Конспект урока "Таблица умножения и деления с числом 9"

МБОУ «Большесосновская СОШ»

Методическая разработка урока по математике для 3 класса.

УМК «Школа России»

Тема: «Таблица умножения и деления с числом 9»

Учитель начальных классов:

Усачева Светлана Викторовна

2019 - 2020 уч.год

Пояснительная записка

Методическая разработка создана к уроку математики по УМК «Школа России» для обучающихся 3 класса. Данный урок входит в тему «Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление».

В современной школе главнейшая задача обучения математики младших школьников – формирование устных и письменных вычислительных навыков. Она является одной из составных частей начального общего образования. Обучение должно быть развивающим, обогащать ребёнка знаниями и способами умственной деятельности

Тема «Табличное умножение и деление» является одной из основных тем, изучаемых в 3 классе. Без знания таблицы умножения и соответствующих случаев деления невозможно в дальнейшем формирование умений устных и письменных приемов вычислений.

Цель методической разработки: составить и заучить таблицу умножения девяти и на 9, рассмотреть соответствующие случаи деления.

Задачи:

1. Составить таблицы умножения и деления с числом 9.

2. Закрепить знание таблицы умножения.

3. Способствовать развитию умения решать составные задачи.

4. Совершенствовать вычислительные навыки, логическое мышление.

5. Воспитывать интерес к изучению математики.

Содержание

Технологическая карта урока математики в 3 классе

Тема: «Таблица умножения и деления с числом 9»

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель.

-Прозвенел уже звонок

Начинается урок

А сначала мы гостям

Что должны сказать:

Д: ДОБРЫЙ ДЕНЬ, ДОБРЫЙ ЧАС,

МЫ ОЧЕНЬ РАДЫ ВИДЕТЬ ВАС!

-Друзьям своим вы улыбнитесь,

Мигните глазом, подтянитесь,

На меня все посмотрели

И тихонько дружно сели. СЛАЙД №1

- У нас урок математики, но он сегодня будет необычным. Сегодня к нам в гости пришли мультяшные герои «Фиксики». Они хотят проверить ваши знания в математике, а также чем-то помочь вам в изучении нового материала. Но прежде, чем начать урок, мне очень хочется узнать, какое у вас настроение?

- У вас на партах лежат заготовки смайликов, у каждого свой смайлик, с одной стороны изобразите своё настроение, с каким вы пришли сегодня в школу.

- Поднимите все ваши смайлики. Ваши смайлики похожи на солнце, которое будет светить нам весь урок.

• Ребята, вы к уроку готовы?

• Д: Мы начать урок готовы

Будем думать и решать

И друг другу помогать! СЛАЙД №2

- Ребята, вы должны определить тему урока, для этого посмотрите на экран телевизора, что видите? (буквы разбросаны)

- Составьте из этих букв слова. ( Таблица умножения) СЛАЙД №3

- Таблицу умножения с какими числами мы уже изучили? (до 8)

- Как вы думаете, что мы будем делать на уроке? Чем заниматься? Сформулируйте тему урока. (Таблица умножения и деления с числом 9)

ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ

- Скажите, а что вы знаете о числе 9? (самое большое однозначное число, нечётное, стоит в числовом ряду между 8 и 10,

- Для каждого человека число 9 что-то значит (праздник 9 мая, через 9 месяцев рождается ребёнок, учебный год начинается в сентябре, то есть в ДЕВЯТОМ месяце,

СЛАЙД №4

- А сегодня, например, число 9 что-то значит для Стаса, ему сегодня исполняется 9 лет, также как и для многих, почти всем в этом году исполнилось или исполнится 9 лет.

–Ждёт нас сегодня работа важная.

Что мы знаем, будем закреплять, Что забыли, будем вспоминать.

- Ребята, откройте тетрадь и запишите число и вид работы

19 ноября.

Классная работа.

- Ручки положили.

II.Актуализация знаний.

Устный счёт. СЛАЙД №5

- Сегодня на уроке мы продолжим таблицу составлять

А Нолик - математик будет в этом помогать.

Он сегодня загадку приготовил для нас,

Секрет этой цифры узнает весь класс.

Но сначала, ребятки, для «ума зарядка».

- Задания для устного счёта нам приготовил «НОЛИК»

- Запишите ответы в тетради через запятую:

1. Найдите произведение чисел 2 и 9.

2. Уменьши число 12 в 4 раза.

3. Увеличь 5 в 5 раз.

4. Делимое 30, делитель 3. Найди частное.

5. Какое число надо умножить на 4, чтобы получить 28?

6. Первый множитель 8, второй множитель 6. Чему равно произведение?

- Молодцы! Теперь обменялись тетрадями и проверили свои результаты!

СЛАЙД №6

Ответы: 18, 3, 25, 10, 7, 48. Оценим соседа.

- А след. героиня «ШПУЛЯ» приготовила для вас такое задание «Математический кроссворд». Работаем в паре. СЛАЙД №7

- Возьмите на парте карточку №1.

- Какие знания мы использовали для устного счёта? (знания таблицы умн.до 8)

- Какой пример у вас вызвал затруднение? Чтобы его решить, что нам надо знать?(таблицу умножения на 9)

III.Изучение нового материала.

