Числовые и буквенные выражения

Открытый урок математики 19.10.2022г

в 5 классе по теме:

«Числовые и буквенные выражения».

Цели и задачи:

Учебные:

1) учить читать и записывать числовые и буквенные выражения;

2) формировать умение составлять числовые и буквенные выражения по условию задачи;

3) формировать умение находить значение буквенного выражения;

4)воспринимать информацию на слух и понимать математическую терминологию;

5)применять изученный материал при выполнении разнообразных видов заданий;

6)наблюдать, анализировать, делать выводы, осмысливать и обобщать учебный материал;

7)объективно оценивать свою деятельность и деятельность других;

8)закреплять и повторять ранее пройденный материал.

Развивающие:

- развивать у уч-ся умение работать в группе и индивидуально;

- прививать интерес к математике и математическим наукам;

- развивать культуру вычисления;

- развивать память, логическое мышление, математически и литературно грамотную речь (устную и письменную).

Воспитательные:

- развивать усидчивость, самостоятельность, самоконтроль, наблюдательность;

- воспитывать аккуратность, дисциплинированность, желание и умение

помогать товарищам.

Тип урока: урок – практикум (отработка и проверка знаний: определения, умение читать и записывать числовые и буквенные выражения, составлять числовые и буквенные выражения по условию задачи, находить значение числовых и буквенных выражений, развитие связной речи).

Мотивация учащихся

Этапы формирования мотивации:

Этап вызывания исходной мотивации. С помощью яркой и эмоциональной вводной беседы учитель усиливает мотивы ориентации учеников на предстоящую работу, усиливает непроизвольные мотивы удивления, любознательности.

Этап подкрепления и усиления возникшей мотивации. Используются чередования разных форм и видов деятельности (индивидуальной и фронтальной, устной и письменной, легкой и трудной и т.п.).

Этап завершения урока. Важно, чтобы каждый ученик вышел из деятельности с положительным, личным опытом и чтобы в конце урока возникла положительная установка на дальнейшее учение.

Формы работы: задания подобраны так, чтобы работа на уроке имела:

- отработку понимания на слух математической речи;

-взаимопроверка, самостоятельная проверка учащимися своих работ;

- работа группами по 2 человека.

Виды учебной деятельности:

-слушание (понимание на слух научной речи);

-индивидуальная работа, работа в парах;

-практические задания;

-говорение;

-мыслительный анализ;

-самопроверка;

-взаимопроверка.

К концу урока учащиеся должны:

- уметь читать и записывать числовые и буквенные выражения;

-уметь составлять числовые и буквенные выражения по условию задачи;

-уметь находить значение буквенного выражения.

Основные компоненты урока:

1. Организационный — организация класса в течение всего урока, готовность учащихся к уроку, порядок и дисциплина.

2. Целевой — постановка целей перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы.

3. Коммуникативный — уровень общения учителя с классом.

4. Содержательный — подбор материала для закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п.

5. Технологический — выбор форм, методов и приемов обучения,
   оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данного
   класса и т.п.

6. Контрольно - оценочный — использование оценки деятельности
   ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса.

7. Аналитический — подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности
   по организации урока.

Оборудование к уроку:

Тетради, чертежные принадлежности; карточки с индивидуальными заданиями; компьютер; демонстрационный проектор, экран; диск с скомпонованным ПО (презентационный материал Power Point и др.); часы.

Ход урока:

1.Организационный момент

Девиз нашего урока:

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет.

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будет.

С. Маршак.

Давайте в тетради запишем число, классная работа. Тема урока. Какова цель нашего урока?

/слайд 1//отработка и проверка знаний: определения, умение читать и записывать числовые и буквенные выражения, составлять числовые и буквенные выражения по условию задачи, находить значение числовых и буквенных выражений, развитие связной речи/

Учитель.

-Для 5 класса пришло письмо с приглашением посетить сказочную страну.

слайд2

слайд3

-Согласны отправиться в путешествие?!

- А полетим мы на воздушном шаре!

слайд4

2. «Проверка готовности к путешествию»

Повторение теоретического и практического материала (самостоятельная работа с взаимопроверкой и выставлением друг другу оценок).

слайд 5

слайд 6

слайд 7

3.Задания на отработку математической речи.

Учитель.

-Что вы любите делать во время полета?

-А я во время путешествия люблю читать. Давайте проведем наш полет за математическим чтением

слайд 8

Фронтальная работа. Чтение буквенных и числовых выражений.

/Спросить по очереди/

Слайд 9

4. «Переправа через озеро». Работа в парах.

слайд 10

Учащимся предлагается составить буквенные выражения из набора математических символов. ( В конвертах лежат карточки с написанными на них числом, буквой, знаками действий: 4; 10; х; ·; +).

слайд 11.

После проверки получившихся выражений, ребятам дается задание устно найти значение этих выражений при х=10; 0

5. «Преодоление горы». Индивидуальная работа. Один человек работает у доски. /Тугалиева Руфина/

Учитель.

-Нам предстоит перебраться через гору, а поведет нас проводник (тот, кто работает у доски).

слайд 12

Ученикам дается задание записать буквенные выражения.

Слайд 13.

6. «Помощь мудрецам». Два человека работает у доски./ по желанию/

слайд 14

Задание: а) составить числовое выражение по условию задачи и вычислить его значение;

б) вычислить значение буквенных выражений при заданных значениях переменной.

слайд 15

слайд 16

слайд 17

ДОПОЛНИТЕЛЬНО: №259/если останется время/

⁷.Подведение итогов урока.

Во время «полета домой» учитель вместе с детьми вспоминает, что они сделали на уроке, не забывая отметить, что кроме отработки математических навыков, они научились работать в парах, помогать друг другу, чувствовать себя единым целым.

Рефлексия:

1. Достиг ли вы своей цели?_____________________________________________________

2. Что вы узнали нового?________________________________________________________

3. Какие трудности у вас возникли?_______________________________________________

4. Что вам понравилось на уроке?________________________________________________

5. Что вам не понравилось на уроке?_____________________________________________

6. С каким настроением вы уходите с урока?

Слайд 18

слайд 19

1. Домашнее задание. Слайд 20/

П.9 №254,262

Слайд 21/ СПАСИБО ЗА УРОК