Тематическое планирование по математике
на 2018-2019 учебный год 2 класс М.И.Моро УМК Школа России
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике для 2 «б» класса составлена в соответствии с:
Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования;
Основной образовательной программой начального общего образования МКОУ «Шаумяновская ООШ», утвержденной решением педагогического совета;
Авторской программой М.И.Моро, М.А.Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В Степановой;
Предметной линией учебников УМК «Школа России».
Цели:
- освоение основ математических знаний,
- формирование первоначальных представлений о математике;
- воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
- развитие образного и логического мышления, воображения;
- формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач.
Задачи:
- уметь решать математическую задачу (проводить её анализ, находить способ её решения, переводить представленную в тексте ситуацию на язык математической операции)
- выполнять расчёты,
- осмысливать результаты решения в соответствии с условиями задачи,
- давать точный ответ на поставленный вопрос,
- производить проверку решения изученными способами.
- устанавливать причинно-следственные связи,
- строить логическую цепь рассуждений.
- доказывать, опираясь на изученные правила, определения, свойства математических объектов и понятий, приводить примеры.
- проводить классификацию математических объектов.
- делать простейшие обобщения, опираясь на конкретные факты.
- формировать предположения и проверять их.
По учебному плану на изучение предмета "Математика " во 2 классе отведено 136 часов в год (по 4 часа в неделю).
Планируемые результаты освоения программы
Личностные результаты
У учащегося будут сформированы:
понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;
элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;
первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;
потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Учащийся научится:
понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;
Познавательны выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;
выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
*контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.
Учащийся научится:
строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;
понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;
применять полученные знания в изменённых условиях;
осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;
выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);
Коммуникативные
Учащийся научится:
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;
уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;
принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;
вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
Предметные результаты
Числа и величины
образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;
сравнивать числа и записывать результат сравнения;
упорядочивать заданные числа;
заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;
устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;
читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;
записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.
Арифметические действия
воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;
выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);
выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;
называть и обозначать действия умножения и деления;
использовать термины: уравнение, буквенное выражение;
заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;
умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;
читать и записывать числовые выражения в 2 действия;
находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);
применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
Работа с текстовыми задачами
решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;
выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;
составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.
Содержание программы
Нумерация (35ч)
Числа от 1 до 100.
Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.
Сложение и вычитание чисел.(48ч)
Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания
Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.
Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.
Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Алгоритмы сложения и вычитания.
Умножение и деление чисел.(43ч)
Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.
Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.
Величины и их измерение.
Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.
Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).
Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.
Цена, количество и стоимость товара.
Время. Единица времени – час.
Текстовые задачи.
Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:
а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
в) разностное сравнение;
Элементы геометрии.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Острые и тупые углы.
Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.
Элементы алгебры.
Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4 – а; при заданных числовых значениях переменной.
Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.
Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b;
Занимательные и нестандартные задачи.
Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.
Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.
Итоговое повторение (10ч)
Календарно – тематическое планирование по математике
№ п/п | Дата урока | Кол-во часов | Тема | Домашнее задание |
по плану | по факту |
| Числа от 1 до 100. Нумерация ( 35 ч) | |
1 | | | 1 | Числа от 1 до 20 | стр. 4 №5, 7 |
2 | | 1 | Числа от 1 до 20 | стр. 5 №8,9 |
3 | | | 1 | Десяток. Счёт десятками до 100 | стр. 6 №4 |
| | | |
4 | | 1 | Образование и запись числа | стр. 7 №5 |
5 | | 1 | Поместное значение цифр | стр. 8 №8 |
6 | | | 1 | Однозначные и двузначные числа | стр. 9 №3,7 |
7 | | 1 | Единица измерения длины – миллиметр | стр. 10 №6 |
8 | | 1 | Единица измерения длины – миллиметр | стр. 11 №6 |
9 | | 1 | Контрольная работа № 1 | |
10 | | 1 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Наименьшее трёхзначное число. Сотня | стр. 12 №9, 10 |
11 | | | 1 | Метр. Таблица единиц длины | стр. 13 №6 |
12 | | 1 | Сложение и вычитание вида: 35 + 5,35 – 30, 35 – 31. | стр. 14 №6 |
13 | | 1 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых | стр. 15 №5 |
14 | | | 1 | Единицы стоимости: копейка, рубль | стр. 17 №6 |
15 | | | 1 | Закрепление изученного по теме «Решение задач» | Стр. 20 №4,5 |
16 | | 1 | Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд» | стр. 21 №12 |
17 | | 1 | Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд» (20 мин). | |
18 | | Обратные задачи | стр. 26 №5 |
19 | | 1 | Обратные задачи | стр. 27 №7 |
20 | | | 1 | Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого | стр. 28 №4 |
21 | | 1 | Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого | стр . 29 №5 |
22 | | 1 | Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого | стр. 30 №6 |
23 | | 1 | Час. Минута. Определение времени по часам | стр. 31 №5 |
24 | | 1 | Длина ломаной | стр. 33 №8 |
25 | | | 1 | Закрепление пройденного по теме «Решение задач» | стр. 35№9 |
26 | | 1 | Порядок действий. Скобки | стр.39 №6 |
27 | | 1 | Числовые выражения | стр.40 №5 |
28 | | 1 | Сравнение числовых выражений | стр.41 №4 |
29 | | 1 | Периметр многоугольника | стр.43 №5 |
30 | | | 1 | Свойства сложения | стр. 45 №2 |
31 | | 1 | Свойства сложения | стр. 46 №3 |
32 | | 1 | Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание» | Карточка |
33 | | 1 | Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание» | стр.47 №1 |
34 | | 1 | Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание» | стр.53 №4 |
35 | | 1 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач. | стр.54 №15 |
| | Сложение и вычитание (24ч) |
36 | | | 1 | Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания | стр. 57 №8 |
37 | | 1 | Приёмы вычислений для случаев вида: 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18. | стр. 58 №7 |
38 | | 1 | Приёмы вычислений для случаев вида: 36 – 2, 36 – 20 | стр. 59 №2 |
39 | | 1 | Приём вычисления для случаев вида: 26 + 4 | С. 60 №5 |
40 | | | 1 | Приём вычисления для случаев вида: 30 – 7 | С. 61 №4 |
41 | | 1 | Приём вычисления для случаев вида: 60 – 24 | С. 62 №7 |
42 | | 1 | Решение задач на нахождение суммы. | С. 63 №3 |
43 | | 1 | Решение задач на нахождение суммы, неизвестного слагаемого. | С. 64 №6 |
44 | | 1 | Решение составных задач на нахождение суммы. | Стр. 65 №5 |
45 | | | 1 | Приём вычисления для случаев вида26 + 7 | стр. 66 №5 |
46 | | 1 | Приём вычисления для случаев вида35 – 7 | С. 67 №5 |
47 | | 1 | Закрепление. Устные приёмы вычислений. | С. 68№6 |
48 | | 1 | Закрепление. Устные приёмы вычислений. | С.69 №5 |
49 | | 1 | Устные и письменные приемы сложения и вычитания | С. 72 №5 |
50 | | | 1 | Закрепление пройденного материала. | учеб. Ч.1 С.74 |
51 | | 1 | Закрепление пройденного материала. | С.75 №6 |
52 | | 1 | Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание» | |
53 | | 1 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач | С.75 №5,9 |
54 | | 1 | Закрепление. Буквенные выражения. | С.78 №4 |
55 | | 1 | Уравнения. Решение уравнений способом подбора. | С.82 №5 |
56 | | 1 | Проверка сложения | С.85 №5 |
57 | | 1 | Проверка вычитания | С.87 №6 |
58 | | 1 | Контрольная работа | |
59 | | 1 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач и уравнений | учеб. Ч.1 С.93 |
Сложение и вычитание (24 ч ) |
60 | | | 1 | Письменный прием сложения вида45 + 23 | учеб. Ч.2 С.4 |
