Игры на уроках иностранного языка на начальном этапе.

Иностранные языки расширяют наш мир, делают нас богаче.

Иоганн Вольфганг Гёте сказал однажды:«Человек столько раз человек, сколько иностранных языков он знает”

Психологические и возрастные особенности учащихся заставляют учителя максимальнот разнообразить виды работы на уроке. При однообразных методах работы на уроке дети быстро утомляются, их внимание становятся неустойчивыми, и учащиеся перестают воспринимать материал. поэтому игра должна стать одним из приёмов обучения иностранному языку.

Для детей игра, прежде всего - увлекательное занятие. В игре все равны. Она посильна даже слабым. Более тго, слабый по языковой подготовке ученик может стать первым в игре; находчивость и сообразительность оказываютсч порой важнее, чем знание предмета. Игру надо рассматривать как упражнение, где создаётся возможность для многократного повторения речевого образца. Это хорошее средство активизации лексики, грамматики, обработки произношения.

На ранних ступенях развития обучения необходимо проводить больше игр с целью обучения иностранному языку, постепенно уменьшая их количества из класса в класс. При подборе игр для различных ступеней обучения необходимо учитывать возрастные особенности учащихся.