Урок-презентация по математике. Тема: "Сотня". УМК «Школа России».

УМК « Школа России» Образовательная область: Математика Тема: СОТНЯ.

Макшеева Галина Николаевна

учитель начальных классов

МАОУ СШ № 1

Цель деятельности учителя:

• Закреплять знания о том, что 1 сотня - это

10 десятков;

• отрабатывать умение определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе,
• продолжать формировать умение сравнивать именованные числа,решать задачи изученных видов;
•   развивать навыки счёта, наблюдательность

Тип урока: Комбинированный

  Методы и формы: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, парная.

Оборудование: Счетные палочки, пучки палочек.

Образовательные ресурсы:

• http : //www.olesya-emelyanova.ru/index-stihi-korolevstvo_ chisei.htmi
• http : //www.fizkultura.ru/node/ 113

Основные понятия и термины:

Сотня, увеличить, уменьшить, меньше, больше, равенство, сравнить, двузначные числа, однозначные числа, десяток, единица, сантиметр, дециметр, миллиметр, величины, геометрические фигуры, многоугольник, треугольник, четырехугольник

Планируемые результаты:

Предметные:

Знают , как образуется число 100, отличительные особенности числа 100 от двузначных и однозначных чисел. Единицы измерения длины – миллиметр, сантиметр, дециметр, геометрические фигуры, их особенности.

Умеют записывать  двузначные и однозначные чисела, преооразовывать величины, решать простые и составные задачи изученных видов, отличить треугольник и четырехугольник.

Метапредметные: 

  познавательные:

• способны понимать учебную задачу, выделять и формулировать познавательные цели;
• работать с учебником и тетрадью для проверочных работ;
• строить логическую цепочку рассуждений;
• устанавливать причинно-следственные связи.

регулятивные:

• умеют планироватъ, прогнозировать, контролировать и оценивать собственную деятельность и деятельность партнёров,
• корректировать свою деятельность.

коммуникативные:

• могут слушать собеседника и вести диалог,
• умеют достаточно полно и четко выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

• имеют мотивацию к учебной деятельности;
• принимают и осваивают социальную роль обучающегося, овладевают начальными навыками адаптации в обществе;
• стремятся совершенствовать вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взролыми и сверстниками в разных ситуациях, развивать мышление, внимание, наблюдательность, аккуратность;
• проявляют личную ответственность

Этапы урока.

• Организационный момент.

• Арифметический диктант.

Ручки в руки вы возьмите

И диктант писать начните,

Тот диктант без слов и букв

Арифметичесим зовут.

Запишите число, в котором:

2 дес. 1 ед. 7 дес. 2 ед.

5 дес. 1 дес. 5 ед.

0 дес. 8 ед. 2 дес. 3 ед.

3 дес. 3 ед. 9 дес. 9 ед.

• Открытие новых знаний. Сообщение темы и целей учебной деятельности.

Загадка:

Захотелось Единице

Как-то стать императрицей!

Два нуля пришив к пальто,

Превратилась сразу в …

Сто теперь сидит на троне

В брилиантовой короне,

И, пока нули при ней,

Все десятки служат ей!

100

• Систематизация знаний обучающихся о двузначных и однозначных числах.

Задание 1 ( учебник с.12)

Задание 3.

84 25 76

Задание 4.

Используя цифры 1, 5, 9

запишите все возможные двузначные числа

Физкультминутка.

Вышли уточки на луг: «Кря-кря-кря!»

Пролетел весёлый жук: Ж-ж-ж!»

Гуси шеи выгибают: «Га-га-га!»

Клювом перья расправляют.

Ветер ветки раскачал.

Шарик тоже зарычал: «Р-р-р!»

Зашептал в воде камыш: «Ш-ш-ш!»

И опять настала тишь: «Ш-ш-ш».

?

?

• Работа над задачами.

Задача

Митя - 2 кг

Папа - ? на 6 кг б.

Задача

Было - 5 л

Израсходовали – 2 л и 1 л

Осталось -

• Работа с геометрическим материалом.

1-й чертёж 2-й чертёж

3-й чертёж

• Самостоятельная работа обучающихся.
• Работа с учебником ( Задание 9 стр.12)
• Проверочная работа ( стр.4,5 тетради для проверочных работ)

• Рефлексия учебной деятельности.

- Что нового узнали на уроке?

- Какая работа была для вас интересной?

- Что бы вам хотелось выполнить ещё?

МОЛОДЦЫ!