План коучинг занятия

Тема

Инклюзивное образование в современной школе.

Цель

Показать особенности, принципы инклюзивного подхода в работе с одаренными детьми, который  не ограничивает  образование  ребенка  физическими, интеллектуальными и психическими особенностями.

Подготовить учителей к внедрению  инклюзивного подхода вУВП в образовательной школе

Результаты обучения

Научить своих коллег владению методологической культурой, сотрудничеству, сотворчеству, свободному обмену идеями при групповой работе.

 Педагоги будут эмоционально готовы к работе  с детьми особыми образовательными  потребностями, будут иметь представление  о детях с особыми  образовательными  потребностями.

Ключевые идеи

Все дети, независимо от социального происхождения, интеллектуального уровня развития, а также состояния здоровья, имеют равные права для получения качественного образования

Ссылки, ресурсы

Психологический настрой- видео

инструменты из раздаточного материала, видео ИО- посвящается, видео притча «Кувшин с трещинкой» стикеры , таблицы , плакаты, интерактивная доска.

Ход занятия

Этапы проведения занятия  ивремя

Действия коуча

Действия учителей

Вопросы коуча

- Организационный момент

10 минут

- Деление на группы (по выбору разноцветных сердечек)

- Создание психологического настроя –показ ролика

Учителя выбирают понравившееся сердечко

-Почему вы выбрали сердечко такого цвета?

-Как вы думаете, о чем мы с вами будем беседовать?

- почему мы выбрали именно сердечко?

Составление правила группы.

Вызов .

Мозговой штурм.

15 минут

КМ, ОдО

Не для кого не секрет, что в нашей стране происходит множество реформ и изменений в сфере политики, экономики и образовании. Недавно появилось понятие инклюзивное образование и инклюзивный подход в работе с одаренными детьми

Учителя обсуждают вопрос  в группах и предоставляют ответ.

Составляют кластер по теме «Инклюзивное обучение»

Каждая группа защищает свой кластер.

 (Взаимооценка)

- Что вы понимаете под инклюзивным обучением?

- есть ли у вас классе дети с особыми образовательными потребностями?

- Что общего  между инклюзивным образованием и талантливым и одарённым ребёнком?

Осмысление

Обучение тому как учиться.

Теоретический материал

15 минут

КМ

Чтение с пометками

Просмотр ролика «ИО - посвящается»

Показ презентации

Показслайда № 20

Обсуждение в группе, обмен мнениями.

Работа в группах,  Чтение с пометками  « V» – уже знал; « +» – новое; « ! « – было интересно узнать,

 Используя мультимедийную презентацию рассказывает участникам об инклюзивном образовании.

Какие первые шаги мы можем сделать по внедрению инклюзивного подхода в систему образования?

Учителя читают текст с пометками, заполняют ДДЗ

Работа в группах

7 мин

Коуч предлагает задания для группы

Задание  Приведите 3 довода в пользу инклюзивного обучения.

Приведите 3 довода что дети  с ограниченными возможностями должны обучаться изолированно.

Каждая группа выступает со своим доводом да или нет

Физминутка 3 мин

Физминутка

15 минут

Видеоролик «Кувшин с трещиной»

Каждая группа выражает свое мнение  по содержанию притчи.

- как вы думаете , о чем эта притча?

-определите в группе основную тему и идею притчи.

-как эту притчу можно связать с нашей  темой?

(дети инвалиды тоже как «кувшин  с трещинкой» , они тоже имеют право на жизнь, что они тоже не зная сами себя могут быть полезны обществу.)

Рекомендации

15 минут

Вместе с коллегами мы  пришли  к выводу, что тема «ИО» должна быть включена в учебно-воспитательный план.

Группы разрабатывают рекомендации.

 Составить качества учителя, внедряющего в своей работе инклюзивный подход.

Составить модель инклюзивной школы.

Каждая группа  выдвигает своего защитника

Группа1 ,3 -Какими качествами должен обладать современный учитель при инклюзивном образовании?

  Группы 2 -Какой должна быть современная инклюзивная школа?

(Фомативное оценивание групп)

Индивидуальная работа (мини эссе)

5 минут

Учителя пишут мини эссе на стикерах Вывешивают на дереве Добра( на желтой половине  «Против»,   на зеленой половине «За»)

Что нам даст инклюзивное обучение?

Эссе на зеленой половине «+»

Эссе на желтой половине «-«

Рефлексия

5 мин

Знал:

Узнал:

Хочу:

Как вы узнаете, что учителя достигли результата обучения? По результатам рефлексии.

Учителя достигли ожидаемого результата, у них появился интерес к проблеме инклюзивного  образования.