Урок по теме "Соли: состав, классификация, номенклатура"

Тема урока «Соли: состав, классификация, номенклатура»

Цель урока: Изучить классификацию и номенклатуру солей.

Задачи урока:

образовательные: актуализировать знания учащихся по темам "Оксиды", "Основания", "Кислоты"; формирование практических умений: определять вещества разных классов с помощью индикаторов, работать с растворами кислот, щелочей, соблюдая правила техники безопасности;

развивающие: культура речи и письма, познавательных и общеучебных умений и навыков; развитие у учащихся логических мыслительных операций: умение анализировать, сравнивать и делать выводы, исследовательских и практических навыков, развитие критического мышления;

воспитательные: формировать добросовестное отношение к учебному труду, положительную мотивацию к учению; способствовать воспитанию гуманности, дисциплинированности, эстетического восприятия мира, умение работать в коллективе.

Тип урока: комбинированный.

Методы, приемы работы: Словесно-наглядные, диалогические методы, мини-проект.

Оснащение урока: презентация "Соли", компьютер, проектор, интерактивная доска; оборудование для лабораторного опыта: кислота, щелочь, поваренная соль; индикаторы: лакмус, метиловый оранжевый, фенолфталеин;

Раздаточный материал: карта урока

Ход урока

I. Организационный момент.

"Не в количестве знаний заключается образование,

а в полном понимании и искусном применении того, что знаешь"

А. Дистервег (немецкий педагог)

Ознакомление: с картой урока, системой оценивания. Проверка домашнего задания.

II. Актуализация знаний. Мотивационно - ориентировочный этап.

1.Задание 1.

Нижеперечисленные вещества распределить по классам неорганических соединений и вписать в таблицу

CuO, NaOH, CaCO₃, H₂SO₄, Fe(OH)₂, SO₂, HCl, KNO₃.

Взаимопроверка.

2. Мини-проект «Определить вещества».

Инструктивная карта.

1. Работа в парах

2. При выполнении задания соблюдать правила техники безопасности

3. Реактивы и оборудование: растворы соляной кислоты, гидроксида натрия, хлорида натрия, индикаторы: лакмусовая бумага, фенолфталеин, метиловый оранжевый.

Задание 2. В 3-х пронумерованных пробирках даны бесцветные растворы: гидроксид натрия, соляная кислота и поваренная соль.

Определить содержимое каждой пробирки.

Задание 3. "Угадай вещество" (Cлайд 2)

• вещество, без которого невозможна жизнь растений, животных и человека;

• в год каждый человек потребляет от 3 до 5 кг этого вещества;

• это вещество - символ гостеприимства и радушия русской нации;

• говорят, чтобы узнать человека, надо с ним пуд этого вещества съесть.

Это-……(соль).

III. Основной этап.

Поваренная соль - представитель класса солей. Сегодня мы начинаем знакомство с веществами этого класса. Что вы знаете о солях? Что бы вы хотели еще знать?

Поваренная соль — это хороший антисептик, который препятствует процессам гниения. Именно поэтому её используют при заготовках консервантов на зиму.

Пищевая сода наверняка есть в каждом доме. Ее добавляют в тесто — как разрыхлитель. Раствор соды и поваренной соли можно использовать для профилактики гриппа, ОРВИ, промывать нос, полоскать горло.

Медный купорос очень популярное средство, используемое в огороде и в саду. Это препарат контактного действия, который можно использовать для борьбы с болезнями, вредителями и в некоторых других случаях. Не накапливается в тканях растения, поэтому его использование не имеет негативного влияния на плоды культур.

Вы знаете, что кислот очень много, а солей еще больше, поэтому начинаем изучать соли с классификации солей

Классификация солей (см. стр.155).

Задание 3. Даны соли: NaHCO₃, CaCO₃, AlOHCl₂, KNO₃, Na₃PO_4, СuSO₄. Распределите соли по составу:

Задание 4. Выписанные средние соли из предыдущего задания 3, по таблице растворимости, распределите на растворимые и нерастворимые соли.

Самопроверка по критерии.

Номенклатура солей (см. табл.13 с.156)

Физкультминутка. Супер физкультминутка для урока youtube.com

Задание 5. Назовите соли из задания 4.

_______________________________________________________________________________

IV. Закрепление.

Задание 6. Составить формулу соли по названию. (см. табл. 13 стр. 156).

V. Рефлексия

Задание 7. Закончить предложение.

1. Соли – это сложные вещества, состоящие из ______________ и ____________________.

2. По составу соли различают _______________, _______________, ___________________,

по растворимости различают _______________и ________________________.

3. Соли соляной кислоты называются _________, кремниевой ____________,

4. Валентность кислотного остатка равна ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________________________________.

VI. Ответьте на утверждение знаком "+" или « -»:

1. На уроке было над чем подумать.

2. Я понял новую тему.

3. На все возникшие у меня вопросы я получил ответы.

4. По новой теме мне необходима дополнительная консультация учителя.

5. На уроке я поработал добросовестно.

VII. Домашнее задание: §46.

На выбор задание 1 или 2: 1. Задание 1,2,3,4, 5 с .160. Или задание

2. Творческая работа «Роль солей в жизни человека»