Рабочая программа по истории 10 класс ЛНР

Государственное общеобразовательное учреждение
Луганской Народной Республики

«Провальский учебно-воспитательный комплекс »

Утверждаю

Директор ГОУ «Провальский УВК»

_____________И.А. Бураков

Рабочая программа
ПО ПРЕДМЕТУ « ИСТОРИЯ»
X – XI класс

Базовый уровень

Составитель: учитель
Глебова Т.А.

2021 год

Нормативно-методическое сопровождение
преподавания учебного предмета «История Отечества » в 2021-2022 учебном году

- Закон Луганской Народной Республики от 30.09.2016 № 128-II «Об образовании» ( с изменениями );

- Государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республикиот21.05.2018 № 495-

Зарегистрированным в Министерстве юстиции Луганской Народной Республики 13.06.2018г.за№200/1844
(с изменениями);

- Временные санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных организациях, утвержденные постановлением Правительства Луганской Народной Республики от 03.11.2020

- приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 28.05.2021 № 401-од «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов в общеобразовательных организациях Луганской Народной Республики, осуществляющих реализацию государственных образовательных стандартов начального, основного, среднего общего образования на 2021-2022 учебный год»;

- приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 14.02.2018 №139-од «Об утверждении Методических рекомендаций по оцениванию учащихся образовательных организаций (учреждений) в системе общего образования Луганской Народной Республики»;

- приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 28.05.2021 № 400-од «Об утверждении перечней учебников и учебных пособий, допущенных к использованию при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования образовательными организациями (учреждениями) Луганской Народной Республики»;

- Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики, Министерства здравоохранения Луганской Н а р о д н о й Р е с п у б л и к и от 18.06.2021 № 377-од/481-од «Об утверждении Методических
рекомендаций по организации занятий физической культурой с обучающимися обще-образовательных организаций Луганской Народной Республики с учетом состояния здоровья».
- Программа утверждена Министерством образования и науки Луганской Народной Республики (приказ от 18.08.2021 № 604-од)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа по учебному предмету «История Отечества» для основной общеобразовательной школы (X-XI классы) создана на основе Государственного образовательного стандарта среднего общего образования Луганской Народной Республики. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения истории Отечества.

Программа является примерной и служит ориентиром для разработчиков авторских программ и учебников, рабочих программ.

Примерная программа включает следующее: пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам программы и рекомендуемой последовательностью изучения тематических блоков, требования к результатам освоения образовательной программы, примерные учебно-тематические планы и календарно-тематическое планирование.

Примерная программа позволит учителю:

1. реализовать в процессе преподавания истории Отечества современные подходы к достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения;

2. определить и структурировать планируемые результаты обучения и содержание учебного предмета;

3. разработать календарно-тематическое планирование с учетом особенностей конкретного класса, используя предложенное примерное календарнотематическое планирование.

Цели и задачи изучения

Изучение истории занимает значимое место в системе школьного среднего образования. Это определяется познавательными и мировоззренческими качествами курсов истории, их вкладом в духовнонравственное становление личности, ролью в общественной и культурной жизни общества. Предмету «История Отечества» принадлежит исключительная роль в формировании гражданской идентичности и патриотизма, приобщении к исторической памяти поколений.

Современная модель исторического образования предполагает качественно новые подходы к перспективному планированию учебного процесса, к отбору содержания, разработке форм и методов обучения.

Основной целью изучения учебного предмета «История Отечества. XXI классы. Базовый / профильный уровни» является формирование развитой личности, способной к социальной, культурной самоидентификации, определению ценностных приоритетов на основе осмысления исторического прошлого Луганского края, Российского государства и человечества в целом, осознающей себя субъектом исторического развития, гражданином-патриотом, владеющей − формирование умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, а также в общении с другими людьми в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, прогнозировать возможные последствия исторических событий и явлений.

Общая характеристика учебного предмета

Программа отвечает современным методологическим подходам к трактовке и анализу исторических фактов; требованиям, предъявляемым к современному историческому образованию и ориентированным на обеспечение его качества, повышение личностных, предметных и метапредметных результатов обучения обучающихся.

Данная программа содержит систематизированный исторический материал по новейшей истории Отечества (с 1914 г. – до начала ХХI века).

Настоящая программа предполагает реализацию линейного принципа преподавания учебного предмета «История Отечества».

Содержание программы построено на основе синтеза историкокультурологического, культурно-антропологического и многофакторного подходов к анализу и изложению истории.

Учебный материал подается в тесной взаимосвязи предметов «История Отечества» и «Всеобщая история», а также обеспечивает формирование у обучающихся целостного представления о ходе исторических событий. Содержание курса демонстрирует тесную взаимосвязь политической, экономической, социальной и духовной сфер общественной жизни. Особый акцент делается на изучении истории Луганского края в тесной взаимосвязи с историей России. Методы отбора содержательного компонента программы основываются на базовых общечеловеческих ценностях и ценностях отечественного общества – гуманизме, государственности, гражданственности, уважении к своему Отечеству, патриотизме, соблюдении прав и свобод человека, законности, духовности, самоопределении личности.

Программа создана на основе объединения и учета принципов системнодеятельностного, личностно ориентированного, компетентностного подходов к обучению истории.

Сущностью системно-деятельностного подхода является включение обучающихся в самостоятельную учебную деятельность. Применение деятельностного подхода на уроках истории начинается с этапа целеполагания, планирования учебной деятельности, что позволяет проводить изучение исторического материала последовательно, всесторонне, системно. Учитель должен не просто освещать отдельные исторические сюжеты, а ставить перед обучающимися конкретные задачи по изучению исторической событийности, ее интерпретаций и оценок, формированию и развитию учебных умений и навыков.

Личностно ориентированный подход призван гуманизировать образовательный процесс, сориентировать его на интересы, потребности и возможности обучающихся; наполнить содержание исторического образования морально-этическими смыслами; содействовать самореализации обучающегося, превращению его в зрелую личность. Использование данного подхода на уроках истории Отечества позволит стимулировать самопознание обучающегося, развитие его индивидуальности.

Применение компетентностного подхода нацелено на формирование практико-ориентированной способности совершать действия в различных ситуациях, самостоятельно разрешать проблемы во всех сферах и видах деятельности на основе использования социального опыта.

Процесс изучения программного материала предусматривает соблюдение таких принципов организации учебного процесса, как: гуманизация, научность учебной информации, соблюдение принципов историзма, доминирование диалогического взаимодействия между учителем и учениками, стимулирование активности и саморегуляции обучающихся, выработка у обучающихся оценочного отношения к историческим деятелям, процессам и явлениям.

обучающихся в самостоятельную учебную деятельность. Применение деятельностного подхода на уроках истории начинается с этапа целеполагания, планирования учебной деятельности, что позволяет проводить изучение исторического материала последовательно, всесторонне, системно. Учитель должен не просто освещать отдельные исторические сюжеты, а ставить перед обучающимися конкретные задачи по изучению исторической событийности, ее интерпретаций и оценок, формированию и развитию учебных умений и навыков.

Личностно ориентированный подход призван гуманизировать образовательный процесс, сориентировать его на интересы, потребности и возможности обучающихся; наполнить содержание исторического образования морально-этическими смыслами; содействовать самореализации обучающегося, превращению его в зрелую личность. Использование данного подхода на уроках истории Отечества позволит стимулировать самопознание обучающегося, развитие его индивидуальности.

Применение компетентностного подхода нацелено на формирование практико-ориентированной способности совершать действия в различных ситуациях, самостоятельно разрешать проблемы во всех сферах и видах деятельности на основе использования социального опыта.

Процесс изучения программного материала предусматривает соблюдение таких принципов организации учебного процесса, как: гуманизация, научность учебной информации, соблюдение принципов историзма, доминирование диалогического взаимодействия между учителем и учениками, стимулирование активности и саморегуляции обучающихся, выработка у обучающихся оценочного отношения к историческим деятелям, процессам и явлениям.

Тематическую структуру учебного предмета «История Отечества. X– XI классы. Базовый / профильный уровни» составляют вводные уроки, темы содержательного изучения предмета, уроки повторения и систематизации изученного материала, уроки итогового обобщения и предэкзаменационного повторения.

Уроки предэкзаменационного повторения в XI классе направлены на подготовку обучающихся к Государственной итоговой аттестации (далее – ГИА). Содержание, методы и формы работы на уроках предэкзаменационного повторения определяются учителем индивидуально на основе учета познавательных

Тематическую структуру учебного предмета «История Отечества. X– XI классы. Базовый / профильный уровни» составляют вводные уроки, темы содержательного изучения предмета, уроки повторения и систематизации изученного материала, уроки итогового обобщения и предэкзаменационного повторения.

Уроки предэкзаменационного повторения в XI классе направлены на подготовку обучающихся к Государственной итоговой аттестации (далее – ГИА). Содержание, методы и формы работы на уроках предэкзаменационного повторения определяются учителем индивидуально на основе учета познавательных способностей обучающихся и их готовности к сдаче ГИА. Особое внимание при этом рекомендуется уделить использованию активных и интерактивных методов обучения, проектной технологии.

При профильном изучении особое внимание обращается на конкретизацию представлений о ключевых процессах и явлениях отечественной и мировой истории, усиление проблемности изложения учебного материала, а также на дополнительную отработку предметных умений и универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных). С этой целью в углублённый вариант программы включаются дополнительные дидактические единицы и новые виды учебной деятельности школьников: практикумы и дискуссии по историографическим проблемам и «трудным» вопросам изучения предмета, проектная деятельность, тренинги и др.

Место предмета в учебном плане

Настоящая программа учебного предмета «История Отечества» рассчитана на обучающихся X – XI классов образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики. На изучение учебного предмета на базовом уровне отводится 102 часа, соответственно в X классе – 34 часа в год, из расчета 1 учебный час в неделю, в XI классе – 68 часов в год, из расчета 2 учебных часа в неделю. В X классе базовый курс учебного предмета «История Отечества» обязательно дополняется курсом «История Великой Отечественной войны».

