Внеурочная деятельность. Час интересного общения

Программа рассмотрена на заседании ШМО классных руководителей

Протокол от 30.08.2021№ 1

Руководитель ШМО

__________Л.В. Алятина

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР

С.А. Щеголева

«31_»____08_______2021 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ Ильинской СОШ

им. полного кавалера ордена Славы И.И. Сидорова

__________________В.В.Куликова

Приказ от «01»__09___2021 г. №_565

Личностные

У обучающихся будут сформированы:

- осознание себя как личности, раскрытие самобытной индивидуальности, понимание своей связи с другими людьми, обществом, природой, культурой;

-развитие личностных структур сознания - ценностей, смыслов, отношений, способностей к выбору, рефлексии, саморегуляции;

-умение соотносить поступки с нравственными понятиями и видеть нравственные ценности в конкретном человеке в повседневном общении;

-понимать роль личностного  самосовершенствования, духовности как культуры чувств человека, реализуемой в поступках и творчестве;

-проявление потребности в использовании приёмов самовоспитания самопознания и саморазвития;

-принятие ценностей и правил здорового образа жизни, использование способов сохранения и укрепления здоровья.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

- понимания роли личностного самосовершенствования, духовности как культуры чувств человека, реализуемой в поступках и творчестве.

- проявления потребности в использовании приемов самовоспитания самопознания и саморазвития.

- принятия ценностей и правил здорового образа жизни, использование способов сохранения и укрепления здоровья.

- ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.

- осознания себя как личности, раскрытие самобытной индивидуальности, понимание своей связи с другими людьми, обществом, природой, культурой.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

- формирование умения планировать свою деятельность, составление хронокарты самостоятельной работы учащихся.

- деятельность, составление хронокарты подготовки к докладу

- формирование и оценивание уровня сформированности личностной рефлексии, направленной на осознание подростками своих мотивов, потребностей, стремлений, желаний и побуждений.

- формирование личностной и коммуникативной рефлексии, осознание подростками своих качеств и мотивов.

- формирование личностной рефлексии, направленной на осознание подростками своих мотивов, потребностей, стремлений, желаний и побуждений, и оценивание уровня сформированности.

Познавательные УУД:

- формирование умения принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

- формирование умений адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные УУД:

-формирование умения адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- формирование умений и навыков формулировать собственное мнение и позицию.

- развитие умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

- формирование коммуникативных действий, связанных с умением слушать и слышать собеседника, понимать возможность разных оснований для оценки одного и того же предмета, учитывать разные мнения и уметь обосновывать собственное.

- освоение правил и навыков ведения дискуссий.

- формирование коммуникативных действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация).

- расширение и обогащение позитивного опыта совместной деятельности и форм общения со сверстниками, формирование коммуникативных действий и операций, обогащение поведенческого репертуара учащихся за счёт социально одобряемых и соответствующих социальным ожиданиям форм поведения, формирование направленности на сверстника, обогащение сферы социальных мотивов, развитие способности к эмпатии.

- формирование умения планировать по времени учебную - способность использовать различные способы саморазвития в познавательном творчестве;

противоречия в явлениях, предметах.

- использовать назначение и роль задаваемых вопросов как форму познания мира и вида связи с взрослыми.

Предметные

- овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания,

-представление об основных изучаемых понятиях как важнейших моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

Основные виды деятельности

- теоретические (лекция, урок-откровение, устный журнал, учёный совет);

- практические (тематические конкурсы, олимпиады, ролевые игры, подготовка сообщений, выполнение проектов);

- индивидуальные в соответствии с коммуникативной установкой.

Основные формы деятельности

- викторины;

- игры;

- КВН;

- эстафеты;

-турниры;

п/п

Название раздела, темы

Количество

часов

1

Профориентация

8

2

Интерес к самому себе

3

3

Признание себя как личности

1

4

Уважение чужого мнения

3

5

Любознательность и вовлеченность в деятельность

10

6

Эмоциональная устойчивость

2

7

Мотивация действий и поступков

7

Итого:

34

Программа рассмотрена на заседании ШМО классных руководителей

Протокол от 30.08.2021№ 1

Руководитель ШМО

__________В.М. Мурадян

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР

С.А. Щеголева

«31_»____08_______2021 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ Ильинской СОШ

им. полного кавалера ордена Славы И.И. Сидорова

__________________В.В.Куликова

Приказ от «01»__09___2021 г. №_565

Номер урока

Наименование разделов и тем

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки

Тема 1. «Профориентация» 8 часов

1

Разговор о профессии.

01.09-05.09

2

Тестирование «Кем быть»

06.09-12.09

3

Подготовка проектов «Я буду…»

13.09-19.09

4

Экскурсия на производство

20.09-26.09

5

Встреча с мастером своего дела

27.09-03.10

6

Викторина «Угадай профессию»

11.10-17.10

7

«А у нас…» О профессиях

родителей

18.10-24.10

8

Защита проектов «Моя будущая

профессия»

25.10-31.10

Тема 2. «Интерес к самому себе» 3часа

9

Тестирование «Какой я»

01.11-07.11

10

Диалоги с элементами игры «Познай

себя»

08.11-14.11

11

Рассказы о себе.

22.11-28.11

Тема 3 «Признание себя как личности» 1 час

12

Час самопознания «Что такое мое Я?

Знаю ли я себя?»

29.11-05.12

Тема 4. «Уважение чужого мнения» 3 часа

13

«Азбука вежливости, или Этикет на каждый день»

06.12-12.12

14

Беседа «За что уважают в семье и обществе?»

13.12-19.12

15

Групповая игра «Азбука общения»

20.12-26.12

Тема 5. «Любознательность и вовлеченность в деятельность» 10 часов

16

Деловая игра « Я и общество»

27.12-30.12

17

Час ПДД «Правила нужно знать»

10.01-16.01

18

Час экологии «Мы в ответе…»

17.01 – 23.01

19

Час права «Права и обязанности»

24.01-30.01

20

Конкурс рисунков и фотографий

«Как прекрасен этот мир»

31.01-06.02

21

«Весёлые старты»

07.02-13.02

22

«Виртуальная экскурсия по

Подмосковью». Защита проектов.

14.02-20.02

23

Круглый стол «Родители и дети»

28.02 – 06.03

24

Час здоровья «Режим дня»

07.03 – 13.03

25

Творческий калейдоскоп «Нам весело вместе!»

14.03-20.03

Тема 6. «Эмоциональная устойчивость» 2 часа

26

Тестирование «Мои эмоции»

21.03-27.03

27

Беседа с психологом «Общение»

28.03-03.04

Тема 7. «Мотивация действий и поступков» 7 часов

28

«Я учусь с удовольствием, умею

добывать знания»

11.04-17.04

29

«Жизнь виртуальная и жизнь

реальная»

18.04-24.04

30

«Компьютер – друг или враг?»

25.04-01.05

31

Полезные и вредные привычки.

02.05-08.05

32

Что губит нашу жизнь?

09.05--15.05

33

Самое дорогое, что у нас есть

(семейные ценности)

16.05-22.05

34

Давайте жить дружно!

23.05-28.05