Урок окружающего мира "Мы- зрители и пассажиры"

Этап урока.
Методы и приёмы

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты
(УУД)

Организационный
Словес.: слово учителя

Приветствовать учащихся. Проверка рабочего места

Приветствовать учителя

Личностные – воспринимать нашу речь непосредственно обращенную к учащемуся.

Мотивационный
Практич.: розыгрыш ситуаций

Словесное повторение правил поведения

Совместные ответы на вопросы

Словесное обобщение

Актуализация знаний

- Сегодня мы продолжим разговор о культуре общения. Но сначала выясним, что вы уже знаете.
- Давайте разыграем ситуацию: "Мальчик звонит девочке, он хочет выяснить, по какой программе показывают мультфильмы".
- С чего надо начать разговор?
- Как лучше закончить его?
- Какие вежливые слова должны прозвучать?

Ситуация вторая: " Девочка звонит мальчику, чтобы узнать у него домашнее задание, но к телефону подходит его папа".
- Как надо начать разговор?
- Как папа будет звать сына к телефону?
- Как будут разговаривать между собой мальчик и девочка?

(на доске с обеих сторон – телефонные трубки, дети разыгрывают ситуации, а в центре слова – слова ,которые в конце дети делят на 2 группы:

Здравствуйте извините

до свидания пожалуйста

пока будьте добры

до встречи спасибо

привет благодарю

добрый день

Разыгрывать ситуации

Вспоминать правила поведения

Отвечать на вопросы

Делать выводы

Познавательные – строить речевые высказывания в устной форме.

Постановка учебной задачи и её решения

Словес.: постановка цели урока

Сообщение темы урока. 
- Сегодня мы вместе с героями нашего учебника отправляемся в кинотеатр.
1. Мы -зрители.
- Посмотрите внимательно на картинку в учебнике.
- Все ли в этом зале знают, как нужно вести себя в кинотеатре?
- Посмотрите на картинки на стр. 62.
- Так ли нужно вести себя в общественном транспорте?
- Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? (Знакомиться с правилами поведения в кинотеатре и в транспорте)

Что такое ЭТИКЕТ? 

Что такое этикет –
Знать должны мы с детских лет.
Это – нормы поведения:
Как ходить на День рождения?
Как знакомиться? 
Как есть?
Как звонить? 
Как встать? 
Как сесть?
Как здороваться со взрослым?
Много разных есть вопросов.
И на них даёт ответ 
Этот самый этикет.

(А. Усачёв)

Формулировать цель урока

Познавательные – строить речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные –

сохранять учебную задачу урока.

Решение частных задач

Словес.: повторение правил этикета

Словес.: чтение советов попугая

Словес.: слушание стихотворения

Практич.: формулировка правил поведения

Практич.: выполнение физкультминутки

Словес.: разбор ситуации

Словес.: составление правил для пассажиров

Нагляд.: работа с картиной

Словес.: слово учителя

Повторение правил этикета в театре/кинотеатре
- Как нужно проходить по рядам в кинотеатре: лицом к сидящим или спиной? (лицом)
- Что при этом нужно сказать? (извините)
- Давайте потренируемся!(ребята показывают, как нужно проходит между рядами)

Работа с учебником
- Давайте прочитаем советы попугая Ильи на стр. 61.
- Последуете ли вы его советам? Почему?
Чтение шуточного стихотворения.
По совету ЭТИКЕТА
Я в кино не ем конфеты
И в театре - шу-шу-шу -
Шоколадкой не шуршу. 
Для пирожных и конфет
Есть антракт и есть буфет.

Формулировка правил
- Сейчас мы с вами сформулируем несколько очень важных правил поведения:
1. Приходя в кинотеатр в последнюю минуту, мы мешаем большому числу людей. Потому что они вынуждены вставать со своих кресел, чтобы дать пройти. Надо приходить заранее!
2. Проходить на своё место надо лицом к сидящим!
3. Во время киносеанса нельзя шуршать бумажками!
4. Перед тем, как погасят свет, необходимо снять шапку, чтобы она не заслоняла экран сидящим сзади.
5. Во время сеанса нельзя разговаривать.
- Соблюдайте их и вам всегда будет приятно посмотреть фильм, вам никто не помешает, если вы не будете никому мешать.