На изучение учебного предмета на профильном уровне отводится 170 часов, соответственно в X классе – 68 часов в год, из расчета 2 учебных часа в неделю, в XI классе – 102 часа в год, из расчета 3 учебных часа в неделю.

Последовательность изучения курсов программы «История Отечества» в X – XI классах

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Итогами изучения учебного предмета «История Отечества» на базовом уровне в X – XI классах являются личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты:

• уважение к народам Луганской Народной Республики, России, мира, понимание значимости консолидации общества, готовность к равноправному сотрудничеству;

• осознание себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного сообщества, гражданина;

• гражданский патриотизм, чувство гордости за свое государство, его достижения, взвешенное отношение к фактам трагических событий отечественной истории;

• способность давать нравственную оценку действиям исторических деятелей; - нетерпимое отношение к любым видам насилия, коррупции и готовность противостоять им;

• уважение к ценностям семьи, осознание её роли в истории государства;

• эмоционально-положительное принятие своей этнической идентичности;

• осознанное сопереживание (эмпатия) чувствам других, чувство сопричастности к прошлому России и Луганского края;

• умение вести диалог в разных формах, в том числе в дискуссии, дебатах, на основе взаимного уважения;

• устойчивый познавательный интерес к прошлому своей Родины, родного края;

• уважение к культурным и историческим памятникам, стремление к их сохранению;

• готовность к реализации своего профессионального выбора.

Метапредметные результаты:

• искать, критически анализировать, сопоставлять информацию, содержащуюся в различных, в том числе альтернативных, источниках, определять их ценность; - осуществлять самостоятельный поиск дополнительной информации с использованием ресурсов библиотек, Интернета и др.;

• сравнивать, группировать исторические объекты, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• формулировать и при необходимости сравнивать мнения и версии, аргументировать собственную позицию;

• отбирать и систематизировать материал главы, раздела по заданной теме;

• использовать знания и умения, приобретённые при изучении других предметов, курсов;

• владеть устной и письменной речью для решения тех или иных коммуникативных задач;

• строить монологическое контекстное высказывание; использовать различные приёмы фиксации информации, информационно-коммуникационные технологии;

• ставить проблему, аргументировать её значимость;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов; проводить их проверку;

• умение вести диалог в разных формах, в том числе в дискуссии, дебатах, на основе взаимного уважения;

• устойчивый познавательный интерес к прошлому своей Родины, родного края;

• уважение к культурным и историческим памятникам, стремление к их сохранению;

• готовность к реализации своего профессионального выбора.

• адекватно оценивать правильность выполнения действия, осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра и своих;

• уметь самостоятельно распределять время при выполнении учебной задачи; определять условия достижения учебной цели;

• организовывать и планировать учебное сотрудничество, определять способы продуктивного взаимодействия его участников;

• представлять результаты творческой, проектной деятельности, выступать с подготовленными сообщениями, презентациями и т. д., формулировать вопросы при обсуждении представленных проектов;

• анализировать свои познавательные возможности и образовательные результаты, планировать дальнейшую образовательную деятельность. Предметные результаты:

• владение основной современной терминологией исторической науки, использование основных исторических понятий периода;

• самостоятельное установление причинно-следственных связей, объяснение ведущих исторических явлений, процессов, определение значимости

исторического периода;

• определение основных противоречий и особенностей, закономерностей развития страны в XX – начале XXI вв.;

• понимание процессов эволюции политического, национальногосударственного устройства страны;

• рассмотрение истории России и Луганщины как неотъемлемой части мирового исторического процесса;

• установление синхронистических связей истории России и стран Европы,

Америки и Азии, сравнение исторического развития России и других стран;

• самостоятельный поиск в источниках различного типа и вида информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария социальных наук;

• комментирование и анализ по заданным параметрам информации, содержащейся в источниках: фрагментах международных договоров, законодательных актов, проектов реформ, в статистике, мемуарах и т. д.; - характеристика и историческая оценка действий исторических личностей и принимаемых ими решений; выявление влияния их деятельности на развитие страны в XX – начале XXI вв.;

• представление о культурном пространстве Российской империи XIX – начала XXI вв., осознание роли и места культурного наследия России в общемировом контексте;

• применение знаний по истории и географии родного края, определение достижений и культурных народных традиций в изучаемый период;

• анализ и использование исторических сведений об истории родного края, своей семьи с ориентацией на заданные параметры деятельности, в свободной форме;

• применение историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальноисторических явлений и процессов;

• определение собственного отношения к ключевым вопросам истории России и Луганщины новейшего времени, аргументация с опорой на конкретные примеры, раскрытие сущности дискуссионных проблем, «трудных вопросов» истории;

• целенаправленное применение элементов методологических знаний об историческом процессе, приёмов историографического обзора,

источниковедческого анализа материалов в познавательной, проектной, учебноисследовательской деятельности, социальной практике;

• самостоятельный поиск и представление данных, полученных в том числе в результате исследовательских изысканий;

• определение в социально-исторической информации, в том числе не научной, фактов и мнений, исторических описаний и объяснений, аргументации и интерпретаций, искажений и фальсификаций;

• сопоставление различных версий и оценок исторических событий и деятельности личностей на основе представлений о достижениях

историографии;

• комплексная оценка исторических событий и периодов (в соответствии с периодизацией, изложенной в историко-культурном стандарте);

• применение приёмов самообразования в области общественно-научного (социально-гуманитарного) познания для дальнейшего получения

профессионального образования;

• владение системными историческими знаниями по курсу истории.

На профильном уровне к предметным результатам относятся предметные компетентности, знания и умения базового уровня, а также:

• владение системными историческими знаниями, служащими основой для раскрытия места истории Отечества в мировой истории, соотнесения событий и процессов мировой, национальной, региональной и локальной истории; - осознание и объяснение функций и методов научных исторических дисциплин, значения историзма как принципа познания прошлого и

современности;

• ориентация в основных концепциях истории; способность выявлять версионные и оценочные компоненты информации о прошлом и настоящем, высказывать и аргументировать своё отношение к ним;

• владение приёмами самостоятельного поиска и комплексного анализа исторической информации (критика источника, контекстный и сопоставительный анализ);

• способность к проведению исторической реконструкции, тематического исторического исследования (работа с историографическими материалами, осуществление поисковых и исследовательских проектов);

• способность к применению исторических знаний в процессе социальной коммуникации, в общественных обсуждениях, при организации и проведении историко-культурных мероприятий;

• мотивация к последующему изучению истории в организациях среднего и высшего профессионального образования социально-гуманитарного профиля, в самообразовании, в историко-краеведческой деятельности.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

10 класс

История Отечества в XX в. (1914 – 1945 гг.)

(базовый / профильный уровни)

ВВЕДЕНИЕ

Задачи и структура учебного курса, ознакомление обучающихся с учебной литературой, дополнительными источниками информации, Интернетресурсами. Формы и методы организации учебной деятельности на уроках. Принципы и критерии оценивания учебных достижений учащихся.

История Отечества в 1-й период Новейшей истории. Великая Российская революция. Формирование Донецко-Криворожской республики. Образование СССР. Формирование и эволюция советской политической системы. Модернизация социально-экономической сферы Советского Союза. Роль Великой Отечественной войны в истории Отечества.

Тема 1. РОССИЯ В ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ (1914 – 1918 гг.) Россия и мир накануне войны.

Геополитические и военно-стратегические планы держав Антанты и Тройственного (Четвертного) военно-политических блоков. Начало и характер войны. Вступление России в войну. Мобилизационные мероприятия правительства. Милитаризация экономики. Введение карточной системы снабжения в городе и развёрстки в деревне. Формирование военнопромышленных комитетов. Всплеск патриотизма в обществе. Создание общественных организаций помощи фронту.

Боевые действия России на Западном и Кавказском фронтах в 1914 –

1916 гг.

Брусиловский прорыв и его значение. Взаимодействие русской армии с войсками союзников. Массовый героизм русских солдат и офицеров на фронтах

войны. Национальные подразделения и женские батальоны в составе армии. Людские потери России. Репрессии Австро-Венгрии против русин и русофилов в Галиции и Буковине. Создание первых в Европе концентрационных лагерей Талергоф и Терезин (1914 – 1917 гг.). Политика Австро-Венгрии по конструированию украинской нации.

Общественные настроения и военные действия на Восточном фронте в 1917 г.

Влияние войны на рост социально-экономических и политических противоречий. От патриотического подъёма к усталости от войны. «Кадровая чехарда» в правительстве. Взаимоотношения представительной и исполнительной ветвей власти. Распутинщина и десакрализация власти. Политические партии и война: оборонцы, интернационалисты и «пораженцы». Влияние пропаганды партии большевиков на общественные настроения. Начало морального разложения в армии. Восстания в Средней Азии и Казахстане. Итоги военных действий на Восточном фронте в 1917 г.

Луганщина в годы Первой мировой войны.

Роль Донбасса в годы Первой мировой войны. «Особый» статус региона в Российской империи в годы войны. Особенности мобилизации в армию на Луганщине. Характерные черты социально-экономического развития региона в годы войны. Модернизация промышленной базы. Подвиги земляков на фронтах войны. Кавалеры Георгиевских крестов. Влияние войны на рост социальноэкономических и политических противоречий. Антивоенное и рабочее движение в годы войны. Общие потери жителей Донбасса в Первой мировой войне.

Тема 2. ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ 1917 Г. И

ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА (1917–1921 гг.)

Начало Великой Российской революции 1917 г.

Российская империя накануне революции. Территория и население. Объективные и субъективные причины обострения социально-экономического и политического кризиса. Война как революционизирующий фактор в обществе. Незавершённость и противоречия модернизации России. Национальные и конфессиональные проблемы. Основные социальные слои, политические партии и их лидеры накануне революции.

