Изложение. Тесты. Сочинение. ОГЭ по русскому языку 2023. Вариант 7.

Тренировочные задания для подготовки к ОГЭ 2023 по русскому языку.

Изложение. Тесты. Сочинение.

Вариант 7.

1. Изложение

Изложение, начинающееся словами «Что такое хорошая книга»

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения  — не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Расшифровка записи

Что такое хорошая книга? Во-первых, книга должна быть увлекательной и интересной. После прочтения первых страниц не должно возникать желания поставить её на полку. Речь идёт о книгах, заставляющих нас задуматься, выразить эмоции. Во-вторых, книга должна быть написана богатым языком. В-третьих, она должна нести глубокий смысл. Оригинальные и необычные идеи тоже делают книгу полезной.

Не стоит увлекаться каким-либо одним жанром или родом литературы. Так, увлечение только лишь жанром фэнтези способно превратить молодых читателей в гоблинов и эльфов, знающих дорогу в Эвалон гораздо лучше, чем путь домой.

Если вы не читали книг из школьной программы или читали их в сокращённом виде, следует начать именно с них. Классическая литература – это обязательная база для каждого человека. В великих произведениях есть разочарование и радость, любовь и боль, трагедия и комедия. Они научат вас быть чуткими, эмоциональными, помогут увидеть красоту мира, понять себя и людей. Естественно, читайте научно-популярную литературу. Она расширит ваш кругозор, сформирует знание о мире, поможет вам определить свой путь в жизни, даст возможность саморазвитию. Надеемся, что эти доводы, приведённые в пользу чтения, сделают книгу вашим лучшим другом.

Пояснение.

Микротемы к тексту «Что такое хорошая книга..»

1.  Хорошая книга должна быть интересной, написанной богатым языком и иметь глубокий смысл.

2.  Не стоит увлекаться одним жанром литературы.

3.  Классическая и научно-популярная литература оказывает огромное влияние на развитие чувств и формирование взглядов человека, поэтому её непременно нужно читать.

Тесты.

2. Синтаксический анализ. Прочитайте текст.

(1)Янтарь (окаменевшая смола хвойных деревьев), потёртый о шерсть, приобретает способность притягивать различные тела. (2)Установлено, что этим свойством обладают и другие предметы: стеклянная палочка, потёртая о шёлк; палочка из органического стекла, потёртая о бумагу; эбонит (каучук с большой примесью серы), потёртый о сукно или мех. (3)Так, если потереть стеклянную палочку о лист бумаги, а затем поднести её к мелко нарезанным листочкам бумаги, то они начнут притягиваться к ней; тонкие струйки воды также будут притягиваться к стеклянной палочке.

(4)Наблюдаемые явления в начале XVII в. были названы электрическими (от греческого слова «электрон»  — янтарь). (5)Поэтому стали говорить, что тело, получившее после натирания способность притягивать другие тела, наэлектризовано или что ему сообщён электрический заряд.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1)  Предложение 1 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

2)  Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью.

3)  Предложение 3 сложноподчинённое.

4)  Предложение 4 простое.

5)  Предложение 5 содержит 3 (три) грамматические основы.

Пояснение. 

Проанализируем предложения.

(1)Янтарь (окаменевшая смола хвойных деревьев), прич. оборотпотёртый о шерсть, приобретает способность притягивать различные тела.  — Утверждение 1) Предложение 1 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом верно.

(2)[Установлено], (что этим свойством обладают и другие предметы: стеклянная палочка, потёртая о шёлк; палочка из органического стекла, потёртая о бумагу; эбонит (каучук с большой примесью серы), потёртый о сукно или мех).  — Утверждение 2) Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью. неверно: это предложение сложноподчиненное, придаточная часть осложнена однородными подлежащими при обобщающем слове.

(3)Так, (если потереть стеклянную палочку о лист бумаги, а затем поднести её к мелко нарезанным листочкам бумаги), [то они начнут притягиваться к ней]; [тонкие струйки воды также будут притягиваться к стеклянной палочке].  — Утверждение 3) Предложение 3 сложноподчинённое. Неверно: это предложение с разными видами связи  — подчинительной и бессоюзной.

(4)Наблюдаемые явления в начале XVII в. были названы электрическими (от греческого слова «электрон»  — янтарь).  — Утверждение 4) Предложение 4 простое. Верно.

(5)[Поэтому стали говорить], (что тело, получившее после натирания способность притягивать другие тела, наэлектризовано) или (что ему сообщён электрический заряд).  — Утверждение 5) Предложение 5 содержит 3 (три) грамматические основы. Верно.

Ответ: 145

3. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять двоеточие.

