостояния

Категория состояния как часть речи. Разряды слов категории состоянияпозначению.Синтаксическаяструктурапредложенийсословами катего-риисостояния.Морфологическийразборсловкатегориисостояния.На-писаниесжатогоизложения.

Служебныечасти речи

Служебныеисамостоятельныечастиречи.Предлогкакчастьречи.Предлогипростыеисоставные,производныеинепроизводные.Упо-треблениепредлоговвречи.Словосочетания,вкоторыхзависимоесловоприсоединено к главному при помощи предлога. Морфологический разборпредлога.Слитноеираздельноенаписаниепроизводныхпредлогов.

Союз

Союзкак часть речи. Простые и составные союзы.

Составлениесложныхпредложенийс составными союзами. Сочинениеналингвистическуютему:когдасмыслвысказываниязависитотзнаковпрепинания.Союзысочинительныеиподчинительные.Группысочини-тельныхсоюзов:соединительные,противительные,разделительные.

Группы сочинительных союзов по значению: причинные, целевые, вре-менные, условные, сравнительные, изъяснительные. Союзные слова — ме-стоименияинаречия.Морфологическийразборсоюза.

Постановказапятоймеждупредложениямивсоюзномсложномпред-ложении.Слитноенаписаниесоюзовтакже,тоже,чтобы.

Употреблениеповторяющихсясоюзоввстихотворениях(лингвистиче-скоеисследование).

Частица

Частица как часть речи. Разряды частиц по значению: формообразую-щиеисмыслоразличительные.Раздельноеидефисноенаписаниечастиц(частицыбы,ли,же,частицы-то,-ка). Морфологический разбор ча-стиц.Отрицательныечастицынеини.Различениечастицынеипристав ки не-. Не с разными частями речи (системное представление). Различе-ние частицы ни, приставки ни-, союза ни... ни. Слитное и раздельное на-писаниенеинисословами(системноепредставление).

Употреблениечастицвречи.Написаниесочиненияпопредложенномусюжету.

Междометие

Междометиекакчастьречи.Производныеинепроизводныемеждоме-тия.Морфологическийразбормеждометия.Дефисвмеждометиях.Знакипрепинанияпримеждометиях.

Повторениеи систематизация изученного в 5—7 классах

Разделынаукиорусскомязыке.Рольрусскогоязыкакаксредстваоб-щения народов в многонациональной стране. Высказывания русских писа-телейорусскомязыке.Типыречииразновидноститекстов.Функцио-нальные разновидности языка. Фонетика. Ударные и безударные гласные.Согласныепарные и непарные по звонкости-глухости. Согласные парныеинепарныепотвёрдости-мягкости.Фонетическийразборслова.Произ-носительныенормы.Графика.Лексикология.Фразеология.Лексическоеиграмматическоезначениеслова.Лексическийразборслова.Синонимы,антонимы,паронимы.Рольдиалектных,профессиональных, устаревшихслов в художественных текстах. Словари русского языка. Строение слова иразборпосоставу.Способыобразованиясамостоятельныхчастейречи.Словообразовательный разбор. Самостоятельные и служебные части речи,междометия.Постоянныеинепостоянныеморфологическиепризнакиса-мостоятельных частей речи. Синтаксическая роль частей речи (системноепредставление).Орфография.Орфограммыбуквенныеинебуквенные.Синтаксис.Словосочетаниеипредложение.Грамматическаяосновапред-ложенияивторостепенныечлены.Синтаксическийразборпростогоисложного предложений. Постановка знаков препинания между однородны-мичленами,междучастямисложногопредложения,приобращениях,междометиях,прямойречиидиалоге.

Тематическое планирование

ПРИЛОЖЕНИЕ

Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Русский язык»

7 класс

ПРИЛОЖЕНИЕ

Лист корректировки календарно-тематического планирования

на 2023-2024 учебный год по русскому языку.

Класс: 7

Предмет: русский язык

Учитель: Шепталова В.М.