Проект: Любимый город

Проект: Любимый город.

Цель:

Воспитание интереса, любви и уважение к родному городу, его историческому прошлому, формирование чувства патриотизма, гражданственности, систематизация знаний детей о родном городе, повышение активности участия родителей в образовательном процессе для совместной работы по изучению города.

Задачи проекта:

С детьми:

1. Обучающая:

• Создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и  культурном облике родного края.
• Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим и культурным своеобразием родного города.

2. Развивающая:

• Развивать бережное отношение к городу, его достопримечательностям, культурным ценностям.
• Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно, мыслить, фантазировать.

3. Воспитательная:

• Воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально-ценностное отношение к краю.
• Воспитывать чувства любви и гордости к своей малой родине.

С родителями:

• Организовать сотрудничество с родителями в процессе реализации проекта.
• Исследовать информацию вместе с детьми и родителями о родном городе.
• Стимулировать поисковую деятельность в процессе сбора информации по теме.

Руководители:– воспитатель

Рабочая группа:дети старшего дошкольного возраста, воспитатели и

                               родители.

Сроки реализации:долгосрочный.

Принципы построения педагогического процесса: 

1. Принцип историзма.

Реализуется путем сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим поколениям: прошлое (давным-давно) и настоящие (в наши дни).

2. Принцип гуманизма.

Предполагает умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному краю, Отечеству.

3. Принцип дифференциации

Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о родном городе, с учетом возраста, пола ребенка, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы.

4. Принцип интеграции

Реализуется в сотрудничестве с семьей, библиотекой, музеями города и т.п.

Условия реализации проекта:

Ознакомление дошкольников с родным городом должно естественно «входить» в целостный образовательный процесс, выстраиваемый на основе определения доминирующих целей базовой программы, решаемых на фоне краеведческого материала.

Введение краеведческого материала в работу с детьми с учетом принципа постепенного перехода от более близкого ребенку личностно-значимого, к менее близкому (культурно- историческим фактам).

Формирование личного отношения к фактам, событиям, явлениям в жизни города, создание условий для активного приобщения детей к социальной действительности, повышение личностной значимости для них того, что происходит вокруг.

Развитие музейной педагогики дающий возможность наладить диалог ребенка с культурным наследием прошлого и настоящего.

    Привлечение детей к участию в городских праздниках с тем, чтобы они имели возможность окунуться в атмосферу общей радости и веселья (масленица, пасха, и др.). Познакомиться с жителями города - носителями социокультурных традиции в области ремесел, песен, танцев и т.п.

Создание такой развивающей в группе и ДОУ, которая способствовала бы развитию личности ребенка на основе народной культуры с опорой на краеведческий материал (мини-музея русского быта, предметы декоративно-прикладного искусства, фольклор, музыка и др.)

Организация работы с родителями под девизом: их знания и любовь к Рязани должны передаваться детям.