Задания по литературе, направленные на формирование метапредметных результатов

Карточка 1. Былина как жанр устного народного творчества. Былина «Вольга и Микула Селянинович».

В. Васнецов «Богатыри»

Задание 1. Познакомьтесь с теоретическими материалами, сделайте записи в тетради.

Былина – произведение устного народного творчества, воспевающее богатырей, народных героев и их подвиги.

Былина состоит из следующих частей:

1) запев (вводит читателя в мир народного искусства);

2) зачин (обозначены место действия, имя главного героя);

3) завязка (важное событие);

4) кульминация (центральное событие);

5) развязка (победа положительного героя);

6) концовка (воздаётся слава герою).

Художественные особенности былины:

1) повторы слов, выражений, эпизодов;

2) обращения;

3) троичность (часто встречается число три или кратные трём числа).

4) сравнения, метафоры, постоянные эпитеты, гиперболы;

5) слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Задание 2. Рассмотрите художественные особенности былины на примере былины «Вольга и Микула Селянинович». Приведите примеры повторов, обращений, сравнений.

Задание 3. Ответьте на вопросы:

1) Кто из героев былины больше понравился? Почему?

2) Как Вольга относится к Микуле? Меняется ли его отношение к Микуле?

3) Какие качества характера проявляются в Микуле? Приведите примеры ситуаций.

     Карточка 2. А. С. Пушкин «Полтавский бой» (отрывок из поэмы «Полтава»)

Пётр I Полтавская битва

Интерес А. С. Пушкина к истории. Пушкин интересовался историей России. Особый интерес был у поэта к петровским временам. Полтавскую битву он считал важным событием в царствовании Петра I. В поэме «Полтава» Пушкин выступает не только как поэт, но и как историк. Он задумывается над судьбой Родины. И Полтавскую битву поэт называет «счастливым происшествием, которое избавило страну от опасного врага». Этому историческому событию поэт посвятил поэму «Полтава».

1. Прочитайте отрывок «Полтавский бой». Составьте цитатный план отрывка:

1. __________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________________

2. Проследите по тексту поэмы последовательность событий Полтавского боя. Какое из них выделяет Пушкин? Почему? Что помогает «услышать» гул сражения?

3. Сопоставьте строки, посвящённые Петру I и Карлу XII. Обратите внимание на внешний облик, поступки и настроение полководцев. Заполните таблицу:

4. Метафора (греч. «перенесение») – употребление слова в переносном смысле и перенесение действий и признаков одних предметов на другие, сходные с ним. Найдите в описании боя метафоры, сравнения, эпитеты. Какую роль они играют в художественном описании боя и облика Петра I?

Метафоры: __________________________________________________________________

Сравнения: __________________________________________________________________

Эпитеты: ____________________________________________________________________

Карточка 3. А. С. Пушкин «Медный всадник». Вступление к поэме.

I. Расскажите об интересе А. С. Пушкина к истории России.

Поэма «Медный всадник» была написана Пушкиным в 1833 году. Как и поэма «Полтава», она связана с образом Петра I.

II. Прочитайте вступление к поэме.

III. Составьте цитатный план отрывка:

1. ____________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________________

III. Ответьте на вопросы:

1. Что подчёркивает Пушкин в образе Петра I?

2. Какое преобразование Петра I поэт считает самым важным?

3. Прочитайте строки, в которых Пётр I выступает как покоритель природы, её стихий, как воплощение победы культуры и цивилизации над дикостью, отсталостью, которые царили до Петра I.

4. Прошло сто лет... И вот возник город. Как описывает его Пушкин? Какие чувства поэта звучат в этих строках?

5. Прочитайте строки, в которых автор выражает уверенность в вечности Петра, Петербурга.

ВЫВОД: С начала XVIII века Русь превращается в империю. Петр I вводит много новшеств: развивается промышленность, торговля, армия и флот, культура государства. В 1709 году русские войска разгромили шведов под Полтавой. Эта победа укрепляет авторитет и мощь России в числе других государств. Начинает расцветать просвещение, создаются школы, издаются книги. И во всём этом была огромная заслуга Петра. Во вступлении к поэме «Медный всадник» Пушкин создаёт величественный образ Петра-преобразователя.

А. Бенуа. Иллюстрации к поэме «Медный всадник».

Карточка 4. М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича… »

1. Расскажите об исторической основе «Песни… ». Что вам известно об Иване Грозном и эпохе его царствования?

2. I часть:

1) Каким изображает автор Ивана Грозного?

