Анализ работы МО учителей трудового обучения и основы социальной жизни за I полугодие 2023- 2024 учебного года.

Анализ работы МО

учителей трудового обучения и основы социальной жизни

за I полугодие 2023- 2024 учебного года.

Методическая тема ШМО:

«Взаимодействие с социальными партнерами в вопросах профориентации учащихся специальной (коррекционной) школы, как условие эффективности и качества деятельности школы в условиях реализации ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

Цель:

Формирование адекватного профессионального выбора и социально-трудовой адаптации обучающихся через взаимодействие педагогов школы с другими ОУ и социальными партнерами.

Задачи:

 1.Расширение спектра формирования трудовых навыков и адекватного профессионального выбора  у обучающихся, чрез взаимодействие с ГОУ СПО.  

2.Использование современных образовательных технологий и методик  в преподавании профильного и ручного труда с учетом требований ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

3.Мониторинг учебной деятельности и уровня социализации обучающихся по профильному труду, для дальнейшей успешной адаптации к условиям обучения в ГОУ СПО.

4.Организация и поддержка инновационной деятельности учителя в своей образовательной области и обобщение актуального педагогического опыта.

Содержание работы:

В содержание деятельности МО входят:

- изучение нормативных документов, определяющих специфику предмета;

- отбор содержания и составление рабочих программ по предмету;

- проведение анализа качества преподавания предмета в ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 7»;

-организация взаимопосещений уроков у коллег с последующим самоанализом и анализом достигнутых результатов;

- разработка единых требований к оценке результатов освоения обучающимися учебных программ;

- организация работы по накоплению дидактического материала;

- ознакомление с методическими разработками по предмету;

- проведение творческих отчетов, посвященных профессиональному самообразованию учителей.

Качественный и количественный состав МО:

Ведерникова И.В. – швейное дело, высшая квалификационная категория;

Искуменко Ю.М. – столярное дело , первая квалификационная категория;

Категробова Н.А. – сельскохозяйственный труд и ОСЖ, высшая квалификационная категория;

Плясунов С.Л. – коммунально-хозяйственный дело, первая квалификационная категория

На заседаниях МО рассматривались теоретические и практические вопросы, изучались нормативные документы, анализировались и обсуждались актуальные проблемы, направленные на повышение педагогического мастерства. Применяя в своей работе разнообразные формы обучения, учителя создавали все необходимые условия для реализации обучения детей с разной степенью усвоения учебного материала. Формы работы были разнообразные: собеседования, обмен опытом, опрос мнения и др.

Курсы повышения квалификации

Сведения о темах самообразования

Учителя МО «Трудовое обучение и ОСЖ (СБО)» работают по АРП обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), нами было составлено календарно-тематическое планирование и рабочие программы в соответствии с ФГОС и АРП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) краевого государственного казенного общеобразовательного учреждения «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 7», реализующего адаптированные рабочие программы ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 7», соответствии с рекомендациями и нормативным базисным планом школы-интерната № 7», введенным в действие Министерством образования РФ. Календарно - тематическое планирование по предметам было рассмотрено на заседании М/О.

Участие в конкурсах

Общешкольные мероприятия

Методическая работа.

Учитель Ведерникова И.В. приняла участие в краевом семинаре-практикуме на тему: «Психокоррекционная работа средствами артпедагогики с детьми с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), организованном нашей школой. Педагог провела из опыта работы по теме: « Использование элементов арт-терапевтических технологий на уроках «Швейное дело»

Основная цель работы -это использование эффективных способов обучения и развития детей с интеллектуальными нарушениями, внедрение в доступной привлекательной форме средств арт-терапии на уроках профессионально-трудового обучения, направленных на положительную динамику в обучении и воспитании детей с ОВЗ, способных значительно оптимизировать развитие ребёнка и помочь свободно войти в социум.

Диагностическое исследование.

Сводная таблица сформированности

регулятивных БУД в классах комплектах (Вариант 1)

Всего обучающихся: 61 человек.

Вывод: Результаты мониторинга определяют два уровня овладения БУД: минимальный и достаточный.  Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Минимальный уровень сформированности регулятивных БУД имеют 10 человек.

Достаточным уровнем сформированности регулятивных БУД овладели 51 человека.

Сводная таблица сформированности

коммуникативных БУД в классах комплектах (Вариант 1)

Всего обучающихся: 61 человек.

Вывод: Результаты мониторинга определяют два уровня овладения БУД: минимальный и достаточный.  Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Минимальный уровень сформированности коммуникативных БУД имеют 10 человек.

Достаточным уровнем сформированности коммуникативных БУД овладели 51 человека

Сводная таблица сформированности

личностных БУД в классах комплектах (Вариант 1)

Всего обучающихся: 61 человек.

Вывод: Результаты мониторинга определяют два уровня овладения БУД: минимальный и достаточный.  Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Минимальный уровень сформированности личностных БУД имеют 11 человек.

Достаточным уровнем сформированности личностных БУД овладели 50 человека

Сводная таблица сформированности

познавательных БУД в классах комплектах (Вариант 1)

Всего обучающихся: 61 человек.

Вывод: Результаты мониторинга определяют два уровня овладения БУД: минимальный и достаточный.  Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Минимальный уровень сформированности познавательных БУД имеют 10 человек.

Достаточным уровнем сформированности познавательных БУД овладели 51 человека

Благоустройство

Силами обучающихся и всеми педагогов МО трудового обучения и ОСЖ – Плясунов С.Л и Искуменко Ю.М., Ведерниковой И.В., Категробовой Н.А. для нужд школы проводились: благоустройство и реконструкция школьного двора (пересадка многолетних растений, посадка хвойников), реконструкция спортивной площадки, ремонт сельхоз инвентаря, ремонт школьной мебели, бытовой и электробытовой техники, ремонт одежды для детей и т.д..

Здоровьесбережение

Особое  внимание  учителя  уделили  вопросу  проведения  инструктажа по правилам техники безопасности, оздоровительным  мероприятиям   во время  учебного  процесса (физкультурные  минутки,  физкультурные  паузы).  

Учебные кабинеты

Во всех мастерских трудового обучения учителями созданы условия для реализации

образовательного процесса. Мастерские оснащены специальным оборудованием,

наглядными пособиями, макетами, инструкционными и технологическими картами,

плакатами, учебными и дидактическими пособиями.

Вывод: признать работу учителей трудового обучения и ОСЖ (СБО) за I полугодие 2023-2024 уч.год удовлетворительной.

Руководитель МО учителей трудового обучения и ОСЖ И.В.Ведерникова