Этапы Великой Российской революции. Февральский буржуазнодемократический этап революции (февраль – октябрь 1917 г.). Февральское восстание в Петрограде. Отречение Николая II от престола. Падение Российской империи. Реакция за рубежом и отклики внутри страны. Формирование Временного правительства и его внутренняя и внешняя политика. Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты. I Всероссийский съезд Советов. Установление двоевластия. Весна – лето 1917 г.: «зыбкое равновесие» политических сил. Рост влияния партии большевиков во главе с В. И. Лениным. Июльский кризис и конец «двоевластия». Большевизация Советов. Православная Церковь. Собор и восстановление патриаршества. Выступление Л. Корнилова против Временного правительства. 1 сентября 1917 г.: провозглашение России республикой.

Социалистический (октябрьский) этап Великой Российской революции (октябрь 1917 г.)

Свержение Временного правительства и взятие власти партией большевиков 25 октября 1917 г. (7 ноября по новому стилю). II съезд Советов. Создание коалиционного правительства левых эсеров и РСДРП(б). Деятельность Совета Народных Комиссаров (СНК) под руководством В. И. Ленина. Декреты советской власти и первые революционные преобразования в политической и экономической сферах. Брестский мир. Отказ от финансовых обязательств Российской империи. Национализация промышленности и банков. Борьба за армию. Отделение церкви от государства и школы от церкви. В. И. Ленин как политический деятель.

Революционные события в национальных районах России (Польша, Финляндия, Украина).

Становление советской политической системы. Созыв и разгон Учредительного собрания. Установление диктатуры пролетариата как формы пролетарского государства. Советы рабочих, солдатских и крестьянских депутатов как форма власти. ВЦИК Советов. Совнарком (СНК). ВЧК. Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ) и территориальных совнархозов.

Слабость центра и формирование «многовластия» на местах. Провозглашение РСФСР. Первая Конституция России 1918 г. Курс на мировую коммунистическую революцию. Образование III Интернационала

(Коминтерна).

Гражданская война 1917 – 1921 гг.

Начало гражданской войны. Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 – весной 1918 гг.: Начало формирования основных очагов сопротивления большевикам. Ситуация на Дону. Деятельность Украинской Центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса. Причины, этапы, основные события и участники Гражданской войны. Военная интервенция. Палитра антибольшевистских сил: их характеристика и взаимоотношения. Идеология Белого движения. Комуч, Директория. Положение населения на территориях антибольшевистских сил. Повстанческое движение.

Политика «военного коммунизма». Национализация предприятий. Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры. Комитеты крестьянской бедноты. Продразвёрстка. «Главкизм». Сокращение роли товарно-денежных отношений и административное распределение товаров и услуг. Принудительная трудовая повинность. Разработка плана ГОЭЛРО. Создание регулярной Рабоче-крестьянской Красной армии (РККА). Военспецы. Выступление левых эсеров. «Белый» и «красный» террор. Убийство царской семьи. Ущемление прав Советов в пользу чрезвычайных органов – ЧК, комбедов и ревкомов.

Национальный фактор в Гражданской войне. Декларация прав народов России и её значение. Особенности Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и на Дальнем Востоке. Польскосоветская война. Поражение армии Врангеля в Крыму.

Итоги и последствия Гражданской войны и военной интервенции. Гражданская война как общенациональная катастрофа. Человеческие потери. Причины победы Красной армии. Эмиграция и формирование Русского зарубежья. Последние отголоски Гражданской войны в регионах в конце 1921 – 1922 гг.

Луганщина в годы великих революционных потрясений и Гражданской войны.

Влияние революционных событий в Петрограде на рост национального движения на Юго-западе России – в Малороссийской губернии. Образование в Киеве Украинской Центральной Рады (УЦР) и установление «троевластия». Конфликт Временного правительства с УЦР. Сепаратизм как ведущая тенденция в деятельности УЦР. I Всеукраинский съезд Советов и провозглашение УССР (г. Харьков).

Политическая ситуация в Луганском крае весной 1917 г. Создание общественного комитета Временного правительства в Луганске. Губернские и уездные комиссары. Образование Советов рабочих депутатов. Борьба за установление советской власти в августе – сентябре 1917 г.

Донецко-Криворожская республика (ДРК): причины и цели создания. Территория и организация власти. Социально-экономические и образовательные реформы Совета народных комиссаров (СНК). Южный областной совет народного хозяйства (ЮОСНХ).

Подписание Центральной Радой Брестского мирного договора и начало интервенции австро-германских войск против ДКР. Формирование в Луганске 1-го Социалистического отряда Ворошилова. Красная армия Донбасса (КАД). Провозглашение Украинской Советской Республикой» (УСР) как федерации всех

вольных городов и автономий. Переподчинение ДКР Украинской Советской Республике. Причины включения ДКР в состав УСР.

«Луганский период» в истории ДРК. Правительственный кризис в ДКР. Перенос столицы из Харькова в Луганск. Героическая оборона Луганщины от войск интервентов. Внутренние и внешние причины падения ДКР. Царицынский поход.

Борьба за установление советской власти в регионе. Организация сопротивления против Добровольческой армии генерала А. И. Деникина. Военные действия в районе Острой Могилы. Махновское движение на территории Луганщины.

Особенности социально-экономического развития. Национализация угольной промышленности (1920 г.). Мобилизация рабочих из российских губерний на восстановление шахт Донбасса.

Идеология и культура периода Гражданской войны и «военного коммунизма».

Создание Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта. Наглядная агитация и массовая пропаганда коммунистических идей. «Окна сатиры РОСТА». План монументальной пропаганды. Национализация театров и кинематографа. Издание «Народной библиотеки». Рабфаки. Антирелигиозная пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных привилегий. Законодательное закрепление равноправия полов.

Повседневная жизнь и общественные настроения. Быт горожан. Бесплатный транспорт. Карточная система. Субботники. Мобилизации в трудовые армии. Комитеты бедноты и рост социальной напряжённости в деревне. Кустарные промыслы. Голод, «чёрный рынок» и спекуляция. Проблема массовой детской беспризорности. Влияние войны на психологию населения.

Тема 3. СССР В ГОДЫ НЭПа (1921 – 1928 гг.) Социально-экономический и политический кризис в начале 1920-х гг.

Послевоенная разруха. Демографические проблемы. Голод 1922 г. и его преодоление. Антирелигиозная политика. Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине, в Поволжье и др. Кронштадтское восстание.

Новая экономическая политика (НЭП).

Переход к новой экономической политике: причины, направления и сущность. Внедрение рыночных механизмов и товарно-денежных отношений. Замена продразвёрстки в деревне единым продналогом. Иностранные концессии. Стимулирование кооперации. План ГОЭРЛО. Финансовая реформа Г. Сокольникова. Военная реформа 1924 – 1925 гг. Создание Госплана: разработка годовых и пятилетних планов развития народного хозяйства. Попытки внедрения научной организации труда (НОТ) на производстве. Учреждение звания «Герой Труда» (1927 г., с 1938 г. — Герой социалистического труда). Противоречия и кризисы НЭПа. Причины свёртывания и результаты НЭПа.

Предпосылки и значение образования СССР.

Этапы создания союзного государства. Декларация об образовании СССР 30 декабря 1922 г. Конституции СССР 1924 г. Создание новых национальных образований в 1920-е гг. в Закавказье и Средней Азии. Политика «коренизации» и борьба по вопросу о национальном строительстве.

Административно-территориальные реформы в СССР в 1920-х гг.

Политическое развитие СССР в 1920-е гг.

Ликвидация небольшевистских партий и установление однопартийной политической системы. Смерть В. И. Ленина и борьба за власть. Приход к власти И. В. Сталина. Дискуссии в партии о путях построения социализма. Формирование партийно-государственной власти. Ликвидация оппозиции в рядах ВКП(б). Социальная политика.

Положение рабочих и крестьян. Эмансипация женщин. Молодёжная политика. Социальные «лифты». Становление системы здравоохранения. Охрана материнства и детства. Борьба с беспризорностью и преступностью. Организация детского досуга. Меры по сокращению безработицы. Социальное положение различных слоёв населения СССР. Деревенский социум: кулаки, середняки и бедняки. Сельскохозяйственные коммуны, артели и ТОЗы.

Отходничество. Сдача земли в аренду.

Луганщина в годы НЭПа (1921 – 1928 гг.).

Этапы административно-территориального формирование Луганщины в составе Украинской ССР. Донецкая губерния (1919 – 1925 гг.). Луганский и Старобельский округа (1925 – 1932 гг.).

Особенности реализации НЭПа на Луганщине. Социально-экономические преобразования в экономике. Создание государственных промышленных синдикатов. Запуск Алчевского металлургического завода им. Ворошилова. Подъем производства в лёгкой и пищевой промышленности. Проведение земельной реформы. Результаты НЭПа в сельском хозяйстве.

Причины политики насильственной коренизации (украинизации) на Луганщине, её особенности и последствия.

Тема 4. СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В 1929 – 1945 гг.

Третья в истории России модернизация страны.

Направления социалистической модернизации СССР: индустриализация, коллективизация и культурная революция. Причины, источники финансирования и этапы индустриализации. «Великий перелом». Перестройка экономики на основе командного администрирования. Ликвидация частной торговли и предпринимательства. Форсированная индустриализация: региональная и национальная специфика. Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках. Создание новых отраслей промышленности. Формирование рабочих и инженерных кадров. Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы. Иностранные специалисты и технологии на стройках СССР. Итоги первой и второй пятилеток. Курс третьей пятилетки на форсированное развитие военной промышленности. Изменения в трудовом законодательстве. Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчёты. Причины и задачи коллективизации сельского хозяйства.

Переход к сплошной коллективизации. «Раскулачивание». Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя. Колхозное крестьянство. Создание МТС. Национальные и региональные особенности коллективизации. Последствия политики коллективизации. Голод в СССР 1932 – 1933 гг. и попытки фальсификации бедствия. Особенности общественно-политической ситуации в СССР в 1930-е гг.