| | | | | |
61 | | | 1 | Письменный прием вычитания вида: 57 – 26 | Учеб. Ч. 2 С.5 |
62 | | 1 | Проверка сложения и вычитания. | Учеб. Ч. 2 С.6 |
63 | | 1 | Закрепление. Письменный приём сложения. | Учеб. Ч. С.7 |
64 | | 1 | Прямой угол. | Учеб. Ч. 2 С.8 |
65 | | 1 | Решение составных задач. | Учеб. Ч.2 С.9 |
66 | | | 1 | Решение составных задач. | Учеб. Ч.2 С.11 |
67 | | 1 | Письменный приём сложения вида 37+48. | Учеб. Ч.2 С.12 |
68 | | 1 | Письменный приём сложения вида 37+53. | Учеб. Ч.2 С.13 |
69 | | 1 | Прямоугольник. | Учеб. Ч.2 С.14 |
70 | | | 1 | Закрепление. Прямоугольник. | Учеб. Ч.2 С.15 |
71 | | | 1 | Письменный приём сложения вида 87+13. | Учеб. Ч.2 С.16 |
72 | | 1 | Решение составных задач. | Учеб. Ч.2 С.17 |
73 | | 1 | Письменный приём вычитания вида 40-8. | Учеб. Ч.2 С.18 |
74 | | | 1 | Письменный приём вычитания вида 52-24. | Учеб. Ч.2 С.29 |
75 | | 1 | Подготовка к умножению. | Учеб. Ч.2 С.30 |
76 | | 1 | Подготовка к умножению. | Учеб. Ч.2 С.31 |
77 | | 1 | Свойства противоположных сторон прямоугольника. | Учеб. Ч.2 С.32 |
78 | | 1 | Решение задач на нахождение периметра. | Учеб. Ч.2 С.33 |
79 | | | 1 | Квадрат. | Учеб. Ч.2 С.34 |
80 | | 1 | Квадрат. | Учеб. Ч.2 С.35 |
81 | | 1 | Закрепление. Письменные приёмы сложения и вычитания. | Учеб. Ч.2 С.36-39 |
82 | | 1 | Закрепление. Письменные приёмы сложения и вычитания. | С.41 |
83 | | 1 | Контрольная работа № 8 | |
Умножение и деление (25 ч.) | |
84 | | | 1 | Конкретный смысл действия умножения. | Учеб. Ч.2 С.48 |
85 | | 1 | Конкретный смысл действия умножения. | Учеб. Ч.2 С.49 |
86 | | 1 | Приём умножения с помощью сложения. | Учеб. Ч.2 С.50 |
87 | | | 1 | Задачи на нахождение произведения. | Учеб. Ч.2 С.51 |
88 | | 1 | Периметр прямоугольника. | Учеб. Ч.2 С.52 |
89 | | 1 | Приём умножения единицы и нуля. | Учеб. Ч.2 С.53 |
90 | | 1 | Названия компонентов и результата умножения. | Учеб. Ч.2 С.54 |
91 | | 1 | Закрепление. Решение составных задач. | Учеб. Ч.2 С.55 |
92 | | | 1 | Переместительное свойство умножения. | Учеб. Ч.2 С.56 |
93 | | 1 | Закрепление. Решение задач с помощью умножения. | Учеб. Ч.2 С.57 |
94 | | 1 | Конкретный смысл действия деления. | Учеб. Ч.2 С.58 |
95 | | 1 | Деление. | Учеб. Ч.2 С.59 |
96 | | 1 | Деление. | Учеб. Ч.2 С.60 |
97 | | | 1 | Решение задач изученных видов. | Учеб. Ч.2 стр.61 |
98 | | 1 | Итоговая контрольная работа за 3 четверть | |
99 | | 1 | Работа над ошибками. Решение составных задач. | |
100 | | 1 | Названия компонентов и результата деления. | Учеб. Ч.2 С.62 |
101 | | 1 | Закрепление. Письменные приёмы сложения и вычитания. | Учеб. Ч.2 С.68 |
102 | | 1 | Связь между компонентами и результатом умножения. | Учеб. Ч.2 С.72 |
103 | | | 1 | Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. | Учеб. Ч.2 С.73 |
104 | | 1 | Приём умножения и деления на 10. | Учеб. Ч.2 С.74 |
105 | | 1 | Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. | Учеб. Ч.2 С.75 |
106 | | 1 | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. | Учеб. Ч.2 С.76 |
107 | | 1 | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. | Учеб. Ч.2 С.77 |
108 | | | 1 | Закрепление изученного | Учеб. Ч.2 С.79 |
| | | | Табличное умножение и деление(18 час) | |
109 | | | 1 | Умножение числа 2. Умножение на 2. | Учеб. Ч.2 С.80 |
| | | | | |
110 | | 1 | Приём умножения числа 2. | Учеб. Ч.2 С.81 |
111 | | 1 | Закрепление. Решение задач изученных видов. | Учеб. Ч.2 С.82 |
112 | | 1 | Деление на 2. | Учеб. Ч.2 С.83 |
113 | | | | 1 | Деление на 2. | Учеб. Ч.2 С.84 |
114 | | | 1 | Деление на 2. | Учеб. Ч.2 С.85 |
115 | | 1 | Закрепление. Умножение и деление. | Учеб. Ч.2 С.88 |
116 | | 1 | Закрепление. Умножение и деление. | Учеб. Ч.2 С.89 |
117 | | 1 | Контрольная работа по теме «Умножение и деление». | |
118 | | | 1 | Умножение числа 3. Умножение на 3. | Учеб. Ч.2 С.90 |
119 | | 1 | Приём умножения числа 3 | Учеб. Ч.2 С.91 |
120 | | 1 | Деление на 3. | Учеб. Ч.2 С.92 |
121 | | 1 | Деление на 3. | Учеб. Ч.2 С.93 |
122 | | | 1 | Закрепление. Деление на 2 и 3. | Учеб. Ч.2 С.94 |
123 | | | 1 | Закрепление. Конкурс «Смекалка» | Учеб. Ч.2 С.95 |
124 | | | 1 | Закрепление. Решение задач изученных видов. | Учеб. Ч.2 С.97 |
125-126 | | | 2 | Закрепление. | Учеб. Ч.2 С.99 Учеб.Ч.2С. 101 |
| Итоговое повторение (!0 ч.) |
127 | | | 1 | Устная нумерация чисел в пределах 100. | Учеб. Ч.2С.102 |
128 | | | 1 | Числовые выражения. | Учеб. Ч.2 С.103 |
129 | | 1 | Сложение и вычитание. | Учеб. Ч.2 С.104 |
130 | | 1 | Свойства сложения. | Учеб. Ч.2 С.105 |
131 | | 1 | Решение составных задач. | Учеб. Ч.2 С.106 |
132 | | 1 | Определение времени по часам. | Учеб. Ч.2 С.108 |
133 | | | 1 | Длина отрезка. Единицы длины. | Учеб. Ч.2 С.109 |
134 | | 1 | Геометрические фигуры. | Учеб. Ч.2 С.109 |
135 | | 1 | Контрольная работа (годовая) | |
136 | | 1 | КВН «Математика - царица наук» (подведение итогов года) | |