Наслаждайтесь радостью окончания учебного года весь следующий! Доступ к материалами на весь год со скидкой 90%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Был в сети 06.05.2024 07:46

Ульянов Александр Анатольевич

учитель истории

52 года

697

67 191

Подписчики

Подписки

Местоположение

россия, Переяславка

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по предмету История Отечества 7-9 класс

Категория: Коррекционная школа

06.12.2020 09:19

Рабочая программа по истории составлена на основе:

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы - под ред. В.В.Воронковой - Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. - М."Владос", 2012 г.
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) МО и РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2019-2020учебный год
Устава КГКОУ ШИ 9 р.п. Переяславка
АООП - 5-9 классов
Учебного плана КГКОУ ШИ 9 на 2020/2021учебный год
Годового календарного графика КГКОУ ШИ 9 на 2020/2021учебный год
Положения о рабочей программе учебных предметов в КГКОУ ШИ 9

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам курсов истории в 7, 8,9 классах обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по предмету История Отечества 7-9 класс»

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ, РЕАЛИЗУЮЩЕЕ АДОПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

«ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №9»

(КГКОУ ШИ 9)

РАСМОТРЕНО

на МО учителей

естественно-гуманитарного цикла

от____20_____г

протокол №____

рук. МО С.И. Мартыненко

СОГЛАСОВАНО

зам. директора по УВР_______

Е.В Ульянова

«__»______20____г

УТВЕРЖДАЮ

директор школы

______ Т.К. Волкова

«___»______20____г

Рабочая программа

по предмету

История Отечества

7-9 класс

Составитель

Ульянов А.А.,

учитель

п. Переяславка

2020

СОДЕРЖАНИЕ

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………..3

2.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ…………………………………...6

3.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ……………………………..7

4.КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА …. ……………….9

5.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 10

6.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ …………12

7.ЛИТЕРАТУРА ………….......................................................................53

8.КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ………………55

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории составлена на основе:

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы - под ред. В.В.Воронковой - Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. - М."Владос", 2012 г.
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) МО и РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2019-2020учебный год
Устава КГКОУ ШИ 9 р.п. Переяславка
АООП - 5-9 классов
Учебного плана КГКОУ ШИ 9 на 2020/2021учебный год
Годового календарного графика КГКОУ ШИ 9 на 2020/2021учебный год
Положения о рабочей программе учебных предметов в КГКОУ ШИ 9

Учебники:

История России: учеб. для учащихся 7, 8, 9 классов специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Б.П.Пузанов, О.И.Бородина, Л.С.Сековец, Н.М.Редькина.- М. Владос, 2004.

Количество часов в каждом классе – 68_ (из расчета 2 часа в неделю).

Данная рабочая программа ставит следующие цели:

-изучение исторического материала,

-овладение знаниями и умениями,

-коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика,

-формирование личностных качеств гражданина,

-подготовка подростка с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к жизни,

-правовая адаптация ученика в общество.

Рабочая программа призвана решать ряд задач:

Образовательных и коррекционно – развивающих.

Образовательные задачи:

-усвоить важнейшие факты истории,

-создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого,

-усвоить доступные для обучающихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития,

-овладеть умением применять знания по истории в жизни,

-выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом,

-гражданское воспитание обучающихся,

-патриотическое воспитание,

-воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,

-нравственное воспитание,

-эстетическое воспитание,

-трудовое воспитание,

-экологическое воспитание,

-правовое воспитание,

-формирование мировоззрения учащихся.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.

Формы организации учебного процесса

В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у обучающихся специфических нарушений. Принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Методы:

словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой

наглядные – наблюдение, демонстрация

практические – упражнения.

методы изложения новых знаний

методы повторения, закрепления знаний

методы применения знаний

методы контроля

Занятия проводятся в классно урочной форме.

Типы уроков:

Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)

Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)

Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)

Комбинированный урок

Применяются ТСО: фрагменты кино (видео, dvd) мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты.

Тексты, контрольно-измерительные материалы подобраны в соответствии с психофизическим особенностями каждого класса. (см.Приложение). Контроль осуществляется в конце каждого раздела (промежуточный контроль). На тестовые, отводится 15 минут на уроке. Итоговые контрольные работы по программе В.В. Воронковой не предусмотрены.

СОДЕРЖАНИЕ

Изучение истории в 7 классе начинается с «Введения», назначение которого состоит в том, чтобы познакомить учащихся с новым предметом, источниками, по которым ученые – историки узнают о жизни людей в прошлом, а также научить работать с учебником истории, исторической картой, «лентой времени».

Фактический исторический материал, изучаемый в 7 классе, охватывает период с древних времен до конца XV века и представлен следующими темами:

- «История нашей страны древнейшего периода» (11 ч.)

- «Киевская Русь» (15 ч.)

- «Распад Киевской Руси» (9 ч.)

- «Борьба Руси с иноземными завоевателями» (9 ч.)

- «Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества» (10 ч.)

Материал интересный и разнообразный по содержанию, он помогает ученикам представить жизнь, быт, занятия людей в далеком прошлом, культурные достижения, процесс развития государства и борьбу народа за свою независимость, обладает большим воспитательным потенциалом.

В 8 классе учащиеся знакомятся с событиями истории с конца XV в. до конца XIX в. Этот материал представлен следующими темами:

- «Единая Россия» (конец XV – начало XVII вв.)» (21 ч.)

- «Великие преобразования России в XVIII в.» (19 ч.)

- «История страны в период XIX в.» (23 ч.)

Изучаемый материал дает возможность увидеть процесс развития единого Российского государства, его укрепления и изменения в связи с проводившейся внутренней и внешней политикой, победным завершением для России Северной войны, русско-турецких войн и Отечественной войны 1812 года, знакомит со множеством имен выдающихся исторических деятелей.

В 9 классе учащиеся изучают события, происходившие в истории страны в XX в. Материал представлен следующими темами:

- «Россия в начале XX в.» (9 ч.)

- «Россия в 1917 – 1920 гг.» (9 ч.)

- «Советская Россия – СССР в 20 – 30-е годы» (9 ч.)

- «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.» (13 ч.)

- «Советский Союз в 1945 – 1991 гг.» (13 ч.)

- «Новая Россия в 1991 – 2011 гг.» (5 ч.)

Материал в основном посвящен сложным процессам внутриполитического и экономического развития дореволюционной России, Советского Союза, современной России. Изучаются крупные войны XX века, особенно подробно – Великая Отечественная война СССР. Изучение послевоенного периода с 1945 г. По настоящее время в условиях специальной (коррекционной) школы носит обзорный характер, но позволяет на доступном для учеников уровне ввести их в круг проблем современного общества.

Кроме того, в каждую изучаемую тему включены региональные компоненты исторического образования – история хабаровского края.

В пояснительной записке к «Программе для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида» под редакцией В. В. Воронковой, указывается, что историко-региональные сведения о жизни, быте, обычаях людей являются важной составной частью курса, поэтому «особое внимание уделяется работе с использованием местного исторического материала». Считаю, что региональный компонент на уроке для учащихся с ограниченными возможностями здоровья необходимо выделять в отдельный урок, а не давать небольшими «порциями» на каждом уроке. Поэтому после каждого раздела программы запланированы уроки с региональным компонентом на которых воспитанники рассматривают те периоды становления своей малой Родины, которые рассматриваются в отечественной истории.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Распределение учебных часов по разделам курса 7 класса:

№ пп.	Наименование раздела	Кол-во часов
1	Введение в историю	7
2	История нашей страны с древнейшего периода	12
3	Киевская Русь	16
4	Распад Киевской Руси	10
5	Борьба Руси с иноземными завоевателями	10
6	Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества	10
7	Повторение	3
	итого	68

Распределение учебных часов по разделам курса 8 класса:

№пп	Наименование раздела	Кол-во часов
1	Единая Россия (конец XV – начало XVII в.)	22
2	Великие преобразования России в XVIII веке	21
3	История нашей страны в XIX веке	26
	итого	69

Распределение учебных часов по разделам курса 9 класса:

№ пп.	Наименование раздела	Кол-во часов
1	Россия в начале XX века	11
2	Россия в 1917 – 1920 годах	10
3	СССР в 20 – 30-е годы XX века	10
4	СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов	15
5	Советский Союз в 1945 – 1991 годах	14
6	Новая Россия в 1991 – 2011 годах	9
	итого	69

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА

Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Контроль осуществляется в конце каждого раздела (промежуточный контроль). На тестовые, самостоятельные работы отводится 15 минут на уроке.

В основу критериев взяты в соответствии с «Программой специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5-9 кл: Сборник 1-2 – под редакцией Воронковой В.В., – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2012г.

Оценка устных ответов обучающихся.

Отметка «5» ставится ученику, если он отвечает самостоятельно, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения об изучаемом материале, отвечает правильно, отражает основной материал курса, правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, правильно использует карту, дает правильные осознанные ответы на все поставленные вопросы, подводит итог.

Отметка «4» ставится ученику, если он дает полный правильный ответ, который отвечает критериям отметки «5», но допускает незначительные речевые ошибки, допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в дополнительных вопросах, помогающих ему при ответе, частично использует термины и понятия, допускает ошибки в работе с картой, подводит итог при незначительной помощи учителя.

Отметка «3» ставится ученику, если он основное содержание изученного материала усвоил, но излагает его фрагментарно, не всегда последовательно, затрудняется в самостоятельном изложении материала, при помощи учителя дает правильные односложные ответы на поставленные вопросы, определения понятий недостаточно четкие, подводит итог сказанного только при массированной помощи учителя.

Отметки «2» и «1» не ставятся.

Оценка письменных работ.

Отметка «5» ставится ученику при самостоятельном безошибочном выполнении всех заданий, допускается 1 негрубый недочет, качество работы 90-100%.

Отметка «4» ставится ученику, если он выполняет работу при незначительной помощи учителя, допускает одну грубую ошибку и один негрубый недочет, допускает три негрубых недочета, оптимальное качество работы 70-80%.

Отметка «3» ставится ученику, если ему в ходе выполнения работы оказывается массированная помощь учителя, он допустил две грубые ошибки и один негрубый недочет, допустил одну грубую ошибку и три негрубых недочета, выполнял работу по учебнику, конспектам тетради, оптимальное качество 40-60 %.

Отметки «2» или «1» не ставятся.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по окончании 9 класса овладеют максимально доступным их возможностям уровнем общеобразовательной подготовки, необходимым для самостоятельной жизни.

Они получат возможность ориентироваться в окружающей действительности, соблюдать общепринятые нормы поведения и общения, овладеют навыками устной разговорной речи, научатся отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы с целью получения информации.

МИР ИСТОРИИ

Минимальный уровень:

понимание доступных исторических фактов;

использование некоторых усвоенных понятий в активной речи;

последовательные ответы на вопросы, выбор правильного ответа из ряда предложенных вариантов;

использование помощи учителя при выполнении учебных задач, самостоятельное исправление ошибок;

усвоение элементов контроля учебной деятельности (с помощью памяток, инструкций, опорных схем);

адекватное реагирование на оценку учебных действий.

Достаточный уровень:

знание изученных понятий и наличие представлений по всем разделам программы;

использование усвоенных исторических понятий в самостоятельных высказываниях;

участие в беседах по основным темам программы;

высказывание собственных суждений и личностное отношение к изученным фактам;

понимание содержания учебных заданий, их выполнение самостоятельно или с помощью учителя;

владение элементами самоконтроля при выполнении заданий;

владение элементами оценки и самооценки;

проявление интереса к изучению истории.

ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА

Минимальный уровень:

знание некоторых дат важнейших событий отечественной истории;

знание некоторых основных фактов исторических событий, явлений, процессов;

знание имен некоторых наиболее известных исторических деятелей (князей, царей, политиков, полководцев, ученых, деятелей культуры);

понимание значения основных терминов-понятий;

установление по датам последовательности и длительности исторических событий, пользование «Лентой времени»;

описание предметов, событий, исторических героев с опорой на наглядность, составление рассказов о них по вопросам учителя;

нахождение и показ на исторической карте основных изучаемых объектов и событий;

объяснение значения основных исторических понятий с помощью учителя.

Достаточный уровень:

знание хронологических рамок ключевых процессов, дат важнейших событий отечественной истории;

знание некоторых основных исторических фактов, событий, явлений, процессов; их причины, участников, результаты и значение; составление рассказов об исторических событиях, формулировка выводов об их значении;

знание мест совершения основных исторических событий;

знание имен известных исторических деятелей (князей, царей, политиков, полководцев, ученых, деятелей культуры) и составление элементарной характеристики исторических героев;

формирование первоначальных представлений о взаимосвязи и последовательности важнейших исторических событий;

понимание «легенды» исторической карты и «чтение» исторической карты с опорой на ее «легенду»;

знание основных терминов понятий и их определений;

соотнесение года с веком, установление последовательности и длительности исторических событий;

сравнение, анализ, обобщение исторических фактов;

поиск информации в одном или нескольких источниках;

установление и раскрытие причинно-следственных связей между историческими событиями и явлениями.