«Культ личности» Сталина. Роль И. В. Сталина в построении социалистического государства. Малые «культы» представителей советской элиты и региональных руководителей. Усиление идеологического контроля над обществом. Причины и масштабы политических репрессий. Массовые репрессии 1937 – 1938 гг. и их результаты в национальных республиках. Репрессии против священнослужителей. ГУЛАГ. Конституция СССР 1936 г. и закрепление тезиса о построении материально-технической базы социализма.

Пропаганда и реальные достижения. Национальная политика в 1930-х гг.

Итоги сталинской модернизации. СССР — индустриально-аграрная держава. Социальные последствия модернизации. Введение паспортной системы.

Ворошиловградская область в годы советской модернизации (1929 – 1941 гг.)

Административно-территориальные реформы в 1930-х гг. Луганский и Старобельский округа (1925–1932 гг.). Донецкая область (1932 – 1938 гг.). Создание Сталинской и Ворошиловградской областей (1938 г.).

Ворошиловградская (Луганская) область (1938 – 1991 гг.).

Ход и последствия индустриализации и коллективизации сельского хозяйства на территории области. Успехи ГОЭЛРО. Лутугинский завод прокатных валков. Реконструкция «Ворошиловградского завода имени Октябрьской революции» («ВЗОР»). Возникновение химической и стекольной промышленности. Социалистическое соревнование. Зарождение стахановского движения. Трудовой рекорд А. Стаханов на шахте «Центральная-Ирмино». Значение стахановского движения в развитии народного хозяйства в СССР. Культурное пространство советского общества в 1920-х гг.

Особенности и исторические предпосылки культурной революции в 1920х гг. Культура периода нэпа. Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с безграмотностью. Ликбезы. Сельские избы-читальни. Основные направления в литературе (футуризм) и архитектуре (конструктивизм). Достижения в области киноискусства. Особенности культурной революции в национальных регионах. Советский авангард. Создание национальной письменности и смена алфавитов. Деятельность Наркомпроса. Рабфаки. Культура и идеология. Академия наук и Коммунистическая академия, Институты красной профессуры.

Общественные настроения и повседневная жизнь в годы нэпа (1920-е гг.). Повышение общего уровня жизни. Нэпманы и отношение к ним в обществе. Разрушение традиционной морали. Отношение к семье, браку, воспитанию детей. Советские обряды и праздники. Наступление на религию. «Союз воинствующих безбожников». Обновленческое движение в церкви. Положение нехристианских конфессий.

Достижения культурной революции в 1930-х гг.

Формирование советской системы образования. Полная ликвидация безграмотности среди взрослого населения. От обязательного начального образования — к массовой средней школе. Развитие науки и техники. Академия наук СССР. Создание новых научных центров: ВАСХНИЛ, ФИАН, РНИИ и др. Выдающиеся учёные и конструкторы. Формирование национальной интеллигенции. Музыкальное и изобразительное искусство. Литературный процесс. Развитие театрального и киноискусства. Установление государственного контроля над сферой литературы и искусства. Создание творческих союзов и их роль в пропаганде советской культуры. Социалистический реализм как художественный метод. Культура русского зарубежья.

Общественные настроения в годы социалистической модернизации (1930е гг.). Формирование новых нравственных принципов в обществе. Воспитание «нового человека». Пропаганда коллективистских ценностей. Воспитание интернационализма и советского патриотизма. Общественный энтузиазм периода первых пятилеток. Рабселькоры. Развитие спорта. Освоение Арктики. Рекорды лётчиков. «Челюскинцы». Престижность военной профессии и научно-инженерного труда. Учреждение звания Герой Советского Союза (1934 г.) и первые награждения.

Повседневность в 1930-х гг. Снижение уровня доходов населения по сравнению с периодом нэпа. Уровень жизни рабочих. Потребление и рынок. Кризис снабжения и введение карточной системы в городах. Ликвидация безработицы. Успехи и противоречия урбанизации. Социальные последствия вынужденной миграции населения. Жилищная проблема. Условия труда и быта на стройках пятилеток. Коллективные формы быта. Паспортизация населения.

Возвращение к «традиционным ценностям» в середине 1930-х гг. Досуг в городе. Парки культуры и отдыха. Открытие Всесоюзной сельскохозяйственной выставки (ВСХВ) в Москве. Образцовые универмаги. Пионерия и комсомол. Военно-спортивные организации. Материнство и детство. Жизнь в деревне. Трудодни. Единоличники. Личные подсобные хозяйства колхозников.

Культурная и религиозная жизнь на Луганщине в 1920–30-е гг.

Курс на культурную революцию и её достижения. Развитие образования и науки. Ликвидация неграмотности. Создание пролетарской интеллигенции. Влияние политики коренизации на развитие региональной культуры. Донецкий институт народного образования (ДИНО). С. Г. Грушевский. Ф. А. Бельский. Научное общество на Донетчине. С. А. Локтюшев. Династия химиков Холодилиных. Литература и искусство. Творческое объединение «Забой».

И. Н. Баглюк. В. Б. Гайворонский. П. Г. Беспощадный. Б. Л. Горбатов. П. А. Байдебура. М. Л. Матусовский – выдающийся поэт, уроженец Луганщины. Местные периодические издания. «Луганская правда». Театральная жизнь Луганщины. М. С.

Кушлин. И. С. Паторжинский. Ворошиловградский областной русский драматический театр. Памятники архитектуры на территории края. Архитектор Г. Н. Нерон.

Социально-бытовые условия жизни населения области. Формирование нового уклада повседневной жизни. Антирелигиозная и антицерковная кампании в области.

Внешняя политика СССР в 1920–30-е гг.

Внешняя политика в 1920-е гг.: от курса на мировую революцию к концепции «построение социализма в одной стране». Деятельность Коминтерна как инструмента мировой революции. Проблема «царских долгов». Генуэзская конференция. Раппальский договор. Выход СССР из международной изоляции. «Военная тревога» 1927 г. Вступление Советского Союза в Лигу Наций.

Внешняя политика СССР в 1930-е гг. Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему коллективной безопасности в Европе. Курс Коминтерна на создание единого антифашистского фронта. Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооружённые конфликты в конце 1930-х гг. на озере Хасан и реке Халхин-Гол. Укрепление безопасности на Дальнем Востоке.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мюнхенский договор 1938 г. и позиция СССР. Провал Англо-франко-советских переговоров. Угроза международной изоляции СССР. Заключение договора о ненападении между СССР и Германией в 1939 г. Включение в состав СССР Латвии, Литвы и Эстонии; Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии. Оценки договора и попытки фальсификации истории начала Второй мировой войны. Катынская трагедия. «Зимняя война» с Финляндией. СССР в годы Второй мировой войны (1939 – 1945 гг.). Великая Отечественная война (1941 – 1945 гг.) (обзорное рассмотрение темы, в связи с последующим изучением курса «История Великой Отечественной войны»).

Повторительно-обобщающие уроки. Итоговое обобщение.

11 класс

История Отечества в XX – начале XXI вв. (1946 г. – начало XXI в.)

(базовый / профильный уровни)

ВВЕДЕНИЕ

Задачи и структура учебного курса, ознакомление обучающихся с учебной литературой, дополнительными источниками информации, Интернетресурсами. Формы и методы организации учебной деятельности на уроках. Принципы и критерии оценивания учебных достижений учащихся.

История Отечества во 2-й период Новейшей истории. Формирование и эволюция советской политической системы. Разрушение СССР. Становление и развитие государственности Российской Федерации. Современный этап развития России.

Достижения и проблемы в истории области. Влияние разрушения СССР на государственную принадлежность Луганской области. Провозглашение и становление Луганской Народной Республики.

Тема 1. СССР В ПЕРИОД «ПОЗДНЕГО СТАЛИНИЗМА» (1945 – 1953 гг.) Место и роль СССР в послевоенном мире.

Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Представления власти и народа о моделях послевоенного развития страны.

Эйфория Победы в советском обществе. Восстановление и развитие экономики.

Ресурсы, темпы и приоритеты в процессе восстановления экономики. Восстановление индустриального потенциала: Демилитаризация экономики и переориентация на выпуск гражданской продукции. Сельское хозяйство и положение деревни. Голод 1946 – 1947 гг. Репарации, их размеры и значение для экономики. Сохранение в восстановительный период трудового законодательства военного времени. Советский «атомный проект», его успехи и значение. Итоги 4-го пятилетнего плана СССР (1946 – 1950 гг.): советское «экономическое чудо». Колхозный рынок. Государственная и коммерческая торговля. Денежная реформа (1947 г.).

Изменения в политической системе в послевоенные годы.

Административно-территориальные изменения в СССР. Сталин и его окружение. Соперничество в верхних эшелонах власти. Административнокомандная система. Усиление идеологического контроля. Послевоенные репрессии. «Ленинградское дело». Борьба с «космополитизмом». «Дело врачей». Дело Еврейского антифашистского комитета.

Идеология, наука и культура в послевоенные годы.

Положение творческой интеллигенции. Восстановление и развитие системы советского образования. Литература и искусство. Основные достижения в сфере науки и техники. Т. Лысенко и «лысенковщина». Атомный проект.

Национальный вопрос и национальная политика в послевоенном СССР.

Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений. Помощь не затронутых войной национальных республик в восстановлении западных регионов СССР. Борьба с националистическим подпольем на Украине и в Прибалтийских республиках. Положение в «старых» и «новых» республиках.

Внешняя политика СССР в условиях начала «холодной войны».

Формирование Ялтинской системы международных отношений. Становление ООН как международной организации. Представительство советских республик в ООН и других международных организациях. Рост влияния СССР на международной арене. Начало «холодной войны». Взаимоотношения 2-х сверхдержав мира: СССР и США. «Доктрина Трумэна» и «План Маршалла». Формирование биполярного мира. Начало гонки вооружений. Советизация Восточной и Центральной Европы и взаимоотношения СССР со странами «народной демократии». Начало формирования мировой системы социализма. Создание Совета экономической взаимопомощи. Конфликт с Югославией. Коминформбюро. Организация Североатлантического договора (НАТО). Организация Варшавского договора (ОВД). Война в Корее.

