Конспект открытого урока русского языка "Корень слова. Однокоренные слова"

Конспект урока русского языка

в 2 «В» классе

на муниципальном уровне

Тема: « Корень слова. Однокоренные слова».

Целевые установки:

Предметные:

-учить находить в тексте «родственные слова» и выделять «корень» в слове, подбирать однокоренные слова.

Метапредметные:

Регулятивные:

- формировать умение прогнозировать предстоящую работу;

-формировать умения понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

-формировать умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

- формировать умения ориентироваться в материале учебника и находить нужную информацию;

-умение объяснять и аргументированно обосновывать выполняемые действия.

Коммуникативные:

умение слушать и слышать партнера, уважать чужое мнение;

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Личностные:

-воспитывать любовь к родному языку,

-воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;

-воспитывать уважение к труду и его результату,

-воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Технологии: проблемно-диалогические, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие.

Ход  урока:

I. Организационный момент.

- Зарядим друг друга положительной энергией: повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте удачи себе и своим соседям!

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.        Слайд №1

Постарайтесь все понять,

Интересное  узнать,

Чтобы грамотно писать.

Ответы полные давать

Чтоб за работу получать

Только лишь оценку «пять»!

– Итак, у нас урок русского языка. Давайте улыбнемся друг другу, пожелаем хорошего настроения.

– Я верю в вас и знаю – у вас всё получится! Приготовьтесь работать старательно и быть внимательными.

Запишите число и вид работы.

II. Чистописание.

Д, к, а, и, н, с, о, в

- Посмотрите на доску. На какие группы можно разделить эти буквы?

- Назовите звуки группы согласных букв. Какая из них лишняя? Почему?

Охарактеризуйте звук н

- Посмотрите и определите закономерность, с какой записаны буквы.

Нн Ннн Нннн

- Продолжите закономерность.

- Какое слово можно составить из данных букв?

- Кого так называют?

Запишите это слово. Садовник принес нам стихотворение.

III. Презентация нового материала

- Прослушайте стихотворение:

Как то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым –

Был он только словом.

Это слово - слово корень –

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло –

Стало много новых слов.

Вот из сада

Вам рассада,

Вот еще посадки рядом,

А вот садовод.

С ним садовник идет.

Очень интересно

Гулять в саду словесном.

- Что интересное вы заметили в стихотворении?

Запишите эти слова

- Сравните эти слова, выделите общую часть.

- Как называется общая часть родственных слов?

Что станет главным на нашем уроке? вывешиваю Таблица корень

Соберем знания, которые вы уже получили.

Iⱱ. Работа над темой

- Что такое корень слова?

- Давайте исследуем, какое еще значение имеет слово «корень». Узнаем подробнее его лексическое значение.

Корень:

1. подземная часть растения;

2. часть волоса, зуба, ногтя;

3. начало, источник чего-либо;

4. часть слова.

- Какое значение нас интересует на уроках русского языка?

(часть слова) Вывешиваю таблицу Часть слова

- Знаете ли вы, что слово корень мы еще употребляем в речи, когда говорим о чем то важном, главном. Слышали такое выражение

Смотри в корень. Зри в корень.

- Когда так говорят? Когда хотят, чтобы вы увидели самое главное, самое важное.

-

Формирование понятия «корень», однокоренные слова

Какое значение имеет корень в слове?

А вот послушайте:

Много-много лет назад появилось на свете слово лёт. Нашли его люди и думают: «Что с ним делать?» А слово это и говорит: «Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое дерево». Посадили люди слово лёт и стало оно расти. Сначала один росток пустило, потом второй, третий. Много ростков появилось от слова лёт. 

- Давайте прочитаем, какие слова образовались от корня лет.

Все они на него похожи, и своё в каждом есть. Вот какое дерево выросло! Посмотрели люди, сравнили все слова и увидели, что у всех у них есть одна общая часть. И решили тогда люди назвать общую часть этих слов корнем. И правильно сделали: от неё, как от корня дерева, образуются новые, родственные слова, это самая важная часть слова. Т.к. общая часть родственных слов называется корнем, поэтому родственные слова имеют другое название – однокоренные( вывешиваю таблицу) : у них один и тот же корень.
Так какое же значение имеет корень в слове?

Как называют такие слова?

- Бывает ли слово без корня?
– Правильно! Слов без корня не бывает.

- Какой вывод можно сделать? Корень главная часть слова.

Это 1 секрет корня

Значимая часть, в ней заключено лексическое значение слова.
– Прочитайте правило на стр. 74.

ⱱ. Работа в группах.

Вы сами станете садовниками. Вырастите деревья из корней.

Поможем веселому садовнику вырастить сад.

- Для этого подберите однокоренные слова к данным вам корням. Поработаем в группах. Напомните правила работы в группах.

- рыб-

-ум-

- звон-

-цвет-

-свет-

-корм-

Отчеты групп.

ⱱI. Физминутка

ⱱII. Работа по учебнику.

- Применим полученные знания. Выполним упражнение 131 из учебника. Всем ли понятно задание?

Все ли правильно выполнили задание?

- Прочитайте еще раз слова. Все гласные в корнях слов слышатся одинаково?

Это 2 секрет корня. Корни пишутся одинаково и могут подсказывать, как писать слова.

У кого возникли трудности? Все ли смогли выделить корень слова?

- Так как же найти корень в словах?

- В этом нам поможет учебник. Чтение правила на стр. 75.

Самостоятельная работа (разноуровневая)

1 уровень.

Найти лишнее слово.

Часовщик, часть, часы

Репа, репка, репейник.

2 уровень.

Выписать однокоренные слова. Выделить корень.

Цвет, клумба, поход, цветник, мост, цветной, бегать, белить, цветок.

3 уровень.

Придумать с данным корнем слова разных частей речи

Сущ. Прил. Глаг.

-Мир-

Самопроверка. Кто все выполнил верно?

- У кого появились затруднения?

Развитие речи.

На доске записан вопрос. Вам нужно составить и записать ответ, подобрав не менее двух однокоренных слов.

Кто пасёт овец и коз там, где луг травой зарос?

Подберите синоним к слову пастух. Где вы могли видеть такую картину?

- В горах. А вы любите ездить в горы? А ваши родители? Почему?

Вы любите свою родину? Что такое Родина?

Как называется наша Родина? Дагестан.

Что значит слово Дагестан?

Родник родит реку, а река льется через всю родину, кормит народ и все эти слова как бы родня между собой. К Паустовский.

Назовите однокоренные слова. Выделите корень.

Какие еще слова можно подобрать к этому корню?

VIII. Рефлексия урока Конкурс «Верю – не верю»: Верите ли вы, что слова шиповник и шип однокоренные? Верите ли вы, что слова голый и угол однокоренные? Верите ли вы, что в словах муха и мушка согласные корня чередуются? Верите ли вы, что слова морозит и мороженое родственные?

Домашнее задание: подобрать однокоренные слова к корню -род-

Итог урока.

- Какие секреты корня узнали?