№ п\п

Тема

урока

Кол-во часов

Тип

урока

Цель урока

Основные знания

Основные термины и понятия

Оборудование и материалы

Домашнее задание

Дата

Раздел 1. Введение в историю.

История – наука о прошлом

Сообщение

новых

знаний

Дать представление об истории как науке

История-рассказ о прошедшем. С.М.Соловьев-из вестный русский историк

История, предки

Портрет С.М.Соловьева

Стр. 6-8

01.09

Исторические памятники

Комбинированный

Дать сведения о различных исторических источниках

Исторические источники: устные, письменные, вещественные

Исторические памятники, археологи

Схема «Исторические памятники», предметы и инструменты для археологических раскопок

Стр. 9-15

03.09

3 - 4

Наша Родина – Россия. Моя родословная

Комбинированный

Расширить понятие о Родине, дать сведения о родословной человека

Россия – наша страна. Москва – столица. Генеалогия – родословная.

Родина, Отчизна, генеалогия, имя, отчество, фамилия

Герб, флаг, гимн, портрет президента, карта «Народы Российской Федерации»

Стр. 16 – 23

карта

08.09

10.09

Наша Родина – Россия. Моя родословная

Комбинированный

Научить определять последовательность событий

Дата, обозначение числа, месяца, года какого-либо события

Дата, век, тысячелетие

Лента времени

Стр. 23 - 26

15.10

Историческая карта

Комбинированный

Научить пользоваться исторической картой

Историческая карта – графическое изображение государства в разные периоды истории

Историческая карта

Физическая карта России, карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX –XII вв.»

Стр. 27 – 30,

карта

17.09

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Введение в историю».

Обобщение и систематизация знаний

Обобщать и закреплять пройденный материал

Лента времени, карта Российской Федерации

Стр. 6 - 30

22.09

Раздел 2. История нашей страны древнейшего периода.

Сообщение новых знаний

Познакомить уч-ся с восточными славянами, показать единство русских, украинцев и белорусов

Восточные славяне – предки русских, украинцев и белорусов

Восточные славяне, племена, братские народы

Карта в учебнике «Расселение древних славян»

Стр. 32 - 36

24.09

Роды и племена восточных славян и их старейшины

Комбинированный

Познакомить с общественным строем восточных славян

Роды и племена восточных славян, их старейшины

Семья, род, вече, князь, дружина, знатные люди, старейшина

Карта в учебнике «Расселение древних славян», карточки с заданиями

Стр. 37 - 43

29.09

Р.К. Хабаровский край край – наша малая Родина

Сообщение новых знаний

Познакомить с картой Хабаровского края

Хабаровский край и коренные народы

Край, район, город, село

Карта Хабаровского края

Дополнительная литература

01.10

Славянский поселок

Комбинированный

Познакомить с жизнью восточных славян до образования государства

Поселение – место, где селились славяне

Поселения, частокол, мазанка, землянка, лучина, изба, амбар, хлев, сусеки, лохань

Карта «Киевская Русь»

Стр. 44 – 52, таблицы

06.10

12 - 13

Занятия

восточных славян. Ремесла восточных славян.

Комбинированный

Познакомить с условиями жизни и труда восточных славян

Земледелие – основное занятие славян. Славяне – трудолюбивый народ

Земледелие, плуг, соха, пашня, скотоводство, бортничество, собирательство

Предметы старины, карточки с заданиями

Стр. 53 – 69, таблицы

08.10

13.10

Обычаи восточных славян

Комбинированный

Формировать представление о традициях и обычаях восточных славян

Обычаи, традиции

Курган, плач, тризна, хоровод, каравай, оберег, жернова

Каравай, обереги, аппликации «Занятия восточных славян», кроссворд «Обычай»

Стр. 70 - 76

15.10

Верования восточных славян

Комбинированный

Формировать представление о религии восточных славян

Язычество – вера во многих богов

Волхвы, кудесники, святилище, жертва, обряд, идол, духи

Кроссворд «Обычаи»

Стр. 76 - 85

20.10

Соседи восточных

славян

Сообщение новых знаний

Дать представление о жизни и занятиях

Соседей.

Соседние племена – финны, половцы,

литовцы, болгары

Кочевники, юрта, дань,

варяги, гости,

«Древнерусское

государство Киевская Русь в IX

Стр. 86 – 92, карта

22.10

II четверть

Итого уроков16.часа

Славянские воины и богатыри

Комбиниро - ванный

Дать представление о военном искусстве славян

Вооружение славян, военное искусство

Секира, палица, колчан, булава

Кроссворд «Вооружение славянского воина»

Стр. 93 - 98

05.11

Объединение восточных славян под властью Рюрика

Сообщение новых знаний

Дать представление об объединении славян под началом Рюрика

IX век – объединение восточных славян. Рюрик – первый русский князь

Послы, княжество, пленники, булава, кольчуга

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.»

Стр. 99 – 102, карта

10.11

Повторительно – обобщающий урок: «История нашей страны древнейшего периода».

Систематизация и обобщение знаний

Обобщить и систематизировать материал древнейшего периода нашей страны

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.»

Стр. 31 – 102, карта

12.11

Раздел 3. Киевская Русь.

Образование государства восточных славян – Киевской Руси

Сообщение новых знаний

Дать представление об образовании древнерусского государства

IX век – образование Древнерусского государства; полюдье – дань с людей

Полюдье

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.»

Стр. 104 – 109, карта

17.11

Русские князья Игорь и Святослав. Княгиня Ольга

Комбинированный

Показать на примере деятельности первых русских князей основные направления внутренней и внешней политики Руси

Первые русские князья – Олег, Игорь, Святослав, княгиня Ольга; династия Рюриковичей

Мирный договор, династия

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.»

Стр. 110 - 114

19.11

Укрепление власти князя

Комбинированный

Дать представление об укреплении власти князя

Укрепление единой верховной власти при князе Владимире; княжеская дружина

Боярин, ополчение, раб, оборона, братина, пир

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.»

Стр. 115 - 120

24.11

Оборона Руси от врагов

Комбинированный

Дать представление об обороне Руси от врагов

Оборона Руси от печенегов, хазаров, половцев; оборонительные сооружения; дозорная служба

Дозорные, дозорная служба

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.»

Стр. 121 – 125, карта

26.11

Крещение Руси при князе Владимире

Комбинированный

Дать представление о крещении Руси при князе Владимире в 988году

988 г. – крещение Руси; христианство – вера в бога Иисуса Христа

Христиане, крещение, религия, крест, священник, молитва, патриарх, митрополит, проповедники

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.»

Стр. 126 - 132

01.12

Былины – источник знаний о Киевской Руси

Комбинированный

Доказать на примере конкретных былин, что они являются источником знаний о Киевской Руси

Былины – источник знаний о Киевской Руси

Былины, побратим

Былины «Садко», «волга и Микула Селянинович»

Стр. 133 – 137, доп. лит - ра

03.12

Культура и искусство

Комбинированный

Дать общее представление о культуре и искусстве Киевской Руси

Храм – центр культуры Киевской Руси

Алтарь, иконы, мозаика, фрески, церковная утварь

Иллюстрации из серии «Культура киевской Руси»

Стр. 138 - 144

08.12

Княжеское и дворянское подворье

Комбинированный

Дать представление о частной жизни князей, дружинников, бояр

Князь – верховный правитель страны

Горница, терем, челядь, воевода

Макет терема, аппликация «Одежда князя»

Стр. 145 - 149

10.12

Жизнь и быт людей в Киевской Руси

Комбинированный

Дать представление о жизни людей, их быте и традициях в Киевской Руси

Натуральное хозяйство – это хозяйство, в котором производится все необходимое для жизни

Натуральное хозяйство, усадьба, вотчина, смерды

Видеофильм «Из истории русского костюма»

Стр. 150 - 156

15.12

Правление Ярослава Мудрого

Сообщение новых знаний

Доказать, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси в XII веке

Князь Ярослав Мудрый. «Русская Правда» - первый русский сборник законов.

Вира, закон, куны, «Русская Правда», царь

Картина И. Билибина «Суд во времена «Русской правды», иллюстрация «Софийский собор»

Стр. 156 - 161

17.12

Образование и грамотность на Руси

Комбиниро –

ванный

Дать представление о распространении грамотности и образования в Киевской Руси

Кирилл и Мефодий - создатели славянской письменности; Славянская азбука, книжное дело, школы, рукописные книги

Переписчики, устав, Библия, библиотека

Видеофильм «Из истории русской письменности. История славянской азбуки. Первая русская книга.»

Стр. 161 - 165

22.12

Летописи и летописцы

Комбиниро –

ванный

Дать представление о древних записях, летописях.

Летопись – описание событий из года в год. Нестор – первый летописец.

Летопись, летописцы, свиток.

Иллюстрация «Памятник монаху – летописцу», стихотворение А.С.Пушкина из произведения «Борис Годунов».

Стр. 170 - 175

ИТОГО:14 УРОКОВ

24.12

III четверть

Киевский князь Владимир Мономах

Сообщение новых знаний

Дать сведения о борьбе Владимира Мономаха за единство Руси

Шапка Мономаха.

Скипитр,держава.

Иллюстрации, карта фильм..

Стр. 170 - 175

12.01

Рост и укрепление древнерусских городов.

Сообщение новых знаний

Дать общее представление о древнерусских городах.

Древнерусский город – крепость, центр культуры, ремесла и торговли.

Вече, корчма, посад, торг.

Макет древнего города.

Стр. 176 – 183

14.01

Р.К. Территория Хабаровского края в VIII - X веках

Сообщение новых знаний

Дать представление о племенах, живших на территории края в VIII – X вв.

Время расцвета местных племен.

Бубен, идол, шаман

Карта Хабаровского края края.

Дополнительная литература.

19.01

Повторительно – обобщаюший урок по теме «Киевская Русь».

Обобщение и систематизация знаний.

Обобщить и систематизировать знания учащихся о Киевской Руси.

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.», картины «Крещение Руси», «Три богатыря», «Памятник монаху – летописцу».

Стр. 103 - 183

21.12

Раздел 4. Распад Киевской Руси.

Причины распада Киевской Руси.

Сообщение новых знаний.

Объяснить причины обособления княжеств.

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.»

Стр. 184 - 187

26.12

Образование самостоятельных княжеств.

Комбиниро –

ванный

Дать представление о периоде раздробленности княжеств Древней Руси.

В XII веке образование самостоятельных княжеств.

Период раздробленности.

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.», Карта «Феодальная раздробленность Руси» в учебнике.

Стр. 188 – 191, карта в учебнике.

28.01

Киевское княжество в XII веке.

Комбиниро –

ванный

Охарактеризовать Киевское княжество в условиях раздробленности.

Ослабление власти киевского князя.

Титул

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.», карточки с заданиями.

Стр. 192 – 196.

02.02

Владимиро – Суздальское княжество.

Комбиниро –

ванный

Углубить знания учащихся об образовании самостоятельных княжеств; ознакомить с Владимиро – Суздальским княжеством.

1147 год – первые сведения о Москве; Юрий Долгорукий – основатель Москвы.

Торжок, хан, пир.

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.», видеофильм «Москва. Страницы истории XII – XIX вв.»

Стр. 197 – 203, карта.

04.02

40 - 41

Господин Великий Новгород. Торговля и ремесла Новгородской земли.

Комбиниро –

ванный

Формировать представления о Великом Новгороде.

Новгород – важнейший торговый путь, 859 г. – первое упоминание о Новгороде.

Хоромы, архиепископ, пошлина, пристань.

Картина А.Васнецова «Новгородский торг»; былина «Садко».

Стр. 204 – 213, карта.

09.02

11.02

Новгородское вече.

Комбиниро –

ванный

Дать учащимся сведения о политической жизни Новгорода.

Новгородское вече – народное собрание Новгорода; правители Новгорода – посадник, тысяцкий, архиепископ.

Вече, посадник, тысяцкий, архиепископ, республика.

Картина А.Васнецова «Новгородское вече», схема управления Новгородской республикой.

Стр. 214 – 219, схема.

16.02

Русская культура в XII – XIII веках.

Сообщение новых знаний

Раскрыть отличительные черты культуры XII – XIII веков.

Культура – достижение деятельности людей; художественные ремесла; прикладное искусство. Архитектурные памятники.

Культура

Иллюстрации: Софийский собор в Киеве, Софийский собор в Новгороде, церковь Покрова на Нерли во Владимире.

Стр. 219 – 224, таблицы.

18.02

Р.К. Хабаровский край в XIII веке.

Сообщение новых знаний

Дать представление о крае в XIII веке.

Государство Джурджений

Джурджени

Карта Хабаровского края края.

Доп. лит - ра

25.02

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Распад Киевской Руси».

Обобщение и систематизация знаний.

Обобщить и систематизировать знания учащихся по периоду Киевской Руси XII в., о распаде Киевской Руси.

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.», лента времени, плакат – кроссворд.

Стр. 183 – 224, карта.