- Назовите тему нашего урока? ( Таблица умножения с числом 9). СЛАЙД №8

- Откройте учебник на стр.65. Посмотрите на рамочку.

-Прочитайте таблицу умножения с числом 9. Какой случай нас просят запомнить? (9х9=81)

- Почему таблица умножения с числом 9 такая маленькая? (Так как остальные случаи мы уже изучали при умножении чисел 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

-Какое свойство применим, для составления таблицы умножения на 9? (применим свойство: «От перестановки множителей произведение не изменяется».)

- Обратимся к таблице в стихах. СЛАЙД №9

- Какого случая не достает? (9х10) СЛАЙД №10

– Перед вами таблица умножения девяти. СЛАЙД №11 Спишите ее в тетрадь.

9 х 2 =

9 х 3 =

9 х 4 =

9 х 5 =

9 х 6 =

9 х 7 =

9 х 8 =

9 х 9 =

9 х 10 =

(У доски работает один ученик, десятки записываем одним цветом, а единицы другим)

- Пользуясь свойством перестановки множителей, найдите значения произведений. (При проверке дети читают выражения по- разному, называют правильный ответ, а на слайде появляются значения выражений)

- Как нашли значение произведения 9*9?

(По 9 взять 9 раз - это долго. Надо к 72 прибавить 9, т.к. все значения произведений увеличиваются на 9)

- А как нашли значение произведения 9*10? (81+9 =90)

– Таким образом, из всей таблицы необходимо запомнить всего два случая, т. к. все предыдущие были уже изучены ранее.

- Посмотрите внимательно на получившиеся значения произведений и скажите, что интересного вы заметили? (Все значения произведений двузначные, кроме первого. Они чередуются: нечетное, четное. Сумма цифр в значении произведений равна 9 . В десятках цифры нарастают от одного до девяти, а в единицах – наоборот уменьшаются!» Первая цифра в значении произведения на один меньше, чем второй множитель. Поэтому девять умножаем, например, на четыре, то автоматически: первое число в ответе - три, а второе получается, если из девяти вычесть три - шесть. Итого: 9 х 4 = 36).

- Ребята, вы умеете складывать на пальцах?

- А умножать? Таблица умножения на 9 позволяет это делать.

- Сейчас героиня «СИМКА» вас познакомит с одним интересным способом изучения таблицы умножения при помощи пальчиков. (СЛАЙД №12,13 )

- Ваши пальчики превратятся в калькуляторы. Положите обе ладони на стол и запомните номера ваших пальцев. (Чтобы умножить число на 9 вам достаточно найти палец с таким же номером и сосчитать, сколько пальцев слева и справа от него. Число пальцев слева показывает - десятки, а число пальцев справа - единицы. (Учащиеся практикуются в нахождении нескольких значений произведений) СЛАЙД №14

– При изучении умножения, мы всегда рассматриваем соответствующие случаи деления 9. Составьте таблицу на деление к двум новым случаям. Каким правилом воспользуемся? (Если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится другой множитель – 81: 9 = 9, 90:9=10, 90:10=9) (СЛАЙД №15)

– Сколько случаев получится, если 81: 9? Почему? (Одинаковые множители)

IV.Физкультминутка (музыкальная) (СЛАЙД №16 )

V. Закрепление. СЛАЙД №17

- А мудрый герой «ДЕДУС» предлагает выполнить задания для закрепления пройденного материал. (КАРТОЧКА №2)

- Решите задачу по вариантам самостоятельно.

1 вариант

В магазине купили 9 булочек и потратили 81 рубль. Сколько стоит одна булочка? (81:9=9(р.)

2 вариант

В булочной испекли 81 булочку и разложили их поровну на 9 тарелок. Сколько булочек на каждой тарелке?(81:9=9(б.)

Проверка решения задач с комментированием.

- Второе задание:

- Начертите квадрат со стороной 9 см, найдите его периметр и площадь.

VI. Итог урока. Рефлексия. СЛАЙД №18

- Подошёл к концу наш урок.

– С какой таблицей познакомились? Сколько случаев надо запомнить?

-Ребята, а зачем нам необходимо знать таблицу умножения?

- Где могут пригодиться знания таблицы умножения? (Ответы детей)

- Ребята, знание таблицы умножения пригодится вам в жизни? (Везде, где придётся что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке и др. – таблица умножения просто необходима)

- Все ли из вас знают хорошо таблицу умножения и деления? (Нет)

- Какую оценку вы бы поставили себе за работу на уроке?

- Встаньте те, кто свою работу на уроке оценивает на 4 или 5.

- Молодцы! СЛАЙД №19

- Ребята на партах у вас лежат смайлики. Покажите тот, который соответствует вашему настроению.

VII. Домашнее задание. СЛАЙД №20

- Я раздам вам карточки с таблицей, а вы должны раскрасить клеточки с числами-результатами таблицы умножения на 9. Это и будет ваше домашнее задание.

- Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

А знания точно уж вам пригодились! СЛАЙД №21

-Ребята, давайте поблагодарим наших гостей, что они пришли к нам на урок.

И гостям мы скажем дружно:

- СПАСИБО, ЧТО ПРИШЛИ ВЫ К НАМ!