Послевоенная повседневность.

Социально-демографические проблемы. Жилищная проблема. Демобилизация армии. Социальная адаптация фронтовиков. Положение семей «пропавших без вести» фронтовиков. Репатриация. Решение проблем послевоенного детства. Борьба с преступностью. Изменения в социальной жизни и быте населения. Положение на потребительском рынке. Отмена карточной системы (1947 г.). Снижение цен на товары народного потребления. Ворошиловградская область в послевоенный период (1945 – 1953 гг.).

Масштаб разрушений экономики области. Реэвакуация промышленных предприятий и культурно-образовательных учреждений. Темпы и результаты восстановления промышленного потенциала края. Помощь союзных республик в восстановлении угольной отрасти области. Учреждение медали «За восстановление угольных шахт Донбасса» (1947 г.). Патриотические почины и стахановское движение. Проблемы в восстановлении сельского хозяйства.

Итоги выполнения 4-го пятилетнего плана СССР (1946 – 1950-е гг.) в области. Возрождение социально-культурной сферы. Жилищное строительство.

Повседневная жизнь населения региона. Культурное развитие.

Повторительно-обобщающий урок (1 ч.)

Тема 2. «ОТТЕПЕЛЬ»: середина 1950-х – первая половина 60-х гг. Смена политического курса

Борьба за власть в руководстве страны после смерти И. В. Сталина. Смена политического курса. Триумвират власти и переход политического лидерства к Н. С. Хрущёву. Первые признаки «оттепели» в политике, экономике и культурной сфере.

Доклад Н. С. Хрущёва на XX съезде КПСС: критика «культа личности» Сталина. Реакция на доклад Н. С. Хрущёва в стране и мире. Постановление ЦК КПСС «О культе личности и его последствиях». Курс на частичную десталинизацию, демократизацию и либерализацию: содержание и противоречия. «Оттепель». Внутрипартийная демократизация. Начало реабилитации жертв политических репрессий и смягчение политической цензуры. Возвращение депортированных народов. Особенности национальной политики. Расширение прав союзных республик.

Попытка отстранения Н. С. Хрущёва от власти в 1957 г. «Антипартийная группа». Утверждение единоличной власти Н. С. Хрущёва.

Экономическое и социальное развитие в середине 1950-х – середине 1960-х гг. (1 ч.)

Экономические реформы. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Переход от отраслевой системы управления в промышленности к совнархозам. Аграрная политика и попытки решения продовольственной проблемы. Последствия реализации «сверхпрограмм» в сельском хозяйстве: освоение целинных земель, развитие кормовой базы и подъём животноводства («кукурузная эпопея»). Лозунг «Догнать и перегнать Америку».

XXII съезд КПСС и программа построения коммунизма в СССР. Воспитание «нового человека». Бригады коммунистического труда. Общественные формы управления.

Научно-техническая революция в СССР. Перемены в научно-технической политике. Военный и гражданский секторы экономики. Атомная энергетика. Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого спутника Земли. Исторические полёты Ю. А. Гагарина и первой в мире женщины-космонавта В. В. Терешковой. Первые советские ЭВМ. Появление гражданской реактивной авиации. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей.

Демографическая революция в начале 1960-х гг.: качественные изменения в социальной и профессиональной структуре общества. Преобладание городского населения над сельским. Положение и проблемы рабочего класса, колхозного крестьянства и интеллигенции. Востребованность научного и инженерного труда. Расширение системы ведомственных НИИ. Социальные программы. Реформа системы образования. Движение к «государству благосостояния»: мировой тренд и специфика советского «социального государства». Общественные фонды потребления. Пенсионная реформа. Массовое жилищное строительство. «Хрущёвки». Рост доходов населения и дефицит товаров народного потребления.

Культурное пространство и повседневная жизнь в середине 1950-х – середине 1960-х гг.

Официальная и неофициальная культура. Изменения в общественной атмосфере. «Шестидесятники». Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции. Поэтические вечера в Политехническом музее. Образование и наука. Приоткрытие «железного занавеса». Всемирный фестиваль молодёжи и студентов 1957 г. Достижения советского спорта. Популярные формы досуга. Развитие внутреннего и международного туризма. Начало Московских кинофестивалей. Роль телевидения в жизни общества. Легитимация моды и попытки создания «советской моды». Неформальные формы общественной жизни: «кафе» и «кухни». Стиляги.

Хрущёв и интеллигенция. Антирелигиозные кампании. Инакомыслие. Диссиденты. Самиздат и «тамиздат».

Конец «оттепели». Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис доверия власти. Новочеркасские события. Смещение Н. С. Хрущёва и приход к власти Л. И. Брежнева. Оценка Н. С. Хрущёва и его реформ современниками и историками.

История Луганщины в период «оттепели» в СССР

Социально-экономическое развитие Ворошиловградской (Луганской) области в середине 1950 – первой половине 60-х гг. Структурные изменения в управлении хозяйством. Создание Сталинского (Донецкого) совнархоза. Масштаб инвестиций в экономику и социальную сферу области. Стабильный рост промышленности и сельского хозяйства. Формирование ЛисичанскоСеверодонецкого промышленного узла. Итоги семилетки. Особенности социальной политики. Возвращение городу исторического названия Луганск

(1958 г.).

Культурная жизнь и повседневное пространство в Ворошиловградской (Луганской) области

Развитие системы среднего и высшего образования в области. Культурный подъём. Литература. Творчество писателей и поэтов Ф. Вольного, Н. Чернявского, И. Савича (Лукьяненко), С. Бугаркова, И. Низового, В. Титова, Т. Рыбака, Г. Довнара. Творчество киноактёра М. Голубовича. Изобразительное искусство и архитектура. Скульпторы А. Редькин, П. Кизиев, А. Самусь, И. Чумак. Художники И. Панич, В. Авхледиани, И. Губский. Главный архитектор Ворошиловграда (1937–1969 гг.) А. Шеремет.

Модификации в повседневной жизни населения. Рост доходов трудящихся и подъём материального благосостояния населения. Массовое строительство жилья и объектов социально-бытового назначения. Изменение социальнокультурного пространства.

Политика мирного сосуществования в 1950-х – первой половине 60х гг.

Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. Доктрина мирного сосуществования государств с различными политическими режимами. Поиски нового международного имиджа страны. СССР и страны Запада. Стратегия ядерного сдерживания. Проблема разоружения. Углубление военно-блокового противостояния: НАТО и ОВД. Международные военнополитические кризисы: Суэцкий кризис (1956 г.), Берлинский кризис (1961 г.), Карибский кризис (1962 г.).

СССР и мировая социалистическая система. Отношения СССР со странами Центральной и Юго-восточной Европы. Венгерские события 1956 г. Распад колониальных систем и борьба за влияние в странах «третьего мира».

Тема 3. СОВЕТСКОЕ ОБЩЕСТВО в середине 1960 – начале 80-х гг.

Политическое развитие в 1960-х – середине 80-х гг.

Приход к власти Л. И. Брежнева: его окружение и смена политического курса. Поиски идеологических ориентиров. Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы 1960-х гг. «Косыгинская реформа». Достижения VIIIй «золотой» и IХ-й пятилеток. Строительство газопровода Уренгой – Помары – Ужгород и его роль в экономике страны. Новые ориентиры в аграрной политике.

Конституция СССР 1977 г.: концепции вступления в стадию «развитого социализма» и формирование новой исторической общности «советский народ». Закрепление в Конституции СССР статьи о руководящей и направляющей роли КПСС в государстве и советском обществе. Попытки изменения вектора социальной политики. Социальная и национальная структура населения СССР. Уровень жизни населения: достижения и проблемы.

Социально-экономическое развитие страны в 1960-х – середине 80х гг.

Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Рост теневой экономики. Ведомственный монополизм. Замедление темпов развития. Исчерпание потенциала экстенсивной индустриальной модели. Попытки реформирования экономики. Цена сохранения СССР статуса сверхдержавы. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности развития агропромышленного комплекса (АПК).

Советские научные и технические приоритеты. МГУ им М. В. Ломоносова.

Академия наук СССР. Новосибирский Академгородок. Успехи в математике. Создание топливно-энергетического комплекса (ТЭК). Замедление научнотехнического прогресса в СССР. Отставание от Запада в производительности труда. «Лунная программа» СССР. Соперничество Советского Союза и США в космосе.

Ворошиловградская область в условиях стабилизации в СССР (середина 1960-х гг. – 1985 г.)

Социально-экономические тенденции в развитии области. Влияние экономических реформ в СССР на рост экономики в области. Достижение новых социальных стандартов жизни населения региона. Массовое жилищное строительство. Возведение новых социальных, культурных бытовых объектов и спортивных сооружений. Переименование областного центра в Ворошиловград (1970 г.). Оценка деятельности В. В. Шевченко.

Национальная политика и национальные движения в 1960-х – середине 80-х гг.

Вклад народов Советского Союза в развитие общесоюзной экономики. Экономическая специализация и процессы интеграции союзных экономик. Оценка роста объёма промышленного производства в союзных республиках.

Всесоюзное празднование 50-летия образования СССР (1972 г.). Реализация курса на формирование советского народа как новой исторической общности. Закрепление в Конституции СССР (1977 г.) положения о «материальной основе дружбы народов СССР» — создание «единого народнохозяйственного комплекса». Противоречия Центра и национальных республик.

Рост национального самосознания в республиках (1960 – 1980-е гг.). Движение немцев за право выезда в ФРГ, евреев — в Израиль. Стремление крымских татар вернуться на жительство в Крым. Национальные и религиозные движения в Прибалтике. Борьба за национальный государственный язык в республиках Закавказья. Теракты в Москве «Национальной объединённой партии Армении» (1977 г.). Русское национальное движение. Поддержка национальных движений в СССР зарубежными эмигрантскими организациями.

