Патриотическое воспитание на уроках литературы

Патриотическое воспитание на уроках литературы в общеобразовательных учреждениях

И.Э.Терещенко

Патриотизм, чей бы то ни был, доказывается не словом, а делом.

Виссарион Белинский

Что же такое патриотизм?

В Толковом словаре С. И. Ожегова мы находим определение слова "патриотизм»: «Любовь к своему Отечеству, преданность своему народу и ответственность перед ним, готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины; высшее проявление человеческого духа.» [2]

Чувство патриотизма - одно из самых глубоких и естественных чувств человека. Оно входит в сознание каждого с первыми звуками родного языка, с трепетной любовью к матери. Патриотизм не есть нечто отделенное от идейной убежденности человека и его нравственных принципов. Возникнув как почти инстинктивное, чувство Родины становится тем благороднее и чище, чем выше человек как личность, как гражданин. И наоборот, духовная серость, гражданская пассивность гасят святое чувство любви к Отечеству.[1]

Национально-патриотическое воспитание на уроках литературы должно осуществляться на основе проблемного изучения художественных текстов, где есть активная или пассивная позиция героев в отношении проблем национального возрождения, их системности, где доминирующими являются призывы к национальному возрождению.

Судьба страны зависит от национальной сознательности ее граждан. Судьба нашей страны зависит от тех, кто сегодня сидит за школьными партами. Именно поэтому патриотическое воспитание должно занимать одно из главных мест в учебно-воспитательном процессе. Уроки языка и литературы являются прекрасной почвой для этой работы.

Основными направлениями воспитания национального сознания и патриотизма на уроках литературы является:

-воспитание уважения и любви к родному языку

-формирование понимания значения семьи, рода, родословной.

-формирование знаний про историю страны, государственные национальные символы

-формирование стойкости в своих национальных убеждениях.

Работа над формированиям патриотизма проводится в каждом классе, однако объем работы разный и зависит от общей подготовки обучающихся и специфики программного материала. В 5 классе-знакомим с понятием государственного языка, значением языка в жизни общества, выясняем как он появился и развивался. В 8 классе речь идет о процессе и результате развития языка в ходе исторического становления общества и его культуры, функции языка в жизни общества, причины вхождения языка в мировую языковую семью-политические, научные, культурно-исторические, лингвистические направления.

Изучая пословицы и поговорки, мы можем использовать такой материал:

Где родился - там и пригодился.

Береги землю родимую, как мать любимую.

Жить - Родине служить.

Родина любимая - мать родимая.

Родная землица и во сне снится.

Родину-мать умей защищать.

Человек без Родины, что семья без земли.

Кто за Родину дерётся, тому сила двойная даётся.

Родина краше солнца, дороже золота.

Любовь к Родине сильнее смерти.

Чужой земли не хотим, а своей не отдадим.

На чужой стороне Родина милей вдвойне.

Человек без Родины - соловей без песни.

Родину, как и родителей, на чужбине не найдёшь.

Тот герой, кто за Родину горой. [3]

В старших классах дети могут составить диалог относительно предложенной ситуации, где рассматривают, такие проблемные вопросы:

1.Можно ли иметь права не имея обязанностей?

2.Тождественны ли понятия «человек» и «гражданин»?

3.Какие демократические ценности вы считаете самыми важными?

Литература по шкале ценностей занимает важную роль в развитии патриотизма, формирует духовно-интеллектуальный мир настоящего гражданина. Несмотря на все преимущества компьютера именно книге присуща уникальная магия-магия художественного слова.

А. С. Пушкин «Капитанская дочка», М. Ю. Лермонтов «Бородино», Л. Н. Толстой «Война и мир», Н. В. Гоголь «Тарас Бульба», А. Т. Твардовский «Василий Теркин», М. А. Шолохов «Судьба человека»….Эти гении литературы никогда не сторонились жизни народа, они аккумулировали в своем слове духовные нужды современников, стояли на страже государственности, так как понимали, что если она будет утрачена, то все остальное потеряет всякое значение.

Воспитание патриота- задание суперсложное, поэтому требует определенного смыслового наполнения занятий с обучающимися, ориентированных на новизну информации и разнообразные виды творческой, поисковой и развивающей деятельности.

Изучая жизненный и творческий путь любого писателя, обучающиеся самостоятельно работают над творческими заданиями: пишут рефераты, готовят выступления, проекты.

Многие талантливые писатели отправились на фронт защищать свою Родину. (В.П.Астафьев, Б. Ш. Окуджава, К. М. Симонов, С. С. Орлов и другие)

Тема любви к Родине может быть продолжена обучающимися в сочинениях-размышлениях.

Хочется верить, что если хоть одно зернышко патриотизма, прорастет в сердцах наших учеников-это будет наш учительский вклад в общегосударственное дело воспитание нового поколения россиян.

Список использованной литературы.

1.Овчинникова Н.П. Идея патриотизма и Отечества в истории русской педагогики [Текст] / Н.П. Овчинникова // Педагогика, 2007, №1. – С. 93- 101

2.Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка : около 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов ; под ред. Л. И. Скворцова. - 26-е изд., испр. и доп. - М. : Оникс [и др.], 2009.

3.Пословицы и поговорки о Родине: https://nukadeti.ru/poslovicy/o-rodine (дата обращения 16.04.2023.)