Физкультминутка

Итак, посмотрев фильм, наши друзья решили отправиться домой на общественном транспорте.
Мы - пассажиры.
- В автобусе ребята наблюдали такую картину: Ехали в автобусе две девочки - третьеклассницы Надя и Катя. Они сидели на своих местах. Над ними написано: "Места для детей".
Вдруг автобус остановился. Вошла старушка. Она подошла к девочкам и хотела сесть. Тогда Надя стала громко объяснять бабушке, что эти места для детей.
Стыдно стало Кате за свою подругу. Она быстро встала, посадила бабушку и извинилась за Надю. Надя говорит: "Ты что, не умеешь читать?" Катя отвечает: "Нет, я умею читать. А ты забыла, что младшие должны уважать старших".

Составление правил для пассажиров
- Кто поступил из девочек правильно?
- Расскажите, как надо вести себя во время поездки в общественном транспорте?
- Теперь мы составим советы для пассажиров.
1. Городской транспорт следует ожидать на специально оборудованных площадках-остановках. На остановке не толкайся, не мешай другим людям. 
2. Во время посадки в транспорт сначала подожди, пока выйдут пассажиры, а потом войди сам.
3. Войдя в транспорт, заплати за проезд.
4. В транспорте веди себя спокойно: не кричи, не стой в дверях, не разговаривай громко, не толкайся.
5. Уступай место инвалидам, пожилым людям, женщинам с маленькими детьми или просто людям старше тебя.

Работа с учебником
- Посмотрите на картинки в метро
Ответы детей по картинкам.
- Как нужно вести себя в метро?
Подведение итога урока.
- А сейчас послушайте стихотворение С. В. Михалкова "Шёл трамвай десятый номер»

Шёл трамвай десятый номер 
По бульварному кольцу. 
В нём сидело и стояло 
Сто пятнадцать человек.

Люди входят и выходят, 
Продвигаются вперед. 
Пионеру Николаю 
Ехать очень хорошо.

Он сидит на лучшем месте 
- Возле самого окна. 
У него коньки под мышкой: 
Он собрался на каток.

Вдруг на пятой остановке, 
Опираясь на клюку, 
Бабка дряхлая влезает 
В переполненный вагон.

Люди входят и выходят, 
Продвигаются вперед. 
Николай сидит, скучает, 
Бабка рядышком стоит.

Вот вагон остановился 
Возле самого катка, 
И из этого вагона 
Вылезает пионер.

На свободное местечко 
Захотелось бабке сесть, 
Оглянуться не успела - 
Место занято другим.

Пионеру Валентину 
Ехать очень хорошо. 
Он сядет на лучшем месте, 
Возвращается с катка.

Люди входят и выходят, 
Продвигаются вперёд. 
Валентин сидит, скучает, 
Бабка рядышком стоит.

Этот случай про старушку 
Можно дальше продолжать, 
Но давайте скажем в рифму: 
- Старость нужно уважать !(хором читают дети)

Повторять правила этикета

Читать советы попугая

Слушать стихотворение

Формулировать правила поведения

Выполнять физкультминутку

Разбирать ситуацию

Составлять правила для пассажиров

Рассматривать картинки

Слушать стихотворение

Коммуникативные – уметь четко высказывать свои мысли, принимать самостоятельное решение.

Познавательные – строить речевые высказывания в устной форме.

Личностные – установка на здоровый образ жизни.

Коммуникативные – уметь четко высказывать свои мысли, принимать самостоятельное решение.

Познавательные – строить речевые высказывания в устной форме.

Познавательные – воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные – четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли.

Итог урока

- Итак, что нового вы узнали на уроке?
- Как нужно вести себя в кинотеатре?
- А в общественном транспорте?
- Запишите д/з: работа в рабочей тетради

Подводить итог урока.

Познавательный – строят рассуждение.

Регулятивный – осуществлять итоговый контроль.

Рефлексия

Ребята, если вам понравился наш урок, и вы всё поняли, то поднимите зелёный карандаш. Если остались какие-то вопросы, то – жёлтый. А если вы совсем ничего не поняли и не разобрались с новой темой, то – красный.

Оценивать свою работу.

Регулятивные – анализировать собственную и нашу работу.