Урок окружающего мира в 3 классе по УМК «Перспективная начальная школа» (18.03.16 г)

Урок окружающего мира в 3 классе по УМК «Перспективная начальная школа»  (18.03.16 г)

                                  Подготовила  и  провела: Н.Н. Павленко, учитель начальных  классов

Тема: Болото и его обитатели.

Цели урока:

1.Обучающие:

1.сформировать представление о природном сообществе и экосистеме;

2.закрепить понятие о значении благоприятных природных условий для жизни организма;

3.показать отличия между естественными и искусственными природными сообществами;

       4.  убедить в том, что понятие экосистема шире, чем понятие природное сообщество

2.Развивающие:

1.научить систематизировать, выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи; способствовать развитию воображения;

2.научить формулировать цели урока, пользоваться предметным языком, грамотно выражать свои мысли;

3.развивать поисково-информационны умения: работать с ;

4.развивать учебно-организационных умений: организовать себя на выполнение поставленной задачи, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности;

       5.   способствовать развитию коммуникативности

3.Воспитательные:

1.формировать познавательный интерес к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха

2.формировать культуру общения, устойчивое положительное отношение к доброте, как ценностному отношению к живому миру

3.развивать привычку дисциплинированного поведения, прививать умения поступать по совести

4.формировать ценность сопереживания успехам и неудачам товарищей

5.прививать любовь к живой природе, формировать устойчивое положительное отношение к каждому живому организму на Земле

                 познавательные УУД:

-познакомить с болотом как с природным сообществом;

- обобщить и систематизировать знания о болоте;

-  сравнивать свои возможности

- учить искать и выделять необходимую информацию в тексте;

- учить устанавливать причинно-следственные связи на основе микроисследований:

- описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления живой  природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое

           личностные УУД:

- работать над развитием учебных и познавательных мотивов;

- работать над формирование рефлексивного отношения к учёбе

        регулятивные УУД:

- учить ставить цели предстоящей работы;

- учить различать учебные задания разного типа;

- учить контролировать свои учебные действия, обнаруживать и исправлять ошибки, осуществлять контроль;

- учить оценивать себя и своих товарищей

       коммуникативные УУД:

- совершенствовать умение работать в паре, в группе;

- учить осуществлять учебное сотрудничество;

- учиться работать в роли консультантов, оказывать взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Вид урока: урок- исследование.

Психологический аспект построения урока: восприятие – осмысление – понимание – запоминание – воспроизведение материала в речь – обобщение – систематизация.

Организационные формы: фронтальная беседа, групповая и индивидуальная работа

Базовые понятия урока:

• цепь питания
• растения болот
• животные болот

-образование болот

Оборудование: презентации, учебник, физическая карта России.

              План урока

1.      Орг. момент

2.      Актуализация знаний учащихся

3.      Проверка знаний учащихся

4.      Изучение нового

         4.1.  Как образуются болота?

         4.2.Растительый мир болот

         4.3.Животный мир болот

         4.4.Цепи питания

5.      Закрепление изученного материала

6.      Домашнее задание

7.      Итог урока

                                          Ход урока:

Найти по описанию растение. Заполнить таблицу.

Вывод: все растения приспособлены к избытку влаги.

Мох сфагнум.1.Это растение обладает удивительными свойствами. Он умеет пить воду, то есть впитывать в себя много лишней влаги. Именно поэтому он может жить на влажном болоте. Кроме того, обладает целебными свойствами: там, где он растёт, не появляются вредные микробы, вызывающие болезни. Из-за этих свойств раньше использовали вместо ваты. Этот мох живёт много лет.

Багульник болотный.2.Вечнозелёный кустарник 20 -125см высоты. У растения тяжёлый запах. В медицине используют как отхаркивающее и бактерицидное средство при бронхитах, заболеваниях лёгких. Растение ядовитое. Животные обычно его не трогают.

Росянка.3.Небольшое красноватое растение. Растение насекомоядное. Добыча её - мелкие насекомые ( небольшие мухи, комары). Ловчими снарядами у неё служат листья. Верхняя поверхность их покрыта особыми волосками, каждый из которых несёт на конце капельку клейкого сока. Лист со множеством блестящих мелких капелек кажется покрытым росой. Садясь на такой лист мелкое слабое насекомое, приклеивается к нему и уже не может освободиться.

Рогоз. 4.Высота этого растения до 1 - 2 метров. Отличительная особенность этого растения - это плотный коричневый, словно бархатный, "цилиндр" на конце стебля. Стебли и листья используют как строительный материал, для плетения корзин; корневища, богатые крахмалом, - пища выхухоли, ондатры, нутрии.

Клюква 5.Вечнозелёный стелющийся полукустарник. Плод- тёмно-красная сочная ягодка. Созревают ягоды в конце сентября. Отличается высоким содержанием аскорбиновой кислоты. Эта ягода обладает жаропонижающим свойством, активизирует умственную и физическую работоспособность. Используют при лечении ангины, простуды, болезни почек и др.