Презентация «Использование проектной деятельности при работе со школьниками с интеллектуальной недостаточностью»

Использование проектной деятельности при работе со школьниками с интеллектуальной недостаточностью

По материалам статьи М. И.Шишковой, к.п.н., доцента Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова

Статья опубликована в сборнике

"Теоретическое обеспечение и практическая реализация помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.

Материалы региональной научно-практической конференции

8 декабря 2014 г."

Метод проектной деятельности

• С одной стороны, этот метод считается новым, с другой стороны – это хорошо забытое старое.
• Обучение наукам, решение жизненных проблем и получение знаний должно проходить через практическую деятельность, через рукоделие, занятия кулинарией, трудом, рисованием, конструированием и т.п. Эти идеи очень близки специальной педагогике и специальным методикам обучения детей с интеллектуальной недостаточностью.

Проектное обучение -

• полезная альтернатива классно-урочной системе, но оно отнюдь не должно вытеснять её и становиться основной формой обучения,
• проектное обучение следует использовать лишь в качестве дополнения к другим формам обучения.

По количеству участников выделяют личностные, парные и групповые проекты.

Для школьников с интеллектуальной недостаточностью предпочтение отдаётся групповым проектам. Это позволяет задействовать в работе всех учеников, организовать их деятельность с учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка.

При групповой организации работы формируются навыки сотрудничества, развиваются коммуникативные навыки, взаимопомощь.

Школьники с интеллектуальной недостаточностью не могут максимально самостоятельно выполнить подобного рода работу. Практически всё, что касается организации проектной деятельности, контролируется педагогом.

Педагог оказывает помощь на всех этапах работы над проектом:

• Выбор темы.
• Формулировка цели и задач.
• Составление плана работы.
• Поиск информации.
• Промежуточные обсуждения.
• Оформление проекта.
• Подготовка к защите.
• Защита проекта.
• Коллективное обсуждение, оценки, выводы.

Виды проектов

• исследовательские проекты,
• информационные,
• творческие,
• игровые,
• практические,
• экскурсионные и т.д.

В работе с детьми, имеющими интеллектуальную недостаточность, ряд проектов не может быть использован изолированно и исключительно для самостоятельной работы, это связано с особенностями данной категории детей. Целесообразнее использовать различные комбинации проектов.

• По характеру контактов проекты могут быть внутриклассными и внутришкольными.
• По продолжительности это могут быть мини-проекты (один урок или часть урока), краткосрочные проекты (от 4 до 6 уроков), недельные проекты (1-2 недели), долгосрочные проекты (от 1 до 3 месяцев).
• Результатом проекта может стать: макет, модель, газета, журнал, буклет, карта, словарь, справочник, рисунки, схемы, оформление кабинета, учебное пособие, фотоальбом, фильм, презентация, игра, праздник, экскурсия, спектакль, концерт, выставка, ярмарка, коллекция, костюм и т.п.

• Деятельность педагога будет играть ведущую и направляющую роль, при этом задача учителя заключается не только в подаче готовых знаний учащимся, но и в создании психолого-педагогических ситуаций во время учебного процесса для активизации познавательной деятельности учащихся с недостатками интеллекта.

Используя метод проектов в процессе обучения школьников с интеллектуальной недостаточностью, мы можем говорить лишь об элементах этой формы работы.

По сути, мы адаптируем метод проектного обучения к использованию его в работе с детьми, имеющими интеллектуальную недостаточность. Получаем некий симбиоз интегрированного урока, нетрадиционного по форме урока с элементами проектной деятельности, вносим разнообразие во внеурочную деятельность.

Проект «Сказка ложь, да в ней намёк»  (краткосрочный, внутрипредметный, внутриклассный).

Проект готовился с учениками 4-го класса.

Мероприятия в рамках проекта:

• посещение библиотеки;
• оформление уголка внеклассного чтения, выставка книг;
• чтение русских народных сказок;
• чтение русской сказки «Лиса и волк»;
• просмотр мультфильма по сказке «Лиса и волк»;
• рисунки, аппликации, поделки к сказкам;
• выставка работ;
• фотографирование работ, составление презентации;
• рассказывание сказки с опорой на презентацию;
• инсценировка русской сказки «Лиса и волк» (изготовление костюмов и декораций);
• беседа, обсуждение, обмен мнениями.

Нами реализован проект «Моя семья причастна к той Победе» (долгосрочный, матапредметный , внутриклассный -внутришкольный)

• Цикл тематических занятий «Киров и Кировская область в годы Великой Отечественной войны» (работа с книгами «Адрес подвига –Вятский», «Кировчане – Герои Советского Союза» и др., презентация)
• Рассказ учителя «Наш герой» о члене семьи, участнике Великой Отечественной войны» (по материалам детского сочинения)
• Беседа с родителями на родительском собрании в мае 2014 года по данной теме.

«Моя семья причастна к той Победе»

• Сбор материалов к сочинениям в летний период.
• Обработка рабочих материалов, индивидуальная работа с детьми и их семьями (сентябрь-октябрь 2014 г.)
• Оформление работ (ноябрь 2014 г.)
• Подготовка устных рассказов по теме (индивидуальная, парная работа, ноябрь 2014 г.)
• Презентация «Моя семья причастна к той Победе»
• Открытое занятие для педагогов школы по теме «Моя семья причастна к той Победе»
• Начало оформления «Книги Памяти».

«Моя семья причастна к той Победе»

• Выступление перед начальной школой.
• Чтение и обсуждение книги А.Лиханова «Мой генерал»
• Просмотр и обсуждение фильма по книге «Мой генерал»
• Чтение и обсуждение книги А.Лиханова «Последние холода»
• Оформление альбома иллюстраций к произведениям А.Лиханова на конкурс.
• Конкурс методических разработок внеклассных мероприятий по духовно-нравственному воспитанию учащихся «Знай и люби свой край!»

Номинация: «Боевой подвиг наших земляков в годы Великой Отечественной войны»

Тема: «Моя семья причастна к той победе»

• Выступление перед старшей школой. Конкурс литературно-музыкальных композиций к Дню Защитников Отечества «Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой…» ( 1 место)

«Моя семья причастна к той Победе»

• Поздравление ветеранов педагогического труда с Днём Победы.
• Городской конкурс чтецов для детей с ограниченными возможностями здоровья «Этих дней не смолкнет слава!»
• Сочинения о своих близких, участниках Великой Отечественной войны, добавили в Книгу Памяти учащиеся 9б класса.
• Городской конкурс сочинений «Великая Отечественная война в жизни народов СССР»
• Родительское собрание по итогам работы за год по теме «Моя семья причастна к той победе» с выступлениями детей.
• Возложение цветов к памятникам погибших земляков.

Обобщение опыта работы по теме «Моя семья причастна к той Победе»

Четвертый Международный конкурс

«Учитель года по версии сайта www.mldv.ru -2015»

Тема конкурса:

«Реализация научно-исследовательских проектов

в совместной деятельности учителя и ученика».

Работа получила высокую оценку экспертного жюри.

Автор, Юркина Светлана Викторовна, учитель МКС(К)ОУ школы-интерната VIII вида № 3 г. Кирова, объявлена победителем в номинации «Внеклассное мероприятие».

С работой можно ознакомиться на сайте www.mldv.ru