02.03

Раздел 5. Борьба с иноземными завоевателями.

Монголо – татары.

Сообщение новых знаний

Дать сведения о жизни, быте монголо – татар.

Монголо – татары – кочевой народ.

Пастбища, орда, караул, кумыс.

Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII в.», таблица «Монголо – татары и русские».

Стр. 226 - 229

04.03

Нашествие монголо – татар на Русь.

Комбиниро –

ванный

Формировать представления о нашествии монголо – татар на русскую землю.

1223г. – первая встреча русских с монголо – татарами. 1237 г. – нашествие на Русь.

Таран.

Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII в., видеофильм «История государства Российского. Нашествие».

Стр. 230 – 233, карта.

.09.03

Героическая борьба русских людей против монголо – татар.

Комбиниро –

ванный

Показать героизм русского и других народов нашей страны в борьбе против монголо – татар.

Героическое сопротивление русских людей остановило монголо – татар от нашествия на Европу.

Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII в., «Карта захвата русских городов».

Стр. 234 – 239, карта.

11.03

Русь под монголо – татарским игом.

Комбиниро –

ванный

Формировать представление, что монголо – татарское иго было бедствием для завоеванных народов.

Установление господства монголо – татар на Руси.

Иго, Золотая Орда, Ярлык, баскаки.

Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII в. , картина С.Иванова «Баскаки».

Стр. 240 – 243.

16.03

Рыцари - крестоносцы.

Комбиниро –

ванный

Познакомить с вооружением и военным опытом рыцарей – крестоносцев.

Рыцари – крестоносцы; цели рыцарей – крестоносцев.

Ливония, рыцарь, Ливонский орден, Великий магистр.

Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII в., Иллюстрации «Вооружение рыцарей – крестоносцев.

Стр. 244 – 247, иллюстрации.

18.03

IV четверть

Александр Невский и Новгородская дружина

Сообщение новых знаний

Раскрыть качества государственного деятеля, дипломатию полководца Александра Невского.

Князь Александр Ярославич – новгородский князь.

Портрет Александра Невского (художник П.Д.Корин)

Стр. 248 - 250

30.03

01.04

Невская битва

Комбиниро –

ванный

Рассказать о борьбе русских народов со шведами в 1240 г.

1240 г. – битва на реке Неве. Бергер – основатель Стокгольма. Русский полководец Александр Невский.

Герцог.

Схема Невской битвы в учебнике; Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII веке».

Стр. 251 – 253, схема.

Ледовое побоище.

Комбиниро –

ванный

Показать героическую борьбу русского народа с немецкими рыцарями в ледовом побоище.

1242 год – Ледовое побоище.

Схема сражения в учебнике, картина «Ледовое побоище» А.К.Горбунова, стих. К.Симонова «Ледовое побоище».

Стр. 254 – 258, схема.

06.04

Р.К. Монголы в Хабаровском крае

Сообщение новых знаний

Дать представление о Хабаровском крае в XIII веке.

Завоевания монголо – татарами государства Джурджений.

Кочевники

Карта ХАБАРОВСКОГО КРАЯ

Доп. лит – ра

08.04

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Борьба Руси с иноземными завоевателями».

Обобщение и систематизация знаний.

Закрелить и обобщить знания учащихся о борьбе русского народа за независимость в XIII веке.

; Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII веке».

Стр. 183 – 224, карта.

13.04

Раздел 6. Начало объединения русских земель.

Возвышение Москвы

Сообщение новых знаний

Раскрыть причины возвышения Москвы.

Даниил Александрович – первый московский князь; причины возвышения Москвы.

Кремль, династия, географическое расположение Москвы.

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.», «Карта роста Москвы» в учебнике.

Стр. 260 – 264, карта.

15.04

Московский князь Иван Калита; его успехи.

Комбиниро –

ванный

Рассказать о деятельности московского князя Ивана Калиты.

Иван Калита – первый московский князь; «собиратель русской земли».

Калита, свита.

Картина А.Васнецова «Москва при Иване Калите».

Стр. 265 – 270, карта.

20.04

Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси.

Сообщение новых знаний

Показать, что русские люди упорным трудом преодолевали последствия страшного разорения.

Возрождение и развитие хозяйства – условие для объединения страны.

Десятина, крестьяне, оброк, дворяне.

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.», Таблица – план.

Стр. 271 – 276.

22.04

Московско – Владимирская Русь при Дмитрии Донском.

Комбиниро –

ванный

Дать характеристику московскому князю Дмитрию Ивановичу и его деятельности перед Куликовской битвой.

Объединение русских князей для борьбы за освобождение русских земель от власти Золотой Орды.

Картина А.М. Васнецова «Московский кремль при Дмитрии Ивановиче».

Стр. 277 - 281

27.04

Сергий Радонежский.

Комбиниро –

ванный

Рассказать о жизни святого Сергия Радонежского.

Святой Сергий Радонежский – основатель Троице – Сергеева монастыря.

Отшельники, игумен, пустынь, послушник, жертвовать.

Иконописный портрет Сергия Радонежского.

Стр. 282 – 288.

29.04

Битва на Куликовом поле.

Сообщение новых знаний

Показать борьбу русского народа за независимость.

8 сентября 1380 г. – Куликовская битва. Мамаево побоище.

Полк, пехота, воевода.

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.», схема Куликовской битвы.

Стр. 289 – 295.

04.05

Значение Куликовской битвы для русского народа.

Комбиниро –

ванный

Показать, как повлияла победа в Куликовской битве на дальнейшее развитие Руси.

Значение Куликовской битвы.

Памятник

Иллюстрация «Памятник на Куликовом поле».

Стр. 296 - 300

06.05

Иван III. Освобождение от иноземного ига.

Комбиниро –

ванный

Дать представление об освобождении русских земель от иноземного ига.

1480 г. – свержение монголо – татарского ига, значение освобождения; первое огнестрельное оружие.

Пищаль, тюфяки.

Карточки с опорными словами, гравюра «Иван III», стих. Н.Кончаловского.

Стр. 301 – 105.

11.05

Укрепление Московского государства.

Комбиниро –

ванный

Определить изменения в социально – экономическом развитии Московского княжества.

Русь – Российское государство; символы государственной власти: скипетр, держава.

Монархия, монарх, скипетр, держава, бойницы.

Иллюстрации в учебнике.

Стр. 306 - 309

13.05

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Начало объединения русских земель».

Обобщение и систематизация знаний.

Закрепить и обобщить знания учащихся о жизни и труде народа, его борьбе за независимость, начале объединения Русских земель вокруг Московского княжества.

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX – XII в.», схема Куликовской битвы, картина А.Васнецова «Московский кремль при Иване Калите».

Стр. 259 – 309.

18.05

Р.К. Село мое родное.

Сообщение новых знаний

Дать общее представление об истории п. Переяславка

История родного села – часть истории Хабаровского края.

Карта Хабаровского края.

Доп. лит- ра.

20.05

Урок обобщения «Основные даты и события родной истории».

Обобщение и систематизация знаний.

Закрепить и обобщить знания учащихся об осно датах истории России, изученных в 7 классе.вных событиях и

История родного села – часть истории Хабаровского края

Карточки с датами, карточки с заданиями, кроссворды.

25.05

Экскурсия в музей.

Сообщение новых знаний

Герои гражданской войны

Итого

Всего: 68 уроков

Распределение учебных часов по разделам курса 7 класса:

№ пп.	Наименование раздела	Кол-во часов
1	Введение в историю	7
2	История нашей страны с древнейшего периода	12
3	Киевская Русь	16
4	Распад Киевской Руси	10
5	Борьба Руси с иноземными завоевателями	10
6	Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества	10
7	Повторение	3
	итого	68

Тематическое планирование

8 КЛАСС

Раздел 1. Единая Россия (конец XV – начало XVII в.)

№ пп	Тема урока	Кол – во часов	Цели урока	Основные знания	Основные термины и понятия	Тип урока	Оборудование и материалы	Домашнее задание	Дата
1	Вводный урок.	1	Закрепить представление об истории как науке.	История – наука о прошлом человечества.	История, предки	Системати -зация знаний.	Портрет С.М.Соловьева.
2	Иван III Великий – глава единого государства Российского.	1	Дать представление о деятельности Ивана III, его дипломатических, военных, организаторских способностях.	Иван III создал централизованную систему государственного управления.	Боярская дума, казна, приказы, приказные дьяки, наместники, уделы.	Комбини – рованный	Гравюра «Иван III», Карта «Образование русского централизованного государства».	Учебник, стр. 6 – 11, схема.
3	Расширение государства Российского при Василии III.	1	Проследить процесс завершения объединения Северо – Восточной Руси вокруг Москвы.	Завершение окончательного объединения русских земель, Василий III – достойный сын Ивана III.	Боярин – наместник.	Комбини – рованный	Карта «Образование русского централизованного государства».	Стр. 12 – 16. Карта.
4	Русская православная церковь в Российском государстве.	1	Рассказать о роли русской православной церкви в Российском государстве.	Русская православная церковь – помощник великого князя; митрополит – глава церкви.	Духовенство, десятина.	Комбини – рованный	Карта – схема «Церковная система управления».	Стр. 17 – 20, схема.
5	Первый русский царь Иван IV Грозный.	1	Рассказать, как управлялось Московское государство при Иване IV.	1547 г. – венчание на царство, создание системы государственного управления.	Царь, Земский собор, Церковный собор, сословие, Судебник Ивана IV, телохранители, стрельцы.	Сообщение новых знаний	Схема «Система государственного управления при Иване Грозном».	Стр. 21 – 29, схема.
6	Опричнина Ивана Грозного.	1	Дать представление об опричнине и ее отрицательных последствий для страны.	Опричник – дворянин в охране Ивана Грозного, цель борьбы – расправа с боярами.	Помещики, самодержец, опричнина, опричник, земщина.	Комбини – рованный	Карта «Русское государство в XVI веке».	Стр. 30 – 34, карта.
7	Присоединение к Российскому государству Поволжья.	1	Дать уч – ся сведения о вхождении в состав Российского государства народов Поволжья.	Расширение границ Российского государства в XVI в.; Присоединение Казанского и Астраханского ханств.	Порох, ясак, караул, толмач.	Комбини – рованный	Карта «Русское государство вXVI веке», иллюстрация «Собор Василия Блаженного».	Стр. 35 – 38, карта.
8	Покорение Сибири.	1	Раскрыть прогрессивное значение вхождения Западной Сибири в состав России.	Присоединение к России Западной Сибири; Ермак Тимофеевич.	Казак, круг, атаман.	Комбини – рованный	Карта «Русское государство в XVI веке», репродукция В.И.Сурикова «Покорение Сибири Ермаком», стих. К.Ф.Рылеева «Смерть Ермака».	Стр. 39 – 42, карта.
9	Быт простых и знатных людей.	1	Углубить знания уч – ся о быте простых и знатных людей.	Сословие, разные слои населения, жизнь и быт разных сословий.	Тулуп, тягло, слобода.	Комбини – рованный	Произведение М.Ю.Лермонтова «Песнь о купце Калашникове…», иллюстрация «Крестьянская изба».	Стр. 43 – 49, таблица.
10	Москва – столица Российского государства.	1	Показать, что Москва является центром ремесла, торговли, культуры.	Москва – столица Российского государства; Московский кремль – памятник русской национальной архитектуры.	Усыпальница, надгробие, сквернословить, архитектор, изразцы.	Комбини – рованный	Карта «Русское государство в XVI веке», репродукции картин В.Васнецова «Москва при Дмитрии Донском», «Московский Кремль при Иване Грозном.	Стр. 50 – 56, карта.
11	Путешествие Афанасия Никитина в Индию. «Хождение за три моря».	1	На примере жизни и деятельности Афанасия Никитина показать достижения русской культуры XV века.	Афанасий Никитин – русский путешественник.	Путешественник, раджа.	Комбини – рованный	Карта «Русское государство в XVI веке», карточки с заданиями.	Стр. 57 – 61, карта.
12	Великий иконописец Андрей Рублев.	1	Познакомить уч – ся с творчеством Андрея Рублева.	Андрей Рублев – иконописец XV в.; икона «Троица».	Иконостас, путник, олифа, темпера.	Комбини – рованный	А.Рублев «Троица», видеофильм «Андрей Рублев», Карта «Русское государство в XVI веке».	Стр. 62 – 66, иллюстрации.
13	Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России.	1	На примере жизни и деятельности Ивана Федорова показать достояния русской культуры XV – XVI веков.	Иван Федоров – первопечатник; 1564 г. – первое издание книги в России.	Типография, предисловие.	Комбини – рованный	Иллюстрации Кремля, храм Василия Блаженного, памятник Ивану Федорову.	Стр. 67 – 70.
14	Правление Бориса Годунова.	1	Познакомить с причинами перехода царского престола к боярину Борису Годунову, показать начало Смутного времени.	Прекращение существования династии Рюриковичей; царь Борис Годунов.	Патриарх.	Комбини – рованный	Рисунок XVII в. «Царь Борис Годунов», карточки с заданиями.	Стр. 71 – 73.
15	Смутное время.	1	Ознакомить учащихся с сущностью Смутного времени.	Смутное время – борьба за власть в начале XVII века.	Смутное время, самозванцы.	Сообщение новых знаний	Видеофильм «Москва. Страницы истории XII – XIX вв.», стих. А.Бальмонта «В глухие дни».	Стр. 73 – 78.
16	Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков.	1	Дать сведения о бедственном положении России в период Семибоярщины; об освобождении Москвы.	Семибоярщина – власть бояр; 1612 г. – освобождение страны от иноземных захватчиков.	Семибоярщина.	Комбини – рованный	Карта «Русское государство в XVI веке», иллюстрация «Памятник гражданину Минину и князю Пожарскому».	Стр. 79 – 84.


