Конспект внеурочного занятия по общеинтеллектуальному направлению

Конспект внеурочного занятия (мероприятия) по внеурочной работе в области естествознания по теме:

«Земля - наш общий дом».

Для 4 класса

Тема: «Земля - наш общий дом».

Форма внеурочного занятия: экологическая игра

Цель: создание благоприятных условий у обучающихся для закрепления знаний о планете Земля; воспитания бережного отношения к планете.

Задачи:

Воспитательные: воспитание доброжелательно и бережного отношения к планете Земля; стремление к личному участию в практических делах по защите окружающей среды; воспитание любознательности, желания познавать окружающий мир.

Развивающие: развитие творческой активности, умения рассуждать, сопоставлять и сравнивать; развитие внимания и мышления; развитие познавательного интереса; развитие интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей; развитие личности ребёнка, художественного вкуса, творческих способностей.

Образовательные: закрепление знаний и представлений о планете Земля; о составляющих природы (животных и растениях, воздухе, земле, воде); показать необходимость бережного отношения к природе.

Планируемые результаты:

Личностные: развитие способности к самооценке на основе критериев успешности вне учебной деятельности; развитие способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу; развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и учебных мотивов.

Метапредметные:

Формирование регулятивных универсальных учебных действий: развитие умения проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать свои действия, оценивать правильность выполнения; высказывать свои мысли по тексту (по рисунку), по модели.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий: развитие умения работать в группе, находить общее решение; развитие умения аргументировать своё предложение; контролировать и оценивать действий партнёра; развитие умения выражать свои мысли.

Формирование познавательных универсальных учебных действий: развитие умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель занятия; выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять поиск необходимой информации; проводить классификацию по заданным критериям.

Уровень воспитательных результатов: 1 уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, презентация, яблоко, раздаточный материал.

Ход занятия:

I. Подготовительный этап.

- Здравствуйте ребята! Перед тем как мы начнём наше занятие, давайте друг другу подарим хорошее, радостное настроение. Улыбнитесь! Как приятно смотреть на человека, который улыбается приветливой улыбкой! Мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее.

- Молодцы. Ребята, как часто мы говорим с вами о природе, что её надо не только любить, но и охранять, беречь её, приумножать. Мир природы - это растение, животные, птицы, насекомые, рыбы. Он такой разнообразный и неповторимый. Скажите, без чего не смогут жить на Земле все живые существа?

- Без воздуха, без воды, без солнца.

- Почему?

- Ответы детей.

- Верно, воздух нужен для дыхания. Человек может жить несколько дней без еды, без воды, а без воздуха он может прожить несколько минут. Сейчас мы с вами сыграем в игру «Живая и неживая природа», я буду называть слова, если это живая природа, то вы хлопаете, если неживая, то вы молчите. Кому не понятны правила игры?

- Небо, дерево, молния, лягушка, камень, ромашка, снег, жук, лёд, лебедь, сосулька, стрекоза, лиса, ветер.

- Молодцы, вы хорошо справились. Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего занятия вам необходимо разгадать ребус.

          - Земля.

- Верно, ребята, мы с вами живем на уникальной планете Земля. В солнечной системе она единственная обитаемая планета. Опишите словами, какая она?

- Планета Земля круглая, большая, голубая, таинственная, загадочная, красивая, зеленая, цветущая.

- Есть ли в нашей солнечной системе другая планета, которая бы могла быть домом для животных, птиц, растений, людей?

- Нет.

- Так какая тема нашего сегодняшнего занятия?

- Земля - наш общий дом.

- Верно, земля – это единственный дом для людей, животных, растений. И это общий дом для всех.

II. Основной этап.

1. Практическая работа с яблоком (учитель демонстрирует все действия с яблоком)

- Представим, что это наша Земля. Делим яблоко на четыре части. Три из них – это вода. И только четвёртая маленькая часть – это тот кусочек Земли, на котором живут все люди. Правда, удивительно?

- Да.

- А кто хозяйничает на этом кусочке Земли?

- Люди.

- Всегда ли хорошо и правильно человек хозяйничает на Земле?

- Нет, не всегда.

- Почему?

- Ответы детей.

- Важно помнить, что земля – это единственный дом для людей, животных, растений. И это общий дом для всех. Ребята, мы очень любим нашу планету, но, к сожалению, не все бережно к ней относимся. А вы знаете, что значит бережно относиться к своему дому?

- Ответы детей.

- Правильно, это значит беречь, охранять, любить, защищать. Расскажите, в каком доме вы хотели бы жить?

- Ответы детей.

- Вот видите, вы все хотите жить в хороших, красивых, а главное чистых домах. Наша земля тоже хочет быть красивой, чистой и здоровой. Давайте же, ребята, природу будем охранять, о ней ни на минуту не будем забывать!

2. Игра «Друзья природы»

- Ребята, я предлагаю сыграть в игру, название которой «Друзья природы». Я буду задавать вопросы, а ваша задача, если вы со мной согласны, говорить: «Это я, это я, это все мои друзья!» Если вы не согласны, то молчите.

• Кто природу охраняет? (это я, это я, это все мои друзья)

• Мусор всюду не кидает? (молчат)

• Кто конфеты все съедает, фантики везде кидает? (молчат)

• А кто птичек обижает, из рогатки в них стреляет? (молчат)

• А кто птицам помогает, корм в кормушку насыпает? (это я, это я, это все мои друзья)

• Кто бьет стекла на дороге, чтоб поранить можно ноги? (молчат)

• А теперь прошу ответить, кто природу любит, дети? (это я, это я, это все мои друзья)

- Молодцы.