Руководство СССР было вынуждено корректировать национальную политику. Теперь к прямым репрессиям прибегали только в случаях открытого протеста. По отношению к союзным республикам проводилась политика заигрывания.

Новая волна «коренизации» партийно-государственных работников (1980е гг.).

Культурное пространство и повседневная жизнь в СССР во второй половине 1960-х – первой половине 80-х гг.

Повседневность в городе и деревне. Демографическая революция в СССР. Рост социальной мобильности. Миграция населения в крупные города и проблема «неперспективных деревень». Популярные формы досуга населения Уровень жизни разных социальных слоёв. Социальное и экономическое развитие союзных республик. Общественные настроения. Трудовые конфликты и проблема поиска эффективной системы производственной мотивации. Отношение к общественной собственности. «Несуны». Потребительские тенденции в советском обществе. Дефициты и очереди за товарами широкого потребления.

Культура и искусство. Реформы в системе образования. Достижения и проблемы в сфере науки. Идейная и духовная жизнь советского общества. Развитие физкультуры и спорта в СССР. Олимпийские игры 1980 г. в Москве.

Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и др.) Диссидентское и правозащитное движения. Диссидентский вызов А. Д. Сахарова и А. И. Солженицына. Религиозные искания. Национальные движения. Борьба с инакомыслием. Судебные процессы.

Культурное пространство населения Ворошиловградской (Луганской) области.

Выдающиеся деятели культуры: Г. Аванесов. Ю. И. Багатиков.

В. И. Андрияненко. Д. А. Якубович. Г. Н. Мурзай. М. В. Голубович. П. Б. Луспекаев. П. Н. Клёнов. В. А. Титов. Г. С. Довнар. Т. Н. Рыбас. Н. Д. Руденко. И. М. Светличный. Е. Ф. Чумак. П. И. Кизиев. А. А. Редькин. О. Ф. Самусь. Спортивные достижения уроженцев края: олимпийские чемпионы В. Брумель, С. Бубка, Н. Чужиков, В. Беляев, Виктор и Ольга

Брызгины, Ф. Лащенов, В. Кривов, О. Кучеренко, А. Чуканов,

И. Коробчинский, Г. Мисютин. Космонавт В. Ляхов.

Политика разрядки международной напряжённости.

Новые вызовы внешнего мира. Возрастание международной напряжённости. «Холодная война» и мировые конфликты. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета с США. СССР и политика разрядки международной напряжённости. Сотрудничество с США в области освоения космоса. Совещание по безопасности и сотрудничеству в

Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Взаимоотношения СССР со странами социализма. «Пражская весна» и ввод войск ОВД в Чехословакию. Подъем антикоммунистических настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских режимов. Конфликт с Китаем. СССР и развивающиеся страны. Ввод советских войск в Афганистан.

Л. И. Брежнев в оценках современников и историков.

Тема 4. ПОЛИТИКА «ПЕРЕСТРОЙКИ». РАЗРУШЕНИЕ СССР (1985

– 1991 гг.) СССР и мир в начале 1980-х гг. Предпосылки реформ.

Экономические, политические, социальные и внешнеполитические предпосылки реформ. Нарастание кризисных явлений идейно-политической сфере. Правление Ю. В. Андропова. Меры по борьбе с коррупцией. Начало разработки экономической программы «ускорения социально-экономического развития страны». Правление К. У. Черненко. Геронтократия в высшем руководстве страны.

Социально-экономическое развитие СССР в 1985 – 1991 гг.

Курс на реформирование советской политической системы и плановой экономики: причины и цели. Резкое падение мировых цен на нефть и его негативные последствия для советской экономики. Чернобыльская трагедия. М. С. Горбачёв и его окружение: Антиалкогольная кампания 1985 г. и её противоречивые результаты.

Начальный этап «перестройки» (март 1985 – январь 1987 гг.): «ускорение социально-экономического развития» СССР и «укрепление социализма».

Реформы в экономике, политической и государственной сферах. Закон об индивидуальной трудовой деятельности (1986 г.). Государственная приёмка (госприёмка).

Перемены в духовной сфере жизни в годы «перестройки».

Второй этап «перестройки»: демократизация советской политической системы (1987 – 1989 гг.). «Гласность» и плюрализм мнений. Концепция социализма «с человеческим лицом». Отмена цензуры. Отказ от догматизма в идеологии. Вторая волна десталинизации. История страны как фактор политической жизни. Общественные настроения и дискуссии в обществе. Подъем гражданской активности населения: массовые митинги и собрания. Неформальные политические объединения. Отношение к войне в Афганистане. XIX конференция КПСС и её решения. Попытка введения элементов рынка на базе социализма. Закон о госпредприятии (1987 г.). Реформа политической системы СССР.

Становление многопартийности. Съезды народных депутатов — высший орган государственной власти. Альтернативные выборы народных депутатов. Iй съезд народных депутатов СССР и его значение. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о руководящей роли КПСС. Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии РСФСР. Оппозиционная Межрегиональная депутатская группа: первая советская легальная парламентская оппозиция. Демократы «первой волны»: лидеры и программы. Превращение Б. Н. Ельцина в единого лидера демократических сил. Противостояние союзной (М. С. Горбачёв) и российской (Б. Н. Ельцин) власти. Дестабилизирующая роль «войны законов» (союзного и республиканского законодательства). Учреждение в РСФСР Конституционного суда и складывание системы разделения властей.

Экономический кризис как ведущий политический фактор в СССР. Нарастание разбалансированности в экономике. Государственный и коммерческий секторы. Конверсия оборонных предприятий. Введение карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная реформа, трёхкратное повышение государственных цен, дефицит товаров и усталость населения от проблем на потребительском рынке. Отказ от плановодирективной экономики. Разработка союзным и российским руководством программ перехода к рыночной экономике. Программа «500 дней». Закон о приватизации государственных предприятий. Появление коммерческих банков. Радикализация общественных настроений. Забастовочное движение. Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях. «Новое политическое мышление» и перемены во внешней политике.

Новые внешнеполитические приоритеты СССР. Отказ от идеологической конфронтации двух систем и провозглашение руководством СССР приоритета общечеловеческих ценностей над классовым подходом. Односторонние уступки М. С. Горбачёва Западу в сфере разоружения. Роспуск СЭВ и организации Варшавского договора. Объединение Германии. Вывод советских войск из Центральной и Восточной Европы. Вывод войск из Афганистана. Завершение «холодной войны». Ослабление позиций СССР на международной арене. Отношение к М. С. Горбачёву и его внешнеполитическим инициативам в СССР и в мире.

Национальная политика и подъём национальных движений. Разрушение СССР.

Подъём национальных движений. Нагнетание националистических и сепаратистских настроений в Закавказье, Прибалтике, Украине и Молдавии. Позиция республиканских лидеров и национальных элит. Проблема Нагорного Карабаха и попытки её решения.

Усиление центробежных тенденций в государстве и советском обществе как угроза распада СССР. Провозглашение независимости Литвой, Эстонией и Латвией. Ситуация на Северном Кавказе. «Парад суверенитетов». Декларация о государственном суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновлении Союза ССР. План «автономизации» — предоставления автономиям статуса союзных республик. Ново-Огаревский процесс и попытки подписания нового Союзного договора. «Парад суверенитетов». Референдум о сохранении СССР. Введение поста президента и избрание М. С. Горбачёва Президентом СССР. Избрание Б. Н. Ельцина президентом РСФСР.

Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и защитники Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти и влияния Горбачёва. Распад структур КПСС. Ликвидация союзного правительства и центральных органов управления, включая КГБ СССР. Референдум о независимости Украины. Оформление фактического распада СССР и создание СНГ (Беловежское и Алма-атинские соглашения). Новые государства на постсоветском пространстве. Реакция мирового сообщества на распад СССР. Решение проблемы советского ядерного оружия. Россия — правопреемник СССР на международной арене.

Объективные и субъективные причины разрушения Советского Союза. Роль партийно-государственной номенклатуры в разрушении государства.

Горбачёв, Ельцин и «перестройка» в общественном сознании.

Ворошиловградская область в период «перестройки» (1985 – 1991 гг.).

Влияние процессов «перестройки» в СССР на ситуацию в области. Особенности политики «перестройки» на Луганщине. Экономические реформы 1985 – 1991 гг. Стратегия «ускорения социально-экономического развития» и нарастание кризисных явлений в экономике региона. «Гласность» и либерализация общественно-политической жизни. Начало религиозного возрождения. Создание неформальных организаций, политических объединений и партий. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Гиперинфляция и резкое падение уровня жизни населения. Забастовочное движение. Шахтёрская забастовка 1989 г. Вывод войск из Афганистана. Воиныинтернационалисты – уроженцы Луганщины. Итоги голосования населения области на Всесоюзном референдуме о сохранении СССР.

Тема 5. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ в 1992 г. – до наших дней Российская экономика на пути к рынку.

Начало становления Российской Федерации (1992 – конец 1993 гг.). Президент России Б. Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Взаимодействие ветвей власти на первом этапе преобразований. Предоставление Б. Н. Ельцину дополнительных полномочий для проведения реформ. Правительство реформаторов во главе с Е. Т. Гайдаром. Начало радикальных экономических преобразований. Либерализация цен. «Шоковая терапия». Ваучерная приватизация. Долларизация экономики. Гиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня населения. Безработица. «Чёрный» рынок и криминализация жизни. Рост недовольства граждан результатами экономических реформ. Особенности осуществления реформ в регионах России.

Конституция Российской Федерации 1993 г.

От сотрудничества к противостоянию исполнительной и законодательной власти в 1992 – 1993 гг. Решение Конституционного суда РФ по «делу КПСС». Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации. Апрельский референдум 1993 г. — попытка правового разрешения политического кризиса. Указ Б. Н. Ельцина № 1400 и его оценка Конституционным судом. Возможность мирного выхода из политического кризиса. «Нулевой вариант». Позиция регионов. Посреднические усилия Русской православной церкви. Трагические события осени 1993 г. в Москве. Обстрел Белого дома. Амнистия участников октябрьских событий 1993 г.

Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции России 1993 г. Ликвидация Советов и создание новой системы государственного устройства. Принятие Конституции России 1993 г. и её значение. Полномочия Президента как Главы государства и гаранта Конституции. Становление российского парламентаризма. Разделение властей. Проблемы построения федеративного государства. Утверждение государственной символики. Итоги радикальных преобразований 1992–1993 гг.

Политическое развитие Российской Федерации (конец 1993 – 1999 гг.).

Многопартийность и строительство гражданского общества. Основные политические партии и движения 1990-х гг., их лидеры и платформы. Кризис центральной власти. Президентские выборы 1996 г. Политтехнологии. «Семибанкирщина». «Олигархический» капитализм. Правительства В. С. Черномырдина и Е. М. Примакова. Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных займов. Проблема сбора налогов и стимулирования инвестиций. Тенденции деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от мировых цен на энергоносители. Сегментация экономики на производственный и энергетический секторы. Положение крупного бизнеса и мелкого предпринимательства. Ситуация в сельском хозяйстве и увеличение зависимости от экспорта продовольствия. Финансовые пирамиды и залоговые аукционы. Вывод денежных активов из страны. Дефолт 1998 г. и его последствия.

Обострение ситуации на Северном Кавказе. Вторжение террористических группировок с территории Чечни в Дагестан.

Выборы в Государственную Думу 1999 г. Добровольная отставка Б. Н. Ельцина.

Межнациональные отношения и национальная политика в 1990-е гг.

Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е гг. Подписание Федеративного договора (1992 г.) и отдельных соглашений центра с республиками. Договор с Татарстаном как способ восстановления федеративных отношений с республикой и восстановления территориальной целостности страны. Взаимоотношения Центра и субъектов

Российской Федерации. Опасность исламского фундаментализма.

Восстановление конституционного порядка в Чеченской Республике.

Духовная жизнь страны в 1990-е гг.

Общественные настроения в зеркале социологических исследований. Представления о либерализме и демократии. Проблемы формирования гражданского общества. Свобода СМИ. Свобода предпринимательской деятельности. Возможность выезда за рубеж. Безработица и деятельность профсоюзов. Кризис системы образования, науки, культуры и искусства. Социальная поляризация общества и смена ценностных ориентиров. Безработица и детская беспризорность. «Новые русские» и их образ жизни. Решение проблем социально незащищённых слоёв. Проблемы русскоязычного населения на постсоветском пространстве. Геополитическое положение и внешняя политика в 1990-е гг.

Мировое признание новой России суверенным государством. Россия — правопреемник СССР на международной арене. Значение сохранения Россией статуса ядерной державы. Взаимоотношения с США и странами Запада. Подписание Договора СНВ-2 (1993 г.). Вступление России в «большую семёрку». Усиление антизападных настроений как результат бомбёжек Югославии и расширения НАТО на Восток. Деятельность России на постсоветском пространстве. Отношения со странами СНГ. Договор о дружбе, сотрудничестве и партнёрстве между РФ и Украиной (1997 г.) («большой договор»). Договор о создании Союзного государства России и Белоруссии (1999 г.): перспективы и проблемы. Военно-политическое сотрудничество в рамках СНГ. Восточный вектор внешней политики России в 1990-е гг. Политическая жизнь и экономика России в начале XXI в.

Начало ХХI в.: вызовы времени и задачи модернизации России. Политические и экономические приоритеты и результаты первого и второго президентства В. В. Путина. Деятельность Государственной Думы. Многопартийность. Политические партии и электорат. Федерализм и сепаратизм. Восстановление единого правового пространства страны. Разграничение властных полномочий центра и регионов. Построение вертикали власти и гражданское общество. Террористическая угроза.

Экономическое развитие в начале 2000-х гг.: структура экономики, роль нефтегазового сектора и цели инновационного развития. Курс на перевооружение армии. Финансовое положение. Рыночная экономика и монополии. Экономический подъем 1999–2007 гг.

Россия в 2008 – 2013 гг. Президентство Д. А. Медведева. Деятельность правительства В. В. Путина. Внесение поправок в Конституцию РФ об увеличении срока полномочий президента (с 4-х до 6-ти лет), депутатов Госдумы (с 4-х до 5-ти лет). Введение ежегодного отчёта правительства перед депутатами. Сокращение количества политических партий. Создание совета при президенте РФ по противодействию коррупции. Распределении властных функций между Москвой и Санкт-Петербургом и переезд в Петербург Конституционного суда.

Мировой экономический кризис 2008 г. и его влияние на экономику России. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой рыночной экономики. Вступление России во Всемирную торговую организацию (ВТО): плюсы и минусы. Повседневная и духовная жизнь.

Человек и общество в конце XX – начале XXI вв. Новый облик российского общества после распада СССР. Социальная и профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная политика. Основные принципы и направления государственной социальной политики. Реформы здравоохранения. Пенсионные реформы. Реформирование образования, культуры, науки и его результаты.

Демографическая статистика. Снижение средней продолжительности жизни и тенденции депопуляции. Государственные программы демографического возрождения России.

Повседневная жизнь. Качество, уровень жизни и размеры доходов разных слоёв населения. Общественные представления и ожидания в зеркале социологии. Постановка государством вопроса о социальной ответственности бизнеса. Модернизация бытовой сферы. Досуг. Россиянин в глобальном информационном пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет. Массовая автомобилизация.

Внешняя политика России начале XXI вв.

Внешнеполитический курс России в 2000–2013 гг. Начало восстановления лидирующих позиций России на международной арене в период президентства В. В. Путина. Мюнхенская конференция (2007 г.) и концепция В. В. Путина о трансформации однополярного мира в многополярный. Центробежные и партнёрские тенденции в СНГ. От Таможенного союза (2010 г.) к Евразийскому экономическому союзу (ЕАЭС). СНГ и ЕАЭС. Вооружённый конфликт в Южной Осетии. Операция по принуждению Грузии к миру (2008 г.). Провозглашение независимости Южной Осетии и Абхазии и установление РФ дипломатических отношений с новыми государствами. Отношения с США и Евросоюзом. Членство России в Совете Европы (с 1996 г.) и ВТО (с 2012 г.). Деятельность России в «восьмёрке» и «большой двадцатке». Дальневосточное направление политики России. Отношения с КНР и Индией.

Российская Федерация в 2014 г. – до наших дней.

Новая стратегия политического и социально-экономического развития России. XXII Олимпийские и Параолимпийские зимние игры в Сочи. Украинский кризис 2014 г. и его влияние на введение США и ЕС экономических санкций против России. Начало действия ЕАЭС (2015 г.).

Избрание В. В. Путина Президентом РФ (2018 г.). Программа национальных целей развития РФ. Начало структурной перестройки экономики. Курс на импортозамещение. Реализация национальных федеральных проектов: «Человеческий капитал», «Комфортная среда для жизни» и «Экономический рост» (2018 – 2024 гг.). «Генеральная уборка в стране»: комплексная программа утилизации мусора. Строительство газопроводов «Сила Сибири», «Южный поток» и «Северный поток-2»: проблемы и перспективы. Программа освоения Арктики. Первый запуск космического аппарата с космодрома «Восточный» (2016 г.). Строительство автомагистралей, железных дорог и мостов. Крымский мост (2019 г.). Модернизация систем вооружения и армии.

Разработка семейной политики и меры по поощрению рождаемости. Пропаганда спорта и здорового образа жизни. Олимпийские Чемпионат мира по футболу в России (2018 г.) и открытие нового образа России миру.

Итоги всенародного голосования за поправки в Конституцию России 01.07.2020 г. Значение обновлённой Конституции РФ для дальнейшей стратегии развития страны. Изменения в структуре и полномочиях государственных органов власти. Отставка правительства Д. А. Медведева. Деятельность правительства М. В. Мишустина. Влияние пандемии КОВИД-19 на социально-экономическое развитие страны в 2020 – 2021 гг. Меры правительства по социальной поддержке граждан и бизнеса. Локдаун.

Массовая вакцинация граждан.

Новые векторы во внешней политике России (2014 г. – до нашего времени).

Влияние государственного переворота на Украине (2014 г.) на усиление конфронтации стран Запада с РФ. Возвращение Крыма в «родную гавань» — в состав России. Роль России в подписании Минских договорённостей о нормализации ситуации в Донбассе. Участие России в борьбе с международным терроризмом и урегулировании локальных конфликтов на постсоветском пространстве. Военная операция России против террористических формирований «Аль-Каиды», «Исламское государство» и «Джебхат ан-Нусра» (запрещённые на территории России организации) в Сирии (с 2014 г.). Война в Нагорном Карабахе (2020 г.) и ввод российских миротворцев в регион. Помощь России Белоруссии в борьбе с «цветной революцией» (2020 г.). Перспективы построения Союзного государства России и Белоруссии. Укрепление международных позиций России на современном этапе. Принципы современной оборонной доктрины России.

Культура и наука России в конце XX – начале XXI вв.

Повышение общественной роли СМИ как «четвертой власти». Коммерциализация культуры. Утверждение в обществе стандартов массовой культуры. Ведущие тенденции в развитии образования и науки в 1990-х гг. Расширение сферы платного образования. Сокращение финансирования науки, падение престижа научного труда. «Утечка мозгов» за рубеж. Основные достижения российских учёных и невостребованность результатов их открытий. Новые векторы в развитии образования и науки в первой четверти 2000-х гг. Модернизация системы школьного образования. Достижения российской науки. Рост количества городов-наукоградов. Сколково. Создание новейших систем оружия (гиперзвуковое оружие, боевой лазерный комплекс, крылатая ракета неограниченной дальности и др.). Лидерство России на международной арене в регистрации вакцины от КОВИД-19.

Религиозные конфессии и повышение их роли в жизни страны. Предоставление церкви налоговых льгот. Передача государством зданий и предметов культа для религиозных нужд. Особенности развития современной художественной культуры: литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая культура.