17	Начало правления династии Романовых.	1	Дать общее представление о правлении Российским государством первых двух царей династии	1613 г. – начало правления династии Романовых; укрепление царской власти.	Соляной бунт, Медный бунт.	Комбини – рованный	Видеофильм «Романовы: начало династии», карточки с заданиями.
17	Начало правления династии Романовых.	1			Соляной бунт, Медный бунт.	Комбини – рованный		Итого уроков
	IIчетверть
18	Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством Степана Разина (урок первый).	1	Дать представление о положении крепостных крестьян.	Крепостные крестьяне – крестьяне, которые прикреплены к земле, к барину.	Крепостные крестьяне, барщина, оброк, Соборное уложение, казак, станица.	Сообщение новых знаний	Таблица «Крепостные крестьяне и помещики», иллюстрации «В крестьянской избе», «Торг».	Стр. 89 – 94.
19	Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством Степана Разина (урок второй).	1	Дать представление о крестьянской войне XVII века под предводительством Степана Разина.	1670 г. – крестьянская война под предводительством Степана Разина.	Крестьянская война.	Комбини – рованный	Таблица «Крестьянская война под предводительством Степана Разина», таблица «Крепостные крестьяне и помещики».	Стр. 89 – 94.
20	Раскол в Русской православной церкви.	1	Раскрыть суть раскола в Русской православной церкви.	Раскол в Русской православной церкви; патриарх Никон; староверы – раскольники; Аввакум.	Протопоп, старообрядцы, скиты.	Комбини – рованный	Таблица «Раскол в Русской православной церкви»; репродукция картины В.Сурикова «Боярыня Морозова».	Стр. 95 – 99, таблица.
21	Освоение Сибири и Дальнего Востока.	1	Рассказать о продвижении русских людей в Сибирь в конце XVI – начале XVII в.	Начало XVII в. - освоение Сибири и Дальнего Востока русскими землепроходцами и мореплавателями.	Чум, первопроходцы.	Комбини – рованный	Таблица «Народы Сибири и их занятия», Карта «Русское государство в XVII веке», карточки с заданиями.	Стр. 100 - 105, карта.
22	Повторительно – обобщающий урок по теме: «Единая Россия (конец XV – начало XVII в.)»	1	Закрепить и обобщить знания учащихся об экономической, политической и культурной жизни страны в XV – XVIIвв.			Обобщение и систематизация знаний.	Карта «Русское государство в XVII веке», кроссворд «раскол в православной церкви», репродукции.	Стр. 6 – 105, карта.

Раздел 2. Великие преобразования России в XVIII веке.

23	Начало правления Петра I.	1	Показать, что начало правления Петра I ознаменовалось важными преобразованиями.	Детство Петра I, 1690 г. – создание Российского флота, поход на Азов, «великое посольство».	Верфь, струг, бомбардир, корабельщик, султан.	Сообщение новых знаний	Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII в.», фрагменты из худ. Фильма «Петр Первый».	Стр. 106 – 112, карта.
24	Начало Северной войны и строительство Санкт – Петербурга.	1	Показать, что выход в Балтийское море был жизненно необходим для Русского государства, прогрессивный характер Северной войны.	1700 г. – начало Северной войны, причины Северной войны.	Регулярная армия, рекрут, Нева, лоцман.	Комбини – рованный	Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII в.», репродукции «Петр I на строительстве Санкт – Петербурга.	Стр. 113 – 118, карта.
25	Полтавская битва.	1	Раскрыть значение Полтавской битвы в ходе Северной войны, показать полководческое искусство Петра I.	1709 г. – битва под Полтавой, причины победы над шведами.	Окоп, редут, драгун, гетман.	Комбини – рованный	Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII в.», схема «Полтавская битва».	Стр. 119 – 122, карта, схема.
26	Победа Русского флота. Окончание Северной войны.	1	Раскрыть значение морских сражений для победоносного окончания Северной войны.	Гангутское сражение; 1721 г. – окончание Северной войны; значение победы в войне	Эскадра, флагман, штиль, взять на абордаж.	Комбини – рованный	Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII в.», фрагменты из худ. Фильма «Петр Первый».	Стр. 123 – 127, карта.
27	Петр I – первый российский император.	1	Создать у уч – ся представление о личности Петра I: внешность, характер, его деятельность.	Петр I – первый российский император.	Император, империя, цесаревич, Табель о рангах.	Комбини – рованный	Портрет Петра I, отрывок из поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник».	Стр. 128 – 133.
28	Преобразования Петра I.	1	Рассказать о важных преобразованиях в хозяйственной, государственной, культурной жизни России.	Реформа государственного управления, экономическая, денежная и налоговая реформы.	Сенат, коллегии, Тайная канцелярия, Синод, обер – прокурор, губерния, мануфактура, подушная подать, абсолютизм.	Комбини – рованный	Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII в.», схема «Государственное управление при Петре I».	Стр. 134 – 140.
29	Эпоха дворцовых переворотов.	1	Дать учащимся представление о дворцовых переворотах.	Последовательность правления царей.	Дворцовые перевороты, фаворит.	Комбини – рованный	Схема «Дворцовые перевороты», портреты ЕлизаветыI, Петра III, Екатерины II.	Стр. 141 – 147.
30	Российская академия наук и деятельность великого Ломоносова.	1	Познакомить с деятельностью М.В.Ломоносова и И.И.Шувалова.	М.В.Ломоносов - первый русский академик; И.И.Шувалов - меценат, покровитель науки и искусства.	Академия, лаборатория, обсерватория, мозаика.	Сообщение новых знаний	Портреты М.В.Ломоносова, И.И.Шувалова.	Стр. 148 – 151.	.
31	Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств.	1	Показать вклад первого Российского университета в развитие науки и техники в России.	1755 г. – основание Московского университета; 1759 г. – открытие Академии художеств.	Разночинцы, мещане.	Комбини – рованный	Портреты М.В.Ломоносова, И.И.Шувалова, иллюстрации «Московский университет».	Стр. 152 – 156.
								ИТОГО:
III четверть
32	Правление Екатерины II.	1	Раскрыть сущность политики Екатерины II.	Время правления Екатерины II – просвещенный абсолютизм.	Просвещенный абсолютизм, губернское правление, казенная палата, городская дума, наместник.	Сообщение новых знаний	Портрет Екатерины II.	Стр. 157 – 160.
33	Золотой век дворянства.	1	Рассказать о расширении привилегий дворянства.	Золотой век дворянства – время правления Екатерины II, привилегии дворян.	Дворянское собрание. Именитые граждане, капитан – исправник, меценат.	Сообщение новых знаний	Портрет А.Б.Куракина художника В.Л.Боровиковского.	Стр. 161 - 166
34	Положение крепостных крестьян.	1	Дать уч – ся сведения о положении крепостных крестьян в годы правления Екатерины II.	Крепостное право тормозило развитие сельского хозяйства и промышленности в стране.	Наказы, вольная.	Комбини – рованный	Иллюстрации художника Н.Неврева «Торг», «Порка на конюшне».	Стр. 167 – 170.
35	Р.К. Основание Дальневосточных земель.	1	Дать сведения об основании земель.	Экспедиции на Дальний Восток в 18 веке.	Экспедиция, казак, атаман.	Сообщение новых знаний	Карта Дальневосточного региона.	Доп. лит – ра.
36	Восстание под предводительством Емельяна Пугачева.	1	Показать размах войны, ее стихийный характер; причины поражения и историческое значение.	1773 – 1775 гг. – крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева.	Дезертирство.	Комбини – рованный	Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII в.», портрет Е.И.Пугачева.	Стр. 172 – 176, карта.
37	Русско – турецкие войны второй половины XVIII века.	1	Познакомить с важными победами русских войск и флота в Северном Причерноморье.	Русско – турецкие войны 1768 – 1774 гг., 1787 – 1791 гг., русские полководцы П.А.Румянцев, А.В.Суворов.	Ультиматум.	Комбини – рованный	Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII в.», портреты П.А.Румянцева, А.В,Суворова.	Стр. 177 – 183, карта.
38	Знаменитый полководец Александр Суворов.	1	Показать доблесть русских солдат и полководческое искусство А.В.Суворова.	А.В.Суворов – выдающийся полководец, воинское звание – генералиссимус.	Генералиссимус.	Комбини – рованный	Портрет А.В.Суворова, Картина В Сурикова «Переход Суворова через Альпы»; С.П.Алексеев «Рассказы о Суворове».	Стр. 184 – 188.
39	Русские изобретатели и умельцы.	1	Познакомить с жизнью и изобретениями русских умельцев.	И.П.Кулибин – изобретатель-самоучка, И.И.Ползунов – изобретатель паровой машины.	Паровая машина, семафор.	Комбини – рованный	Таблица «Русские изобретатели и умельцы», иллюстрации «Паровая машина И.И.Ползунова».	Стр. 189 - 193
40	Развитие литературы и искусства в XVIII веке.	1	Дать представление о том, что XVIII век стал эпохой культурного развития нашей страны.	Расцвет литературы, живописи, скульптуры, архитектуры.	Драматурги – ческие произведения.	Сообщение новых знаний	Видеофильм «Искусство. XVIII век», Картины Ф.И.Фонвизина, Д.Г.Левицкого, И.П.Аргунова.	Стр. 194 – 197, таблица.
41	Быт и нравы русских людей в XVIII веке.	1	Познакомить уч–ся с бытом и нравами русских людей в XVIII веке.	Изменение облика, одежды, интересов, нравов русских людей.	Аристократ. Ботфорты, трость, менуэт, извозчик.	Сообщение новых знаний	Иллюстрации в учебнике.	Стр. 198 – 203.
42	Р.К. Дальний Восток в конце XVIII века.	1	Познакомить уч-ся с промыслами коренного населения.	Взаимоотношение с Китаем местного населения.	Кость, лук, стрелы.	Сообщение новых знаний	Карта Хабаровского края.	Доп. лит-ра.
43	Повторительно – обобщающий урок по теме «Великие преобразования России в XVIII веке»	1	Закрепить знания уч-ся по разделу «Великие преобразования России в XVIII веке».			Обобщение и систематизация знаний.	Карточки с заданиями. Карта «Россия с конца XVII до 60-х гг. XVIII в.».	Стр. 106 – 203.

Раздел 3. История нашей страны в XIX веке.

Россия в начале XIX века.

Дать общее представление о проведении реформы в России в начале XIX в.

Российский император АлександрI ; реформа государственного аппарата; Указ «О вольных хлебопашцах».

Выкуп, министерство, Комитет министров, Государственный совет.

Сообщение новых знаний

Портрет Александра I, карточки с заданиями.

Стр. 203 –

207.

Начало Отечественной войны 1812 года.

Дать представление о начальном этапе Отечественной войны.

24 июня 1812 г. – нашествие Наполеона на Россию; Отечественная война.

Сообщение новых знаний

Карта «Отечественная война1812 г.», карточки с заданиями.

Стр. 208 –

212. Карта.

Бородинская битва.

Дать представление о Бородинском сражении.

26 августа 1812 г. – Бородинское сражение; М.И.Кутузов – главнокомандующий русской армии.

Генеральное сражение, ставка. Флеши.

Комбини –

рованный

Карта «Отечественная война1812 г.», Стих. М.Ю.Лермонтова «Бородино», худ.ф. «Война и мир» (1812 г.)

Стр. 213 –

217, схема битвы.

Оставление Москвы.

Объяснить предложение М.И.Кутузова на военном совете.

Решение военного совета в Филях; 14 сентября 1812 г. – оставление Москвы русскими войсками.

Фураж.

Комбини –

рованный

Карта «Отечественная война1812 г.», худ.ф. «Война и мир» (1812 г.)

Стр. 218 –

221.

Народная война против армии Наполеона.

Дать сведения о мужестве и героизме всего народа в Отечественной войне 1812 г.

Помощь партизан; народная война.

Партизанский отряд, рейд.

Комбини –

рованный

Карта «Отечественная война1812 г.», Книга С.Алексеева «Бородинская битва».

Стр. 222 –

225.

Отступление и гибель французской армии.

Формировать представления уч-ся о заключительном этапе Отечественной войны.

Декабрь 1812 г. – отступление и гибель французской армии; значение победы.

Мундир.

Комбини –

рованный

Карта «Отечественная война1812 г.», иллюстрации в учебнике.

