Урок математики по теме «Проверка вычитания» 2 класс

Урок математики по теме «Проверка вычитания»

Цель: познакомить с приемом проверки вычитания, понаблюдать связь компонентов вычитания.

Задачи:

• повторить приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, закрепить умение решать устные и письменные задачи в пределах 100, используя краткую запись.

• развивать навыки счета, математическую смекалку, способствовать дальнейшему развитию памяти, внимания, мышления, развивать интерес к предмету, математическую речь;

• воспитывать умение работать в коллективе и самостоятельно.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний

Формы работы: фронтальная, самостоятельная.

Оборудование: оформление интерактивной доски, для проверки работы, дерево с листьями для рефлексии, задания на карточках, мультимедийная установка.

Ход урока

1. Организационный этап.

Приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.

2. Актуализация знаний.

1.) Минутка чистописания.

Прописывает образец на доске:

43 43 43 …

34 34 34 …

– Какова роль цифры 1 в числе 13? в числе 31?

– Какова роль цифры 3 в числе 13? в числе 31?

– Пропишите строчки чисел у себя в тетрадях

2) Задание записано на доске.

Предлагает устно выполнить задание

3. Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

- Откройте свои учебники на стр. 86. Посмотрите на № 2. Что нас просят сделать? А вы можете выполнить это задание? Почему? (Нужно вычислить и сделать проверку. Но мы этого задания выполнить не сможем, потому что не знаем, как проверять вычитание.)

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока, исходя из создавшейся проблемной ситуации. Какую поставим перед собой цель?

4. Первичное усвоение знаний.

- Вспомните, как называются компоненты вычитания:

Уменьшаемое – вычитаемое = разность

- Рассмотрим с вами рисунок вверху страницы. Посмотрев на данное изображение, что вы можете сказать? (Уменьшаемое – это самое большое число из всего выражения. Его можно получить при сложении вычитаемого и разности.) На этом принципе и строится проверка вычитания.

- Давайте прочитаем правило на стр. 86.

Если к разности прибавить вычитаемое, то получится разность.

Вычитание можно проверить сложением:

69-50 = 19.

Для проверки к разности прибавляют вычитаемое:

19 + 50 = 69.

Тогда должно получиться уменьшаемое. Если уменьшаемое не получится, значит, в вычислениях допущена ошибка.

- А теперь давайте вернемся к нашему рисунку и попробуем составить для него выражение и выполнить проверку.

10 – 3 = 7

7 + 3 = 10

- Хорошо! А теперь пора проверить, как вы поняли данную тему.

5. Первичная проверка понимания.

- Выполним № 1 на стр. 86 с объяснениями.

28 – 6 = 22 39 – 8 = 31 45 – 20 = 25

22 + 6 = 28 31 + 8 = 39 25 + 20 = 45

Дополнительно: Самостоятельно решаем и проверяем свою работу по образцу на экране:

88 – 32 = 56 87 – 50 = 37 95 – 82 = 13

56 + 32 = 88 37 + 50 = 87 13 + 82 = 95

- Как же нам проверять правильность вычислений?

- А теперь немного отдохнем:

Физминутка (с элементами кинезиологии*) Кинезиология* – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения:

Учитель демонстрирует выполнение кинезиологического упражнения «Сова», «Слон».

6. Первичное закрепление.

- На стр. 87 № 3, интересное задание на нашу тему. Выполним его устно.

- Даны вычитаемое и разность, нам нужно найти уменьшаемое. Как будем выполнять данное задание?

Далее идёт работа по решению задачи на с. 87 № 6. Совместно с учителем ребята проводят анализ задачи и составляют на доске краткую запись:

Было -? гр.

Взяли - 6 гр.

Осталось - 5 гр.

Учитель напоминает об основных правилах оформления задачи: у задачи есть условие, вопрос, решение и ответ.

Решение:

6 + 5 = 11 ( груш ) – было

Перед записью ответа учител напоминает, что без ответа задача не решена и запись ответа также важна, как и краткая запись.

Ответ: 11 груш было в вазе.

В ходе дальнейшего фронтального опроса (приём «Мозговой штурм») учащиеся составляют две обратные задачи. Задачи решаются на доске учащимися.

7. Анализ и итоги урока (фиксация домашнего здания и рефлексия).

- С какой темой мы сегодня познакомились?

- Как же мы выполняем проверку вычитания?

- Достигнули мы цель нашего урока?