Тема 6. ЛУГАНСКАЯ ОБЛАСТЬ В СОСТАВЕ УКРАИНЫ (1991 г. – начало XXI в.). ПРОВОЗГЛАШЕНИЕ И СТАНОВЛЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ (2014 – начало 20-х гг.)

Политическое и социально-экономическое положение Луганской области в постсоветский период (1990-е – нач. ХХI в.).

Проблемы перехода к рыночной модели экономики. Резкое снижение уровня жизни населения. Шахтёрские забастовки в начале 1990-х гг. Курс государства на украинизацию населения региона. Региональный референдум в

Луганской и Донецкой областях о статусе русского языка в Донбассе (1994 г.). Интердвижение. «Донецкий сепаратизм». Временная стабилизация политической и социально-экономической ситуации на Украине и в Луганской области в начале ХХI в. Поляризация политических сил на Украине. «Оранжевая революция» (2004 г.) в Киеве и её влияние на общественнополитическую ситуацию в Донбассе. Оценка президентства В. Януковича (2010

– 2014 гг.).

Культурное пространство и повседневная жизнь населения Луганской области (1991–2013 гг.).

Человек и общество в конце XX – начале XXI вв. Основные принципы и направления государственной социальной политики Украины. Новый облик и духовная атмосфера в регионе после распада СССР. Социальная и профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция. Реформы здравоохранения. Пенсионные реформы. Демографическая статистика. Процессы депопуляции.

Достижения, проблемы и тенденции в развитии культуры и искусства. «Ползучая» украинизация в сфере образования, культуры и работе органов госучреждений. Повышение общественной роли СМИ как «четвертой власти». Коммерциализация культуры. Расширение сферы платного образования. Сокращение финансирования науки, падение престижа научного труда. «Утечка мозгов» из области и Украины в целом. Достижения науки и невостребованность результатов открытий учёных. Повышение роли церкви в жизни общества.

Особенности развития художественной культуры: литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства. Массовая культура.

Обострение политического кризиса на Украине в конце 2013 – начале

2014 гг.

Государственный переворот в Киеве (февраль 2014 г.): причины, ход и итоги. Движение «Антимайдан». Украинский кризис 2014 г. и его влияние на рост общественно-политического движения «Русский весна» в Крыму и на Юго-Востоке Украины. Возвращение Крыма в «родную гавань».

Развитие общественно-политического движения «Русская весна» на Луганщине. Референдум о самоопределении в Луганской и Донецкой областях 11 мая 2014 г. Провозглашение Луганской и Донецкой Народных Республик (ЛНР и ДНР): причины и предпосылки. Временный Основной закон ЛНР (Конституция ЛНР, 18 мая 2014 г.). Провозглашение ЛНР и ДНР конфедеративного Межгосударственного Союза Народных Республик (Новороссии). «Мирный план» по урегулированию политического конфликта на Юго-Востоке Украины президента П. А. Порошенко. Начало «антитеррористической операции» («АТО») Вооружённых сил Украины (ВСУ) в Донбассе. Правовая оценка «АТО». Начальный период гражданской войны на Украине (2014 г.).

Активная фаза военных действий ВСУ против ЛНР и ДНР (весна – лето

2014 г.). Формирование народного ополчения в ЛНР и ДНР. Структура Армии Юго-Востока (АЮВ). Направления наступления ВСУ и оккупация части территории ЛНР и ДНР. «Луганская блокада». Город Первомайск – «Луганский Сталинград». Контрнаступление народного ополчения против ВСУ. Влияние Минских соглашений (Минска-1) на урегулирование ситуации в Донбассе. Установление линии разграничения между ЛНР / ДНР и Украиной. «Серые зоны».

Гражданская война в условиях «ожесточённого перемирия» (конец 2014 – до настоящего времени).

Формирование Народной милиции. ЛНР. Зимняя военная операция (январь – февраль 2015 г.). Дебальцевский котёл. Освобождение Дебальцево, Чернухино и др. Светлодарская дуга. Прекращение активной фазы боевых действий. Подписание Минска-2 (12 февраля 2015 г.). Боевые действия в ходе гражданской войны (2015 – 2021 гг.). Проблема нарушения ВСУ соглашений с ЛНР и ДНР о перемириях.

Процесс становления и развития Луганской Народной Республики. Государственное строительство Луганской Народной Республики.

Формирование политической системы. Создание государственных органов власти: законодательная, исполнительная и судебная власти. Конституция Луганской Народной Республики: основные положения и значение. Роль профсоюзов и других общественных организаций и движений в становлении Республики. «Мир Луганщине». «Луганский экономический союз». Итоги выборов в Народный Совет Луганской Народной Республики ІІ созыва от 2 ноября 2014 г. Деятельность Игоря Плотницкого на посту Главы Луганской Народной Республики. Политический кризис (ноябрь 2017 г.) и отставка И. Плотницкого. Утверждение Народным Советом Луганской Народной Республики исполняющим обязанности Главы Луганской Народной Республики Леонида Пасечника. Выборы Главы Луганской Народной Республики 11 ноября 2018 г. Стратегические направления деятельности Главы Республики Л. Пасечника.

Социально-экономическое развитие Луганской Народной Республики.

Оценка общего экономического ущерба Республики. Новая стратегия Украины в гражданской войне – экономическая блокада Луганской Народной Республики и Донецкой Народной Республик. Продовольственная, транспортная, бюджетная, пенсионная, банковская, газовая, энергетическая и водная блокады. Восстановление экономики и инфраструктуры. Целевые государственные программы восстановления жилья («2000 домов»), развития водоснабжения и сельскохозяйственного производства. Программа социальноэкономического развития на 2018 – 2023 гг.: цели и задачи. Выставки достижений народного хозяйства (ВДНХ). Национализация предприятий украинских олигархов на территории Республик (2017 г.).

Инкорпорация экономики ЛНР и ДНР в российскую сферу влияния. Деятельность Интеграционного комитета «Россия – Донбасс». Сложности и перспективы экономического развития ЛНР.

Международное положение и международные отношения ЛНР с Российской Федерацией и странами мира (май 2014 г. – до настоящего времени).

Нормандский формат: первая попытка урегулирования ситуации в Донбассе. «Минский протокол» 5 сентября 2014 г.: содержание, подписанты и гаранты соглашения. Значение Минских соглашений (Минска-1). Роль России в подписании договорённостей по нормализации ситуации на Украине. Страны — гаранты Минских соглашений. Конфронтация отношений с Украиной и странами Запада. Причины подписания и содержание Минских договорённостей от 12 февраля 2015 г. «Комплекс мер по выполнению Минских соглашений» (Минск-2). Проблема невыполнения Украиной Минских соглашений. ЛНР и ДНР – соучредители и члены конфедеративного Межгосударственного Союза Народных Республик (СНР, 24 мая 2014 г.). Международный статус ЛНР и ДНР как частично признанных государств. Юридическое признание ЛНР и ДНР Южной Осетией. Курс ЛНР и ДНР на вступление в состав Российской Федерации: этапы интеграции. Введение российской денежной системы в качестве единственной официальной валюты. Признание Россией документов, выданных учреждениями и организациями ЛНР и ДНР. Введение упрощённой процедуры для граждан Народных Республик получения российских паспортов. Участие граждан России, проживающих на территории ЛНР и ДНР, в выборах депутатов в Государственную Думу РФ (19 сентября 2021 г.). Получение СНИЛС.

Встреча на высшем уровне в нормандском формате в Париже и подписание договорённостей о реализации Украиной и ЛНР – ДНР Минских соглашений (2019 г.). Подписание очередного соглашения о прекращении боевых действий между ВСУ и ЛНР – ДНР (июль 2020 г.). Резкое обострение ситуации на линии разграничения между Украиной и ЛНР – ДНР (весна

2021 г.).

Культурное пространство и повседневная жизнь жителей Республики (конец 2014 г. – до настоящего времени).

Достижения в сфере культуры, искусства и спорта. Новая духовная атмосфера в обществе. Восстановление работы учреждений (организаций) основного среднего и дополнительного образования. Работа учреждений культуры и спорта. Высшие учебные заведения. Реформы в сфере образования и культуры и его результаты. Расширение сферы применения русского языка и русской культуры.

Литература. Музыкальное искусство. Живопись. Скульптура. Театральное искусство. Творческие коллективы ЛНР. Представители творческой интеллигенции Республики. Подготовка кадров в сфере культуры и искусства. Пропаганда спорта и здорового образа жизни. Интеграционные контакты учреждений (организаций) образования всех уровней подготовки ЛНР со школами и вузами РФ. Культурный взаимообмен.

Повседневная жизнь граждан Республики в период вооружённой агрессии Украины. Человек и общество в условиях гражданской войны. Гуманитарная катастрофа. Гуманитарная помощь России народу Донбасса. «Белые конвои». Миграция населения в условиях войны. Социальная и профессиональная структура населения.

Повторительно-обобщающие уроки.

Итоговое обобщение. Подготовка к ГИА.

Примерный учебно-тематический план Класс: 10 (базовый уровень, 32 часа*)

Учебный предмет «История Отечества» изучается в I семестре, продолжительность которого составляет 16 недель (во II семестре изучается элективный курс «История Великой Отечественной войны»).

Примерный учебно-тематический план « Истории Отечества»

Класс: 11 (базовый уровень, 68 часов)

В данную рабочую программу внесены :
- календарно – тематическое планирование 10-11 классы по Всеобщей истории как приложение к программе от 2016 г.
- календарно – тематическое планирование по элективному курсу «ИСТОРИЯ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ» как приложение к программе от 2020 г.
(Основание протокол № 2 от 02.09.20212 ШМО учителей естественно-гуманитарного цикла)

Календарно - тематическое планирование 10 класс

РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей естественно-гуманитарного цикла
протокол №_2_ от 02. 09.2021
Руководитель ШМО __________ Т.А. Глебова

СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_________________ С. В. Карнаухова

___________________ дата

19