Стр. 226 –

230, карта.

Правление Александра I.

Объяснить противоречивость внутриполитического курса Александра I в послевоенный период.

Основные направления политики Александра I.

Военные поселения, аракчеевщина, реакция, произвол, старец.

Комбини –

рованный

Карта «Отечественная война1812 г.», портрет Александра I.

Стр. 231 –

234.

Создание тайных обществ в России.

Дать представление о деятельности тайных обществ в 20-е годы XIX века.

Северное и южное общества; «Конституция» Н.Муравьева; «Русская правда» П.Пестеля.

Республика.

Карта «Отечественная война1812 г.», таблица «Тайные общества», портреты декабристов.

Комбинированный.

Стр. 235 – 237, таблица.

Восстание декабристов.

Рассказать о ходе восстания декабристов.

14 декабря 1825 г. – восстание декабристов; первое открытое выступление против политики царского правительства.

Декабристы, присяга, каторга.

Комбини –

рованный

Стих А.С.Пушкина «Во глубине сибирских руд», акварель К.И.Кольмана «Восстание на Сенатской площади».

Стр. 238 – 242.

IV четверть

итого уроков.

Император Николай I.

Познакомить с личностью императора Николая I , основными направлениями его политики.

Политика Николая I привела к увеличению количества чиновников и к установлению контроля над обществом.

Казармы, жандарм, чиновник.

Сообщение новых знаний

Карточки с заданиями, карточки для словарной работы.

Стр. 243 – 245.

Золотой век русской культуры.

Выявить общие закономерности и особенности развития культуры в первой половине XIX века.

Первая половина XIX века – золотой век русской культуры: живопись, архитектура, литература, музыка.

Портрет, пейзаж, опера, фортепиано, скрипка.

Сообщение новых знаний

Картины художников В.А.Тропинина, А.Г.Веницианова, грамзапись оперы «Иван Сусанин», видеофильм «Русский музей. Искусство первой половины XIX в.».

Стр. 246 – 252.

Великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин.

Познакомить уч-ся с эпизодами жизни поэта и писателя А.С.Пушкина, который прививал любовь к Родине.

А.С.Пушкин – выдающийся русский поэт и писатель.

Лицей. Поэма, дуэль, роман.

Комбини –

рованный

О.А.Кипренский «Портрет А.С.Пушкина», поэма «Полтава», повесть «Капитанская дочка», грамзапись «Смерть поэта».

Стр. 253 – 256, стихи А.С.Пушкина.

Развитие науки и географические открытия в первой половине XIX в.

Проследить развитие науки впервой половине XIX в.; рассказать об основных географических открытиях данного периода.

Научные открытия – телеграф, паровая машина, железная дорога. Географические открытия: остров Южный Сахалин, Антарктида.

Телеграф, телефон, свита, пингвин.

Сообщение новых знаний

Карта «Территория России в начале XIXв.», иллюстрации, план «географические открытия».

Стр. 257 – 260, карта

Р.К. Основание Сибирского тракта

Дать представление об основании родного края

Сибирский тракт, купцы.

Сообщение новых знаний.

Карта Дальнего Востока

Доп. лит-ра.

Крымская война 1853 – 1856 гг.

Дать общее представление о Крымской войне.

1853 – 1856 гг. – Крымская война» 1854 – 1855 гг. – оборона Севастополя; герои войны – П.С.Нахимов, В.А.Корнилов.

Бухта, эскадра, флотилия, сестры милосердия.

Сообщение новых знаний.

Карта «Крымская война»; портреты Корнилова, Нахимова, Пирогова; набор открыток «Оборона Севастополя».

Стр. 261 – 266, карта.

Отмена крепостного права.

Формировать у уч-ся представление о крестьянской реформе 1861 года.

1861 г. – отмена крепостного права; Александр II – царь- освободитель; значение отмены крепостного права.

Манифест, сельское общество, сход, староста, надел, временно обязанные, выкупные платежи, круговая порука.

Сообщение новых знаний.

Карточки с заданиями.

Стр. 267 – 273.

Реформы Александра II.

Дать общее представление о реформах, проведенных Александром II.

Суть реформ (земской, городской, судебной, военной).

Волость, волостной старшина, мировой посредник, земские собрания, суд присяжных.

Комбини –

рованный

Карточки с заданиями.

Стр. 274 – 278.

Правление Александра III.

Дать общее представление о деятельности Александра III.

Укрепление государственной власти; Александр III – царь – миротворец.

Кредит, экспорт, импорт.

Комбини –

рованный

Портрет Александра III, карточки с заданиями.

Стр. 279 – 283.

Развитие российской промышленности.

Рассказать об изменениях в экономике России в годы правления Александра III.

Политика частного предпринимательства; реформы С.Ю.Витте.

Монополия, ассигнации, буржуазия, рабочие, картуз.

Комбини –

рованный

Схема «Реформы в период правления Александра III.», карта «Россия в конце XIX в.»

Стр. 284 – 289, карта.

Появление революционных кружков в России.

Дать представление о деятельности первых революционных кружков в России.

Революционная деятельность в конце XIX века.

Забастовка, интеллигенция, революционер.

Комбини –

рованный

Карточки с заданиями.

Стр. 290 – 292, таблицы.

Наука и культура во второй половине XIX в.

Познакомить уч-ся с выдающимися достижениями науки и культуры второй половины XIX века.

Подъем в области науки; развитие русской архитектуры; эпоха передвижников.

Консерватория.

Сообщение новых знаний.

Карта «Россия после реформы», видеофильм «Русский музей. На рубеже веков», картины художников второй половины XIX века.

Стр. 293 – 299.

Жизнь и быт русских купцов.

Дать общее представление о жизни и быте русских купцов.

П.М.Третьяков, С.Морозов – русские купцы- меценаты.

Благотворительная деятельность, галерея.

Сообщение новых знаний.

Схема «Дела купцов».

Стр. 300 – 305.

Быт простых россиян в XIX веке.

Дать общее представление о быте простых россиян в XIX веке.

1897 г. – перепись населения.

Конка, котелок, трактир.

Сообщение новых знаний.

План- схема, атрибуты для игр.

Стр. 306 – 309.

Р.к. Айгунский договор в XIX веке.

Показать результат договора.

Граница по Амуру.

Муравьев-Амурский.

Сообщение новых знаний.

Карта Хабаровского края.

Доп. лит-ра.

Повторительно – обобщающий урок по теме «История нашей страны в XIX веке»

Повторить основные вопросы раздела и систематизировать знания уч-ся по нему.

Обобщение и систематизация знаний.

Карта «Россия в XIX веке».

Стр. 204 – 309.

ИТОГО

ВСЕГО уроков за год: 68

Распределение учебных часов по разделам курса 8 класса:

№пп	Наименование раздела	Кол-во часов
1	Единая Россия (конец XV – начало XVII в.)	22
2	Великие преобразования России в XVIII веке	21
3	История нашей страны в XIX веке	26
	итого	69

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

9 КЛАСС

Раздел 1. Россия в начале XX века.

№ пп	Тема урока	Кол – во часов	Цели урока	Основные знания	Основные термины и понятия	Тип урока	Оборудование и материалы	Домашнее задание	Дата
1	Вводный урок	1	Дать общее представление о курсе истории в 9 классе.	Курс истории 9 класса – изучение истории XX – начала XXI вв.		вводный	учебники
2	Начало правления Николая II.	1	Дать общую характеристику России во время правления Николая II.	1894г. – начало правления Николая II; причины недовольства разных слоев общества.	Гвардия, полковник, забастовка, стачка.	Комбини – рованный	Карта «Россия с 1861 по 1900 гг.»; видеофильм «Россия XXв. Россия на рубеже веков. Николай и Александра».	Стр. 8 – 13, карта
3	Русско – японская война 1904 – 1905 гг.	1	Дать общее представление о русско – японской войне 1904 – 1905 гг.	Русско – японская война 1904 – 1905 гг.; осада Порт- Артура, Цусимское сражение; итоги войны.	Эскадра, крейсер, прицельный огонь.	Сообщение новых знаний.	Карта «Русско – японская война 1904 – 1905 гг.»; видеофильмы «Россия XX в.Внешняя политика России».	Стр. 14 – 20, карта
4	Первая русская революция.	1	Дать общее представление о революционных событиях 1905 – 1907 годов.	Первая русская революция 1905 – 1907 гг.; Кровавое воскресенье; восстание на броненосце «Потемкин», Московское вооруженное восстание.	Демократия, социализм, петиция, холостой залп, баррикады.	Комбини – рованный	Карта «Революция 1905 – 1907 гг. в России»; видеофильм «Русская революция», карточки с заданиями.	Стр. 20 – 26, карта.
5	Появление первых политических партий в России.	1	Формировать представление о политических партиях и движениях, возникших в начале XX века.	Представители партий в России: большевики, меньшевики, кадеты, эсеры.	Митинг, партия, съезд, лидер, демонстрация, либеральные партии, гимназия.	Сообщение новых знаний.	Видеофильм «Россия XX в. Общественное движение на рубеже веков. Образование политических партий».	Стр. 26 – 32.
6	Реформы государственного управления.	1	Формировать представление об изменениях в политической системе Российской империи.	Манифест 17 октября, Государственная дума – выборный законодательный орган; Конституция – основной закон.	Манифест, Конституция, депутат, курия.	Комбини – рованный	Видеофильм «Россия XX в.Изменения в политической жизни России».	Стр. 32 – 36.
7	Реформы П.А.Столыпина.	1	Формировать представление о реформах П.А.Столыпина.	П.А.Столыпин; суть реформ П.А.Столыпина.	Кризис.	Сообщение новых знаний.	Видеофильм «Россия XXв. Столыпинская реформа»; Карта «Революция 1905 – 1907 гг. в России»; портрет П.А,Столыпина.	Стр. 36 – 42.
8	Серебряный век русской культуры.	1	Формировать представление о сути Серебряного века.	Серебряный век русской культуры – первое десятилетие XX века.	Странствовать, опера, балет, кино, балерина, кинотеатр, режиссер, пианино.	Сообщение новых знаний.	Видеофильм «Ф.Шаляпин»; худ. Фильм «Анна Павлова»; портрет М.Горького.	Стр. 42 – 48.
9	Россия в Первой мировой войне.	1	Формировать представление о Первой мировой войне и об участии в ней России.	1914 г. – начало Первой мировой войны; А.А.Брусилов – талантливый русский генерал; Антанта, Тройственный союз.	Военный союз, претензии, фронт, дезертировать.	Сообщение новых знаний.	Карта «Первая мировая война»; видеофильм «Россия XXв. Первая мировая война».	Стр. 48 – 54, карта.
10	Р.К. Дальний Восток в начале XX в.	1	Дать сведения о том, как отразились на истории края основные события начала XX века.	Участие дальневосточников в Русско – японской войне, первой русской революции, столыпинской реформе, Первой мировой войне.	Манифестация, пожертвования, стабильность, патриотизм, погромы.	Сообщение новых знаний.	Карта Дальнего Востока	Доп. лит-ра.
11	Повторительно – обобщающий урок по теме: «Россия в начале XX века».	1	Закрепить и обобщить знания уч-ся об историческом развитии России с 1900 по 1916 гг.			Систематизация и обобщение знаний	Карты «Русско – японская война», «Революция 1905 – 1907 гг.», «Первая мировая война», карточки с заданиями.

Раздел 2. Россия в 1917 – 1920 годах.

Февральская

революция и

отречение царя от престола.

. Формировать

представление о Февральской

революции.

Февраль 1917 г. – Февральская революция;

отречение царя Николая II от

престола; суть двоевластия.

Отречение, карточная система, двоевластие.

Комбини –

рованный

Карта «Первая мировая война»; карточки с заданиями.

Стр. 55 – 61.

Захват власти большевиками в Петрограде.

Показать, что захват

власти большевиками осуществлялся в ходе Октябрьского

вооруженного

восстания в

Петрограде.

Октябрь 1917 г. – октябрьская революция;

захват власти большевиками, Декреты о мире,

о земле, о власти.

Штаб, Красная гвардия,

декрет.

Сообщение новых

знаний.

Карта – схема «Вооруженное восстание в Петрограде», иллюстрация «Штурм Зимнего дворца».

Стр. 61 – 68,

карта.

Установление советской власти.

Дать общее представление об установлении Советской власти, о формировании советской государственности.

РСФСР, Всероссийский съезд Советов, ВЦИК, ВЧК, продовольственные отряды, Конституция 1918 г.

Рабочие комитеты, комитеты бедноты, продовольственные отряды, репарация, мятеж.

Комбини –

рованный

Карта «Великая Октябрьская социалистическая революция и гражданская война», карточки с заданиями.

Стр. 68 – 77.

Начало Гражданской войны и интервенции. Создание Белой и Красной армий.

Формировать представление о гражданской войне как битве двух противоборствующих сил России.

1918 г. – начало гражданской войны; интервенция, две противоборствующие силы; Белая армия, Красная армия.