В 1767 году Екатерина II сообщала в письме к Н. И. Панину (1) «Мы вчера, ввечеру, сюда приехали и нашли город (2) который всячески может слыть столицею большого царства». Считается (3) что именно после визита государыни (4) Казань начала развиваться семимильными шагами (5) строили церкви (6) заводы (7) учебные заведения (8) общественные учреждения и дома.

Пояснение. 

Расставим знаки препинания.

В 1767 году Екатерина II сообщала в письме к Н. И. Панину: (1) «Мы вчера, ввечеру, сюда приехали и нашли город, (2) который всячески может слыть столицею большого царства». Считается, (3) что именно после визита государыни (4) Казань начала развиваться семимильными шагами: (5) строили церкви, (6) заводы, (7) учебные заведения, (8) общественные учреждения и дома.

1)  двоеточие после слов автора перед прямой речью

2)  запятая на границе сложноподчинённого предложения

3)  запятая выделяет придаточное предложение

5)  двоеточие на границе частей в бессоюзном предложении

6)  7) 8) запятые между однородными дополнениями

Ответ: 15

4. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «детские игрушки», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Пояснение. 

Управление — вид связи в словосочетании, при котором главное слово требует от зависимого употребления в определенном падеже.

Словосочетание «детские игрушки», построенное на основе согласования, можно заменить синонимичным словосочетанием ИГРУШКИ ДЕТЕЙ|ИГРУШКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ со связью управление.

Ответ: игрушкидетей|игрушкидлядетей

5. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1)  РАЗРЕЖЬТЕ (торт)  — в форме повелительного наклонения глагола после шипящих пишется буква Ь.

2)  БЕСЦЕЛЬНЫЙ  — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква С.

3)  ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ  — написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором этот гласный звук находится в ударном слоге.

4)  НЕ ВЫУЧЕНЫ (уроки)  — частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.

5)  ИСПУГАННАЯ (птица)  — в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.

Пояснение. 

Приведём верное объяснение.

1)  РАЗРЕЖЬТЕ (торт)  — в форме повелительного наклонения глагола после шипящих пишется буква Ь. — Верно.

2)  БЕСЦЕЛЬНЫЙ  — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква С.  — Неверно. В этом слове приставка оканчивается на С, потому что корень начинается с глухого согласного звука, а не со звонкого.

3)  ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ  — написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором этот гласный звук находится в ударном слоге.  — Неверно. Буква А в корне в этом слове пишется, потому что в чередующемся корне -лаг-(-лож-) перед Г пишем А, правописание этого корня можно объяснить и наличием суффикса -А- за корнем.

4)  НЕ ВЫУЧЕНЫ (уроки)  — частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.  — Неверно. НЕ пишется раздельно с кратким причастием: выучены  — это краткое причастие.

5)  ИСПУГАННАЯ (птица)  — в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.— Верно.

Верно объяснение в вариантах 1 и 5.

Ответ: 15

6. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)  Старший брат осуществил свою мечту: он стал счастливым.

2)  Чтобы осуществить свою Мечту, братья отправились в путь.

3)  Истинный путь нашёл только Младший брат: настоящая мечта  — это Любовь к Совершенству, Красоте, ко всем людям.

4)  Средний брат понял древнюю мудрость буквально, загнал свою Мечту в тесный круг быта.

5)  Братья поссорились на всю жизнь, потому что у каждого было своё представление о Мечте.

(1)Жили-были три брата. (2)Как-то за вечерней беседой заговорили они о Мечте.

  —  (3)Нельзя человеку без Мечты,  —  говорил Старший.  —  (4)Мечта  —  это опора. (5)Она крылья даёт, она сил прибавляет, она помогает жить.

  —  (6)Мечта  —  это маяк,  —  отвечал Средний.  —  (7)С ней не заблудишься

в жизни, она всегда путь укажет.

  —  (8)Не согласен,  —  горячился Старший.  —  (9)Мечта как вера. (10)Есть она у тебя  —  куда хочешь иди, всё будет в радость.

  —  (11)Как же идти, не видя пути?  —  (12)Средний был более рассудителен.  —  (13)Мечта, скорее, как надежда, ведь, если не имеешь цели, и вера бывает слепа!

  —  (14)А я думаю,  —  молвил Младший, опустив глаза,  —  что Мечта  —  это спасение. (15)Без Мечты засохнет Душа, как росток в пустыне.

  —  (16)Мечта должна быть высокой,  —  говорил Старший.  —  (17)Чем выше Мечта, тем больше сил идущему она придаёт. (18)Я, например, мечтаю сделать людей счастливыми. (19)Что может быть выше и радостнее?

  —  (20)Мечта должна быть достижимой,  —  возражал Средний.  —  (21)Говорят, чтобы жизнь прошла не напрасно, нужно построить дом, посадить дерево и вырастить сына. (22)Это и есть моя Мечта.

