Урок по теме "Сотня" (3 класс)

Конспект урока по теме «Сотня» (3 класс)

Цель: изучение и закрепление знаний   учащихся   о   том, что   1   сотня   –   10   десятков.

Задачи: 1) образовательные: изучить понятие «сотня», закрепить умения учащихся определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе; продолжать   формирование   умений   сравнивать   именованные   числа;

2) развивающие: развивать навыки счёта, наблюдательность, логическое мышление, познавательный   интерес, навыки самоконтроля;

2) воспитательные: воспитывать трудолюбие, прилежание, навыки взаимопомощи, товарищества, умения работать в коллективе.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания (Смена тетрадей)

3. Математический диктант.

1)Запишите число, в котором 2 дес. 1 ед.; 5 дес.;  6 дес. 8 ед.; 3 ед.; 3 дес. 3 ед.;

1. Фронтальная работа с классом.

1. Положите на парту 9 десятков палочек. –Сколько это единиц? (Девяносто).

2. Добавьте еще один десяток палочек. - Сколько десятков стало? (Десять.)

3. Сколько это единиц? (Сто.)

1. Работа в тетрадях. Запись даты и темы урока «Сотня»

Чем отличается число 100 от других чисел, с которыми мы знакомились? (В нем 3 цифры (знака), то есть оно трехзначное.)

1. в числе 100 цифра 1? (Одну сотню.) Давайте вспомним, что цифра 1 обозначает в числе 10? (Один десяток.) – В числе 1? (Одну единицу.)

2. Что же обозначает цифра 1 в числе 100? (1 сотню)

1. Работа с учебником. Предлагаю   учащимся   рассмотреть   рисунки   в   задании   1  (с.   12 учебника Математика 3 класс, часть 1). – Сколько палочек на каждом рисунке? (24, 31, 100.) –   Сколько   в   каждом   из   этих   чисел   десятков   и   единиц?  (В   числе   24 содержится 2 десятка и 4 единицы, в числе 31 – 3 десятка и 1 единица, в числе 100 – 10 десятков, или 100 единиц.) Затем ученики выполняют задания 3, 4 (с. 12 учебника, часть 1).  Выполняя задание 3, учащиеся сначала читают числа. – Что общего у всех чисел? (Они двузначные.) – Сколько десятков в числе 84? (Восемь.) – Сколько в нем единиц? (Четыре.) Аналогично рассматриваются остальные числа. Выполняя   задание   4, учащиеся   самостоятельно   записывают   двузначные числа, которые можно получить, используя цифры 1, 5, 9. (11, 15,19, 51, 55, 59, 91, 95, 99.)

2.  Сравнение именованных чисел. 

С целью формирования у учащихся умения сравнивать именованные числа, детям  предлагаю задание 5 (с. 12 учебника, часть 1) или другое подобное задание. Выполняя его, ученики повторяют изученное: – в 1 сантиметре содержится 10 миллиметров; – в 1 дециметре содержится 10 сантиметров.

1.  Работа над задачей. 

На данном этапе урока учащиеся выполняют задание 6 (с. 12 учебника, часть 1).  Задача разбирается фронтально (1ученик выполняет задание на закрытой доске).

  З а д а ч а 6.  1) 2 + 6 = 8 (кг) – нёс папа. 2) 2 + 8 = 10 (кг) – всего. О т в е т: 10 килограммов овощей.  

1. Закрепление понятия «Сотня»

2. Итог урока.  – Что нового узнали сегодня на уроке? – Какая работа была для вас самой интересной? 

– Что бы вам хотелось выполнить ещё? Так что же такое «Сотня»? Сколько это десятков?

-- Каким числом записывается?

11. Домашнее задание: индивидуально на карточках.