2) Почему грустит любимый опричник царя? Какие возможные причины тоски называет Иван Васильевич?

3) Как отнёсся Иван Грозный к истинной причине грусти Кирибеевича? Что он ему советует?

4) Докажите, что Кирибеевич искренне любит Алёну Дмитриевну.

3. II часть:

1) Какое качество Кирибеевича проявляется во второй части?

2) С какой просьбой и почему обращается Калашников к своим братьям?

3) Расскажите о положении женщины. Чем угрожает Калашников жене? Если бы она была виновата, исполнил бы Калашников свои угрозы?

4. III часть:

1) Что происходит в третьей части?

2) Сравните поведение героев. Заполните таблицу:

3) Как относится царь к Калашникову?

4) На чьей стороне симпатия народа?

5) Какую роль играет в поэме Иван Грозный? Можно ли его назвать мудрым и справедливым?

5. Почему М. Ю. Лермонтов обратился к прошлому своей Родины?

Виктор Васнецов. Иллюстрации к «Песне … »

Карточка 5.

Изобразительные средства  языка и их роль в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»

Задание 1. Вспомните, что  такое  метафора, эпитет, сравнение, олицетворение. Соотнесите  термины  и  их  определения.

ЭПИТЕТ -

изображение  неодушевлённых  предметов  как оду

евлённых, при котором они   наделяются свойствами  живых  существ.

СРАВНЕНИЕ -

художественное, поэтическое  опреде

ение,  подчёркивающее какое-либо свойство   предмета  или  явления. 

МЕТАФОРА -

переносное  значение слова, основанное на употреблении одного слова или явления другому по сходству или по контрасту.

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ -

форма  поэтической 

речи, основанная на сопоставлении двух  предметов  или  явлений.    

2.    

Задание 2. Восстановите описание степи:

  Степь, чем далее, тем становилась _______ . Тогда весь юг, всё то пространство, которое   составляет нынешнюю Новороссию, до самого Черного моря, было _______ , ______ пустынею. Никогда плуг не проходил по _______   ______ диких растений. Одни только кони, скрывавшиеся в них, как в лесу, вытоптывали их. Ничто в природе не могло быть лучше их. Вся поверхность земли представлялася ______  _____ , по которому брызнули миллионы разных цветов. Сквозь тонкие, высокие стебли травы сквозили _____ , ____ и _____ волошки; _____ дрок выскакивал вверх своею _____ верхушкою; _____ кашка зонтикообразными шапками _____ на поверхности; занесенный, бог знает откуда, колос пшеницы _____ в гуще. Под тонкими их корнями _____ куропатки, вытянув свои шеи. Воздух был наполнен тысячью разных птичьих свистов. В небе неподвижно ____ ястребы, распластав свои крылья и неподвижно устремив глаза свои в траву. Крик двигавшейся в стороне ____ диких гусей отдавался бог знает в каком дальнем озере. Из травы подымалась мерными взмахами чайка и ____  ____ в синих ____ воздуха. Вон она пропала в вышине и только мелькает одною черною точкою. Вон она перевернулась крылами и блеснула перед солнцем. Чёрт вас возьми, степи, как вы хороши!

Задание 3. Сравните получившийся вариант с авторским текстом. Какие  изобразительные  средства  языка  использует Гоголь  в описании  степи?

Эпитеты: ____________________________________________________________________

Метафоры:___________________________________________________________________

Олицетворения: ______________________________________________________________

Сравнения: __________________________________________________________________

Задание 4. Рассмотрите иллюстрацию художника Бубнова А. П. Сравните два описания: словесное и живописное.

Задание 5. Сделайте вывод, какую роль играет описание степи в повести.

Вывод: _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Карточка 6. Сатира и юмор.

Чем отличается сатира от юмора? Назовите произведения, из которых приведены данные отрывки. Вспомните их авторов. Определите, какое из произведений является сатирическим, а какое – юмористическим.

1. САТИРА;

2. ЮМОР.

А) - Нет, это не генеральская... - глубокомысленно замечает городовой. – У генерала таких нет. У него все больше лягавые...

- Ты это верно знаешь?

- Верно, ваше благородие...

- Я и сам знаю. У генерала собаки дорогие, породистые, а эта – черт знает что! Ни шерсти, ни вида... подлость одна только... И этакую собаку держать?! Где же у вас ум? Попадись этакая собака в Петербурге или Москве, то знаете, что было бы? Там не посмотрели бы в закон, а моментально - не дыши! Ты, Хрюкин, пострадал и дела этого так не оставляй... Нужно проучить! Пора...