  —  (23)А я мечтаю о Совершенстве,  —  всё так же, не поднимая глаз, тихо произнёс Младший.  —  (24)Я мечтаю быть мастером и помогать другим стать мастерами, потому что мастерство умирает, оставаясь в одном человеке.

(25)После недолгого молчания Средний сказал:

  —  (26)А что, братья, не пора ли нам отправиться навстречу своей Мечте?

  —  (27)Пора!  —  горячо ответили братья.

  —  (28)Тогда решено: завтра  —  в путь!

…(29)Долго шли братья по родной земле. (30)И остановились они однажды у развилки трёх дорог.

  —  (31)Не случаен этот знак свыше,  —  молвил Старший.  —  (32)Раз Мечта у каждого из нас своя, стало быть, суждено нам каждому своей дорогой идти. (33)Смеркается, однако. (34)Заночуем здесь, а до утра и подумаем, кому какой дорогой отправляться. (35)Проснувшись, братья долго молча сидели у догоревшего костра. (36)Каждый думал о своём, но все думали об одном и том же. (37)Сомнения терзали их души. (38)Обнялись братья на прощание и пошли каждый своим путём.

(39)Много лет прошло с тех пор. (40)И как разошлись тогда братья каждый своей дорогой, так больше и не встречались.

(41)Старший так и не понял, что никто не может сделать человека счастливым, кроме него самого. (42)Каждый человек –  —  творец своего счастья, и, пока Старший это не осознает, он так и будет жить со своей неосуществлённой мечтой.

(43)А средний брат? (44)У него есть дом, сад, семья. (45)Разве его мечта не сбылась? (46)Но он загнал свою сокровенную Мечту в тесный и пыльный круг своего домашнего очага. (47)Когда-то давно его юношеское сердце откликнулось на древнюю мудрость, но холодный ум по-своему истолковал её смысл. (48)А ведь «построить дом»  —  значит обрести духовную опору, твёрдую жизненную позицию, неподвластную бурям и ураганам. (49)«Посадить дерево»  —  значит посеять в людях семена добра, бережно хранимые в твоём сердце, а «вырастить сына» означает передать свой опыт другим, подобно детям, тянущимся к твоему свету.

(50)И только Младший понял, что не мечта служит человеку, а человек  —  мечте. (51)Его Мечту можно назвать одним словом  —  Любовь. (52)Не к конкретному человеку, а Любовь к Совершенству, к Красоте, Любовь к людям. (53)Он стал Мастером и указал своим ученикам путь к счастью, чего не достиг старший брат, посеял семена и взрастил плоды, от чего уклонился средний, и прикоснулся к Совершенству, о чём сам мечтал когда-то. (54)Только он нашёл истинный путь. (По В.А. Тузлукову*)

Пояснение. 

1)  Старший брат осуществил свою мечту: он стал счастливым.  — Противоречит предложению 41.

2)  Чтобы осуществить свою Мечту, братья отправились в путь.  — Подтверждается предложением 28.

3)  Истинный путь нашёл только Младший брат: настоящая мечта — это Любовь к Совершенству, Красоте, ко всем людям.  — Подтверждается предложениями 50-54.

4)  Средний брат понял древнюю мудрость буквально, загнал свою Мечту в тесный круг быта.  — Подтверждается предложениями 43-46.

5)  Братья поссорились на всю жизнь, потому что у каждого было своё представление о Мечте.  — Не подтверждается в тексте.

Ответ: 234

7. Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.

1)  Он стал Мастером и указал своим ученикам путь к счастью, чего не достиг старший брат, посеял семена и взрастил плоды, от чего уклонился средний, и прикоснулся к Совершенству, о чём сам мечтал когда-то.

2)  А ведь «построить дом»  — значит, обрести духовную опору, твёрдую жизненную позицию, неподвластную бурям и ураганам.

3)  Когда-то давно его юношеское сердце откликнулось на древнюю мудрость, но холодный ум по-своему истолковал её смысл.

4)  Мечта как вера. Есть она у тебя  — куда хочешь иди, всё будет в радость.

5)  Без Мечты засохнет Душа, как росток в пустыне.

Пояснение. 

Эпитет—красочное, художественное определение.

2)  А ведь «построить дом» — значит, обрести духовную опору, твёрдую жизненную позицию, неподвластную бурям и ураганам.

3)  Когда-то давно его юношеское сердце откликнулось на древнюю мудрость, но холодный ум по-своему истолковал её смысл.

Ответ: 23

8. В предложениях 20−28 найдите слово с лексическим значением «специалист, достигший высокого искусства в своём деле». Выпишите это слово.

Пояснение. 

Мастер  — специалист, достигший высокого искусства в своём деле. В предложении 24 есть слово «мастером».