3. Игра «Исправь ошибку»

- Сейчас я буду читать загадки, а вам необходимо будет их отгадать. Но загадки непростые, поэтому будьте очень внимательными и осторожными.

• В чаще, голову задрав, воет с голоду … жираф (волк).

• Кто в малине знает толк? Косолапый, бурый … волк (медведь).

• Дочерей и сыновей учит хрюкать … муравей (свинья).

• Кто любит по веткам носиться? Конечно рыжая … лисица (белка).

• Быстрее всех от страха несётся … черепаха (заяц).

• В тёплой лужице своей громко квакал …воробей (лягушонок).

• С пальмы вниз, на пальму снова, ловко прыгает …корова (обезьянка).

• На одной ноге стоит, в воду пристально глядит. Тычет клювом наугад- ищет в речке лягушат. На носу повисла капля. Узнаёте? Это …цапля.

- Какие же вы молодцы. Ребята, не забывайте, что нам с вами нужно беречь и не наносить вред животным, которые обитают на Земле. Если люди будут уничтожать животных, то может нарушиться состояние планеты, потому что вся жизнь животных связанна, и сбалансирована между собой. Животных нужно оберегать для соблюдения баланса на нашей планете.

4. Игра «Родная природа»

У.: - Сейчас мы будем играть в игру, если я скажу верное утверждение, вы говорите: «Да-да - да»; если неверное – «Нет-нет-нет».

• Ветки не ломайте, листья зря не рвите. (Да ­- да – да)

• Все цветы срывайте и в венки плетите. (Нет ­– нет – нет)

• Шумите, кричите, аукайте, громкой песней лес баюкайте. (Нет ­– нет – нет)

• Лягушек, гусениц, ужей из леса надо гнать взашей. (Нет ­– нет – нет)

• Чтоб узнать лесные тайны, постарайтесь не шуметь. (Да ­- да – да)

• Все животные, растения нужны лесу. (Да ­- да – да)

• В лес возьми с собой топор, разожги в лесу костер. (Нет ­– нет – нет)

• В лесу мусор не бросай, за собой все убирай. (Да ­- да – да)

- Молодцы, ребята. Вы - хорошие хозяева! Но среди людей, к сожалению, есть много таких, которые нарушают порядок. И приносят вред окружающей среде тем самым нашей любимой планете - Земля. И на сегодняшний день существуют три основные экологические проблемы: загрязнение воды, загрязнение воздуха, уничтожение лесов, что плохо влияет на нашу Землю.

5. Практическая работа

- Ребята, перед нами стоит сложная задача. Нам необходимо навести порядок на лесной поляне. Что можно закопать в лесу, а что обязательно отнести в специальный мусорный контейнер. Для того чтобы всё сделать правильно и без ошибок, послушайте некоторые данные, которые я сейчас прочту.

- Зная всё это, попробуем убрать мусор с нашей поляны, что надо унести с собой — снимите, что можно закопать — оставьте на доске.

- Выполняют задание.

- Молодцы. Не бросать мусор, где попало, охранять природу и соблюдать чистоту. Для охраны природы создана целая наука — экология. А люди, которые занимаются охраной природы и ее богатствами называются экологами. Чтобы сохранить чистоту на нашей планете Земля и сберечь ее богатства, каждый человек должен стать хотя бы немного экологом.

III. Заключительный этап.

1. Рисунок «Земля - моими глазами»

- Красива и удивительна наша планета Земля. Сколько живет человек, он всегда, всю жизнь любуется её красотами и постигает её секреты и тайны.

Земля – наш общий дом для всех, кто на ней живет. Она всем нужна, и все, кто на ней живет, тоже нужны Земле. У нас над головой общая крыша – голубое небо. Под ногами общий пол – земная поверхность, у нас один на всех светильник и печка – Солнце. У нас общий водопровод и вентилятор – ветер.

- Сейчас, я вам раздам листы. Вам необходимо будет нарисовать рисунок, связанный с темой нашего сегодняшнего занятия. Это может быть наша планета – Земля, растения, животные, либо запрещающие знаки, которые помогут людям не причинять зло окружающему миру и нашей планете.

- Я вижу, вы все закончили. Я предлагаю сделать выставку ваших работ, чтобы мы все могли посмотреть какие замечательные рисунки у вас получились.

- Помогают учителя оформлять выставку работ «Земля – наш общий дом!».

- Ребята, какие вы молодцы. Я надеюсь, что после сегодняшнего занятия на нашей земле станет чуточку ярче. Планета Земля очень благодарна вам, и я хочу вручить вам вот эти медали «Как юным экологом», за вашу заботу, за ваши знания и умения.

- Получают медали.

- Можно ли утверждать, что Земля – наш общий Дом?

- Да, можно. Земля – это единственный дом для людей, животных, людей, растений. И это общий дом для всех.

- Согласны ли вы беречь и любить нашу планету?

- Да.

- Давайте никогда не обижать природу. Мы должны помнить, что человек не губитель, а друг природы. Хотелось закончить наше занятие стихотворением.

В природе нет мусора, нет и отходов,

Давайте учиться, друзья, у природы.

Мы на планете вместе живем:

Эта планета наш общий дом:

Быстрые реки и синее море:

Лес и поляны, и дальние горы:

Дом для зайчонка, дом для оленя…

Дом для дельфина, кита и тюленя.

Всех приютила наша планета,

Только для мусора места здесь нет!

- Наше занятие подошло к концу, вы очень хорошо сегодня потрудились, спасибо вам большое и до новых встреч!