Гражданская война, красноармеец, комиссар, интервенция, обмундирование, шинель, кобура.

Сообщение новых

знаний.

Карта «Гражданская война и интервенция»; атрибуты для игры «Оденьте бойцов».

Стр. 77 – 83, карта.

Борьба между красными и белыми.

Дать общее представление о борьбе между «красными» и «белыми».

Разгром «белых» на Южном, Восточном фронтах, в Крыму.

Эмигрант.

Комбини –

рованный

Карта «Гражданская война и интервенция»; видеофильм «История гражданской войны», портрет М.В.Фрунзе.

Стр. 83 – 89, карта.

ИТОГО: 16 уроков

II четверть

Крестьянская война против «белых» и «красных».

Формировать представления о «третьей силе», противостоявшей «белому» и «красному» движению.

Тачанка.

Комбини –

рованный

Карта «Великая Октябрьская социалистическая революция и гражданская война»,

Стр. 89 – 94, карта.

Экономическая политика Советской власти.

Дать представление об экономической политике Советской власти.

Политика Советского правительства – всеобщая трудовая повинность, отмена частной собственности, отмена денег, запрет торговли; продразверстка в деревне.

Продразверстка, коммунизм, совхозы.

Комбини –

рованный

Карта «Великая Октябрьская социалистическая революция и гражданская война

Стр. 94 – 98, карта.

Р.К. Хабаровский край во время революции и гражданской войны.

Дать представление о Хабаровском крае в годы революции и гражданской войны.

Все события России отразились на истории нашего края.

Учредительное собрание, республика, совнарком, Добровольческая армия.

Сообщение новых

знаний.

Карта «Великая Октябрьская социалистическая революция и гражданская война

Доп. лит-ра.

Жизнь и быт людей в годы революций и Гражданской войны.

Дать общее представление о жизни и быте людей в годы революций и Гражданской войны.

Характерные черты жизни людей: беспризорники, безработица, ликбезы, комсомольцы, пионеры.

Коммунальные квартиры, беспризорники, безработные, ликбезы, пионеры, комсомольцы.

Сообщение новых

знаний.

Книга Дж. Рида «10 дней, которые потрясли мир».

Стр. 98 – 104.

Повторительно – обобщающий урок по теме «Россия в 1917 – 1920 годах».

Закрепить и обобщить знания уч-ся об историческом развитии России в 1917 – 1929 гг.

Систематизация и обобщение знаний

Карта «Великая Октябрьская социалистическая революция и гражданская война»,

Стр 55 – 104.

Раздел 3. СССР в 20 – 30-е годы XX века.

22	Новая экономическая политика.	1	Объяснить сущность новой экономической политики Советского государства.	НЭП – новая экономическая политика; продовольственный налог,; свободная торговля; «золотой червонец», платные услуги.	Батрак, концессия.	Сообщение новых знаний.	Видеофильм «Москва. Страницы истории XXв. От разрухи до обновления», карточки с заданиями.	Стр. 106 - 111
23	Образование СССР.	1	Раскрыть причины, предпосылки и принципы построения СССР.	30 декабря 1922 г. – образование СССР.	Союз, наркоматы, делегат.	Комбини – рованный	Карта «Союз Советских Социалистических Республик».	Стр. 111 – 116.
24	Изменения в системе государственного управления. Культ личности И.В.Сталина.	1	Познакомить с личностью И.В.Сталина; показать роль Сталина во внутрипартийной борьбе.	Всесоюзная Коммунистическая партия большевиков – ВКП(б); Генеральный секретарь – И.В.Сталин.	Культ личности, духовная семинария.	Комбини – рованный	Иллюстрации, фото И.В.Сталина.	Стр. 116 – 120.
25	Индустриализация в СССР.	1	Дать уч-ся представление о проведении индустриализации в СССР.	Индустриализация в СССР; подъем промышленности; пятилетний план; стахановское движение.	Индустриализация, заем, пятилетка, комсомольская путевка, шахтер.	Сообщение новых знаний.	Карта «Союз Советских Социалистических Республик», видеофильм «Москва. Страницы истории XX в. По плану реконструкции».	Стр. 120 – 129.
26	Коллективизации крестьянских хозяйств.	1	Дать представление о проведении коллективизации крестьянских хозяйств в России.	1929 г. – коллективизация крестьянских хозяйств; раскулачивание; политика правительства.	Колхоз, кулак, трудодни.	Комбини – рованный	Карточки с заданиями.	Стр. 129 – 135.
27	Новая Конституция страны 1936 г.	1	Познакомить уч-ся с основными положениями Конституции 1936 г.	1936 г. – новая Конституция СССР; построение социализма.	Сессия, репрессия.	Комбини – рованный	Иллюстрации, карточки с заданиями.	Стр. 135 – 140.
28	Развитие науки и культуры в СССР в 20 – 30-е годы XX века.	1	Дать уч-ся общее представление о развитии науки и культуры СССР в 20 – 30-е гг. XX века.	Исследования в области физики, химии, биологии, географии. М,Шолохов «Поднятая целина»; звуковое кино.	Синтетический каучук.	Сообщение новых знаний.	Фото, иллюстрации, видеофильм «Веселые ребята».	Стр. 140 – 146.
29	Жизнь и быт советских людей в 20 – 30-е гг. XX века.	1	Дать уч-ся общее представление о жизни и быте советских людей в 20 – 30-е гг. XX века.	Жизнь и быт граждан; жизнь и быт партийных работников; изменения в психологии людей.	Керосинка, элита, паек.	Комбини – рованный	Видеофильм «Москва. Страницы истории XX в. От разрухи до обновления»; карточки с заданиями.	Стр. 146 – 150.
30	Р.К. Хабаровский край в 20 – 30-е гг. XX века.	1	Познакомить уч-ся с историческими событиями края в 20 – 30-е гг.XX века.	Край в периоды: нэпа, коллективизации, культурной революции, окончание гражданской войны.	Голод, новая экономическая политика, трагедия раскрестьянивания, репрессии, борьба с неграмотностью.	Сообщение новых знаний.	Видеофильм «История Дальнего Востока».	Доп. лит-ра.
	Систематизация и обобщение знаний III четверть
31	«СССР Повторительно – обобщающий урок по теме: Повторить и закрепить материал об историческом развитии века».	1	СССР в 20 – 30-е гг. XX Повторить и закрепить материал об историческом развитии СССР в 20 – 30-е гг. XX века.века.	СССР в 20 – 30-е гг. XX Повторить и закрепить материал об историческом развитии СССР в 20 – 30-е гг. XX века.века.	СССР в 20 – 30-е гг. XX Повторить и закрепить материал об историческом развитии СССР в 20 – 30-е гг. XX века.века.	Систематизация и обобщение знаний	Систематизация и обобщение знаний	Стр. 105 – 150.
III четверть

Раздел 4. СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов.

32	СССР накануне Второй мировой войны.	1	Показать положение СССР в мире, в системе международных отношений.	Изменение советской внешней политики; 1939 г. – подписание с Германией договора о ненападении.	Фашисты, нацисты, конфликт.	Сообщение новых знаний.	Карта «Вторая мировая война 1939 – 1945 гг.».	Стр. 152 – 158, карта.
33	Советский союз в начале Второй мировой войны.	1	Дать уч-ся общее представление о внешней политике СССР в начале Второй мировой войны.	1 сентября 1939 г. – начало Аторой мировой войны; 1939 – 1940 – советско – финляндская война.		Комбини – рованный	Карта «Вторая мировая война 1939 – 1945 гг.».	Стр. 158 - 162. карта
34	Начало Великой Отечественной войны.	1	Формировать у уч-ся представление о ходе военных действий в начальный период войны.	22 июня 1941 г. – начало Великой Отечественной войны; план «Барбаросса»; причины неудач Красной армии в начале войны.	Оккупировать, дивизия.	Сообщение новых знаний.	Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», видеофильм « Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. Начало Великой Отечественной войны».	Стр. 162 – 170, карта.
35	Битва за Москву.	1	Дать уч-ся представление о героической борьбе за Москву.	Оборонительные бои за Москву; контрнаступление советских войск; подвиги защитников Москвы; значение победы в битве за Москву.	Генеральное наступление, эвакуировать, контрнаступление, Генштаб.	Комбини – рованный	Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», видеофильм «Битва за Москву»; портрет Г.К.Жукова.	Стр. 170 – 177, карта
36	«Все для фронта! Все для победы!»	1	Формировать представление о мероприятиях советского правительства по перестройке экономики страны на военный лад.	Эвакуация промышленных предприятий; вклад ученых и инженеров, помощь колхозников.	Тыл, броня, конструкторское бюро, автоматы.	Комбини – рованный	Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.»,	Стр. 177 – 183.
37	Блокада Ленинграда.	1	Блокада Ленинграда.	Блокада Ленинграда длилась 900 дней; Дорога жизни; 1944 г. – полное снятие блокады.	Блокада.	Комбини – рованный	Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», видеофильм «Блокада Ленинграда, таблица «Главные битвы войны"	Стр. 183 – 188, карта.
38	Сталинградская битва.	1	Дать уч-ся общее представление о Сталинградской битве.	Лето 1942 г. – февраль 1943 г. – битва под Сталинградом; массовый героизм советских людей, дом Павлова; начало коренного перелома в ходе Вов.	Эскадрилья.	Сообщение новых знаний.	Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», таблица «Главные битвы войны"	Стр. 188 – 195, карта.
39	Борьба советских людей на оккупированной территории.	1	Дать общее представление о борьбе советских людей в тылу врага во время Вов.	Формы и методы борьбы советских людей на оккупированной территории.	Концлагерь, рейды.	Комбини – рованный	Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», видеофильм «Партизаны», таблица «Борьба советских людей на оккупированной территории».	Стр. 195 – 201, карта.
40	Битва на Курской дуге.	1	Дать уч-ся общее представление о ходе Курской битвы.	Июль 1943 г. – битва на Курской дуге; 12 июля 1943 г. – танковое сражение под деревней Прохоровкой; освобождение советских территорий.	Коалиция.	Комбини – рованный	Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», видеофильм «Курская дуга», таблица «Главные битвы войны"	Стр. 201 – 208, карта.
41	Героизм тружеников тыла.	1	Дать уч-ся сведения о сплоченном совместном труде советских людей в тылу.	Вклад советского народа в общую победу.	Комендантский час, патруль, пенициллин.	Комбини – рованный	Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.»,	Стр. 208 – 213.
42	Окончание Великой Отечественной войны.	1	Дать уч-ся общее представление о завершающих сражениях Красной Армии в Европе.	Осень 1944 г. – освобождение советской территории; 9 мая 1945 г. – подписание Акта о безоговорочной капитуляции Германии; значение победы советского народа в Вов.	Рейхстаг, Нюрнбергский процесс, капитуляция.	Сообщение новых знаний.	Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», видеофильм « Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. Битва за Берлин».	Стр. 213 – 218, карты.
43	Вступление СССР в войну с Японией. Окончание Второй мировой войны.	1	Дать уч-ся общее представление о войне СССР с Японией.	8 августа 1945 г. – вступление СССР в войну с Японией; 2 сентября 1945 г. – подписание акта о безоговорочной капитуляции Японии, конец Второй мировой войны.		Комбини – рованный	Карта «Вторая мировая война 1939 – 1945 гг.», видеофильм «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. Война с Японией».	Стр. 218 – 221, карта.
44	Р.К. Край в годы Великой Отечественной войны.	1	Дать уч-ся общее представление о трудовом подвиге жителей края и изгнании фашистских захватчиков с нашей земли.	Трудовой фронт	Трудовой фронт.	Сообщение новых знаний.	Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», видеофильм «История Хабаровского края».	Доп. лит-ра.
45	Р.К. Посещение музея.	1	Познакомить уч-ся с нашими земляками – героями Вов.			Экскурсия.
46	Повторительно – обобщающий урок по теме: «СССР в годы Второй мировой и Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг.»	1	Повторить и закрепить учебный материал по истории Великой Отечественной войны.			Систематизация и обобщение знаний	Карта «Вторая мировая война 1939 – 1945 гг.», Карта «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», таблица «Главные битвы войны".

Раздел 5. Советский Союз в 1945 – 1991 годах.

Возрождение страны после войны.

Дать уч-ся представление о победах СССР в войне; подвигах советского народа, сумевшего в кратчайшие сроки возродить экономику страны.

Потери СССР в войне; первостепенные задачи; героический подвиг людей; трудности послевоенной жизни.

Возрождение, трудовой подвиг, трудодни.

Сообщение новых

знаний.

Карточки с заданиями, иллюстрации, фотодокументы.

221 – 225.

Внешняя политика СССР и борьба за власть после смерти Сталина.

Дать общее представление о внешней политике СССР и борьбе за власть после смерти Сталина.

Послевоенная внешняя политика СССР; борьба за власть между членами Коммунистической партии.

«Холодная война».

Комбини –

рованный

Карта «Политическая карта мира».

Стр. 225 – 230, карта.

Реформы Н.С.Хрущева.

Дать общее представление об экономической политике Н.С.Хрущева.

