Урок по математике "Цифра 10. Число 10." 1 класс

- Какие ещё числа меньше 10? Назовите их.

2. Работа по учебнику с. 60

А) - Посмотрите на ряд чисел и пальчиком покажите число 10. Как мы его получили?

- Рассмотрите рисунок на с. 60.

- Сколько цыплят освободилось от скорлупы? (9)

- Сколько цыплят ещё освобождается от скорлупы?(1)

- Сколько всего цыплят? (10)

- Как получили число 10? (10 - это 9 и ещё 1.)

- Как это записать? Прочитайте запись. (9+1 = 10)

- Сколько стало цыплят? (10.)

- Сколько было? (9.)

- Стало больше или меньше? Почему? (Стало больше, мы прибавили.)

- На сколько больше? (На 1.)

- Какой знак нужно поставить? Прочитайте запись. (109.)

- Сколько всего цыплят? (10.)

- Сколько из них находятся в скорлупе? (1.)

- Сколько цыплят освободилось от скорлупы? (9)

- Как получили 9? (9 – это 10 без 1.)

- Как это записать? Прочитайте запись. (10 – 1 =9)

- Почему вы поставили знак «минус»? (Из 10 вычли 1, значит, стало меньше.)

V. Физкультминутка

Сколько точек будет в круге,

Столько раз поднимем руки.

Сколько ёлочек зелёных,

Столько сделаем наклонов.

Приседаем столько раз,

Сколько бабочек у нас.

А притопнем столько раз,

Сколько ёжиков у нас.

А прихлопнем столько раз,

Сколько белочек у нас.

VI. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

Б) - Рассмотрите следующий рисунок. Придумайте вопросы по нему. (Сколько матросов? Сколько капитанов? Сколько всего моряков?)

- Решите примеры используя числовой ряд.

В) - А теперь используя этот же числовой ряд выполним задание под номером 2.

(Учащиеся решают примеры по цепочке и объясняют решение.)

Г)- Какое наименьшее количество монет можно использовать? (4)

Д) - Рассмотрите рисунок на с. 61. Какую сказку смотрят дети? («Приключения Буратино»)

(Учащиеся по очереди читают вопросы и отвечают на них.)

Е) - Сколько кукол на следующем рисунке?

- Решите примеры, используя этот рисунок.

(Учащиеся решают примеры по цепочке.)

Ж) - Какая из фигур, изображенных на полях лишняя? ( Под цифрой 2 – отличается цветом, под цифрой 4 – 6клеточек, а не 5, как в остальных.)

- посчитайте, сколько птиц на нижнем рисунке. (10.)

З) Как называются эти птицы? (Фламинго)

Что вы о них знаете?

Фламинго – это птица, которая встречается в условиях тропиков и субтропиков. Их можно встретить: в Африке, Азии, Центральной и Южной Америке, на юге Европы. Фламинго занесены в Красную книгу. Оперение от белого до красного. Врагами фламинго являются лисы, волки, шакалы и крупные пернатые хищники – орланы и соколы.

2. Работа в тетради с печатной основой.

- Откройте тетрадь на с. 23. Посмотрите на числовой ряд. Как соединены числа? (В порядке убывания.)

- Соедините числа в порядке убывания самостоятельно. (Проверка у слабых учащихся.)

- Прочитайте следующее задание. Закрась карточки с примерами самостоятельно. (Проверка.)

- Какую закономерность увидели? (В каждом столбце есть красный и синий цвет .В строке чередуются синий и красный цвет.)

(Письмо числа 10.)

- Что нужно сделать в следующем задании? (Соединить числа в указанном порядке.) (Самостоятельное выполнение. Проверка. )

- Какое число последнее? (9.)

- Прочитайте следующее задание. Выполните его самостоятельно.

- В какой строке закрашено фигур больше? На сколько?

- Посмотрите на последнее задание. Запишите недостающие числа.

- Какие числа вставили?

VII. Рефлексия

- Ребята, если вы все поняли, поднимите карточку с зелёным огоньком, а если что-то не понятно – с красным. После уроков подойдете ко мне и мы все разберём.

VIII. Подведение итогов урока

- Какое число узнали?

- Чем число 10 отличается от остальных чисел? Какие еще двузначные числа вы знаете?