- А может быть, и генеральская...- думает вслух городовой. - На морде у ней не написано...

Б) - Странный, ваше превосходительство, мне нынче сон снился, - сказал один генерал, - вижу, будто живу я на необитаемом острове...

Сказал это, да вдруг как вскочит! Вскочил и другой генерал.

- Господи! да что ж это такое! где мы! - вскрикнули оба не своим голосом.

И стали друг друга ощупывать, точно ли не во сне, а наяву с ними случилась такая оказия. Однако, как ни старались уверить себя, что все это не больше как сновидение, пришлось убедиться в печальной действительности.

Карточка 7. В. В. Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Художественные особенности стихотворения.

1. В чём необычность приключения? ________________________________________________

2. Вспомните, что такое гипербола? При затруднении можно воспользоваться Словарём литературоведческих терминов.

Гипербола -_____________________________________________________________________

Одним из художественных приёмов в стихотворении является гиперболическое описание. Приведите несколько примеров. ___________________________________________________

3. Запишите строки, в которых поэт рисует портрет солнца. Какие слова-характеристики показались вам интересными? Как поэт обращается к солнцу?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. В. В. Маяковский называл это стихотворение «фантазия-факт». Приведите примеры сочетания фантастического и реалистического в стихотворении. Чего достигает поэт таким сочетанием в различных эпизодах текста?

реальное фантастическое

______________________________ ____________________________

______________________________ ____________________________

______________________________ ____________________________

5. Неологизмы - _________________________________________________________________

В. В. Маяковский вводит в стихотворение новые слова, созданные им специально для данного текста. Найдите и запишите их. Зачем поэту понадобилось создавать их?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

6. Аллитерация - _________________________________________________________________

В стихотворении «Необычайное приключение…» найдите примеры аллитерации. С какой целью поэт использует этот приём?__________________________________________________

7. К чему призывает поэт каждой строчкой своего стихотворения? Во имя чего готов к ежедневной и изнурительной работе? Запишите свой вывод. ___________________________ ________________________________________________________________________________

8. Какие значения слова «светить» появляются в тексте стихотворения?

1) _____________________________________________________________________________

2) _____________________________________________________________________________

9. Найдите в стихотворении авторскую переделку фразеологизмов. Запишите в одной колонке фразеологизм, в другой - его стихотворный вариант.

______________________________ _____________________________

______________________________ _____________________________

______________________________ _____________________________

Д. Бурлюк. Иллюстрация к стихотворению.

Карточка 8. В. В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям»

Хочется очень написать что-нибудь

прочувственное про лошадь …

В. В. Маяковский, 1918 г.

План-карта урока:

1. «Моя революция». Отношение Маяковского к революции.

2. «Хорошее отношение к лошадям» – «вера в революцию» или «гуманизм негуманного времени»?

Словарная работа.

Гуманизм - любовь, человечность в отношении к людям.

Гуманный - направленный на благо других; человеколюбивый, отзывчивый.

Толковый словарь С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой.

Задание 1. Внимательно прочитайте строфу. Впишите в неё другим цветом недостающие буквы. Какой приём использовал поэт?

Били копыта.

Пели будто:

- __ и __.

__ а __ ь.

__о __ .

__ у __.

Задание 2. Какие ещё приёмы использует Маяковский? Соотнесите эти приёмы с примерами.

Задание 3. «Хорошее отношение к лошадям» – «вера в революцию» или «гуманизм негуманного времени»? Сформулируйте своё мнение и запишите вывод. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

А. Тышлер. Иллюстрация к стихотворению.

Карточка 8 (продолжение).

Краткий словарь литературоведческих терминов

Аллитерация (от лат. ad – «со» и litera – «буква») - повторение в стихотворной речи (реже – в прозе) одинаковых согласных звуков с целью усиления выразительности художественной речи; один из видов звукописи.

Гипербола (от греч. hyperbole – «преувеличение») - литературный приём, основанный на художественном преувеличении тех или иных свойств изображаемого. Используется для усиления эмоционального воздействия на читателя, а также для того, чтобы ярче выделить в изображаемом явлении те или иные стороны.

Звукопись - художественный приём, заключающийся в подборе таких слов, сочетание которых имитирует звуки реального мира (свист ветра, шум дождя, щебет птиц и т. д.)

Метафора (от греч. metaphora – «перенос» ) – переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому.

Неологизмы (от греч. neos – «новый», logos – «слово») - слова или словосочетания, созданные для обозначения нового предмета или явления, или индивидуальные новообразования слов.