Экономическая политика Н.С.Хрущева; появление совнархозов; освоение целины; денежная реформа.

Реабилитация, кредит, целина.

Комбини –

рованный

Карта «Союз Советских социалистических республик».

Стр. 230 – 236.

Достижения в науке и технике в 50 – 60-е годы.

Дать уч-ся конкретные сведения о больших успехах отечественной науки и техники.

И.В.Курчатов – создатель атомной бомбы; атомная электростанция; атомный ледокол; первый телевизор; ЭВМ.

Лайнер.

Комбини –

рованный

Карта «Союз Советских социалистических республик», таблица «Реформы Хрущева», иллюстрации.

Стр. 236 – 241.

Освоение космоса.

Дать уч-ся сведения об освоении космоса советскими учеными.

1957 г. – запуск искусственного спутника Земли; Белка и Стрелка – первые живые существа в космосе; 1961 г. – первый полет в космос человека; первый космонавт – Ю.А.Гагарин.

Космодром.

Комбини –

рованный

Портреты С.П.Королева, Ю.А.Гагарина, В.В.Терешковой; видеофильм «Россия в космосе».

Стр. 241 – 245.

IV четверть.

Итого 19 уроков.

Хрущевская «оттепель».

Хрущевская «оттепель» - время правления Н.С.Хрущева; 1957 г. – Всемирный фестиваль молодежи и студентов вМоскве.

НКВД, «Архипелаг ГУЛАГ».

Сообщение новых

знаний.

Портреты А.Т.Твардовского, А.И.Солженицына, карточки с заданиями.

Стр. 245 – 250.

Экономика и политика в эпоху «застоя».

Дать общее представление экономического и политического развития страны в период правления Л.И.Брежнева.

Л.И.Брежнев; назревание кризиса власти и экономики; новая Конституция СССР 1977 г.

Дефицит.

Комбини –

рованный

Карта «Союз Советских социалистических республик»,

Стр. 250 – 257.

Внешняя политика Советского Союза в 70-е годы. Афганская война.

Формировать у уч-ся общее представление об основных направлениях советской внешней политики; дать сведения об участии СССР в Афганской войне.

Заключение соглашения и договора о прекращении производства оружия и его испытания; приезд американского президента в Москву; участие советских войск в Афганской войне; результат.

Ядерное оружие.

Комбини –

рованный

Карта «Союз Советских социалистических республик», Политическая карта мира.

Стр. 257 – 261, карта.

Советская культура и интеллигенция в годы «застоя».

Проследить динамику развития духовной сферы жизни советского общества в годы «застоя».

Ужесточение мер против диссидентов; «неофициальное искусство»; подпольная газета «самиздат».

Инакомыслящие, диссиденты, «самиздат», барды, магнитофон.

Сообщение новых

знаний.

Таблица «Развитие культуры».

Стр. 261 – 267.

Жизнь и быт советских людей в 70 – 80-е гг. XX века.

Дать уч-ся общее представление о жизни и быте советских людей в 70-80-е гг. XX века.

Достижения науки и техники в быту у советских людей; неравенство в советском обществе.

Магнитола, проигрыватель, транспарант.

Комбини –

рованный

Иллюстрации, фотодокументы.

Стр. 267 - 273

Реформы М.С.Горбачева.

Дать уч-ся общее представление об экономических, политических преобразованиях в 80-е гг. XX века.

«Перестройка» в экономике, политике; прекращение войны в Афганистане; провозглашение гласности; учреждение поста президента; отмена статьи в Конституции о КПСС.

Фермер, альтернативные выборы.

Сообщение новых

знаний.

Иллюстрации, фотодокументы, карточки с заданиями.

Стр. 273 – 279.

Распад СССР.

Дать уч-ся общее представление о политическом развитии страны в 1991 году.

Учреждение поста президента РСФСР; 19 августа 1991 г. – ГКЧП; Беловежское соглашение; СНГ; 1991 г. – распад СССР.

Сообщение новых

знаний.

Сообщение новых

знаний.

Стр. 279 – 283, карта.

Р.К. Хабаровский край в 60 – 80-е гг. XX века.

Показать экономическое и социальное развитие края в 60 – 80-е гг. XX века.

Развитие промышленности и сельского хозяйства; жилищное строительство.

Житница.

Сообщение новых

знаний.

Карта Хабаровского края.

Доп. лит-ра.

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Советский Союз в 1945 – 1991 годах».

Повторить и закрепить учебный материал об историческом развитии СССР в 1945 – 1991 гг.

Систематизация и обобщение знаний

Карта «Союз Советских социалистических республик», иллюстрации, фотодокументы, карточки с заданиями.

Стр. 221 – 283.

Раздел 5. Новая Россия в 1991 – 2011 годах.

61	Экономические реформы Б.Н.Ельцина.	1	Дать уч-ся общее представление об экономических реформах, проведенных Б.Н.Ельциным.	Самостоятельное установление цен на свою продукцию; приватизация предприятий; создание частных фирм.	Приватизация, ваучер.	Сообщение новых знаний.	Карта «Союз Советских социалистических республик»,	Карта «Союз Советских социалистических республик
62 63	Реформы государственного управления.	2	Дать уч-ся общее представление о государственном управлении после политического кризиса 1993 г.	Политический кризис 1993 г.; новое политическое устройство страны; герб, гимн, флаг.	Предприниматель или бизнесмен.	Комбини – рованный	Таблица «Политическое устройство страны».	Карта «Союз Советских социалистических республик
64	Развитие науки и культуры в 90-е годы XX века.	1	Дать уч-ся общее представление о развитии науки и культуры в нашей стране в 90-е годы XX века.	Возрождение меценатства; восстановление памятников архитектуры; новые средства связи.	Интернет.	Сообщение новых знаний.	Карта «Российская Федерация».	Стр. 297 - 303
65	Продолжение реформ в России.	1	Дать уч-ся общее представление о реформах при В.В.Путине.	В.В.Путин – второй президент России; Государственный совет; образование округов; налоговая реформа; разработка военной и судебной реформ.	Округ.	Сообщение новых знаний	Карта «Российская Федерация».	Стр. 303 – 310.
66 67	Россия в современном мире.	2	Показать продолжение реформ при президенте Д.А.Медведеве.	Д.А.Медведев – нынешний президент России; реформы образования, здравоохранения, социальной сферы.	Стабильность, национальные проекты, ЕГЭ, пенсионная реформа.	Сообщение новых знаний	«Политическая карта мира».	Средства массовой информации.
68	Повторительно – обобщающий урок по теме: «Новая Россия в 1991 – 2011 годах».	2	Повторить и закрепить учебный материал об истории развития Новой России в 1991 – 2011 годах.			Систематизация и обобщение знаний	«Политическая карта мира», иллюстрации, фотодокументы, карточки с заданиями.
							ИТОГО уроков: 16
							ВСЕГО уроков: 68

Распределение учебных часов по разделам курса 9 класса:

№ пп.	Наименование раздела	Кол-во часов
1	Россия в начале XX века	11
2	Россия в 1917 – 1920 годах	10
3	СССР в 20 – 30-е годы XX века	10
4	СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов	15
5	Советский Союз в 1945 – 1991 годах	14
6	Новая Россия в 1991 – 2011 годах	9
	итого	69

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

Учебник «История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 7 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 2010 г.

Учебник «История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 8 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 2013 г.

Учебник «История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 9 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 2010 г.

Дополнительная:

Атлас, история России с древнейших времён до начала XXI века. М: АСТ-Пресс школа 2008 г.

Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида, Л.В. Петрова. Гуманитарный издательский центр Владос М: 2003 г.

Методика преподавания истории в школе, В.В. Шоган. Ростов-на-Дону «Феникс» 2007.

Россия великая судьба. Сергей Перевезенцев. Издательство «Белый город». М: 2007 г.

Литература по краеведению:

Страницы истории края. А.И.Кругов, С.А.Кругова. Учебное пособие для учащихся начальной школы.2002 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Итоговая тестовая работа.

1. История - это наука

А) О настоящем нашей Родины.

Б) О прошлом нашей Родины.

2. Вече - это

А) Княжеское войско

Б) Народное собрание.

3. Выбери занятие восточных славян, которое не сохранилось до нашего времени.

А) Земледелие. В) Рыболовство.

Б) Охота. Г) Бортничество.

4. Вера в природных богов называется

А) Христианская.

Б) Языческая.

5. Напиши, кого из славянских богатырей ты знаешь?

6.Как звали князя из варягов, которого призвали славяне?

А) Игорь.

Б) Олег.

В) Рюрик.

7. Продолжи цепочку правления князей:

Рюрик

8. Крещение Руси- это принятие …

А) Языческой веры.

Б) Христианской веры.

9. В каком году состоялось крещение Руси?

А) 988 г.

Б) 879 г.

10. Что создали Кирилл и Мефодий?

А) Первые печатные книги.

Б) Письменность.

11. Напиши, с какого по какой век длился период раздробленности.

12.Укажи причину, которая не повлияла на распад Руси.

А). Развитие городов и рост их самостоятельности.

Б). Нашествие кочевников.

В). Разделение княжеских уделов на более мелкие.

13. В каком веке началось монгола- татарское нашествие?

А) В 5 веке.

Б) В 13 веке.

В) В20 веке.

14. Что такое иго?

А) Угнетение.

Б) Неволя.

В) Вольная жизнь.

15 .На каком озере происходило ледовое побоище?

А) Байкал.

Б) Чудское.

16. В каком году произошло ледовое побоище?

А) 1147 г.

Б) 1242 г.

17. Какая битва произошла в 1380 г?

А) Куликовская.

Б) Сталинградская.

18. В каком году Русь окончательно освободилась от монголо –татарского ига?

А). В 1380 г.

Б). В 1480 г.

19. Напиши имя князя, освободившего Русь от монголо – татар.

Тестовая проверочная работа по теме:

« Введение в историю» 7 класс.

1.История- это наука

А) О настоящем.

Б) О прошлом.

В) О будущем.

2. Раскопками занимаются

А) Ботаники.

Б) Археологи.

3. Напиши название столицы России.

4.Замени римские числа арабскими:

VI XIV

X III

5. Определи век события:

1380 г.

6. Государственные символы России- это

А) Герб. Г) Президент.

Б) Кремль. Д) Гимн.

В) Флаг.

7. К каким историческим памятникам относятся сказки, пословицы, поговорки?

А) К устным.

Б) К вещественным.

8. Век- это отрезок времени

А) В 50 лет.

Б) В 10 лет.

В) В 100 лет.

«Знаешь ли ты историю?»

Башня, которая в Кремле считается самой главной.

Царская Спасская Боровицкая

Блюдо русской кухни.

Блины Манты Плов

3. Столица первого русского княжества.

Москва Петербург Киев

4. Праздник проводов русской зимы.

Рождество Масленица Крещение.

5.КтоизображенонагербеМосквы?

Георгий Победоносец, Владимир Мономах, Пётр Первый

От какого слова произошло слово «копейка»?

Копна Копьё Кнопка

Закончи пословицу: «Не красна изба углами, а ...»

...красна пирогами…красна творогами…красна мужиками

Древнерусский город, в котором князя выбирали на народном собрании.

Новгород Москва Киев

9. Народное собрание.

Вече Веко Век

10. Промежуток времени в 100 лет.

Эпоха Эра Век

11. Палочка, которой выдавливали буквы на бересте.

Читало Писало Рисовало

12. Картина, написанная красками по сырой штукатурке.

Фреска Икона Витраж

13. Обряд принятия христианства.

Крещение Троица Рождество

« Распад Киевской Руси» 7 класс.

1.Укажи причину, которая не повлияла на распад Руси.

А. Развитие городов и рост их самостоятельности.

Б. Нашествие кочевников.

В. Разделение княжеских уделов на более мелкие.

2. Напиши, с какого по какой век длился период раздробленности.

3. На сколько отдельных княжеств распалось государство Киевская Русь?

А. 12

Б. 20

В.15

4.Какое княжество занимало особое место, и было предметом зависти многих князей?

А. Киевское.

Б. Смоленское

В. Владимиро - Суздальское.

5. Новгородское вече- это…

А.Первый русский сборник законов.

Б. Народное собрание.

6. Зачем новгородцы приглашали князя?

А. Быть правителем.

Б. Для обороны от врагов.

7. Как повлияла раздробленность на развитие культуры Руси?

А. Ускорилось.

Б. Замедлилось.

Тестовая проверочная работа по теме:

« БОРЬБА РУСИ С ИНОЗЕМНЫМИ ЗАВОЕВАТЕЛЯМИ».

7 класс.

1. В каком веке началось монгола- татарское нашествие?

А) В 5 веке.

Б) В 13 веке.

В) В20 веке.

2. Кто стоял во главе монгола- татарского войска?

А) Князь.

Б) Хан.

В) Воевода.

3. Какой город на Руси принял первый удар монгола- татар?

А) Ростов.

Б) Рязань.

В) Москва.

4. Что такое иго?

А) Угнетение.

Б) Неволя.

