Переход на дистанционное обучение

С 6 апреля все школы перешли на дистанционное обучение. Оперативное методическое обеспечение учебного процесса вызвало ряд затруднений.

Переход вызвал у детей тревожность. Требовалась высокая степень самоорганизации ученика и родителей. Большую часть учебного материала приходится осваивать самостоятельно.

Основная проблема в начальный период стала плохая доступность, отсутствие достаточных ресурсов и неготовность родителей, перезагруженность Интернета. Но постепенно все вошло в нужное русло. Необходимо следить за эмоциональным состоянием обучающихся. Сам процесс дистанционного обучения предполагает проведение занятий комфортно для всех участников, в домашней обстановке.

Роль учителя изменяется, он должен координировать учебный процесс, должен сам совершенствоваться в соответствии с нововведениями и инновациями.

Обучающимся дистанционное обучение дает возможности получить намного больше информации, использовать неограниченное количество источников получения информации: электронные справочники, аудио и видеоматериалы, различные видеоуроки, компьютерные системы тестирования и контроля знаний.

Но вместе с тем отмечается, что обучение ведется преимущественно в письменном виде, а по истории привыкли излагать свои мысли в устной форме. Дети также отмечают, что отсутствие личного взаимодействия с учителем сказывается на их творческой активности.