Урок истории 6 кл. "Русь и Орда в 13-14 веках"

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I этап 1. Учебная мотивация.

В 1243г. вернувшись из похода в Центральную Европу, Батый создал собственное государство. Оно включало земли волжских булгар, половецкие степи, Крым, Приуралье, Западную Сибирь, Хорезм. На Руси это государство называли Золотая Орда. Русские земли в состав Орды не вошли. Тогда как же строились отношения между Русью и Золотой Ордой? Чтобы раскрыть эту проблему вы должны решить следующие проблемные вопросы. (Они записаны на доске)

- Сохранила ли Русь политическую свободу?

- Была ли Русь экономически свободна?

Работают с картой.

Даётся дифференцированное задание: группа «сильных» - играет роль летописцев, составляя по ходу урока летопись тех событий, о которых пойдёт речь, а остальные дети работают над понятиями. Они записаны на доске, определения даёте в тетради.

Группа летописцев приступает к работе

2группа записывает в тетрадь понятия, которым по ходу урока будут даны определения: баскаки, хан, Золотая Орда, дань, выход, ярлык

2этап. Решаем первую проблему.

Откройте учебник и прочитайте второй раздел параграфа. Найдите в тексте ответы, которые позволят вам понять, сохранила ли Русь политическую свободу, несмотря на то, что она не вошла в состав Орды и в виде тезисов запишите ответы.

Учитель записывает тезисы на доске.

Ученики читают записанные тезисы:

- княжение по ярлыку;

- контроль над деятельностью князей;

- формальная независимость русских княжеств;

- хан мог уменьшить или расширить границы русского княжества.

По выполненной работе прошу сделать вывод.

Русь не вошла в состав Золотой Орды, но при этом она не сохранила политической самостоятельности

Учитель напоминает о работе, оговоренной в начале урока (работа с понятиями и составление летописи).

Прошу учащихся 2-ой группы дать определение понятиям: хан, Золотая Орда, ярлык.

Ответы:

Хан- правитель Золотой Орды.

Золотая Орда – государство, созданное татаро – монголами.

Ярлык – грамота, дающая право на княжение.

Первый проблемный вопрос решили, переходим к решению второго.

-Была ли Русь экономически свободной?

Для того чтобы решить этот проблемный вопрос поработайте с третьим разделом «Повинности русского народа». Ответ на вопрос запишите в виде тезисов и сделайте соответствующие выводы.

Примерные ответы:

- Русь выплачивала «выход» Орде;

- для подавления сопротивления Орда использовала силу;

Записываю тезисы на доске и прошу сделать вывод.

Вывод:

экономически свободной Русь не была.

Проверяем работу учащихся 2 группы.

«Выход» - это выплата всей дани Орде.

Баскаки – специальные отряды татарских воинов, следивших за сбором дани.

Таким образом, мы не только выяснили, как складывались отношения между Русью и Ордой в XIII- XIV веках, но и раскрыли сущность установившегося над Русью ига монголо-татар, которая заключалась в том, что вы выписали в виде тезисов.

Ещё раз обращаю внимание учащихся на тезисы.

Сломить волю русского народа не удалось, работая с документом (на столе у каждого), а так же с текстом учебника докажите это.

Приводятся доказательства:

- с врагами сражались и стар и мал;

- татары не щадили никого, но даже русские женщины были воинами;

- хан приказал убить женщину, которую к нему приволокли, значит, он боялся её и таких как она;

- хан приказал её убить, чтобы она не смогла родить детей, понимая, что и они станут воинами и будут мстить. И этого он тоже боялся.

Из текста учебника: русские люди оказывали сопротивление, например, новгородцы подняли восстание против баскаков.

Молодцы. Обратите внимание, на тот факт, что именно Александр Невский помог татарам подавить восстание в Новгороде. Не кажется ли это странным: ведь на прошлом уроке вы говорили о нём, как о герое земли русской, достойным того, чтобы память о нём сохранилась на века и вы даже предложили как могла выглядеть награда за подвиги учреждённая в его честь? А сегодня выясняется, что он фактически предал свой народ. Оцените поступок Александра Невского. Можно ли его оправдать?

1ученик: я считаю, что он должен был помочь новгородцам и вместе с ними биться с татарами;

2ученик: ну и чем бы всё закончилось? У татар-то сил было больше. И новгородцев разбили бы и землю их разорили.

3ученик: Александр поступил правильно, нельзя было лишний раз злить татар. Я его поступок оправдываю.

Спасибо, вы в праве придерживаться своего мнения, но время покажет, что в тот момент иначе Александр Невский поступить не мог.

3 этап. Ордынское владычество не прошло бесследно для русских земель.

Раскрывать последствия Ордынского владычества мы будем на следующем уроке, а сейчас послушаем летописцев. Что они расскажут нашим потомкам о том, что узнали сегодня на уроке?

Делается заключение по уроку и выставляются оценки.( на данном уроке выставлено

6- «5», 8 – «4».

Летописцы зачитывают свои записи.