В) Вольная жизнь.

5. Кем управлялась Новгородская земля?

А) Князем.

Б) Боярами.

В) Вече.

6. Кто вторгся во владения Великого Новгорода?

А) Немецкие рыцари.

Б) Шведы.

В) Французы.

7.На каком озере происходило ледовое побоище?

А) Байкал.

Б) Чудское.

8. В каком году произошло ледовое побоище?

А) 1147 г.

Б) 1242 г.

9. Какая битва произошла в 1380 г?

А) Куликовская.

Б) Сталинградская.

Тестовая проверочная работа по теме:

« Киевская Русь». 7 класс.

1.Как звали князя из варягов, которого призвали славяне?

А) Игорь.

Б) Олег.

В) Рюрик.

2. В каком году образовалось государство Киевская Русь?

А) В 879.

Б) В 912 г.

3. Продолжи цепочку правления князей:

Рюрик

4. Кто отомстил за смерть князя Игоря?

А) Его жена Ольга.

Б) Его сын Святослав.

5. Кто из князей остановил набеги печенегов?

А) Святослав.

Б) Владимир.

В) Ярополк.

6. Крещение Руси- это принятие …

А) Языческой веры.

Б) Христианской веры.

7. В каком году состоялось крещение Руси?

А) 988 г.

Б) 879 г.

8. Что создали Кирилл и Мефодий?

А) Первые печатные книги.

Б) Письменность.

9. Кто из князей первый начал открывать школы на Руси?

А) Ярослав Мудрый.

Б) Владимир Красное Солнышко.

10. Чья шапка стала царским венцом?

А) Владимира Мономаха.

Б) Ярослава Мудрого.

Тестовая проверочная работа по истории по теме:

« История нашей страны древнейшего периода» 7 класс.

Древляне жили вблизи

А) Полей.

Б) Болот.

В) Лесов.

2. Вече- это

А) Княжеское войско.

Б) Народное собрание.

3. Выбери занятие восточных славян, которое не сохранилось до нашего времени.

А) Земледелие. В) Рыболовство.

Б) Охота. Г) Бортничество.

4. Из каких материалов изготавливал свои изделия гончар?

А) Из металла.

Б) Из глины.

5. Кто изготавливал свои изделия из металла?

А) Кузнец.

Б) Бондарь.

В) Гончар.

6. Тризна- это

А) Праздник.

Б) Прощальный пир.

7. Вера в природных богов называется

А) Христианская.

Б) Языческая.

8. Напиши, кого из славянских богатырей ты знаешь?

8 класс. Входной контроль (проверка уровня остаточных знаний за курс 7 класса)

Разорённое состояние России в начале XVII (17) века связано:

а) с прекращением династии Рюриковичей;

б) с опричниной Ивана Грозного;

в) со Смутным временем.

Экономическое развитие России сдерживалось:

а) развитием товарного производства;

б) системой крепостного права;

в) специализацией районов по выработке продукции.

Второе ополчение, освободившее Москву от польских интервентов возглавляли:

а) Ляпунов и Заруцкий; б) Минин и Пожарский; в) Болотников и Пашков

Земский Собор избрал Михаила Романова на царство в...

а) 1612 г.; б) 1613 г.; в) 1614 г.;

Он был патриархом в период правления Алексея Михайловича.

а) Никон; б) Иов; в) Филарет

6. Церковный раскол связан с тем, что:

а) Русская Православная Церковь стала национальной;

б) началась борьба за подчинение светской власти;

в) необходимо было изменить обряды и богослужебные книги.

7. Основная причина городских восстаний XVII в.:

а) недовольство общества деятельностью приказной системы;

б) ухудшение положения населения из-за введения налогов;

в) дальнейшее закрепощение крестьян

8. Северная война началась в...

а) 1698 г.; б) 1699 г.; в) 1700 г.

9. Петр I ввел...

а) подушную подать;

б) подоходный налог;

в) прогрессивный налог

10. Святейший Синод...

а) ведал делами церкви; б) был высшим законодательным органом;

в) ведал вопросами внешней политики

11. В результате Северной войны Россия получила...

а) выход в Черное море; б) выход в Белое море; в) выход в Балтийское море

12. Присоединение Крыма состоялось в…

а) 1781 г.;б) 1782 г.; в) 1783 г.

13. Он построил Зимний дворец

а) Кваренги; б) Растрелли; в) Камерон;

В битве на р. Рымник победу одержал...

а) Румянцев; б) Суворов; в) Потемкин.

Соборное Уложение было принято в период правления...

а) Михаила Федоровича; б)Алексея Михайловича; в)Федора Алексеевича

Он(а) подписал(а) Жалованную грамоту дворянству…

а) Петр I;

б) Анна Иоанновна;

в) Екатерина II.

Союзником России в Северной войне была..

а) Норвегия; б) Дания; в) Франция.

18. Петр I стал императором в...

а) 1720 г.; б) 1721 г.; в) 1722 г.;

19. Медный бунт произошел в период правления...

а) Михаила Федоровича;

б) Алексея Михайловича;

в) Федора Алексеевича;

20. Он был прозван Тишайшим

а) Михаил Федорович;

б) Алексей Михайлович;

в) Федор Алексеевич;

21. Московский университет был основан в...

а) 1753 г.; б) 1754 г.; в) 1755 г

22. Парсуна - это название:

а) архитектурного стиля; б) живописного портретного изображения;

в)артиллерийского орудия

23. Отставание России от европейских стран объяснялось:

а) отсутствием у России выхода к морю;

б) наличием крепостного права;

в) многонациональным составом государства.

24. Период правления Анны Иоанновны вошёл в историю как:

а) «правление временщиков»;

б) «бироновщина»;

в) «правление верховников»

25. Гвардия использовалась для:

а) личной охраны императора;

б) охраны приграничных земель;

в) организации военных экспедиций в другие страны.

Контрольное тестирование по теме: « Россия в 1917- 1920 годах» для учащихся 9 класса коррекционной школы VIII вида.

1. Какая из перечисленных партий является лишней:

А) кадеты

Б) большевики

В) меньшевики

Г) яблоко

2. В каком году произошел захват власти большевиками в Петрограде:

А)1917 г.

Б) 1918 г.

В) 1920 г.

Г) 1921 г.

3. Советская Конституция – Основной закон РСФСР был принят:

А)1924 г.

Б) 1918 г.

В) 1936 г.

Г) 1917 г.

4. Назовите лидера партии большевиков:

5. Назовите лидера партии меньшевиков:

6. Гражданская война в Советской России шла между:

А) красными – белыми

Б) зелеными – красными

В) белыми – зелеными

7. Дайте определение слову «Беспризорник»:

8. Когда началась Гражданская война:

9. После заключения Брестского мира столицей государства стал город:

А) Москва

Б) Петроград

В) Уфа

Г) Казань

10. Из какого военного корабля был сделан выстрел по Зимнему дворцу:

А) крейсер «Аврора»

Б) « Петр Великий»

В) крейсер «Варяг»

Г) «Титаник»

Контрольная работа по истории (Раздел 4. СССР во второй мировой и Великой отечественной войне 1941-1945 годов)

9 класс

__________________________ (ФИО)

Отметьте правильный ответ:

1. С какой страной воевал СССР до начала Великой отечественной войны?

С Австрией
С Италией
С Румынией
С Финляндией

2. Дата начала Великой отечественной войны?

22.06.1941
01.09.1939
30.11.1939
09.05.1945

3. Проведите линию, соединяющие правильно слова.

Фашисты напали на СССР и начали продвигаться по трем направлениям. Какие города соответствуют этим направлениям?

Север Киев

Центр Ленинград

Юг Москва

4. Какой город был несколько лет в блокаде во время Великой отечественной войны?

Москва
Ленинград
Киев
Сталинград

5. Для чего фашисты любой ценой хотели захватить г.Сталинград?

Чтобы перекрыть великую реку Волгу, перекрыть подвоз грузов по центральной России
Чтобы унизить Сталина, т.к. город назван в его честь

6. Удалось ли гитлеровцам захватить Сталинград?

Да
Нет

7. Выберите правильный хронологический порядок событий Великой отечественной войны:

Битва за Москву, Сталинградская битва, битва на Курской дуге;
Сталинградская битва, битва за Москву, битва на Курской дуге
Битва за Москву, битва на Курской дуге, Сталинградская битва

8. Проведите линию, ставящую в соответствие слова левой и правой части:

28 бойцов-панфиловцев

Окружение и захват в плен под Сталинградом

Г.К.Жуков

Командование обороной Москвы

Паулюс

Сдерживание немецких сил на Волоколамском шоссе, ведущем к Москве

Дополнительное задание: Пользуясь хронологической таблицей учебника, заполните таблицу:

Название битвы	Время (когда началась)
Битва за Москву
Блокада Ленинграда
Сталинградская битва
Битва на Курской Дуге
Берлинская операция

. СССР и Германия, подписав Договор о ненападении и секретные протоколы к нему, договорились о:

а) дате нападения Германии на Англию;

б) разделе сфер влияния в Восточной Европе;

в) разделе сфер влияния на Балканах и в Азии.

2. Впервые во Второй мировой войне немецкие войска вынуждены были перейти к обороне в сражении:

а) под Смоленском 30 июля 1941 г.;

б) за Киев 11 сентября 1941 г.;

в) за Одессу 16 октября 1941 г.

3. Верховным главнокомандующим советских войск 8 августа 1941 г. был назначен:

а) Г.К. Жуков;

б) И.В. Сталин;

в) С.К. Тимошенко.

4. Главный итог Московской битвы:

а) стратегическая инициатива перешла в руки советского командования;

б) был сорван план «молниеносной войны»

в) был открыт Второй фронт в Европе.

5. План контрнаступления советских войск под Сталинградом имел название:

а) «Тайфун»;

б) «Цитадель»;

в) «Уран»;

6. Значение Сталинградской битвы:

а) развеян миф о непобедимости Германии;

б) обозначен коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны;

в) положен конец наступательным операциям Германии.

7. Прорыв блокады Ленинграда произошел в:

а) январе 1943 г.;

б) июле 1943 г.;

в) январе 1944 г.

8. Самое крупное в истории встречное танковое сражение состоялось:

а) 18 декабря 1942 г. в районе г. Котельниково;

б) 12 июля 1943 г. в районе п. Прохоровка;

в) 17 августа 1943 г. на Сицилии.

9. Главное значение Курской битвы:

а) закреплен окончательный переход стратегической инициативы в руки советского командования;

б) положено начало формированию антигитлеровской коалиции;

в) укрепился международный авторитет СССР.

10. Наступательная Белорусская операция имела кодовое название:

а) «Багратион»;

б) «Кутузов»;

в) «Полководец Румянцев».

11. СССР вступил в войну с Японией:

а) 5 апреля 1945 г.;

б) 2 сентября 1945 г.;

в) 9 августа 1945 г.

12. В каком году СССР превзошел Германию по выпуску военной продукции:

а) в конце 1942 г.;

б) в середине 1943 г.;

в) в начале 1944 г.

13. Германский план нападения на СССР предусматривал:

а) расчленение СССР на отдельные государства;

б) колонизацию Германией всей территории СССР;

в) уничтожение единого государства, колонизацию европейской части СССР.

14.Высшим государственным органом, сосредоточившим всю полноту власти в годы войны стал:

а) Государственный комитет обороны;

б) Совет труда и обороны;

в) Ставка Верховного Главнокомандования

15. Определите причину неудач Красной армии в первые месяцы войны:

а) превосходство немецкой техники;

б) уменьшение бюджетных ассигнований на оборону;

в) переоценка собственных сил и недооценка возможностей противника

16. Выдающимся советским военачальником в годы Великой Отечественной войны был:

а) В.К. Блюхер;

б) И.С. Конев;

в) М.Н. Тухачевский

17. В годы войны Красная армия освободила:

а) Стамбул;

б) Прагу;

в) Париж

18. Когда было водружено Знамя Победы над рейхстагом:

а) 30 апреля 1945 г.;

б) 2 мая 1945 г.;

в) 8 мая 1945 г.

-75%

Курсы повышения квалификации

Организация дистанционного обучения для лиц с ОВЗ и инвалидов

Продолжительность 72 часа

4000 руб.

1000 руб.

Русский язык 2 класс ФГОС

Электронная тетрадь по биологии 11...

Электронная тетрадь по русскому языку 4...

Электронная тетрадь по биологии 6 класс...

Русский язык 10 класс ФГОС

Подготовка к ОГЭ по физике. Часть 1.

Электронная тетрадь по химии 10 класс...

Электронная тетрадь по английскому...

Скачать

Рабочая программа по предмету История Отечества 7-9 класс

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по предмету История Отечества 7-9 класс»

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Похожие файлы

Вебинар для учителей

Полезное для учителя

Рабочая программа по предмету История Отечества 7-9 класс

Просмотр содержимого документа «Рабочая программа по предмету История Отечества 7-9 класс»

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Похожие файлы

Вебинар для учителей

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по предмету История Отечества 7-9 класс»