Ответ: мастером

9. Сочинение

9.1.  Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста А. И. Горшкова: «Выразительность  — это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Н. Арутюновой. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

9.2.  Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 15 текста: «Без Мечты засохнет Душа, как росток в пустыне».».Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

9.3.  Как Вы понимаете значение словосочетания ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое жизненные ценности», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй  — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Пояснение.

9.1 Русский язык – один из самых богатых и красивых языков мира. В нем достаточно слов для того, чтобы назвать все предметы и явления, передать самые разнообразные чувства, настроения, переживания. Есть в нашем языке и специальные средства, которые помогают сделать нашу речь образной, яркой, запоминающейся. Об этом говорит А. И. Горшков: «Выразительность  — это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление». Попробуем разобраться в правомочности этого утверждения на примерах из текста В. А. Тузлукова.

В предложении 38 используется фразеологизм «идти своим путём», который обладает неделимым смыслом. Как и любой фразеологизм, значение его переносное: в предложении означает «заниматься своим делом, жить своей жизнью». Образ дороги, возникающий в тексте сам по себе метафоричен: дорога – жизненный путь, вся жизнь.

Во втором, третьем и четвёртом предложениях используется лексический повтор: повторяется слово «мечта». Так автор с первых строк текста настраивает читателя на размышления о Мечте, словно приглашая к доверительному разговору.

Таким образом, приведенные примеры подтверждают высказывание А. И. Горшкова о том, выразительность речи может привлечь внимание, воздействовать на чувства, переживания, настроения собеседника.

9.2 «Без Мечты засохнет Душа, как росток в пустыне»,  — в этих строках текста В. А. Тузлукова содержится итог размышлений героя о том, как сделать свою жизнь и жизнь окружающих тебя людей лучше. Не надо ждать, когда на тебя обрушится небесная благодать и всё само собой чудесным образом устроится, нужно совершать чудеса самому, совершать для себя и для других, тогда и сам будешь жить в постоянном ощущении собственной нужности и душевного подъёма. Нужно не бояться мечтать и следовать за своей мечтой.

Так и не поняли в полной мере, что такое мечта старшие братья. Средний «загнал свою сокровенную Мечту в тесный и пыльный круг своего домашнего очага» (предложение 46). А старший так и не понял, что мечту воплощать в реальность – дело его же собственных рук.

Только младший брат понял главное: «не мечта служит человеку, а человек  — мечте» (предложение 50). Если твои мечты не противоречат идеалам Красоты, Любви к людям, тогда ты сможешь стать по-настоящему счастливым человеком.

Автор приводит читателя к мысли: лишь правильно выбранные жизненные цели и ценности приводят человеку к осуществлению его Мечты, и чтобы достичь её, нужно трудиться. Жизнь во имя других людей, стремление к совершенству  — вот что такое истинные ценности для автора. Очень важно, чтобы твои жизненные ценности не шли вразрез с общечеловеческими.

9.3 У каждого человека существуют основные жизненные ценности, то есть то, что кажется ему наиболее значимым и важным. Зачастую определяются они в течение довольно длительного отрезка времени и зависят от уклада жизни человека, его воспитания и окружения. Именно поэтому у разных людей в разные периоды их жизни разные ценности: кто-то стремится к комфорту, кто-то к саморазвитию, для кого-то счастье близких составляет самую большую ценность и значимость в жизни. Выбор жизненного пути очень часто зависит от того, какие человек ставит цели и к чему будет стремиться.

Жизненные цели, которые ставили перед собой братья, были очень разными. Первый хотел сделать счастливыми всех людей, второй мечтал «построить дом, посадить дерево и вырастить сына», а третий мечтал стать мастером, передающим свои знания другим. Осуществилась лишь Мечта третьего: он передаёт другим то, чему научился сам. Автор приводит читателя к мысли: лишь правильно выбранные жизненные цели и ценности приводят человеку к осуществлению его Мечты, и чтобы достичь её, нужно трудиться. Жизнь во имя других людей, стремление к совершенству  — вот что такое истинные ценности для автора.

В истории русской медицины Ф. П. Гааз известен под именем «святой доктор». Свою жизнь он посвятил облегчению участи заключённых и ссыльных. Будучи главным врачом московских тюрем, он принимал и снабжал лекарствами бедных больных и боролся за отмену права помещиков ссылать крепостных. Девизом доктора Гааза были слова: «Спешите делать добро». Служение людям, помощь обездоленным— вот жизненные ценности этого известного человека.

Список жизненных ценностей у каждого свой. Наши мечты безграничны. Но главное на пути к мечте  — понимать, что для тебя действительно важно. Твои жизненные ценности играют ключевую роль в твоей судьбе, потому что от них зависит принятие решений, реализация права выбора, осуществление жизненного предназначения, взаимоотношения с другими людьми.